環(huán)境科學原理范文

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“環(huán)境工程原理”課程于2003年秋季學期首次在清華大學開設。2004年的8月教育部高等學校環(huán)境工程專業(yè)教學指導分委員會在四川大學召開的會議上將本課程確定為環(huán)境工程專業(yè)9門核心課程之一。本校環(huán)境科學專業(yè)在有些理論課程和實驗課程設置上存在重復內容，因此，于2010年制訂了新的教學大綱，目前該課程被列為本校環(huán)境科學專業(yè)的學位課。2005年正式出版了“十一五”國家級規(guī)劃教材《環(huán)境工程原理》，然而清華大學也未出版過的環(huán)境工程原理實驗教材，目前實驗所用的是自編指導書，《環(huán)境工程原理實驗》教材正在編寫之中。國內的其他高校也紛紛開展環(huán)境工程原理及其實驗教學，有些高校采用的實驗教材是化工原理實驗，部分高校則根據(jù)本單位的實驗條件自編實驗指導書。

1 環(huán)境工程原理實驗存在的問題

1.1 實驗教材內容不合適

環(huán)境工程原理實驗是一門以環(huán)境工程本文由收集整理單元操作過程原理和設備為主要內容，以處理環(huán)境工程問題的實驗研究方法為特色的實踐性課程。它在培養(yǎng)學生的工程能力、創(chuàng)新能力方面起著重要作用。通過本課程學習，不僅是驗證環(huán)境工程單元操作的基本理論，加深對課堂教學內容的理解。更重要的還在于對學生進行工程實驗方法、實驗技能的基本訓練。

環(huán)境治理工程中常應用化工工藝流程中的單元操作。由于環(huán)境工程有其獨特性，并不是化工中的單元操作均可用于環(huán)境治理工程中。化工原理實驗并不能完全代替環(huán)境工程原理實驗，因此，編寫一本適合環(huán)境科學專業(yè)用的環(huán)境工程原理實驗指導書，并在首屆學生中使用，同時探討教學與實踐中碰到的問題進行研究迫在眉睫。

1.2 實驗項目類型單一

傳統(tǒng)的實驗一般是驗證性實驗，缺少設計性和綜合性實驗。教學模式是教師講授實驗原理和操作步驟，學生按部就班地完成實驗內容，學生定期提交實驗報告。該教學模式過于簡單，學生缺乏對實驗的設計和實驗數(shù)據(jù)的分析，不僅不能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實驗主動性，同時也無法培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，也導致學生不會獨立思考，對于實驗中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題無法做出判斷與解釋。另外，學生很少接觸大型儀器，就算在《儀器分析實驗》中也是無法親自操作。

1.3 實驗教學效果不佳

目前本校環(huán)境科學專業(yè)的實驗課由一名老師負責一個班學生，由此造成實驗課程教學秩序的混亂，甚至出現(xiàn)有些學生出工不出力的現(xiàn)象發(fā)生。另外，教師不能及時地解決學生在操作中的問題。比如學生在做苯酚廢水的光化學降解實驗中發(fā)現(xiàn)，苯酚的濃度隨著反應的進程是滿足一級動力學規(guī)律，但是降解過程中溶液由無色慢慢轉變?yōu)闇\棕色。學生針對該現(xiàn)象無法做出解釋。

2 實驗教學改革方案

2.1 編寫合適的實驗教材

根據(jù)自編實驗指導書，指導環(huán)境科學10級學生完成了36學時的實驗，并對學生實驗報告做了批改。本次教改的重點是完成實驗指導書的編寫，并用于學生的實驗教學。本實驗指導書包含7個實驗。實驗內容與“環(huán)境工程原理”理論教學有關知識點對應，加深學生對課堂教學的理解，并培養(yǎng)理科學生一定的工程實驗能力。主要實驗項目見：表1。增加了設計性和綜合性實驗個數(shù)，減少驗證性實驗數(shù)目。

2.2 合理安排實驗學生人數(shù)

本次教改的實踐教學是依托應用化學實驗室中型工業(yè)化的實驗裝置，通過學生的親自實踐操作，使得學生增強了對工業(yè)裝置組成結構的認識，為將來走向工作崗位調試工程裝置奠定了堅實基礎。環(huán)境工程原理實驗課程共設7個實驗，同時安排7個老師負責一個實驗。平均每位教師只需要負責指導學生人數(shù)5名。

3 結語

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關鍵詞：MOOC；微課；通信原理

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0161-02

一、MOOC帶來的機遇與挑戰(zhàn)

MOOC即Massive Open Online Course，它是在計算機技術、網絡技術及教育技術迅速發(fā)展的背景下產生的“大規(guī)模網絡開放課程”，這一概念最早由加拿大愛德華王子島大學的戴夫科米爾研究院的布賴恩?亞歷山大提出，從2012年以來，MOOC已經得到廣泛應用和快速發(fā)展。在通信技術迅猛發(fā)展和人才激烈競爭的信息時代，通信原理成為高校電子信息專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎課之一，它以現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本構成為出發(fā)點，旨在介紹信號傳輸?shù)幕驹硪约胺椒ê托阅堋Ｔ撜n程涉及調制解調、編碼解碼、同步等眾多問題，所以信息量大，且概念抽象，數(shù)學表達式多，要求學生具有較好的數(shù)學基礎和一定的應用能力。因此，筆者認為，為助學生理解并加深鞏固基本知識點，提高學生學習的積極性，通過面對面的課堂教學與MOOC在線學習的結合會取得更好的教學效果。通過這種混合式的學習，學習者除了可以在課堂上獲取相關知識，還可以在網絡上通過教師精心制作的視頻反復學習某一難掌握的知識點，這樣不僅打破了教師作為課堂信息傳遞的唯一者的現(xiàn)象，還可以加深知識點的掌握。其次，這種基于MOOC的微課程都是濃縮的精華部分，所以學習者可以在很短的時間內獲取相關知識，提高學習效率。再者，隨著網絡技術和終端設備的升級，學習者可以不受時間和地點的限制，隨時隨地打開自己的終端設備便可隨心所意的學習，此時的學習不再是一種負擔而是一種享受。但是如何處理這種混合式學習的關系值得考究，尤其是對于一般的二本院校，這里學生的基礎、自學能力以及學習態(tài)度參差不齊，若全部依托在線學習，對于很大部分同學的學習效果將不敢設想。在MOOC強力席卷而來的趨勢下，在傳統(tǒng)教學基礎上借助在線學習的優(yōu)勢以取得更好的教學效果，為本校師生量身定制一套教學方法勢在必行。

二、面向MOOC的微課程設計

在不影響其他課程學習的基礎上，并讓學生在有限的時間內做好預習以及課后的鞏固練習，傳統(tǒng)的課堂視頻已經無法滿足學生的實際要求，因此制作一個優(yōu)秀的視頻對這種混合式學習尤為重要。這個視頻可以是MOOC的優(yōu)秀視頻，也可以是結合本校師生的特點制作的微課。微課是以視頻為主要載體，闡述某一知識點為目標，通過重新開發(fā)和組織內容，將知識碎片化、情景化、可視化。微課制作的好壞直接影響著前述混合式教學方法的效果。經過經驗總結，筆者認為一個優(yōu)秀微課的前提就是要有好的課件，再者就是授課者的講解以及對視頻錄像的后期處理。

1.課件的制作。制作一個好的課件對這種混合式的教學將會起到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的課件通常包含一個或二個學時（45分鐘或90分鐘）的內容，而微課不得超過20分鐘便能完成講解，最好能控制在10分鐘以內，這就要求所陳述的知識點足夠細，并且要講解透徹，即要做到“位微不卑”。通信原理知識點繁多，因此如何設置每一課堂的知識點并把該知識點能與下一知識點關聯(lián)顯得非常關鍵。正如我們有時候看韓劇一樣，希望摒棄冗長的鋪墊，擠去虛無羅嗦的細節(jié)，而直接能夠知道結果。例如我們在討論模擬信號的數(shù)字化傳輸時可以將抽樣及抽樣定理設置為一個知識點，里面的內容包括抽樣的定義、過程及抽樣定理，由于學生數(shù)學基礎較差，我們盡量的通過動畫演示講清物理概念，省去大量的數(shù)學推導，這樣不僅提高了學生學習的效率，更減輕了部分學生怕學甚至厭學的心理。課件制作除了要精心組織內容之外，還應該注重視覺藝術，字號字體的選擇要合理；課件應能夠動靜相結合，圖文并茂，色彩搭配美觀，能夠在視覺上吸引學習者；另外我們要避免課件內容過于復雜，頁數(shù)過多，應簡潔明朗，但又要能把內容講解清楚，重難點突出。目前針對我們學校的實際情況，在師資有限的條件下，結合大綱選取了部分章節(jié)的重要知識點進行了翻轉課堂，課件也是在多年課堂經驗的基礎上進行制作，通信原理團隊反復播放、觀看和不斷修改完善的，因此就課件制作本身基本能夠達到要求。

