大學實驗室規章制度范文

導語：如何才能寫好一篇大學實驗室規章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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管理是一門學問，是一門藝術，醫院或（和）研究院的實驗室管理也是一門學問。現結合我院中醫臨床與科研實驗室的情況，談一點自己的管理體會。

1  制度與管理

有規矩才能成方圓，實驗室管理離不開規章制度，要管理好科室和發展業務，就必須采取和執行合理的管理措施與規章制度。我們先后制定完善了生化實驗室、免疫微生物實驗室、血液體液實驗室等各室的規章制度；制定了從科主任、主任檢驗師到技師的專業技術人員職責；制定了儀器管理、安全管理、紀律考勤、獎金分配、優質服務措施等各種規章制度與措施幾十條。

當然，規章制度不是用來裝飾門面的，有了制度就必須認真執行。制度目前人人平等，科（室）主任也不能例外，而且要帶頭認真執行。執行制度成功與否領導是關鍵。執行制度要獎罰分明，不怕得罪人，也不怕委屈自己，敢于批評與自我批評，論事不論人。執行制度貴在堅持，長期堅持形成習慣，習慣久了形成自然，自然而然以后人人就會自覺遵守。

科學規范的管理督促工作人員養成良好的技術狀態和職業道德。規章制度緊緊圍繞著“一切為了患者與臨床，服務于患者與臨床” 這一宗旨。我科（室）具有特色的十條優質服務措施，如函寄檢驗報告、上門服務、傳真網絡咨詢服務等，一直堅持多年至今不懈，受到許多患者和親屬和好評，也先后分別受到“中央人民廣播電臺”、《重慶日報》、《重慶晨報》和《現代工人報》的報道贊揚。

2  實驗室建設促進業務發展

實驗室業務建設包括不斷引進和開展新實驗、新技術。作為中醫單位的臨床實驗室，不但要滿足臨床和患者的需要，而且還要不斷創新，創出自己的特色，也要有超越臨床的勇氣。實驗室一方面借助現代化的儀器設備來發展和提高自己，另一方面要不斷引進人才和外出學習，不斷提高工作人員的素質和水平。同時，也要跟上科學規范的管理。近年來，我科（室）先后派出6人學習和進修，在讀專升本4人，研究生畢業1人，大學畢業和中高級職稱者占全科人數的80%以上。在儀器設備方面，我們先后引進和添置全自動生化分析儀2臺、血液分析儀3臺，以及基因擴增儀、尿沉渣流式細胞分析儀等儀器設備。編寫并實施了實驗方法和儀器的標準操作規程sop，開展了臨床生化、免疫、細菌、血液、分子生物檢測等一百多項檢測項目，經濟創收大幅增長，業務質量也得到很大的提高，連續多年獲衛生部臨床檢驗中心常規化學質評優秀。

3  管理促進科研工作

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關鍵詞：大學物理實驗實驗室建設應用型課程

1完善規章制度，強化實驗室建設

規章制度是大學物理實驗中心運行的基本保障。為保證實驗室各項工作安全、有序、高效的運行[3]，大學物理實驗室建立健全《實驗室安全管理制度》《大學物理實驗室應對突發安全事件處置預案》《大學物理實驗室設備的監測、檢測和維護制度》等一系列實驗室制度，并利用教研會、班會、上課等時間對教師、學生進行全面培訓，同時還增加了一些新的規章制度，比如在《實驗室儀器借還制度》中，為突出強調實驗室在教學、科研、服務社會等方面的作用，制度中說明了借還儀器的相關規定、程序及歸還日期；在《實驗室管理規章制度》中細化了在實驗室管理上的一些具體操作流程及細則，包括實驗教師、實驗室技術人員、管理人員的職責。為充分調動實驗技術人員的主觀能動性和工作熱情，營造一種積極的、和諧的、良性競爭的工作環境，更好地利用實驗室資源，提升學生的實踐動手能力，特別推出了《實驗室環境衛生管理辦法》，該辦法的出臺，使各實驗室的使用人認真負責，各間實驗室的面貌煥然一新。為了充分發揮實驗室的資源共享優勢，增設了開放實驗室，同時出臺了《大學物理實驗室開放方案》和《實驗室學生守則》滿足不同學生的需求，為學生提供各種類型的實驗，使學生自主選擇時間和實驗項目來做感興趣的實驗。

