談談節約糧食范文

導語：如何才能寫好一篇談談節約糧食，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：車輛管理；節約；管理

前言

車輛管理工作是后勤管理的一項重要工作，長期以來，由于體制的原因，在如何節約資源、降低車輛使用成本的問題上，遇到很多困難，是一項操作難度較大的工作。近年來,隨著社會主義市場經濟的進一步發展,各機關單位公務用車由原來的數量少、檔次低逐步向數量多、性能好、高檔次發展,其車輛費用也逐步增大。每年機關公務用車的更新、維修、保險、燃料等支出,使各級財政、各單位難以承受。往往是財政給單位核定的車輛定額經費,難以滿足機關用車的實際費用,形成較大的缺口。一些單位控制經費不嚴,內部約束機制不健全,擠占、挪用其他經費等問題時有發生,從而影響了其他工作的開展,同時也加大了財政支出。在創建節約型機關活動中，通過不斷摸索實踐，找出既緩解用車緊張的問題，又降低費用，對勝南社區的車輛有效管理也有重要的價值。

1車輛管理中的問題

如果對公務車的管理不力，很容易產生諸如超標配置小汽車、公車私用及其他一些問題，給政府財政造成巨大的壓力，也很容易形成互相攀比和滋生腐敗。由于車輛的分散管理，各單位的車輛配備、更新、報廢等手續得不到有效監控，造成了國有資產的嚴重流失。一是買車費用不堪重負;二是管理費用令人砸舌，包括各種規定費用、保險費、年檢證照費、耗油及保養的費用、駕駛員工資及福利、折舊費等各種費用;三是養車費用形似黑洞，公車修理吃回扣現象普遍。這樣的問題是在我國的社會各個機關中是普遍存在，但是在勝南社區，車輛管理有自己的特點，有些問題是不具備的，但是又有些問題又顯得十分尖銳。按照國家規定優先選用節能環保型車輛,科學合理地確定車輛使用期限,及時報廢、淘汰環保不達標、油耗高的車輛。加強車輛管理,嚴格用車、派車制度,嚴禁公車私用。實行車輛定點定車加油,登記單車燃油消耗,實行車輛定點維修和定期保養。提高車輛管理人員和駕駛人員的業務操作技能。本文只是針對勝南社區的管理問題，提出相應的措施。

2 加強管理避免不必要浪費的措施

2.1加強宣傳教育

增強駕駛員的節約意識。有很大一部分機關的駕駛員，節約意識比較淡薄，缺乏節約公共資源的意識。因為花的是“公家錢”，辦的是“公家事”，“羊毛”沒出在自己身上，所以對很多的必要的浪費，都視而不見。由于體制和制度的缺陷，公車私用情況也比較普遍，這也是導致浪費行為難以根治的重要原因。由此可以證明重點宣傳節約資源的重要性，爭取努力營造節約資源的氛圍，強化節約資源的意識，提高認識，形成合力合作，使大家在工作中逐漸養成良好節約習慣。節約是機關車輛管理中的重要問題,涉及面大、矛盾多,需通過各種方法、方式進行廣泛宣傳,從而達到共識,爭取支持配合,密切協作。要求全體牢固樹立勤儉節約的意識，把厲行節約、反對浪費作為管理的一項重要工作來抓，營造“從今天做起、從小事做起”的濃厚氛圍，強化資源稀缺意識、節約意識和責任意識，培育勤儉節約的良好風尚。

2.2突出管理重點

經過對勝南社區的車輛管理制度，仔細調查分析車輛管理各個環節，認真總結過去的不足，針對每個環節的特點，制定了一系列的管理制度。此外，各項制度中應該突出管理的重點，只有突出重點，才能大大的改善勝南社區車輛管理問題，更加有效合理的節約、控制和調度車輛。

（1）在節約燃油方面：一是利用中石油推出的IC卡加油平臺，最好與中石化分公司簽訂協議，在東營城區內，實行一車一卡，憑卡實名制定點加油，凡車號與IC卡所注車號不符的，各加油站一律拒加。二是建立車輛油耗登記簿，與行車公里相對應，這樣能夠有效避免虛報，假報，公車私用的問題。三是對異常用油車輛及時在中石化加油站調出并打印加油清單，逐項逐筆進行查對。