2.視頻的錄制。對于視頻的錄制，教師講解技術和攝制技術都顯得尤為重要。首先教師在講解方面能適當?shù)某霈F(xiàn)在鏡頭前，能夠與學習者有簡單的眼神交流。其次要合理的利用鼠標以及畫筆功能強調重要知識點，比如在講抽樣定理時要求信號是帶限的，就可以通過畫筆將其圈起來以引起學習者的注意。另外語言組織是講課的一個難點，它不能像上課那樣隨意，由于微課時間短，所以語言一定要精煉。再者聲音要響亮，節(jié)奏要控制合適，不照屏宣講，但也不能弄得像演講一樣，否則及其不自然。視頻錄制前，我們可以借助PPT的排練，反復的試講以使效果更佳。在視頻的錄制過程中，為了保證與學生有眼神的交流以及互動，我們以我校2012級電子信息科學與技術試點班作為試講對象，并且選擇專業(yè)的設備和專業(yè)攝制人員，以保證視頻錄制的質量。錄制完成后由通信原理教學團隊通過反復觀看視頻并提出修改意見，不斷總結，補充，最終實現(xiàn)對視頻錄像的調整，編輯，和資源共享。

三、翻轉課堂的實施

1.課前任務布置及視頻。翻轉課堂不同于教師“填鴨式”的傳統(tǒng)課堂，學生成為課堂的主體，他們不只是知識的接收者，更是知識的傳授者，當然這需要教師和學生在課堂前都要做好充分的準備。對于我們通信原理教學團隊教師而言，首先是做好視頻并及時，由于學校目前還沒有搭建MOOC平臺，因此視頻我們是直接掛在我們學校精品課程網站上，學生可以通過網絡學習或者自行下載至移動終端隨時隨地的觀看與學習。其次是要讓學生帶著問題去學習，不能夠走馬觀花，所以這就需要我們教學組精心設置問題并布置學生在課前完成，例如在討論“部分響應系統(tǒng)”時，問題會設置為：為什么要采用部分響應系統(tǒng)？直接采用部分響應系統(tǒng)會產生什么問題，該如何解決，解決的原理和途徑是什么？這樣學生就能夠帶著問題看視頻和查資料，而不是盲目的“看電影”。學生則需要先通過預習相關章節(jié)，然后帶著問題去觀看視頻，或者反復的觀看視頻為問題找到答案。為了合理分布學生視頻學習和課堂學習的時間，我們需要將視頻學習的基本要求下發(fā)到每一位學生，并附上作業(yè)以反饋學生學習的情況。為避免同學間的抄襲以保證反饋學習效果的真實性，下發(fā)給每一位學生的作業(yè)要盡量的不同，并根據(jù)其完成情況按一定比例記入平時成績。

2.課堂教學。由于學生的基礎參差不齊，學習態(tài)度也有好有壞，因此我們的翻轉課堂也僅局限在試點班。依然以上述“部分響應系統(tǒng)”為例，課堂上我們不再重復知識點的介紹，而是首先給出例題讓同學自行解決，該例題所提出的問題正是圍繞課前學生需要解決的問題而生成。學生首先通過小組討論解決問題，隨后讓學生自發(fā)的像老師一樣對例題進行分析講解，通過這樣的一種方式我們發(fā)現(xiàn)學生不僅能夠快速理解和掌握知識點，我們還驚喜的發(fā)現(xiàn)學生的組織表達能力也提高了，團隊合作的意識有了，同學間的交流也增多了。學生普遍感覺這種教學方式遠比教師單向傳輸有意思多了，曾經不大愛學習的學生也能夠積極的參與進來。視頻學習和課堂學習所面對的不一定是同一位老師，會有一種新鮮感，有時候正因為這種新鮮感激發(fā)了部分同學的學習興趣。不僅如此，更是因為不同的個體有不同的思想，不同的理念，大學生學習不僅僅是學習單一的知識點，某題的解題方法，更重要的則是其中的思想，所以他們往往可以通過同一門課程的不同老師學習到除了課本知識以外的很多內容。在課堂的最后，由老師根據(jù)當節(jié)情況進行簡單總結，并漸進的引入下一次課的知識點，同時布置相應的任務。由于學生自身在課下所花的精力遠比傳統(tǒng)課堂所投入的精力多得多，所以我們的課堂內教學的課時數(shù)也將減少，這樣才能保證學生不影響其他課程的學習而做到全面發(fā)展。

3.課后總結及答疑。課后不斷的總結與反思是提升一個教師教學水平的必經之路。這主要是通過課堂教學我們會發(fā)現(xiàn)所設置的問題是否合理，教學視頻是否能夠吸引學生并讓其看明白，課堂組織是否能夠調動同學們的積極性，只有這樣反復的思考與琢磨，我們才能夠不斷的去改進我們的課前課中教學方式。教師要如此，學生也應如此，所以我們精品課程網站上還設置了教師答疑和在線交流版塊。有時候在交流中，我們發(fā)現(xiàn)學生的思想是驚奇無邊界的，在正確的引導中，學生的創(chuàng)新能力也得到大幅度的提高，他們極有可能就是下一個發(fā)明創(chuàng)造者。

本文結合MOOC在教與學上的優(yōu)勢與通信原理課程特點，探討了通信原理在教學方式的可改革性。筆者與本校的通信原理教學團隊一起策劃微課程的設計，包括知識點的分解，課件的制作，視頻的錄制，最后進行剪輯和資源共享，實施了部分翻轉課堂，并取得了良好的教學效果。但目前仍存在居多不足，因此在未來的教學中我們還需要投入大量的精力去完善學生的考核方式、教學的評價體系以及探索如何實現(xiàn)大班的翻轉課堂。

參考文獻：

[1]盧友亮.嵌入式操作系統(tǒng)課程MOOC實踐實驗技術與管理，2014，（31）.

[2]劉冰潔.MOOC時代高校計算機教學改革初探[J].萍鄉(xiāng)高等專科學校學報，2014，（31）.

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關鍵詞： 案例教學 《環(huán)境與資源保護法學》 教學效果

《環(huán)境與資源保護法學》是高等院校面向環(huán)境類本科生開設的一門專業(yè)課，實用性強，知識豐富，不但綜合了法學知識，而且綜合了許多法學以外的知識，主要培養(yǎng)學生運用環(huán)境與資源保護法規(guī)范進行訴訟和處理環(huán)境與資源糾紛的能力。該課程一直采用傳統(tǒng)授課方法，單純重視理論知識的講解，并通過演繹推理來傳授知識，概念和理論結構的正式闡述成為其邏輯起點。然而應用傳統(tǒng)教學模式講授該課程的效果并不理想，學生對理論的學習僅限于書本知識和教師填鴨式的灌輸，缺乏學習熱情和主動性，僅僅依靠理論知識的傳授不能有效提高教學效果，無法實現(xiàn)對學生解決實際環(huán)境糾紛能力的培養(yǎng)。案例教學的應用模擬事件真實情景，面對問題由教師引導學生分析解決，打破了理論和實踐教學脫節(jié)的尷尬局面，顯示出該教學模式的獨特優(yōu)勢。本文將案例教學引入該課程教學實踐中，主要探討其適用性及實施方案等問題。

一、案例教學在《環(huán)境與資源保護法學》中的適用性

案例教學是以案例為中心故事而構建的學習方法，這里的教學案例是以激發(fā)學生的學習熱情為明確目標而創(chuàng)作的，它涵蓋了廣泛的科學主體與思想［1］。案例是指對典型意義的事件所作的客觀記錄和具體描述。案例教學是提高學生理論水平和實踐能力的一種教學方法，在教學中應用適宜的案例材料，通過對具體案例內容進行情景分析、研究和討論，提出并解決問題，均有助于增強教學效果。案例教學法自1980年進入我國后，日漸受到重視，目前已經越來越多地被應用于實踐教學當中［2］。

探討環(huán)境教育中案例教學的理論基礎，對明晰案例教學的范式，推動環(huán)境教育的順利進行具有現(xiàn)實意義［3］。在《環(huán)境與資源保護法學》教學中應用案例教學模式，既符合該課程特點，又對推動環(huán)境教育改革有著現(xiàn)實意義。

在《環(huán)境與資源保護法學》案例教學過程中應遵循以下原則：第一，案例要求精挑細選，應具有復雜性和多樣性，真實的情景所引發(fā)的問題和懸念能激發(fā)學生內部動機和真切感受。第二，教學進程要自上而下，即首先呈現(xiàn)整體性案例，讓學生對此案例進行分析，明確完成整體性任務所需要的子任務，以及完成各級任務所需的各種知識技能，帶著問題重新學習理論知識和技能，最終解決問題。第三，教學內容要有側重，針對教材重點內容多次開展案例教學活動，注重培養(yǎng)學生主動性和獨立性，每個學生經驗不同，會從不同角度和深度分析案例，要鼓勵學生勇于表達自己的思想，相互促進交流，形成合作學習的氛圍。

1.案例教學的教學方法

在課程教學中，應該把案例研討放在首要位置，注重掌握理論知識和解決實際問題能力的培養(yǎng)相結合。首先教師要把理論知識脈絡梳理清晰，挑出重點內容講深講透；其次要求學生課前預習，充分做好準備工作，課上引導學生積極思考，帶著問題加深對理論知識的理解，不斷嘗試探討分析復雜案例；最后，分析總結課上學生提出的創(chuàng)新觀點。