2完善實驗教學體系、內容和方法

2.1減少驗證性實驗，增加開放性實驗

對于無專業依托公共基礎課的大學物理實驗教學現狀而言，開設的項目如果以基礎類的驗證性實驗為主．不但學生覺得枯燥無趣，而且也不能發揮學生的主觀能動性和創造性。因為這類實驗雖然可以鞏固所學的理論知識，但是學生通過查閱相關資料、簡單地測量就能獲得實驗結果，學生認為實驗課老套死板，同時也缺乏挑戰性。為了使學生積極踴躍地進行動手實踐，筆者學校大學物理實驗教學實行開放式的管理模式，通過在教學內容上增加一些常用儀器的操作實驗，學生可以在實驗室與實踐教學綜合服務平臺網上預約開放實驗項目，通過實驗過程管理，學生可以更好、更快地掌握相關儀器的原理和操作方法，逐漸提升學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。開放期間學生積極主動申請去實驗室進行實驗，同時根據學生的層次、特點、實驗基礎、興趣愛好，選擇相應的實驗內容，學生主動通過教材、網絡教學平臺、網上查閱資料等參考資源來進行實驗的預習，真正調動了學生學習的熱情，提高了學習的主動性和積極性。采用開放式教學，實現了實驗項目、實驗時間、實驗教師、實驗資源等方面的開放，真正形成了以學生為主體、結合專業特點的教學模式。全面開放式的實驗教學管理模式，從實驗內容和實驗時間上給予學生充分的自由選擇，使學生的個性得到充分發展，學生可以按照自己的時間安排自主選擇實驗項目、預約實驗時間，并按照所選擇時間去做實驗，有利于實現因材施教，培養了學生的自我管理能力。

2.2注重綜合性、設計性實驗教學

大學物理實驗課程在實驗項目的選擇上更注重綜合設計性實驗教學的開展與研究，綜合性、設計性實驗不僅能夠提升學生自我設計能力，也培養了學生綜合應用實驗儀器、選擇實驗方法等方面的綜合能力，學生根據所選實驗項目進行自我選材設計實驗，并在教師的指導下進行改進完善實驗，最終完成大學物理實驗的設計與研究。學生通過實驗知識的掌握進一步鞏固大學物理理論知識，促進理論知識的掌握，與此同時，理論知識的理解也進一步提升了實驗技能，形成理論實驗相互促進的良性循環。

2.3注重學生學習過程和實踐能力的考核

傳統的考核方式較單一，我們的做法是結合學生自身的特點，改革了大學物理實驗課程的授課組織形式和成績考核辦法，整個過程更加注重學生學習過程的考核，以學生的整個實驗過程作為考核的原則，制定了以平時的各個教學環節為基礎，以學生實驗過程中的實際表現為第一手材料的實驗成績評定辦法。平時成績包括課堂出勤、課堂操作表現、實驗報告、實踐活動等多種模式相結合的方法，多元化的考核評價機制，科學全面地考核學生的實驗能力。改革期末實驗考試模式，實行操作考試，考查學生操作能力的同時，也考查學生的數據處理能力，全面考核學生的實驗能力。平時成績中實踐活動這一項目的設計，體現在每個實踐活動評分標準的設計都體現結合專業的特點，促使學生積極參與每一次實踐活動。這樣的考核方式不僅體現了服務學生成長的需要，也融入了服務學生專業學習的要素。操作考試的特點體現在：第一，時間的開放。學生可以在操作考試周的規定時間內預約進行考試，學生們積極踴躍地備考，并在規定的時間來參加考試。第二，內容的開放。將該學期所學習的所有實驗項目設置為考試的內容，學生考試前10min抽簽來決定所考的實驗項目，這樣的設計使學生考前認真復習每一個實驗項目。第三，評分上的開放。根據學生的操作表現及數據處理過程，實驗老師現場給出分值，學生能夠在第一時間掌握自已的學習情況，為下一步學習做好鋪墊。