(2)在車輛維修方面，要完善車輛維修制度，車輛維修的審批要嚴格。由后勤服務中心主任、主管車隊的副主任和司機班班長組成車輛故障評估小組，首先對故障進行分析判斷，拿出維修方案，填寫維修登記簿（每車一本），最后由副主任批準并填寫維修單，到指定修理廠送修。這樣的一個流程，十分嚴密，不過需要各個環節認真落實實施。

(3)非工作時間車輛管理。規定在節假日和夜間，非專車統一停放在廳機關院內，如果因公需要臨時出車，由門衛向主管派車的同志打電話詢問，核實后方可出院門。嚴禁在非工作時間，私自調用車輛。

(4)差費及補助制度。一是為了體現“效率優先、兼顧公平”的原則，把司機補助和行車公里數掛鉤，改變了“鞭打快牛”、“肥差”爭著出、“苦差”不愿出的局面。這樣出車情況與個人經濟利益掛鉤，用車單位愿以選擇服務好的同志出車，進一步提高了工作積極性和服務質量。二是實行停車費限額報銷制度，堵塞了亂報費用的漏洞。三是車輛違章自己處理，降低了安全隱患，大大提高了駕駛員的安全行車意識。

2.3加強檢查。

建設節約型機關是一項長期而艱巨的工作，需要全體人員的共同努力。不僅需要完善的規章制度，而且要有具體的措施抓好落實。一是建立檢查評比制度。我們每月統計一次用油及費用報銷情況，每季度張榜公布。及時查找管理中存在的問題，對于存在的問題給予指出和糾正。二是建立獎懲制度。對那些嚴重違規者，或造成惡劣影響的，視情節給予相應的處罰；而對那些兢兢業業、厲行節約的要大力加強宣傳并給予適當的獎勵。我們結合廳機關的實際，實行了目標管理責任制，將具體的指標納入到目標責任考評體系當中。完善車輛的各種登記統計制度，量化消耗指標，提高管理工作的可操作性。落實車輛例保制度，駕駛員對車輛要做到勤檢查、勤維護、勤保養，確保車容整潔、車況良好。車輛須按期年檢，過期未檢的車輛嚴禁上路行駛。

為切實增強駕駛員的責任心，局辦公室將車輛的安全管理的責任落實到每一名駕駛員頭上，具體負責所管理的車輛的駕駛、維護保養和安全管理。無特殊情況，縣局車輛必須由縣專職駕駛員駕駛，在人員緊張專職駕駛員無法駕駛的情況下，經分管干部批準，可以由科所具有公車駕駛資格的人員駕駛，但具體責任人要負責做好車輛交接時的安全檢查，對于交接時出現的安全狀況要及時向辦公室報告，以便追究當事人責任。這樣，大大避免了責任不清，出現事情互相推委的現象，增強了駕駛員的責任心，在一定程度上減少了對車輛的磨損。

篇2

也許有人會說：我們早已遠離食不果腹的年代，吃飽飯、吃好飯已經成了司空見慣的事情，還有誰會在意糧食的由來，還有誰會在意隨手丟棄的糧食？然而，現實情況令人堪憂：一方面，全世界人口與日俱增，糧食供應日益緊張。更何況，全世界還有許多地方和我國的一些偏遠貧困地區一樣，人民生活水平極其低下，連最基本的溫飽問題尚未解決，那兒的孩子們連米飯都吃不上啊，更不用說吃肉了！

另一方面，浪費糧食的行為屢見不鮮。就以我們學校為例，教室的垃圾桶里，經常會有同學們吃剩的饅頭、糕點；食堂的餐桌上，米飯、菜肴隨處可見，有時，甚至在食堂地面上，都能見到同學們灑落的米粒；在生活中，不少同學也不懂得愛惜糧食，他們把餅干、面包、稀飯隨便亂扔，在家里挑吃撿穿……據有關部門估計，全國每年浪費的糧食，足夠五千萬人吃一年，多么驚人的數據啊！

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩既贊美了勞動人民的偉大，也表達了勞動人民的辛勞。如今人們的生活好了，卻不能丟棄勤儉節約的傳統美德。因為，一粒粒糧食從播種到收割，再加工成成品糧，至少要經過20道工序，這中間包含了農民多少辛勤的勞動呀！可以說，每一粒糧食都浸透了農民伯伯的心血和汗水。

篇3

在教學實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式，打破傳統意義下的“灌輸式、填鴨式”教學。而是激發學生的學習 興趣，調動學生的學習主動性，讓他們積極參與到教學互動中來。