2.案例教學組織

案例教學中教師角色、學生角色和師生關系與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了重大變革。具體表現(xiàn)為教師從課堂主導者變成指導者，在課堂上引導學生，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性；學生從被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，學習的潛能被更好地激發(fā)；師生關系也由獨白到對話交往［3］。下面筆者結合案例教學經驗，探討在《環(huán)境與資源保護法學》中開展案例教學的實施方案。

第一，課前準備，教師認真收集整理案例。例如在講授環(huán)境民事責任內容時，利用網絡資源，篩選我國近三年來環(huán)境侵權民事賠償?shù)陌咐⒃O置多個問題。提前給學生分發(fā)案例復印件，讓學生熟悉案情并積極搜尋相關法理知識，為課堂做好準備。將學生分成幾組，每組選出案例陳述代表和記錄員，課前公布評分標準，如知識靈活應用能力、自身綜合素質（包括口頭表達、儀容儀表、講解能力等）、團隊協(xié)作能力以及書面表達能力幾個評分標準，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)綜合評分。

第二，課堂組織。小組分工完成對案例的分析和討論，并由陳述代表上臺陳述、評論案例，集合小組意見對問題做出回答，最后做結論性陳述。記錄員則全程記錄案例討論過程。每小組討論時間控制在一定范圍以內，超時扣分。小組討論后鼓勵學生提問，討論后給予正確回答的小組適當加分。最終由教師做總結發(fā)言，評價每個小組的表現(xiàn)，總結班級最終討論結果，并對案例給予正確的分析。

第三，課后總結。根據(jù)每組記錄員的原始記錄，由本組成員共同整理歸納，結合班級最終討論結果，完成最終的案例分析報告。報告內容可涉及背景材料補充，不限篇幅，提倡簡潔。案例分析表現(xiàn)和案例分析報告成為教師評判成績的主要依據(jù)。最后篩選最優(yōu)秀的案例分析報告作為示范留給下屆學生學習參考，并作為該課程的經典文獻資料豐富教學內容。

二、應注意事項

1.案例的收集和撰寫

我國《環(huán)境與資源保護法學》起步較晚，目前該課程高質量的教學案例資源還很缺乏，典型性和創(chuàng)新性成為教學案例收集和撰寫的難點。而案例的撰寫工作更為繁重，實施該工作是把某個實際情景真實描述，是把理論學習和教學實踐相結合，同時提升教學工作的專業(yè)化水平。但需注意，收集和撰寫都應緊扣我國環(huán)境與資源保護法理論研究的兩大主題――市場化和可持續(xù)發(fā)展。同時關注社會熱點問題，例如案例排污權交易的理論與制度創(chuàng)新、環(huán)保產業(yè)的市場化、公害民事侵權救濟中行政主管部門的職責、舉證責任倒置和因果關系推定的公平適用的法理基礎，等等。

2.時間的把握

案例教學有很大的靈活性，師生應共同參與教學，利用好有限的課堂時間。課前教學組織設計非常重要，分組數(shù)目不宜過多，規(guī)定并控制學生的討論時間。

3.完善考核體系

采用案例教學過程中，為了激發(fā)學生的求知欲，應采用全新、完善的考核體系。新的考核體系下，要注意作業(yè)與考試、口試與筆試的結合。學生參與案例分析和總結，根據(jù)課堂表現(xiàn)獲得平時成績，課后案例分析報告記為作業(yè)成績，沒有上臺陳述但參與集體協(xié)助討論也要在平時成績中獲得加分。最終該課程總成績由閉卷考試成績、平時成績和作業(yè)成績三部分組成。

綜上所述，采用新的案例教學方法不但提高了課堂生動性，而且有助于加強師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，顯著提高教學效果。本文僅作出了初步探討，望與同行們共同學習，不斷促進該課程的發(fā)展。

參考文獻：

［1］Kim Bilica.Lessons from experts：Improving college science instruction through case teaching［J］. School science and Mathematics，2004，104，（6）：273-278.

［2］熊開榮，劉超.案例教學在環(huán)境管理課程中的應用［J］.廣東工業(yè)大學學報（社會科學版），2006，（6）：108-109.

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關鍵詞：環(huán)境工程原理及設備；教學現(xiàn)狀；措施

環(huán)境工程原理及設備為桂林理工大學（以下簡稱我校環(huán)境工程專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎必修課，該課程內容十分豐富，涉及機泵設備操作與控制、管路與閥門拆裝吸收解吸塔操作與優(yōu)化控制、精餾塔操作與優(yōu)化控制、膜分離設備操作與優(yōu)化控制等內容[1]。學好該課程可為后續(xù)學習水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置工程等環(huán)境污染防治、生態(tài)修復工程及物理性污染控制工程中所涉及的共性技術原理、工程設計計算的基本理論打下堅實的理論基礎。由于環(huán)境工程原理及設備具有鮮明的環(huán)境工程技術特征，具有理論性、實踐性和系統(tǒng)性強等特點，而新工科背景下對培養(yǎng)專業(yè)應用型人才又提出，要讓學生能夠將書本上的技術原理用于指導工程實踐，提高發(fā)明新工藝、新方法解決問題的能力[2]。而筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，目前的教學效果離這一目標仍有較大的差距，部分學生甚至反映該課程學習起來比較吃力。本文以桂林理工大學為例，針對環(huán)境工程原理及設備學科特點以及學生在學習過程中遇到的一些問題進行了簡單的分析，并提出幾點相應的改進措施。

1課程教學中存在的問題

環(huán)境工程原理及設備教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課程安排不夠合理。我校環(huán)境工程專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃中，環(huán)境工程原理及設備課時為72學時，其中，16學時為實驗學時，理論學時為56學時，平均每周的理論學時為4學時。部分學生反映理論課時偏多。另外，由于該課程的實踐性較強，但學校沒有設置實踐教學課時。（2）考核成績評定體系不夠完善。我校環(huán)境工程原理及設備考核主要由平時成績和期末考試成績組成，占比分別為30%和70%。其中，平時成績主要包括上課出勤、平時作業(yè)成績兩部分。在期末考核過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生平時不努力，期末突擊應付考試仍能取得較高分數(shù)，因此，成績評定機制要做適當?shù)恼{整。另外，期末試卷內容主要是名詞解釋、原理闡述、簡答題等客觀題，缺少能反映學生的主觀能動性、考查學生解決實際問題能力的主觀題。（3）教學手段單一，課堂氛圍沉悶枯燥。目前，該課程授課教師主要以PPT的形式來講授課程的重難點內容。這種方式在一定程度上導致課堂氛圍沉悶，學生反映學習起來比較枯燥。（4）教學方法需要改進。授課過程所采用的教學方法目前主要是根據(jù)教材進行教學，教材中的某些內容過于書面化，學生難以理解相關知識。

2教學改革的具體措施

2.1課程設置與安排應適當調整

環(huán)境工程原理及設備是環(huán)境工程專業(yè)學習的一門實踐性比較強的專業(yè)基礎課。筆者認為，我校環(huán)境工程原理及設備課程的設置并不能很好地滿足教學要求，因此，對該課程做適當調整勢在必行。如將理論課時由原來的56學時壓縮至48學時，壓縮的8學時增設為認知實習或者參觀實習的實踐教學學時。授課教師應著重對該課程中流體流動、傳質、傳熱、過濾、蒸餾等核心內容進行講解，而對于那些不太重要的內容，讓學生課后學習即可。增設認知實習或者參觀實習，可以讓學生直觀地感受到各設備的運轉過程，有助于激發(fā)學生的學習興趣。在參觀實習過程中，通過現(xiàn)場講解各設備的工作原理，還可加深學生對理論知識的理解與掌握。另外，在安排實驗課程與理論課程的上課時間時，應把實驗課盡可能往后安排，避免出現(xiàn)某個知識點的理論課都還沒上，而實驗課卻先開始的現(xiàn)象，從而喪失了通過實驗課來消化和加深理解理論知識的作用與效果。

2.2課程考核評定機制改革

成績評定與考核既是獲取教學反饋信息的主要途徑，也是評估教學效果的重要依據(jù)。我校環(huán)境工程原理與設備考核主要由平時成績和期末考試成績組成，占比分別為30%和70%。平時成績主要包括上課出勤、平時作業(yè)成績兩部分。鑒于存在部分學生平時不努力、期末突擊應付考試仍能取得較高分數(shù)的現(xiàn)象，筆者認為，應適當增加平時成績的比重，可提高至40%。另外，應適當增加少量的隨堂測驗作為平時成績，如一學期開展3～4次隨堂測試，這樣可起到時刻督促學生學習的作用。筆者認為，環(huán)境工程原理及設備課程的教學目的，旨在培養(yǎng)學生能運用所學知識分析和解決實際工程問題的能力，而非對概念知識和復雜公式的死記硬背[1]。同樣，期末考試的卷面考核內容，不應僅局限于對原理、概念名詞解釋、理論原理等進行闡述的客觀題，而應適當精選日常生活中的實例，讓學生闡述其中的原理，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力，提高學生的工程創(chuàng)新能力。