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高校化學實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高校化學實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高校化學實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規范化、綠色化實驗室。

關鍵詞:

民辦高校;化學實驗室;科學化管理

高等學校實驗室是培養學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發展的種種原因，導致其發展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環節。此外，隨著國務院關于加快發展現代化職業教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。

1當前高校化學實驗室面臨的問題

在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環境［2－4］。因此，如何對高校化學實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。

2民辦高校化學實驗室實施科學化管理的思路及對策

2.1建立健全科學化、規范化的實驗室管理制度

建立規范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規章制度，包括化學儀器管理和使用規則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規范、實驗室突發事件應急處理預案，危險化學品管理方法等。化學實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。

2.2加強實驗儀器設備的管理

高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口。化學實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛生，每周對其進行一到兩次的衛生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養;(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。

2.3加強實驗藥品的管理與使用

化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規劃、科學分類。如何貫徹綠色環保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規定進行分類處理。

2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍

一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業的專業素養，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。

2.5加強安全教育，增強師生的安全意識

安全是化學實驗室科學化管理的前提。化學實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。

3結語

當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高校化學實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規范化的化學實驗室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院

參考文獻

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［13］張百珍．高校實驗室環保與安全的現狀及對策［J］．科協論壇，2009(2下):122．

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俗話說"沒有規矩不成方圓"，每名研究生進入實驗室后首先接受的不應該只是實驗技能的培訓，而是包括對實驗室各項規章制度的學習和執行。當每名研究生對這些規章制度"習慣成自然"時，就會深刻感受到每一項規章制度都是確保實驗順利進行的重要保證。首先是實驗室儀器設備的使用。醫學院校為了實現資源共享，會建立不同規模的公共實驗平臺，即公共實驗室。為了保障合理、有序地使用每臺儀器設備，對許多實驗儀器的使用都要進行預約，因此，嚴格的儀器使用預約制度是保證每名研究人員能夠及時、合理使用儀器設備的前提。例如激光共聚焦顯微鏡、RT-PCR儀、冰凍切片機以及細胞培養室的超凈臺、高壓滅菌儀等儀器的使用預約制度，能夠提高設備的使用率，節約科研人員的時間。而實現對儀器預約就要求每個科研人員對自己的實驗都要提前安排好，計劃好，另外就是對自己使用儀器的時間有個較為準確的估計，如果實驗計劃有改變，一定不要忘記取消預約。這樣才能保證使用儀器時按部就班，有條不紊。正是這種嚴格的儀器使用預約制度，充分體現了資源共享的理念，保證了每臺儀器發揮最大的作用，保證了每名研究人員的使用需求。其次是嚴格的試劑存放、使用、備份登記制度。所有公用試劑，包括固體類試劑、液體類以及易揮發類試劑、需要低溫保存的試劑都是集中放置、統一管理的。所有的公用試劑都有備份。但當你使用完一瓶試劑開啟備用試劑時，一定要告知相關的技術人員，這樣就能避免發生因試劑短缺而耽誤實驗進程的情況。每位研究生對試劑的使用也是這樣，誰開啟備用試劑，誰就要告知或定購的義務。"備份"試劑的嚴格落實杜絕了試劑短缺的可能。有些試劑是需要登記的，例如細胞培養用的培養液，使用時都要登記使用者的組別和姓名。這些登記制度不僅能動態反應試劑的使用情況，提醒實驗室管理人員及時補充試劑，而且便于不同實驗小組之間的經費核算。實驗室管理從儀器設備的維護、使用，到試劑的訂購、保管，甚至到實驗數據的保存、備份都需要有明確的規章制度。實驗室的各項規章制度嚴格落實為每名研究生各項實驗順利進行提供了保障。