第一，要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。像今年的黃巖島，等事件，讓學生看新聞討論，看清美國日本的險惡用心。 這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。比如，在課堂教學過程中，談到如何培養意志力，如何克服困難等，不需要教師逐一講解，可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，針對具體問題談談解決問題的辦法，再從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學生，在金錢面前應當作出怎樣的選擇？學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，充分反映學生對金錢的思想狀況；另一方面要發揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向學習。

第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，還要求教師盡快掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。讓學生有種身臨其境的感覺，激發學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發現，達到對學生有效地實施教學的目的。例如，在講到節約糧食時，我們可以搜集平時浪費糧食的材料圖片，然后到網上下載貧困山區人們的生活狀況視頻，兩相對比，學生自然就能感受到節約的重要性，從而對自己的浪費行為感到羞愧，進而落實到節約糧食的行動上。

第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結合起來，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。在學習“消費”內容時，我以房屋消費為例進行教學，家庭經濟狀況不同的學生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就及時引導他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等知識。除了要轉變政治課的教學方法，還需要在政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”新課程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創的美好體驗，實現教學相長和共同發展。

篇4

1、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。

2、激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。 能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是破壞環境;

3、讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識;

二、班會準備：

1、召開班干部會議，闡明保護環境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準備。

2、黑板上書寫“環保從我做起”七個大字。

3、確定扮演角色，排練小品。(準備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)

三、班會程序：

(一)各小隊匯報人數;

(二)全體起立，出旗敬禮;

(三)唱隊歌;

(四)中隊長講話。請主持人甲乙上場;

(五) 活動過程：

1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦產。

主持人乙：離不開海洋，離不開江河。

甲：離不開山崗，離不開森林。

乙：離不開草原，離不開土地。

甲：是啊，環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。

甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環保從我做起》的主題班會，來重新認識環境保護的重要性。

2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。

乙：綠是植物放射的生命之光。

甲：綠色養育著山，有了綠色，山才有生機。

乙：綠色養育著水，有了綠色，水才清澈。

甲：綠色養育著動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……

乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。

甲：在這綠色的祖國里，在這充滿陽光的校園里，我們忍不住載歌載舞。請欣賞歌伴舞《陽光校園》。

3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會，大家想認識它們嗎?

乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 小品《我們綠色的家園》

甲：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

乙：誰來談談看了小品后的感受和體會?(讓同學們各抒己見，談感受和體會)

甲：剛才同學們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。

乙：是啊，保護環境對于人類來說太重要了。

5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福!那我們在今后的生活中應該如何做?

(讓學生討論，得出結論)

節約用水 節約用電 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒絕使用含汞的干電池 保護校園內的花草樹木節約糧食

6、通過欣賞童話劇讓每個人都懂得保護、環境的重要性;有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻，下面讓我們進行有獎開心問答。

7、經過緊張的開心問答之后，讓我們欣賞《拉丁舞》

8、甲：環境是人們和萬物賴以生存的重要基礎和條件，保護環境、愛護環境是全社會每個公民的職責和義務。

乙：環境是關系人們生活質量以及生命質量的重要基礎，保護環境、愛護環境就是保護生命、愛護生命。

甲：時代的發展，科學的進步，世人的環保意識日趨加強。愛護環境，愛護家園已逐步形成人們的行為觀念。

乙：天地之物，生命之網，我們要時刻敲響環境保護的警鐘，環保觀念一刻也不能放松。

甲：我們要時刻牢記環保宗旨：“環境保護，功在當代、利在千秋”

乙：請欣賞詩歌朗誦《獻給大地、祖國的歌》

9、目前，各國每年拋棄的垃圾越來越多，也越來越難處理。面對垃圾的挑戰，各國政府和環保部門都在探索解決的良策，如何綜合治理，變廢為寶。

男：是啊!各國在這個問題上確實花了不少腦筋，各顯神通：垃圾變燃料、垃圾變石油等，但是我們班的小朋友們卻別出心裁，把垃圾竟用到了時裝秀上。

女：請欣賞環保時裝秀。

10、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，

乙：甜甜的果實流淌著豐收的消息。

甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，

乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。

甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，

乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊：對著太陽我們自豪地說："紅領巾是大地的美容師!"