2.3改進教學手段

隨著電子技術的普及，多媒體教學儼然已成為高等院校最重要的現(xiàn)代化教學手段。多媒體教學可將文字、圖片、音頻、視頻等進行直觀展示，也可采用動畫模擬設備器械的運轉過程，使大量難板書、較抽象的關于設備的運轉原理變得更直接、更生動。因此，多媒體教學是教學過程中不可或缺的手段，其在一定程度上有助于學生對知識點的理解與掌握[4]。然而，如果授課教師在整個教學過程中均采用多媒體教學，在一定程度上會使學生產生疲憊感，出現(xiàn)課堂枯燥乏力、學生注意力不集中、思維散漫等問題。此外，部分學生反映，多媒體教學的節(jié)奏往往過快，有時候來不及消化吸收上一頁的PPT內容，屏幕就已切換到下一個知識點，造成知識點的脫節(jié)。因此，在教學時，教師如果把板書和多媒體教學相結合，使教學手段多樣化，充分發(fā)揮多媒體和板書二者的優(yōu)勢。例如對于那些邏輯性較強但難以理解的公式，授課教師可以在黑板上慢慢推導，讓學生有時間去思考，這樣有助于加深學生對知識點的記憶和理解。另外，對于一些重難點的計算題，相較于多媒體教學，采用板書一步步推演給學生看，效果會更好。

2.4豐富和完善課堂教學方法

為活躍課堂氛圍，提高學生的聽課積極性，授課教師應該豐富教學方法。如在教學過程中，教師可適當采用問題導向法和案例教學法。所謂問題導向法，就是以問題為基礎的學習方法，該方法旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新思維及主動思考問題的能力。在課堂教學過程中，教師可以從環(huán)境工程在生活中的真實案例出發(fā)，讓學生深入展開探討，使學生充分認識到該課程與生活密切相關，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也有助于提高他們解決實際問題的能力。如在講解吸附相關內容時，可先設置提問“為什么人們常在購買的新車里放置一些活性炭小包？這樣做的原因是什么，能起到什么作用及其原理是什么？”圍繞這些問題，讓學生分組討論。討論結束后，授課教師可以自然引出吸附的定義、吸附劑的特性、吸附劑類型、吸附過程的影響因素等知識點[2]。而案例教學法[3]要求授課教師平時要養(yǎng)成搜集工程運用與生產實際中和教學內容相關的案例的習慣，通過講解經典案例，使抽象的理論講授變得生動活潑，充分發(fā)揮教師的主導性和學生參與的能動性。教學主體也從傳統(tǒng)的“教”轉移到“學”，最大限度地提高學生學習興趣的同時，激發(fā)學生的上進心與求知欲[2]。

篇5

使用。

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.13.186

腦出血是臨床上的常見疾病， 高血壓與腦出血的發(fā)生具有重要關聯(lián)。高血壓腦出血具有較高的危險性， 其致殘率與致死率均較高。隨著醫(yī)學技術的不斷發(fā)展， 對于及時送診的患者在提高其生存上有了一定的保障， 但大多患者的腦神經功能受到一定的損傷， 使得患者的生活受到嚴重影響， 如后期行動不便、需長期臥床等， 這樣可導致患者出現(xiàn)躁動、抑郁、暴躁等情緒， 不僅增加了患者自身的壓力， 同時對其家庭也造成沉重的負擔[1]。此外， 有些患者意識模糊， 易引發(fā)護理風險事件， 如皮膚損傷等， 對自身造成一定的傷害， 需引起臨床高度重視。護理風險管理近年來在臨床上獲得了較為廣泛的應用， 而對高血壓腦出血住院患者實施護理風險管理具有一定的可行性。在本次調查中， 作者選取2014年1～12月本院收治的100例神經外科高血壓腦出血住院患者， 分析對其進行護理風險管理與常規(guī)護理的效果。以幫助更多醫(yī)務人員及患者了解護理風險管理的應用價值。現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2014年1～12月本院收治的100例神經外科高血壓腦出血住院患者， 將其隨機分為觀察組與對照組， 每組50例。對照組男28例、女22例， 年齡45～65歲， 平均年齡（52.3±4.2）歲；觀察組男29例、女21例， 年齡45～65歲， 平均年齡（53.0±4.0）歲。兩組患者性別、年齡等一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 納入標準 ①高血壓腦出血診斷標準符合第四屆全國腦血管學術會議制定的相關標準；②所有患者均經影像學治療證實；③患者出血24 h內入院治療。

1. 3 方法 對照組實施常規(guī)護理， 包括飲食護理、藥物治療護理、心理干預等。觀察組在對照組基礎上實施護理風險管理， 由護理人員總結高血壓腦出血皮膚損傷患者的常見風險種類， 并制定相應的控制方法， 具體如下。

1. 3. 1 護理約束不當 在對患者進行相應的護理過程中， 患者易出現(xiàn)躁動等情況， 雖日常為患者準備約束帶， 但若護理約束帶使用不當， 仍可能導致患者出現(xiàn)墜床等情況的發(fā)生， 進而造成皮膚損傷。因此在護理人員進行巡視或護理過程中， 一旦護理人員發(fā)現(xiàn)患者有明顯的躁動或意識障礙時， 需以正規(guī)約束帶對患者進行約束， 并注意定時調整約束帶的松緊度， 若約束帶過松， 則達不到約束效果， 若約束帶過緊不僅可勒傷患者， 還可能加重患者及其家屬的心理負擔。本院建議在約束部位加上軟墊進行皮膚保護， 避免造成患者勒傷， 同時在對患者進行約束時與患者家屬講明， 減輕其緊張的心理情緒。當患者情緒穩(wěn)定后需及時放松約束帶， 避免對患者進行長時間的約束， 以免造成局部血液循環(huán)不暢。同時對患者進行檢查， 查看身體有無勒痕， 并對患者進行一定的按摩， 促進血液流通。

1. 3. 2 燙傷 高血壓腦出血患者因腦神經功能受損， 其末梢感覺多出現(xiàn)障礙， 導致溫度感覺減退。因此許多患者在洗漱時， 即使是較燙的水， 患者仍無明顯的知覺， 還感覺不熱而加注熱水， 這樣便會對患者造成一定的燙傷。因此在患者進行洗漱時， 由護理人員先對水溫進行調控， 必要時可先以溫度計對水溫進行測量， 以保證溫度的適宜， 在患者進行洗漱時， 患者家屬應當陪伴患者左右， 若患者需要添加熱水時家屬需先試水溫， 預防水溫過高而導致患者皮膚損傷。

1. 3. 3 壓瘡 在治療過程中， 患者因行動不便， 長期臥床， 因此易形成壓瘡。護理人員或患者家屬需幫助患者定時翻身， 并適當拍打患者的背部、頸椎、腰椎等部位， 以促進局部血液循環(huán)。同時還可為患者增加床褥的厚度或使用專門的墊子， 提高患者的舒適度。保持床整， 經常幫助患者更換， 由護理人員或家屬定期對患者進行按摩。適當減少偏癱側肢體受壓時間， 幫助患者進行被動的運動， 如拉伸肢體、抬高腿部等， 預防壓瘡的產生。在患者家屬的攙扶下可鼓勵患者進行站立、扶床行走等早期康復訓練， 同樣可達到預防壓瘡形成的目的。

1. 3. 4 靜脈留置針脫落戳傷皮膚 因患者常需輸液治療， 護理人員在留置針時可能固定不牢固， 進而使得針滑落戳傷皮膚。同時患者出現(xiàn)躁動情況時， 也可能使得留置針戳傷皮膚。因此護理人員行靜脈留置針穿刺時， 需敷貼牢固， 定期檢查， 減少松動。此外需加強對患者的巡視， 當患者出現(xiàn)躁動時可先將留置針拔除， 并使用約束帶避免留置針對患者造成傷害。

1. 4 觀察指標 對兩組患者的皮膚損傷率與護理滿意率進行觀察比較。

1. 5 統(tǒng)計學方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù) ± 標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結果

觀察組皮膚損傷率為4%（2/50）， 對照組為14%（7/50）， 比較差異具有統(tǒng)計學意義（χ2=9.901， P

3 討論

高血壓腦出血是臨床上的常見病， 尤其近年來高血壓等疾病的發(fā)病率呈明顯上升趨勢， 導致高血壓腦出血的發(fā)病率同樣上升[2]。因高血壓腦出血患者腦神經功能受損， 其語言功能、肢體功能均將受到一定的影響， 不能清楚表達自身的想法， 并可引發(fā)一定的風險事件， 神經外科的護理人員需引起高度重視。護理風險管理是一種旨在降低護理風險幾率的護理模式， 該種護理模式十分適用于護理風險事件發(fā)生率較高的臨床科室[3]。在本次調查中， 本院將分析護理風險管理對神經外科高血壓腦出血住院患者皮膚損傷的影響進行分析。

在本次調查中， 作者根據(jù)臨床觀察及自身經驗， 對引發(fā)皮膚損傷的情況進行總結， 包括約束帶不正確使用、燙傷、留置針戳傷與壓瘡等[4]。根據(jù)此類情況對患者制定相應的護理方案， 加強風險防護。通過固定約束帶， 以預防患者出現(xiàn)躁動等情況時對自身造成損傷；通過調節(jié)水溫， 預防患者出現(xiàn)燙傷；通過固定留置針與及時拔除留置針預防戳傷患者的皮膚；通過增加床褥厚度， 經常幫助患者按摩及翻身等降低壓瘡的發(fā)生幾率。此類護理措施在臨床上應用廣泛， 可有效降低患者的皮損幾率。