2實驗技能的嚴格培訓從技術上保證了各項實驗的順利進行

每一個實驗室的每一個實驗都應該有標準的操作規程，包括試劑的配制、保存以及實驗流程步驟，從根本上保證實驗的可重復性。每一個剛進入實驗室的研究生都要經過嚴格的標準化的實驗技能培訓。可以是實驗室技術人員示教，可以是外請工程師的培訓講解，但更多的是博士生帶碩士生，高年級帶低年級的梯隊結構，讓新生在進實驗室后熟悉實驗室設備的基本操作，在博士或師兄的幫助和指導下快速積累實驗技能，盡快提高他們的實際動手能力，使他們能夠更早地掌握從事本專業科學研究所必備的知識和技巧，從而使更多的研究生得到鍛煉。有助于樹立團結互助的科研精神，并形成實驗室研究生"自我管理"的運行模式。為了能夠順利開展實驗，每位學生都在想方設法，提高自己，盡一切可能在實驗中減少失誤，少走彎路。俗話說"細節決定成敗"，醫學科研實驗的成敗與水平許多情況下就取決于實驗操作細節。例如，所有需要4℃保存的試劑、樣品在使用時，必需放置于冰盒里；加抗體、反應酶時，要求必須在冰箱旁加，并且速度要快；加樣器的使用方法，平時在這些細節上多注意，就可以提高實驗結果的水平，延長儀器設備的使用。

3臨床技能的前期培訓

臨床醫學專業學位碩士研究生主要以培養高水平臨床醫師為目標，其教育的核心是培養研究生的臨床操作技能。但目前培養過程中出現的各種問題均制約了研究生的培養，嚴重影響了培養研生的素質與臨床操作能力。嚴格規范的實驗室管理為確保和提高臨床醫學專業學位研究生的培養質量提供了保障。我們所在的西京醫院心臟血管外科是國家級重點學科、中國醫師協會微創心臟外科和重癥心臟瓣膜外科的培訓基地，每年有大批的研究生、進修生進科室進修學習。如何在有限的時間內掌握更多的心血管外科學知識，了解更多的心血管外科學相關的新業務和新技術，是帶教教員與學員共同努力的目標。心臟血管外科的每一例手術均為特大手術，任何一點疏忽都可導致大的失誤，因此學員在進修學習中親自動手，進行手術操作的機會很少。而實驗室進行的動物實驗給研究生提供了大量的操作練習機會。對于一些具備一定基礎理論知識和熟練外科技巧的學員，可以本著循序漸進的原則指導他們進行一些手術操作，以調動他們的學習熱情，同時也能幫助他們發現弱點進行針對性練習。如經常有學生在縫合時習慣應用止血鉗夾針，這樣進行心內操作很容易損傷心內結構。再如心臟外科手術野位置較深，在打結時容易出現打不緊和撕裂組織的危險，因此平時應多練習打滑結和原位打結技術。由此可見，實驗室為每位研究生從學生成為醫生搭建了一個很好的平臺。

4實驗技術人員的盡職盡責

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關鍵詞： 應用技術大學 實驗室 管理

注：基金項目：黑龍江東方學院2013年高等教育教學改革項目 HDJG2013006

黑龍江東方學院1993年成立是黑龍江省第一所民辦高校；學院一直堅持以培養應用型人才作為辦學目標，把“應用性、職業型、開放式”作為人才培養模式，2003、2011年先后成為全國首批本科民辦高校、全國首批獲得碩士研究生招生資格的民辦院校。被黑龍江省確定為“特色應用型本科高校建設”試點院校；是全國應用技術大學（學院）聯盟的理事單位。2014年國務院總理在主持召開國務院常務會議中，部署要加快發展現代職業教育。學校多年來的辦學方向、辦學理念、辦學體制和人才培養模式與構件現代職業教育體系，建設應用技術大學的“應用引領、職業驅動、開放銜接”指導思想完全吻合。經多年實踐證明，完全符合高等教育規律。

學院在積極推進應用技術大學建設的同時，始終把實驗教學放在重要地位。黑龍江東方學院作為一所民辦高校，近年來在實驗室建設方面投入巨大，建筑工程學部的土木實驗中心目前已投入400多萬元，主要面向土木工程專業、給水排水工程專業、建筑學專業等學生的實驗教學和實訓訓練。該中心在不斷發展完善的過程中，進一步規范實驗室的管理，為學生提供良好的實驗教學環境，對培養開放式土木建筑人才發揮了重要作用。