甲：無論你走到天涯海角，

乙：無論你穿過千山萬水，

甲乙齊：最終我們還會在此相會，因為我們擁有同一個地球媽媽。

甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護我們共同的地球媽媽，因為環保連著你我他。 讓我們行動起來，從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木，請在這里留下我們的宣言……(全體起立，我們宣言： 做環境友好型社會的小主人)

努力學習科學知識,主動增強環保意識,倡導文明行為,愛護環境衛生,愛護動植物,從小事做起,節約每一滴水,每一度電,每一張紙,每一粒米……改變不良生活習慣，小手牽大手，做環境友好型社會的小主人。

11、班主任總結班會情況，并提出要求。

篇5

一、營造綠色和諧環境，萌發幼兒初步的環保意識

1.構建綠色環保的物質環境

幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移默化的作用和影響獲得的。為了讓幼兒在美好的環境中健康成長，必須優化環境，給幼兒創設一個良好的環境，我認為創設良好的環境首先應從創設綠色的環境開始。因為綠色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機盎然的感覺，綠色使人精神煥發。我們幼兒園充滿綠色，到處是一片綠色的海洋，樹木郁郁蔥蔥。走廊里懸掛著老師們用麻繩、木棍、貝殼等環保材料制作的精美掛飾。種植園里阿姨們種的蔬菜瓜果，總能吸引小朋友駐足觀察；園內張貼環保標志，設置垃圾分類回收箱。孩子們隨處都能感受到自然與人的和諧。

在活動室的設計中，我們也突出環保，注重環保材料的運用。餅干盒、牛奶罐、舊報紙在活動室中成了裝飾的主角。我們將它們設計成城墻、桌子、花架等來美化充實活動室，讓孩子體會到廢舊物品能夠巧利用，從小樹立環保意識。在活動區的墻上，我們貼上了環保的標語，在樓梯走道間，我們也張貼了綠色行為習慣的宣傳圖，讓小朋友們在潛移默化中不斷增強環保的意識，養成良好的行為習慣。

2.營造綠色溫馨的心理環境。

心理環境是一種隱性環境，對幼兒的發展特別是情緒情感、社會性、個性品質的發展起著重要的作用。教師通過組織談話、講故事、學兒歌等形式，對幼兒進行綠色環保意識的滲透，再通過觀察討論、集體講解、宣傳教育等方法幫助幼兒養成綠色行為習慣。我非常注重給幼兒提供相互交流的機會，促進幼兒在活動中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關系。如經常性地開展“說說我的優點”、“集體生日會”等活動，既為幼兒創造了關心他人、文明交往的機會與條件，又激發了幼兒的興趣。幼兒身處在幼兒園這個和睦的大家庭里，群體營造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂，感到關愛和支持，有效地促進了每位幼兒富有個性的發展。

二、滲透環保教育行為，加深幼兒對于環保內涵的理解

1.寓環保教育于各科教學

在日常教學中，我們注重將環保的內容滲透在幼兒園各科教學中。在歌唱活動《小苗苗》時，引導幼兒像歌中所唱的那樣去做，愛護幼兒園的一草一木。在語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環保內容，通過此活動以喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛，并將愛護花草樹木等列入幼兒的行為規范中。另外，我們還設計了活動《有趣的報紙》，引導幼兒利用報紙制作服裝、撕貼畫、剪窗花等，目的在于讓幼兒知道怎樣再次利用廢舊紙張。我將環保教學滲透到幼兒的教學活動中，通過有目的、有計劃的引導，不斷增強幼兒的環保知識。

2.寓環保教育于游戲活動

游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性、積極性得到了充分的發揮。環境保護教育要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。在開展角色游戲前，我先帶小朋友們去參觀各個游戲區角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買；有的說可以自己做；也有的說可以把家里不需要的東西帶來……最后大家一致認為：游戲材料應該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏皮、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來，化廢為寶。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲，等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動，孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢品，增強了環保意識，也提高了參與環境保護的自覺性。

3.寓環保教育于幼兒日常生活

我們在對幼兒進行環保教育時，更注意從日常生活中的各個環節入手，對幼兒的環保行為加以強化，幼兒行為就由不自覺轉化為自覺。根據幼兒一日生活的內容，我們提出了一系列的要求：學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學會輕聲交流，不大聲喧嘩；養成開小水，節約用水，隨手關水龍頭，不浪費水的好習慣。平時，我們教育孩子養成隨手關燈，節約用電、節約用水、節約紙張、節約糧食的好習慣，并在班中設立“環保地球小衛士”獎，從而使孩子的環保意識不斷增強。