篇6

[關鍵詞] 肝膽外科；靜脈血栓；護理措施；護理方法

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.03.571 文章編號：1004-7484（2014）-03-1650-02

搜集我院肝膽外科于2012年3月至2013年7月收治的98術后并發(fā)靜脈血栓患者，如下是具體護理報告：

1 資料與方法

1.1 一般資料 集我院肝膽外科于2012年3月至2013年7月收治的98術后并發(fā)靜脈血栓患者，將其隨機分為兩組，觀察組49例，男性患者27例，女性患者22例，年齡24-75歲，平均年齡（45.2±2.4）歲，9例患者接受十二指腸個手術，14例患者接受肝臟手術，15例患者接受膽手術，胰腺手術患者8例，3例患者接受腹膜手術；對照組患者男性29例，女性患者20例，年齡25-73歲，平均年齡（44.9±2.1）歲，8例患者接受十二指腸手術，16例患者接受肝臟手術，17例患者接受膽手術，5例患者接受腹膜手術，接受胰腺手術患者3例，兩組患者年齡、性別、手術等無明顯差異（P>0.05）無統(tǒng)計學意義。

1.2 方法 患者術前均接受血漿D二聚體水平檢測，采用常規(guī)手術治療患者。對照組患者接術后均接受膽外科常規(guī)護理，觀察組患者在常規(guī)護理基礎上進行預防護理，防止患者術后形成深靜脈血栓。預防護理中主要包含如下：患者下肢在術后要盡量抬高，太高程度和高于床面30°為宜，護理人員應及時指導患者進行自主運動，其中包括背身運動以及腳趾活動和肌體收縮訓練等，一般在術后一個星期內應每天堅持，保證每個動作的持續(xù)時間不低于5s，30次為一組，患者應該每天堅持三組。護理人員需要及時指導患者家屬對患者下肢肌肉按摩，保證患者下肢血液能夠正常流動。護理人員在護理過程中應及時指導患者深呼吸以及咳嗽等，在術后一周之后下床活動，以此促進患者下肢血液能夠正常流動。護理人員要和營養(yǎng)師配合指導患者飲食，避免患者因大便干燥導致腹壓增加的情況出現(xiàn)，環(huán)節(jié)靜脈血回流阻力過大等情況。在術后三天及時為患者檢測血漿內D二聚體水平。對比兩組患者檢測結果以及深靜脈血栓發(fā)生率和住院耗費。

1.3 統(tǒng)計學意義 運用SPSS18.0對數(shù)據(jù)進行處理分析，計數(shù)資料使用x2分析，采用t檢驗計量資料，計量資料用χ〖TX-*3〗±s表示，（P

2 結 果

如下表1為兩組患者護理后血漿D二聚體水平和靜脈血栓發(fā)生情況以及住院耗費等比較。

3 討 論

靜脈在受損后會血液在流經靜脈時會逐漸減慢速度并凝結成血栓，是深靜脈血栓形成的主要原因只是，靜脈腔容積會因此逐漸變小，這種疾病形成的主要原因是血液回流受阻。深靜脈血栓極易在發(fā)生于下肢，發(fā)病率也在轉念上升，也是外科術后患者常見并發(fā)癥。若深靜脈血栓的診斷和治療不及時，患者病情會逐漸惡化易發(fā)肺栓塞，對患者生命安全威脅嚴重。所以，要保證護理的科學性，以此降低患者深靜脈血栓發(fā)生率[2-3]。

對外科術后患者及時采取預防護理能夠降低患者深靜脈血栓的發(fā)生率，患者生命質量的能夠得到安全保障，同時能夠減輕患者的經濟負擔，在臨床中有著非常重要的作用[4]。

參考文獻

[1] 呂華新.分析肝膽外科手術患者并發(fā)下肢深靜脈血栓形成的危險因素[J].中國實用醫(yī)藥，2013，8（8）：130-131.

[2] 楊月梅.肝膽外科患者術后深靜脈血栓形成的預防及護理[J].中國醫(yī)藥指南，2013，（3）：649-650.

篇7

目前市場上與環(huán)境藝術設計相關的企業(yè)，其崗位分工、職責越來越明確，要求有一定素質的技能型、應用型專門人才來充實市場。這就要求獨立學院環(huán)境藝術設計專業(yè)課程要重視并將重心放在提高專業(yè)課教學的實踐性和實用性上。

二、獨立學院環(huán)境藝術設計專業(yè)專屬課程體系優(yōu)化構建探索

1.專業(yè)基礎課優(yōu)化

專業(yè)基礎課主要有素描、色彩、三大構成、建筑制圖、設計思維與表達、計算機輔助設計課等。其目的是培養(yǎng)學生的審美能力，多訓練學生基本的繪圖、識圖能力，了解建筑結構的構造組成及空間的組合關系，對形式、色彩以及肌理有整體把握。

具體可從以下幾方面進行優(yōu)化：基礎素描以設計素描為主方向；基礎色彩課程以裝飾色彩的訓練為主；適當加大三維設計課程的課時；同時在基礎制圖課程中按照企業(yè)繪圖規(guī)范進行實用性教學；計算機輔助課程以市面上企業(yè)常用軟件為導向有選擇地開展針對性教學。整個專業(yè)基礎課程控制在一年到一年半時間完成，為后期的專業(yè)課教學做準備。

2.專業(yè)課優(yōu)化

環(huán)境藝術設計專業(yè)課主要有居室空間設計、公共空間設計、景觀設計、展示設計、家具設計、裝飾材料概預算等，其目的是了解各空間特點，掌握設計方法。

具w可有以下幾方面的優(yōu)化：以市場需求為導向，協(xié)調好各專業(yè)課程的關系，增強實用性；增強學生實際動手操作能力；與企業(yè)需求相結合，調整計算機輔助設計課題內容；開設項目模擬課程，加深專業(yè)課實踐教學效果；課程中引入企業(yè)培訓教學環(huán)節(jié)，增強教學與社會企業(yè)需求的聯(lián)系。

3.實踐教學優(yōu)化

目前獨立學院的校企合作基地大多是靠“人情關系”組織維系，如果教學實踐形式單一，單純依靠企業(yè)，完全指望企業(yè)參與培養(yǎng)，在目前的情況下很難長久維系下去。因此需要優(yōu)化構建獨立學院環(huán)境藝術設計專業(yè)新型產學研基地，讓教學實踐形式多樣化，推動完善產學研基地建設。優(yōu)化創(chuàng)新以教師帶隊的新型的教學項目工作室產學研基地，在非利益驅動的情況下進行實踐性教學。此類工作室的學習以模擬企業(yè)工作方式進行案例教學，讓學生熟悉企業(yè)操作流程，培養(yǎng)企業(yè)必備的基本工作能力。與此同時，教師承接實際工程項目，直面社會，可直接提升其實踐能力，更完善地組建雙師型教學隊伍。同時學校適當讓學生自主實踐，或由畢業(yè)生發(fā)揮傳幫帶的作用開展實踐，讓實踐課程有更多方式。

4.考核評價機制優(yōu)化

環(huán)境藝術設計作為一門“藝術” 與“技術”并重的專業(yè)，是典型的應用技術型專業(yè)，其考核評價機制除了傳統(tǒng)的考核評價方式，更應該注重對實踐應用能力的考核評價。需要轉變傳統(tǒng)觀念，將企業(yè)課程考核、企業(yè)項目規(guī)范化操作考核、教師項目工作室教學考核、國家資格證書課程考核納入新的專業(yè)考核評價機制中，同時在畢業(yè)設計 和論文的設計指導制作中更注重社會性、 實用性，改變傳統(tǒng)的畢業(yè)設計論文模式，更實際、更全面地考核學生的全方位能力。

三、總結

在高校轉型的大趨勢下，獨立學院環(huán)境藝術設計專業(yè)需要根據(jù)社會企業(yè)需求進行大膽的專屬課程系統(tǒng)優(yōu)化構建，培養(yǎng)出適應社會企業(yè)需求的實用性人才，以提高獨立學院環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：血栓；婦科；原因

深靜脈血栓是導致肺梗死和下肢功能障礙發(fā)生的高危因素，嚴重可導致患者死亡。在臨床上加強對婦科患者術后的預防，做到早期明確診斷并施以合理的護理治療對策，以降低深靜脈栓塞的發(fā)病率和病死率。很多研究表明：藥物干預是有效的防御措施之一，可降低血管中栓子脫落引發(fā)的嚴重并發(fā)癥。但護理工作對深靜脈血栓的形成也有十分重要的意義，本次研究是為了明確深靜脈栓塞的常見高危因素和相應的高效護理措施。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2008年1月31日～2014年1月31日在我院婦科進行盆腔炎手術后形成深靜脈血栓的患者67例。在入選的67例婦科患者中，年齡在23～56歲，平均年齡為（38.51±2.91）歲。其中，20例患者行子宮全部或部分切除術，16例患者行輸卵管類手術，14例患者行卵巢術，17例患者行盆腔清除術。

1.2方法 患者均在滿足手術指征的前提下做了相應的婦科手術，手術過程均順利。

1.3護理方法 患者在治療過程中選用的是系統(tǒng)化護理方案。按常規(guī)進行術前、術中和術后對策，后將統(tǒng)計結果進行比較分析，探討出最佳的防范下肢深靜脈血栓出現(xiàn)的應對方案。