1 完善實驗中心規章制度，加強實驗中心管理

實驗中心規章制度的完善與否是推進實驗室現代化建設的基礎，也有利于實驗中心的科學管理[1]。土木實驗中心在認真遵照執行學院各項規章制度的同時，結合土木實驗中心實驗教學的特點，出臺了一系列實驗中心管理制度。如依據土木專業測量實驗、測量實習中經常出現儀器損壞的情況，有些儀器價格維修價格較高，若全由學生承擔負擔較重，經中心討論制定了《儀器損壞賠償界限與處理原則》，該制度明確了因不同原因下造成的儀器丟失或損害的責任認定辦法及相應的賠償原則。除此外中心還制訂了包括《學生實驗守則》、《實驗室檔案管理制度》等相應規章，要求各實驗分室嚴格遵照執行。逐步完善的實驗室管理，為中心各實驗分室教學和科研工作保質保量完成提供了保障。

2 配合學科發展，繼續推進實驗室建設

作為一所發展中的民辦高校，學院一直很重視實驗教學和實驗室建設。土木實驗中心隸屬建筑工程學部，隨著學部學科建設的不斷完善，近兩年土木實驗中心也在不斷建設當中。新建設的水力學實驗室、暖通實驗室已投入使用；另外，隨著學院應用技術大學建設的不斷深入，建筑工程學部對各專業人才培養方案進行了進一步修訂，各專業方向均提出要扎實落實應用性人才培養目標，而應用性人才培養必須加強實驗實訓教學建設，在對教學改革的討論中各個專業均把下一步改革方向落實在突出應用軟件的實訓上。為此經學部申請學院審批，土木實驗中心建設了“土木建筑應用軟件實訓室”兩間，先后購買了BIM軟件、PKPM軟件、廣聯達相關軟件、斯維爾建筑節能軟件、緯地道路工程軟件等。“土木建筑應用軟件實訓室”除承擔相應的實訓課程外，還承擔了廣聯達建設行業信息化應用技能認證考試前期培訓共計24學時及相應的考試工作。并先后兩次承辦全國BIM技能等級考試等。同時本中心還配套建設了“廣聯達沙盤模擬實訓室”等。

3 逐步增加開放實驗室，提高實驗室利用率

土木實驗中心在發展建設中，如何提高實驗室利用率一直是學部關注的重點和努力的方向。對于土木實驗中心涉及的大部分實驗因周期長、工作量大、建筑垃圾多等問題，給大規模實驗室開放帶來了一定的困難。即便如此，學部也鼓勵實驗中心逐步增加開放實驗室，以提高實驗室利用率。目前本實驗中心主要做法有：鼓勵青年教師將科研課題與實驗室開放相結合，鼓勵學生參加教師的科研項目，培養學生的實踐能力；另外，學部鼓勵青年教師將畢業設計內容與實驗室開放相結合，鼓勵學生在實驗室有目標的做創新實驗，將實踐動手與畢業設計相結合。測量實驗室根據學生需要在測量技能大賽前期對學生階段性開放，學生可通過預約后借用所需要的儀器設備進行練習；“土木建筑應用軟件實訓室”也在課程之外制訂了向學生預約開放的政策，參加各項軟件大賽的學生，可通過預約在業余時間到實訓室進行訓練。

通過應用技術大學人才培養方案的修訂，學部將實訓基地、合作企業對人才的能力需求等嵌入課程體系中，形成了各種培養模塊，通過由“課內實驗課外興趣小組各種課外競賽參與教師科研項目畢業設計”等各個環節組成實踐活動鏈條，推動實驗室開放，提高實驗室利用率，取得了較好的成效和社會效果[2]。