三、開展環保課題活動，幫助幼兒初步養成環保行為

結合我園的環保課題，我們積極開展了一系列的環保活動。在大班開展“讓城市更美麗的”的主題活動中，設置了“廢物從哪里來”“廢物多了會怎么樣”“動腦筋讓廢物變寶”等環節，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作，以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環境的污染，并懂得要處理好垃圾。在“環保小衛士”的主題活動中引導小朋友將樹苗種到幼兒園的各個角落，給小樹苗畫上愛護樹苗的宣傳標語，還制作了環保宣傳小旗，進行環保知識的社區宣傳活動等。引導幼兒用自身的實際行動來宣傳環保，知道保護環境必須從我做起，從自身實踐中獲得了環保知識。

當一些主要的與環保日有關的紀念日來臨之際，我們也組織開展了相應的活動。在3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日來臨之時，我們都對這些活動內容進行了宣傳，鼓勵幼兒了解環保的重要性，也引導小朋友們從我做起，從小事做起，從小就要保護我們的環境。

四、取得家庭密切配合，引導家長參與環保宣傳教育

家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。首先，家長要加強自身的環境教育素質，處處為孩子做榜樣，多閱讀一些有關環保方面的書籍，并要注意自己的行為，從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子，比如不隨地吐痰，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響其他人的生活等。其次，要讓孩子多親近大自然，利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，對孩子的不良習慣隨時糾正，給孩子講解關于動物、植物、自然等環保方面的知識，從而萌發出幼兒熱愛大自然、保護大自然的積極情感。再次，要通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，已無法充分吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。最后，在平時少用塑料袋、塑料杯，最好用紙袋、籃子，以減少白色污染等。

篇6

關鍵詞： 班級管理 以身作則 為人師表 雙相配合 潛移默化

一、把握時機，悉心教導

小學低年級的學生一時很難適應角色的轉換，對學校的學習完全生疏，許多規則和道理對成人來說是熟悉得不能再熟悉了，但對孩子得一點一點地講清楚，這樣孩子才能明白是怎么回事。

有一次，一個孩子在我上晨會課的時候才來上學，小朋友著急地從后門走到自己的位置上，恨不得三步當做一步來走，生怕老師會批評他遲到。于是，我趁機引導孩子們，問道：“遇到這樣的情況，那該如何做呢？”頓時，孩子們踴躍發言，很快明白了：當老師在上課時（不管是晨會課還是上課時間），如果不能按照規定坐在教室里晚到的話，需要走到教室的前門口，大聲地喊“報到”，讓老師同學暫時停下思緒，等進入班級了再上課，這樣才文明禮貌，也是對老師，對學生的尊重。以后，在課堂上，孩子們便養成了這樣的良好習慣。

一件小事就能因勢利導地教育孩子，班主任應慢慢引導孩子，使其從娃娃成長為真正的少先隊員。

二、以身作則，為人師表

學生的模仿、接受性很強，老師在其中發揮的作用尤其大。班主任要樹立威信，就必須以身作則。要學生講究文明禮貌，班主任首先要講究語言舉止文明；要學生講究衛生，班主任首先要不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，班主任首先必須遵守時間，這就要求班主任為人師表，即所謂的身教。

三、日常教育，潛移默化

德育從日常文明禮儀入手。我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”“德育就是要養成良好的行為習慣”，從日常學生的進校禮儀、規范星期二的升旗儀式、規范學生在校的各種言行。如出操、上專用教室上課都要能排好隊，排隊時做到“快、靜、齊”；課間不在走廊上、樓梯上、教室里追逐；上下樓梯遵循“靠右走”的原則；會使用禮貌用語：見到長輩、老師、同學能主動問好；與他人交流時用語文明，不講臟話等。

我每天早上都早早地到教室，看著學生進教室，注意提醒他們的儀表，注意校徽的佩戴等。在日常生活中多和孩子相處，發現不文明現象時，及時糾正，留心一些有壞習慣的孩子，讓其改正，潛移默化地引導他們，讓他們規范自己的學習生活。

四、雙向結合，勤于交流

孩子的德育工作離不開老師在校期間的教育，更離不開家庭及社會的教育。建立與孩子家長的緊密聯系，對孩子的壞習慣改正有很大的幫助，如借助家長會，與家長就如何進行“獨生子女的教育”、“怎樣培養孩子好品行”等問題進行交流，從而不僅讓家長與班主任齊心，而且贏得家長的信任，更好地開展班級工作，為孩子營造雙重教育的環境。我在做班級工作的時候，還讓一些家庭教育成功的家長給大家講講在家庭如何教育孩子，在遇到相關問題時，他是如何處理進而教育孩子的。這些工作，讓家長更注重日常家庭對孩子的教育，而且老師與家長溝通也緊密了。