1.4 數(shù)據(jù)處理 選用統(tǒng)計學軟件SPSS16.0進行數(shù)據(jù)分析處理，以=0.01或=0.05為檢驗標準，選用適合的檢驗方法，P

2 結果

67例患者中靜脈內膜受損而發(fā)生下肢深靜脈栓塞的有28例，占41.8%；血液瘀滯導致血栓形成的占26.9%，血液粘度增加導致血栓形成的有20.9%，其他原因的共占10.4%。兩兩比較，靜脈內膜受損所占比例高于其他類（P

3討論

對于所有的患者的臨床護理還應注意以下幾種必要的護理步驟[1]：術前對策：護理人員對于高危患者及時篩選出來，例如：糖尿病者、脂蛋白嚴重異常者，高血壓者、膽固醇高者等，對其重點預防。

術中對策：盆腔手術時間較長的患者，根據(jù)患者病癥的特性，囑患者低頭，使靜脈回流加快[2]。總之，手術時，輔助操作時間要短，謹慎操作、輕柔。當手術時間超過預定時間范圍，要將適量的右旋糖酐靜滴入患者的靜脈。

術后對策：食物要求：易消化，最好流質、低脂肪、含維生素多。若患者出現(xiàn)疼痛過度，可進行適當?shù)逆?zhèn)痛；告知患者好心情對病情恢復的重要性，讓其盡量保持心情舒暢。

由統(tǒng)計結果顯示，靜脈內膜受損是深靜脈栓塞形成的首要原因，在深靜脈受損護理方面應該注意是要減少血管內膜的損傷：即護士在操作中藥注意減少血管內膜的損傷，盡量避免在同一靜脈頻繁輸入對血管有刺激性的藥物。必要時扎留置針。使用了造影劑的患者，囑其要多飲水，促進造影劑的排泄。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：安全工程；原理；應用

安全工程是工學門類中的邊緣性學科，通過對工程技術相關方法的科學化運用，解決生產過程中的安全問題，合理控制有害因素，降低生產事故的發(fā)生率，創(chuàng)造優(yōu)良的安全生產條件。安全工程的涉及范圍較廣泛，與國民經濟發(fā)展存在密切聯(lián)系，此種情況下，積極探討安全工程原理理論及其實際應用，具有一定現(xiàn)實意義。

1 安全工程原理概述

1.1 定義

安全工程學是一門多學科理論和方法相交融的學科，是一種現(xiàn)代工程技術科學，對人、機、環(huán)境之間的相互聯(lián)系進行研究和分析，并通過對相關原理、理論和測量方法進行科學化運用，保證整個系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。安全工程原理主要研究如何利用現(xiàn)代工程技術保證系統(tǒng)的安全功能的科學有效發(fā)揮。安全工程學原理的基礎是安全學和工程學，通過對系統(tǒng)工程、環(huán)境工程以及技術設施的科學化運用，準確分析、評價及控制工程風險，促進系統(tǒng)安全目標的順利實現(xiàn)。安全工程原理主要研究安全系統(tǒng)中設備設施的設計方式及應當遵循的具體原則，從而保證人體活動的高效性和安全性。

1.2 研究對象

安全工程原理是安全工程學的基本準則，主要對其自身學科范圍內的研究內容和研究方式進行總結分析，以推進學科發(fā)展，促使社會群體準確認知事物規(guī)律并加以合理運用，從而開展更深層次的研究和分析。安全工程學原理下，安全系統(tǒng)主要包含人員、及其設備以及作業(yè)環(huán)境三個部分，具體來講，就是安全生產活動中的操作人員與管理人員、生產活動中所應用的機器設備和儀表設備、工作人員的作業(yè)環(huán)境等三個層面。在安全生產過程中，這三個部分之間需要協(xié)調配合，以保證生產作業(yè)活動的安全高效進行，從而為整個系統(tǒng)的安全性提供可靠保障。安全工程原理從這三個方面出發(fā)，研究系統(tǒng)原理及方法的具體應用方式，分析系統(tǒng)運行中潛在的風險因素，進而積極采取有效措施合理控制這些風險因素，保證整個生產活動的安全順利進行。

安全工程原理的研究對象主要包括以下三個方面：

一是安全系統(tǒng)工程中人為主體的勝利因素、心理特征與生產安全之間存在的密切聯(lián)系，探討工程相關的規(guī)章制度、工作方式以及管理手段等是否滿足人的主觀能動性需求，是否與人的特性保持高度一致，是否遵循人體的生物能量變化需求以及活動空間的適應標準，進一步探討安全系統(tǒng)工程對人的勞動效率和安全行為的具體影響。

二是探討安全生產過程中各項機器設備的安全性，判斷其工作效率是否滿足整個系統(tǒng)的運行標準。基于生產設備的材料、形狀以及強度大小、工藝可靠性等方面入手，分析多種機器設備與生產作業(yè)安全性之間的密切聯(lián)系，探討各種機器設備在實際生產應用中對操作人員的工作效率的具體影響。

三是研究人體勞動工作過程中所面臨的作業(yè)條件和環(huán)境的適宜性，分析各種惡劣環(huán)境因素對人體人健康和勞動效率的影響，以及各種職業(yè)因素危害的預防方法，其中包括高溫高濕、噪聲、照明不適、振動、粉塵、有毒有害氣體、輻射等因素。

2 安全工程原理應用分析

2.1 安全工程原理應用機理

安全工程二級原理在安全工程整個原理體系中扮演著不同的角色，各級原理相互聯(lián)系作為安全工程原理的理論支撐。安全工程原理可以分別從人、物、環(huán)境的角度來進行研究分析，而各下屬原理也從不同方向來指導人、物、環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展。人造物宜人原理是從人的角度來對人造物的設計構建提出指導要求；設備設施功能安全原理和人造物穩(wěn)固原理則是從物的安全角度來對各種設備、建筑物的設計標準、操作制度進行指導；環(huán)境安全原理和合理空間尺度原理是環(huán)境發(fā)展必須遵循的安全原理，保證作業(yè)環(huán)境的舒適和健康；最小能量原理則分別從人和物的角度來對安全作業(yè)中各種能量的消耗降到最低，從而提高能量利用率和工作效率，也從能量方面將人因素與物因素相互聯(lián)系起來。輸入輸出暢通原理在人、物、環(huán)境3方面都得到了體現(xiàn)，物、環(huán)境方面的信息根據(jù)輸入原理的基本準則傳入至人體，而在人體對外界信息進行識別、處理后通過輸出原理將指令下達至物和環(huán)境方面，完成信息在人、物、環(huán)系統(tǒng)之間的運轉。

2.2 安全工程原理實際應用例子

深井受限空間與安全人工智能仿真試驗系統(tǒng)旨在模擬深井作業(yè)空間環(huán)境，研究人體在特殊作業(yè)環(huán)境中工作時人體各種生理、心率參數(shù)指標的變化規(guī)律及其對安全行為和勞動效率的影響。根據(jù)設備設施功能安全原理，試驗系統(tǒng)內均采用本質安全性的電氣設備，而且設有專門的人員操作區(qū)，即使出現(xiàn)機器故障或操作失誤也不會對人體造成危害。根據(jù)人造物宜人原理，該試驗裝備采用的是全自動化操控模式，人體只需在操作平臺上即可完成對整個試驗系統(tǒng)的各種參數(shù)的控制，從而使人的活動舒適高效安全。

根據(jù)環(huán)境安全原理，該試驗裝備從溫度、濕度、噪聲、照度、空氣壓力、風速、粉塵、有毒有害氣體等方面來模擬深井作業(yè)環(huán)境，目的在于研究惡劣環(huán)境對人體生理健康和安全行為的危害，從而預防惡劣環(huán)境對人的影響。整個試驗艙采用鋼制材料建造，使其牢固可靠，并且整個艙體內外噴涂具有隔熱、消音、防輻射功能的涂料，可保證艙體放置在室外長時間不受損害，符合人造物穩(wěn)固原理。試驗艙設計為正方體艙型，設置有專門的操作區(qū)、試驗區(qū)和儲存區(qū)，空間充足能供人自由地操作活動，滿足合理空間尺度原理。各環(huán)境模擬參數(shù)儀器均采取的智能化控制，即當參數(shù)水平值低于設定值時，儀器可自動啟動運行，當水平值高于設定值時儀器則自動停止來維持穩(wěn)定值，從而避免了資源能量的浪費，達到了最小能量原理的標準。整個試驗系統(tǒng)安裝有聲音、圖像的監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，艙體4面設有觀察窗，利用內外進行溝通交流，艙體前后都設有安全通道利用人員正常的進入和疏散等，保證了信息、人員、物質的輸入輸出暢通性。根據(jù)安全工程原理的要求，設計研發(fā)受限空間環(huán)境與安全人工智能仿真試驗系統(tǒng)，并介紹了試驗系統(tǒng)中各組成部分與各原理之間的聯(lián)系，使得安全工程原理在實際應用中得到了很好的體現(xiàn)。

結束語

總而言之，安全工程是生產過程中的重要內容，為確保其實際應用價值得以有效發(fā)揮，應當從安全工程原理出發(fā)，準確把握人體、機器以及環(huán)境三者之間的密切聯(lián)系，對裝備的相關功能、設備和材料進行合理利用，優(yōu)化空間布局，保證整個生產活動的安全高效進行，從整體上推進社會的綜合發(fā)展。

參考文獻

[1]閆寶東.安全工程原理理論及其應用研究[J].城市建設理論研究：電子版，2015（20）.