4 加強師資隊伍建設，提高實驗中心管理水平

師資隊伍能力的情況對實驗中心管理起到至關重要的作用。只有打造一支素質高、技術能力過硬、創新能力強的師資隊伍才能將實驗室管理好、建設好。這也對參與實驗中心工作的師資隊伍提出了更高要求[3]。因此，實驗中心將實踐師資隊伍建設列入工作重點，過去一年已經有三位實驗指導教師被有計劃的選送到相應的校企合作單位進行實踐鍛煉，為打造一支“有東方特色的”自有專業實驗教師隊伍作出了初步探索。下半年中心還計劃派出一名實驗技術人員到內蒙古交通建設監理集團實踐學習。中心希望教師們在實踐鍛煉中能更好地了解與掌握實驗新方法和新技術，以便更好的指導今后的教學工作。同時，中心也鼓勵實驗人員通過繼續教育和自學不斷提高自身學歷和科研教學能力，使得實驗教學隊伍結構更趨合理。

總之，建筑工程學部土木實驗中心建設的任務還很艱巨，還要不斷提高實驗室管理水平，更好的為實驗教學服務，為更好推進應用技術大學建設打下堅實基礎。

參考文獻：

[1] 李曉嵐.以實驗教學示范中心建設為契機，進一步規范實驗室管理[J].中國科教創新導刊，2013，01：224-225

篇6

指出了高校實驗室是高校人才的科研基地和人才培養的必備場所，高校實驗室安全問題不容忽視。以探究高校實驗室安全教育改革為目標，結合天津農學院實驗室安全改革的經驗，對當前高校實驗室安全改革進行了探討和研究，提出了高校應加強實驗室安全教育與管理的建議，以期為學校營造一個和諧、安全校園環境。

關鍵詞：

高校實驗室；安全教育；管理體系

1引言

高校是培養國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養的必備場所［1］。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經濟穩定的組成部分，而且也是學校安全管理的組成［2～6］。高校實驗室本著“預防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規章制度、章程，堅持“我為人人，服務高校”方針，使高校的教師和學生在實驗室操作得到保障。隨著我國經濟建設的快速發展，致使高校辦學層次的多元化、學校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預防高校實驗室事故的發生，對現今高校實驗室安全教育意義重大。

2高校實驗室安全管理的意義

為了適應國家應用型技術性人才的培養，各高校辦學規模在逐漸擴大，辦學層次也趨于多元化。各高校的實驗室規模也在不斷擴大，實驗室設備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數不斷增加。而各種新型的實驗設備操作規程，各種化學試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關系到學校人員和校園環境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。

2．1加強實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全

為了迎合國家“一帶一路”發展戰略，天津農學院提出多元化的辦學理念，做到培養天津沿海都市型農業特色專業的人才，開展學科建設與人才培養相結合。該校現有4個天津市級重點學科，其中國家級觀賞植物資源開發工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術研發分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔學校各種教學與科研任務。加強實驗室安全管理，可以使教師、學生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學生人身安全得到保障。

2．2加強實驗室安全管理，有利于提升學校的管理水平

實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強，人員密集，各種實驗設備使用要求不盡不同，而且在實驗結束后，各種實驗設備消耗所產生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應的規定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強實驗室管理人員的安全教育，制定各種規章制度，有助于高校管理水平的提高。

2．3加強實驗室安全管理，有利于提高學生的素質

高校學生的安全意識并不是天生具有，而是通過學校的安全教育才能獲得。加強實驗室安全管理，就必須制定各種規章制度，讓學生遵守，使學生養成自我控制、自我約束的能力。通過對大學生實施實驗室安全的教育，可以使學生懂得如何應對各種實驗室的突發事件，如何進行自救和對他人施救，做到在實驗室發生突發事件時，把損失降低到最小化。因此，加強實驗室安全管理，有助于高校學生修養和素質的上升。

3高校實驗室安全管理中面臨的主要問題

3．1安全觀念不強，安全意識不深

目前，各高校只重視發展學校的科研水平和教學質量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規章制度形同虛設，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學校領導和管理人員，下至學生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。

3．2管理體制不健全，缺乏監管機制

目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務處、保衛處、設備管理處和校辦共同管理，進而出現了各部門分工不明確，責任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進而遇到問題出現“盲區”，無人敢承擔責任。再有，學校缺少專門的監管部門，監督各部門對實驗室安全管理的實施情況。