下面我談談自己對一年級學生品德教育的一些看法。

（一）反復強調法

好的品德就是一種好的習慣，而習慣必須經過長期、反復的訓練才能養成。這可能花費教師大量時間一遍遍重復，但是這樣可以讓孩子改掉壞習慣，而且終身受益。小時候可能不懂為什么這么做，但以后長大了就會明白。

1.反復、嚴格。學生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰勝許多困難，經過許多練習。特別是對已養成不良習慣的學生，要矯正就更要有堅強的意志，不斷提醒自己哪是對的哪是錯的，在訓練中必須強調“反復”、“嚴格”，不怕麻煩。如在訓練學生正確的五姿（坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢）時，我反復強調，反復糾正，并讓學生在日常生活中為同桌指正，互相監督。分小組比賽，在日常生活中為他們的姿勢評分。讓他們都改掉自己的壞習慣。再如促使學生養成節約糧食的好習慣，中午在學校用餐要求孩子做到不浪費每一粒糧食，做到不把米粒等飯菜殘留在桌上，保持自己的餐桌基本干凈，再把自己的凳子擺整齊，通過小組比賽激勵孩子養成良好的習慣等。

2.明確要求，悉心指導。我認為，教師與學生談心是傳統的德育工作，也是每個教師特別是班主任必須練就的一項基本功。在大力倡導素質教育的今天，與學生談心仍不失為一種行之有效的教育方法。只要重視德育方法、運用得當，就能增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產生凝聚力、向心力，有利于形成良好的學風和校風，促進學生身心的健康發展。所以每次對孩子都要明確要求，告訴他們應該做什么，不應該做什么，引導孩子往好的方向發展。

（二）榜樣示范法

在培養行為習慣方面，榜樣法尤為重要。發現那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，多表揚他們，讓他們成為孩子們的榜樣。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，學生的可塑性強，而且都愛模仿，好的榜樣對他們的進步有非常大的幫助。比如：在遵守紀律方面，樹立榜樣，讓孩子發現自己的不足，孩子們都有爭強好勝的心理，會不由自主地以它們為標準要求自己，養成嚴格遵守紀律的習慣。當然，這樣也可以讓榜樣更加優秀。別的孩子每天都模仿他，他會更嚴格地要求自己，從而更加優秀。當然孩子更多模仿的是父母，所以，在家長交流會上還要和家長溝通，讓家長給孩子樹立一個優秀的榜樣。

（三）表揚激勵法

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”我剛開始教一年級的時候，學生打“報告”的特別多，如“老師，×××打了我一下”。“老師，×××拿我東西”。班主任又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，這些事情，我都是延時處理，都是委婉地提醒，哪些是對的，哪些是不對的，孩子在做錯事兒后，自己都有反思，已經認識到自己的錯誤，你再說明，孩子很容易就改正了。

表揚的方法是靈活多樣的，在班級管理中我適當地運用以下方法：

1.登榜表彰法。我堅持文明月評制度，每月總結時，班上評出“文明十佳”、“優秀干部”、“紀律進步者”，然后張榜表彰。

2.上報表彰法。學生為班級和學校爭得了某種榮譽時，我總是竭盡全力，整理將其模范事跡，上報學校，通過校刊、校廣播讓其名揚全校。

3.大拇指稱贊法。學生有一點小小的進步，或是做了一件好事，我均豎起大拇指表示贊揚。

4.微笑點頭法。如學生言行舉止得體大方，我對其微笑點頭，以示贊許，此法有“暗送秋波”之妙。

5.背后夸獎法。不直接對其本人夸獎，而是背后跟其他學生交談，熱情贊揚某學生的長處，讓聽者自發地轉告給受夸獎的學生，這樣受表揚的學生聽后，會深深感受到自己在老師心目中的分量，從而更加自覺地發揚自己的長處。

一年級的德育教育是重要的，關系到學生的終身發展。立德樹人是教育的根本任務，也是教育工作者的神圣使命，我會繼續努力，做好本職工作。

參考文獻：

[1]北京順義揚鎮一中.中小學管理.1992.2.

[2]劉驚鋒，權利霞編著.德育學教程.陜西師范大學出版社，1992.