篇10

1．1安全工程原理定義

安全工程學是一門多學科理論和方法交叉的科學，是研究人、機、環(huán)境之間互相聯(lián)系的工程技術科學，是研究技術工程中各種因素之間的聯(lián)系，以及應用相關的理論、原理和測量方法來達到系統(tǒng)安全的學科［8－9］。安全工程原理是專門研究如何利用各種工程技術的原理和方法來確保實現(xiàn)系統(tǒng)安全功能的科學思想。它以安全學和工程學為理論基礎，以系統(tǒng)工程、人機工程、環(huán)境工程和技術設施等為手段，對工程風險進行分析、評價、控制、改進、優(yōu)化等，以期實現(xiàn)系統(tǒng)及其全過程安全目標的科學準則，是安全科學發(fā)展過程中必須遵循的基本原則。安全工程原理是研究安全系統(tǒng)中設備設施的設計、操作應遵循的準則，如何保障人體行為活動的舒適高效安全，作業(yè)環(huán)境的安全性，機器裝備研發(fā)和運行當中應考慮的人體工效機理以及各種物質信息的能量和信息輸入輸出過程中固有的基本原則。

1．2安全工程原理的研究對象

原理是對學科領域的研究內容和研究方法的總結歸納，是學科發(fā)展所必須遵循的基本準則和規(guī)律，利于人們立于更高的思想高度、更深的層次來掌握所研究的對象，便于人們認識和利用事物的本質規(guī)律［10－11］。安全工程原理作為安全工程學的基本準則，有它本身的研究對象，一個安全系統(tǒng)通常包括3個組成部分，即從事安全生產活動的操作人員和管理人員，生產過程中所運用到的機器裝備、儀表設備等物質條件，以及工作人員所處的作業(yè)環(huán)境等。這3部分構成的人－機－環(huán)系統(tǒng)之間的相互影響的作業(yè)結果就會對安全系統(tǒng)安全性產生最直接的影響，安全工程原理就是從這3個子系統(tǒng)以及系統(tǒng)之間的關系出發(fā)，研究分析如何使用系統(tǒng)的原理和方法，來辨別、分析系統(tǒng)中存在的危險因素，并制定解決這些危險因素和保障安全生產的原則機理。安全工程原理的研究對象主要包括以下幾個方面:1)安全系統(tǒng)工程中人為主體的生理、心理特征因素與安全之間的聯(lián)系，以及各種工作方法、規(guī)章制度、管理手段是否符合人的特性，是否能更好地發(fā)揮人的主觀能動性。研究分析人體在安全工作中的生物能量變化、運動動作和活動空間等各方面的適應標準，以及其對勞動效率和安全行為的影響。2)對安全生產過程中所使用到的各種機器設備的安全性和工效，從設備的材料、形狀、強度、大小、工藝、可靠性等方面來研究其與安全作業(yè)的關系，以及其對操作人員的舒適性和工作效率的影響。從人體測量學、工效學、生理心理特征等要求來對儀器和部件的設計提供要求和標準。3)研究人體勞動工作過程中所面臨的作業(yè)條件和環(huán)境的適宜性，分析各種惡劣環(huán)境因素對人體人健康和勞動效率的影響，以及各種職業(yè)因素危害的預防方法，其中包括高溫高濕、噪聲、照明不適、振動、粉塵、有毒有害氣體、輻射等因素。

2安全工程原理二級原理及其內涵

安全工程是安全工程與各種工程技術學科相互交叉的學科，它主要研究人、機器設備、環(huán)境之間的關系，建立這三者之間的平衡狀態(tài)，實現(xiàn)本質安全化即進行實時安全控制的技術和管理方法的工程學科［12－13］。安全工程原理［14］是研究事物安全與危險之間的轉變規(guī)律，分析事物安全的本質規(guī)律，揭示事物安全的相對應的客觀因素及轉化條件，研究預測、消除和控制事物安全與危險影響因素和轉化條件的理論和思想。基于安全工程原理的定義和研究對象以及一個工程系統(tǒng)的基本特征，筆者提煉出了安全工程原理主要涉及的下屬原理有:①設備設施功能安全原理;②人造物宜人原理;③環(huán)境安全原理;④人造物穩(wěn)固原理;⑤合理空間尺度原理;⑥最小能量原理;⑦輸入輸出暢通原理。

2．1設備設施功能安全原理

設備設施功能安全原理是指機械設備在設計和研發(fā)過程中應考慮到能防止危險因素引起的人身傷害，其中危險因素包括設備故障、超載運行、人的誤操作和不安全行為等，能保障人身安全，指導設備設施安全功能的科學設計。設備設施功能安全原理要求設備通過自身的功能、結構來限制或防止機器的某些危險運動，或限制其運動速度、振幅、壓力等危險因素，以防止對人體造成危害或減小危害程度。設備設施功能安全原理的作用是杜絕或減少機械設備在正常或故障狀態(tài)，甚至在操作者失誤犯規(guī)或有不安全行為的情況下發(fā)生人身或設備事故，其特征下面舉例加以說明:1)防止機械設備因超限運行而發(fā)生事故，機械設備的超限運行是指超速、超溫、超壓、超載、超位等，當設備處于超限運行狀態(tài)時，相應的設備安全裝置可以使設備卸載、卸壓、降速或自動停止運行，從避免事故的發(fā)生，保證人身和設備的安全。2)防止設備設施因人的誤操作、犯規(guī)或不安全動作而引發(fā)事故對人體造成傷害，通過設備中相互制約、相互干涉的功能來避免危險的發(fā)生。當機器正常運行時，人可能有意或無意地進到設備運行的危險區(qū)域，或接觸到危險有害因素，設備的安全功能此時應能阻止人進入危險區(qū)，或在危險區(qū)令人免遭傷害。3)通過自動監(jiān)測與診斷系統(tǒng)來排出設備故障產生的危險。通過監(jiān)測監(jiān)控儀器及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的故障，通過自動報警裝置提醒操作者注意危險，并通過診斷系統(tǒng)自動排出產生的故障和危險，避免事故的發(fā)生。

2．2人造物宜人原理

人造物宜人原理是指各種人造物包括建筑物、車船飛機、儀器設備，設計的核心都必須是以人為本，設計的最終目的是滿足人體的各種需求，使人的活動舒適高效安全，充分發(fā)揮人的主觀能動性。人造物在進行設計研發(fā)時，為了使產品更好地滿足人的生理特點，讓人在工作時處于舒適的狀態(tài)和適宜的環(huán)境之中，就必須在設計中充分考慮到人體各種生理測量參數(shù)特征。在設計工作空間、機械、交通運輸裝備時，特別是設計各種運動式機械時，駕駛艙、座位等的相關尺寸時，也是由人體尺寸及其操作姿勢或舒適的動作來確定的。人造物宜人原理要求各種人造物符合人的特點，根據(jù)人的生理、心理特點來指導人造物的設計，以人為中心來設計人造物，使物的設計與人的特點更加匹配，達到安全、高效、舒適的目的。人造物宜人原理也指明了在人機系統(tǒng)中，應當以人為主體，機器設備為客體，注重人的主體感覺，要求客體必須符合主體特點，明確了主客體的地位作用。

2．3環(huán)境安全原理

安全生產與人所處的作業(yè)環(huán)境息息相關，環(huán)境安全影響著人的生理、心理特征、工效以及設備的運行狀態(tài)［15］。安全合理的環(huán)境條件不僅可保障人的生理健康和安全作業(yè)，還能提高勞動效率和減小失誤率。環(huán)境安全原理是指在勞動作業(yè)過程中按照相關的環(huán)境標準和要求對作業(yè)環(huán)境進行改善和設計，形成一個安全、健康、舒適、高效的作業(yè)環(huán)境。不論在室內作業(yè)還是室外作業(yè)，地面工作還是地下工作，人都面臨著不同的環(huán)境因素，其中包括溫度、濕度、噪聲、照度、壓力、風速、光照、輻射、粉塵、有毒有害氣體等。環(huán)境安全原理是研究如何保證這些環(huán)境條件處于最適宜的狀態(tài)，避免惡劣環(huán)境因素對人體造成危害，使得勞動人員在作業(yè)環(huán)境中保持旺盛的精神狀態(tài)，減少疲勞感，保持高效率的勞動作業(yè)。環(huán)境安全原理要求對作業(yè)環(huán)境因素進行合理的設計和評價，找出存在的問題，采取相應的改善措施，把有害因素轉變?yōu)橛欣蛩兀扇》乐未胧┙档蛺毫迎h(huán)境因素的影響，盡可能地使各項環(huán)境指標處于最佳水平，完全符合人的生理心理要求。而在這種無毒無害、無輻射、溫濕度和照明度適宜的環(huán)境條件下，人體工作效率提高，可長時間持續(xù)作業(yè)而不感到疲勞，也避免了各種惡劣環(huán)境因素損害人體健康，導致職業(yè)病的產生。

