談談素質教育中職美術教學

導語：談談素質教育中職美術教學一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職美術教學的側重點在于培養學生的專業能力、藝術素養及綜合素質。這就要求學校在相關教學制度制定過程中，要樹立素質教育觀念，以提升學生的審美能力及創造能力為重點。從而激發學生的美術學習潛力，培養出高素質的技能型人才。

關鍵詞：素質教育；中職美術教學；探析

素質教育是當前我國教育改革的一項重要內容，也是人才培養的核心。中職美術教育的重點在于提升學生的專業素養，并為社會輸出一批高素質的技能型人才。學生綜合素質是未來就業及發展的關鍵。因此，當前中職美術教學只有樹立科學的素質教育觀念，在學習中切實提升實踐及創新能力，才能在學習中提升專業素質的同時，形成正確的人生觀、價值觀。從而把這種科學觀帶入到未來的學習與工作中，并提升個人的全面發展。

一、轉變課程教學理念，強化素質教學觀念

美術教學與其他文化課教學存在一定的區別。教師在教學過程中，不僅要求學生掌握基本的繪畫技巧，而且還需要在個人作品中注重情感的表達，培養學生獨特的審美能力。具體到美術創作過程中，學生需要用到一些基本的線條、色彩等繪畫語言。同時，學生在繪畫過程中，還需要注重思想、情感的表達，并體現出一定的美學價值。傳統美術教學過程中，教師多是采用應試教學的方式，教學過程中多注重技能及技巧訓練。因此，這種教學方式很難培養出一批具有一定思想及創新力的美術人才。因此，面對這個問題，中職教師需要轉變傳統教學觀念，樹立起素質教育的思想，善于從學生的專業學習、行業環境及未來就業等問題著手，從而培養出全面發展的學生。教師要注重堅持以人為本的教學理念，注重培養學生的審美能力，讓學生在美術創作過程中，能真正的認識現實，并將現實的感悟融入到繪畫中。

二、注重因材施教，確立科學的主題

素質教學的基本要求是教師需要認清學生的實際情況，并做到因材施教，根據學生的個人基礎、特點、興趣及愛好等，制定合理的訓練計劃，確保相應的美術教學能夠符合學生發展的實際。同時，教師要根據學生的實際情況，建立起多元化評價體系，要認識到每個學生在興趣上存在一定的區別。教師在教學過程中不能區分對待，也不能僅僅根據學生的成績進行等級劃分。具有價值的美術作品都具有一定個性，都是創作者對自然及現實生活的獨特語言表達，作品是作者對人生的感悟、個人的審美情趣及主觀愿望的間接體現。由于不同學生個人的興趣點有所區別。因此，教師在教學過程中，需要根據學生存在的差異，進行有針對性的教學。素質教育下，教師要做到以學生為主體，讓學生充分釋放個人天性，從而創作出有個人獨特想法的作品。同時，中職美術學習過程中，要善于以生活作為出發點，選擇合適的生活化題材，善于從不同角度認識生活，發現生活中的審美情趣，并根據學生特點提出合理的指導意見。

三、遵從學生的認知規律，開展啟發性的教學活動

素質教育開展過程中，要改變傳統的教學理念，善于突出學生的主體地位，根據學生的認知規律，開展有啟發性的教學活動。同時，教師需要根據學生的特點，制定相應的教學目標、教學任務，并結合中職教育的培養目標，從學生的基礎及認知能力出發，采取合理的教學方式，從多方面鍛煉學生的思維能力，全方位提升學生的能力。教師在中職美術教學過程中，需要培養學生對美術作品的創作能力及熱情，讓學生在學習中能夠做到懂知識、會學習、能發展，從而不斷提升學生自主學習的能力。構思是學生美術作品創作中的一項重要內容，直接決定學生的美術創作情感及審美標準，也是學生創作作品的價值所在。教師在美術教學過程中，采用啟發式的教學方式，不僅能讓學生掌握創作規律，善于從生活中發現美。而且能讓學生真正做到作品內容與形式的有效融合，從而掌握創作的客觀規律，不斷增強學生的審美能力，有效提升學生的創造能力及創新能力。

四、注重創新實踐，善于培養三位一體人才

中職是我國職業型人才培養的重要搖籃，學生未來的從業能力是教學的重點，也是素質教育推崇的根本理念。教師在中職美術教學過程中，實施素質教育的主要目的是為了提升學生的綜合能力，將來能更好地勝任工作。同時，也具備更多發展的可能性。素質教育由于能充分激發學生的天性，給予不同學生更多施展個人能力的機會。因此，學生學習中創新能力的培養也得到了可靠保障。面對日益激烈的市場競爭，學生未來的就業也面臨越來越大的壓力，培養學生的創新能力，有利于學生在未來的競爭中獲得主動權，真正實現了知識轉化為生產力。同時，教師在中職美術教學中，采用素質教育的理念，有利于相關教育者能貼合當前市場變化及行業的發展需求，真正做到了從專業與行業融合角度培養創新人才的目的。

五、結束語

綜上所述，中職教育工作的最大特征是強調技能化，即教學中需要將知識、教學與技能有效結合起來。中職教師不僅要培養學生的知識掌握能力，還需要讓學生懂得知識應如何應用于實際社會實踐，真正做到學以致用。美術教學中的相關知識積累與技能訓練，屬于質料范疇，學生的美術水平與學生掌握的理論知識、技能的多少及熟練程度有直接關系。傳統美術教學中，教師多是注重學生知識及技能的培養，對提升學生美術水平至關重要。但是，面對飛速發展的社會，這種教學方式存在一定的弊端，由于缺乏對學生情感的融入，顧及到的只是少部分學生的學習情況，必然會被淘汰。筆者針對該問題，結合自身的工作經驗，給出了個人的一些見解，以期對素質教育下中職美術教學的發展有所幫助。

作者:劉穎 單位:臨沂市高級財經學校