2．4人造物穩(wěn)固原理

人造物穩(wěn)固原理是指在人在平時工作、生活中所使用和接觸到的建筑物、公路、橋梁、機器設備等設施必須要有良好的穩(wěn)固性，結構設計及材料強度都符合安全標準，避免垮塌事故的發(fā)生，保證人體的生命和財產安全。人造物的穩(wěn)固性與人造物的設計、材料強度、使用時的承載負荷強度密切聯(lián)系，只有嚴格按照國家相關的建筑規(guī)范標準設計施工，建立完善的監(jiān)督管理體系，才能保證人造物的質量水平和穩(wěn)固性，避免垮塌事故的發(fā)生。下面列舉一些人造物穩(wěn)固性原理的應用例子:1)在設計階段，確定人造物的使用對象群體，根據(jù)使用對象的特征來規(guī)定設計標準，確保設計參數(shù)符合安全標準。2)施工工程中嚴格按照設計標準進行，工序和材料都符合國家標準，嚴禁偷工減料而降低了人造物的質量。3)不定期地進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時進行維護和保養(yǎng)。建立完善的監(jiān)控管理體系，實時監(jiān)測人造物的運行狀況和質量水平，預防事故的發(fā)生。

2．5合理空間尺度原理

合理空間尺度原理是指人從事各種工作時需要足夠的活動空間，作業(yè)空間上的活動范圍設計應該與人體的功能尺寸密切相關，符合人或人群的活動特點，有足夠大的空間來供人施展各種作業(yè)姿勢。作業(yè)空間設計應當以人為本，結合操作任務的要求進行設計。相關設備設施的布置應當滿足為作業(yè)人員提供合理的空間范圍，提供舒適的作業(yè)條件，以達到提高人體工作效率、保障作業(yè)者安全和減輕作業(yè)者精神與體力負擔的目的。合理空間尺度原理在作業(yè)空間設計中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1)作業(yè)人員的工作位置與設備布置應符合人的生理活動特征，利于作業(yè)者迅速而準確地完成動作和使用機器設備。為了合理地提高作業(yè)空間利用率，作業(yè)中的人流和物流的移動距離應盡可能符合最短距離原則，以擴大作業(yè)者的有效活動空間，從而提供作業(yè)人員的工作效率。2)合理的作業(yè)空間尺度不僅要使作業(yè)者在工作期間操作、活動方便，并且當較長時間保持某種作業(yè)姿勢時，應盡可能使其少地產生疲勞感，同時還有利于整個作業(yè)系統(tǒng)的運行。因此在設計作業(yè)空間時，應合理考慮作業(yè)群體的人體尺寸、活動極限與作業(yè)范圍等。3)合理空間尺度的設計必須考慮到安全性，充分考慮作業(yè)空間對作業(yè)者的生理和心理影響，作業(yè)空間的通道設計必須保證人流的順利通行，設備距離足以避免行人無意碰撞而造成人員受傷或機器的意外觸發(fā)。

2．6最小能量原理

最小能量原理是指在生產作業(yè)過程中盡量保持勢能、電能、化學能、熱能、生物能等能量的總和達到最低，保持能量密度的最小化。當生產體系處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)時，其系統(tǒng)的能量狀態(tài)保持為最低水平。因此，在建筑物設計、產品設備研發(fā)、勞動作業(yè)輪換時應盡量充分利用人力資源，使各種機器設備運行處于穩(wěn)定平衡狀態(tài)，減少能量的消耗，保障安全效率和減少資源的浪費。人體進行運動或作業(yè)所消耗的總能量稱為能量代謝量，它的大小與作業(yè)類別、勞動強度有著密切的聯(lián)系，是評價作業(yè)負荷和工作效率的重要指標。最小能量原理體現(xiàn)了能量與安全之間的相互影響，當人體在作業(yè)中消耗的能量越小，勞動強度越低，則消耗的體力減少，疲勞度降低，人的勞動效率就會保持在一個很高的水平，從而也減少了安全事故的發(fā)生。

2．7輸入輸出暢通原理

輸入輸出暢通原理是指在安全作業(yè)空間里必須有物質、信息、能量等的通道并保證人員能夠安全進入和疏散撤離等。物質、信息、能量等由環(huán)境向系統(tǒng)的流動就是輸入，而由系統(tǒng)對周圍環(huán)境的作用則是輸出。輸入的主要是人所需要的物質和信息源，而輸出則是經過人處理操作后的各種形式的完成品和信息。作業(yè)過程中，人在一定場所里使用機器設備和物質材料來完成生產任務的。作業(yè)場所的設計不僅要考慮將作業(yè)需要的機器設備根據(jù)工藝流程、生產任務和操作要求進行合理的布局，給人、物等提供合理的區(qū)域和最佳暢通路線，為預防意外事故的發(fā)生提供安全措施。作業(yè)空間要保證作業(yè)者在操作過程中能夠通過聽覺、視覺、觸覺與所控制的設備進行信息交流;其次，應確保在同一作業(yè)空間內的相關作業(yè)者之間能夠實現(xiàn)語言或視線的溝通交流。在各種機器及生產系統(tǒng)中，人必須準確地獲得機器設備的工作狀態(tài)、性能參數(shù)、信號參數(shù)等信息，并將工作指令舒暢地傳至機器，實現(xiàn)人與機器之間的信息輸入輸出暢通，這樣才能實現(xiàn)人機系統(tǒng)的平衡。

3安全工程原理應用分析

3．1安全工程原理應用機理

安全工程原理的7個二級原理在安全工程整個原理體系中扮演著不同的角色，各級原理相互聯(lián)系作為安全工程原理的理論支撐。安全工程原理可以分別從人、物、環(huán)境的角度來進行研究分析，而各下屬原理也從不同方向來指導人－物－環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展。人造物宜人原理是從人的角度來對人造物的設計構建提出指導要求;設備設施功能安全原理和人造物穩(wěn)固原理則是從物的安全角度來對各種設備、建筑物的設計標準、操作制度進行指導;環(huán)境安全原理和合理空間尺度原理是環(huán)境發(fā)展必須遵循的安全原理，保證作業(yè)環(huán)境的舒適和健康;最小能量原理則分別從人和物的角度來對安全作業(yè)中各種能量的消耗降到最低，從而提高能量利用率和工作效率，也從能量方面將人因素與物因素相互聯(lián)系起來。輸入輸出暢通原理在人、物、環(huán)3方面都得到了體現(xiàn)，物、環(huán)境方面的信息根據(jù)輸入原理的基本準則傳入至人體，而在人體對外界信息進行識別、處理后通過輸出原理將指令下達至物和環(huán)境方面，完成信息在人－物－環(huán)系統(tǒng)之間的運轉。

3．2安全工程原理實際應用例子

筆者在設計研發(fā)深井受限空間環(huán)境與安全人工智能仿真試驗系統(tǒng)裝備時，曾根據(jù)安全工程原理對裝備的功能、空間、材料和內部儀器設備進行規(guī)劃與布置，使其運用起來達到安全、高效、舒適的效果。深井受限空間與安全人工智能仿真試驗系統(tǒng)是旨在模擬深井作業(yè)空間環(huán)境，研究人體在特殊作業(yè)環(huán)境中工作時人體各種生理、心率參數(shù)指標的變化規(guī)律及其對安全行為和勞動效率的影響。根據(jù)設備設施功能安全原理，試驗系統(tǒng)內均采用本質安全性的電氣設備，而且設有專門的人員操作區(qū)，人體無需與機器設備近距離接觸，即使出現(xiàn)機器故障或操作失誤也不會對人體造成危害。根據(jù)人造物宜人原理，該試驗裝備采用的是全自動化操控模式，人體只需在操作平臺上即可完成對整個試驗系統(tǒng)的各種參數(shù)的控制，從而使人的活動舒適高效安全。根據(jù)環(huán)境安全原理，該試驗裝備從溫度、濕度、噪聲、照度、空氣壓力、風速、粉塵、有毒有害氣體等方面來模擬深井作業(yè)環(huán)境，目的在于研究惡劣環(huán)境對人體生理健康和安全行為的危害，從而預防惡劣環(huán)境對人的影響。當然在環(huán)境模擬試驗過程中，必須保證各環(huán)境因素都在人體忍受極限范圍之類，保障環(huán)境的安全性。整個試驗艙采用鋼制材料建造，使其牢固可靠，并且整個艙體內外噴涂具有隔熱、消音、防輻射功能的涂料，可保證艙體放置在室外長時間不受損害，符合人造物穩(wěn)固原理。試驗艙設計為正方體艙型，，長8.2m，寬2.5m，高2.2m，設置有專門的操作區(qū)、試驗區(qū)和儲存區(qū)，空間充足能供人自由地操作活動，滿足合理空間尺度原理。各環(huán)境模擬參數(shù)儀器均采取的智能化控制，即當參數(shù)水平值低于設定值時，儀器可自動啟動運行，當水平值高于設定值時儀器則自動停止來維持穩(wěn)定值，從而避免了資源能量的浪費，達到了最小能量原理的標準。整個試驗系統(tǒng)安裝有聲音、圖像的監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，并艙體4面設有觀察窗，利用內外進行溝通交流，艙體前后都設有安全通道利用人員正常的進入和疏散等，保證了信息、人員、物質的輸入輸出暢通性。

4結論