3．3安全制度不嚴，安全檢查不力

目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規章制度。有些化學實驗產生的廢氣未經任何凈化處理直接由排風扇排放到室外，對校園環境產生直接威脅。再有，大學物理實驗產生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進行回收，造成教學資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養物，也沒有經過任何處理直接掩埋，日積月累，產生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環境的危害不可忽視。

3．4設備實施老化，安全隱患大

有些學校的實驗教學樓于20世紀70年代建成，實驗室土木結構老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學校實驗設備更新較快，各種大功率電氣設備屢屢出現，導致實驗教學樓用電負荷過大，私搭電線現象不斷增加，實驗室私建防護欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發生火宅事故，將損失摻重。

4高校實驗室安全管理的建議

4．1落實責任，健全安全管理體系

高校教學實驗室安全工作，直接關系到廣大師生的生命財產安全，關系到學校和社會的安全穩定。各學院要高度重視教學實驗室安全工作，真正落實教學實驗室安全責任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責任制。成立學校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負責管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監督。再有，加強對高校學生實驗室安全教育的管理。學生進出實驗室要有記錄，包括實驗學生負責人的簽字、實驗人數、實驗次數、試驗日期、分組數目、實驗所使用的設備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。

4．2加強教育，強化人員安全意識

高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學生進行安全教育，使他們增強實驗室的安全意識。例如，學校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學校網頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進行培訓，開展安全教育講座。給學生進行安全調查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術人員給學生、管理人員以及實驗授課教師進行交流座談，普及消防知識和應急突發事件的處理知識。把安全教育落實到學校的每個管理人員、教師和學生。

4．3完善制度，建立安全保障機制

健全學校實驗室安全管理機制，學校成立專門的實驗室安全督導小組，校領導負責，由教務處牽頭組建，安全督導小組成員由各學院實驗室主任擔任。每周例行對高校實驗室的情況進行檢查，包括實驗室的衛生、水路電路、門窗、學生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進行書面總結。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進行問責。情況嚴重者，學校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導小組要進行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進行表彰，并給予物質獎勵。實驗室安全保障機制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現。

4．4強化培訓，提高人員業務素質

實驗室管理人員的業務素質是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人員進行技術培訓。各高校應當將實驗室安全教育和消防知識納入學校培訓計劃中，邀請消防技術人員對學校實驗室管理人員、學生、任課教師進行消防知識的講解。各高校應在每年進行消防演練。只有經過這樣的培訓，才能提高學校實驗室管理人員的業務水平，提高他們的自身修養，為學校營造一個和諧、安全校園環境。

5結語

實驗室安全是高校科學研究和學生實驗教學的基礎。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農學院一直重視學校的實驗室安全。首先，學校成立實驗室安全督導小組，由校長牽頭，教務處監督，各學院院長和實驗室主任擔任成員，定期對各學院的實驗室進行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學校領導作為學校安全首要的責任人，學院領導和各學院實驗室主任作為本學院實驗室安全第一責任人，任課教師作為學生實驗教學的責任人，都要簽訂實驗室安全責任書，做到層層把關，出現問題立刻追究責任人。最后，學校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學校給予獎勵；對實驗室管理出現問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統的工程。高校實驗室安全狀況復雜，因此加強高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。

參考文獻：

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［3］朱莎娜．大學化學實驗室的建設與管理［J］．實驗科學與技術，2012，10（2）：185～187．

［4］史天貴，彭紹春，蘭山，等．高校實驗室綜合改革的思考［J］．實驗技術與管理，2016，33（2）：1～3．

［5］鄧留，張翼，羅一鳴，等．化學實驗安全教育和管理教育改革的嘗試［J］．西南師范大學學報（自然科學版），2014，39（9）：195～199．

篇7

【關鍵詞】教學評價 實驗室建設 以評促建

1 抓住契機，以評促建

隨著我國教育事業的發展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動了高等院校本科教學評估工作，通過評估檢驗高校的教學質量。以此推動高等學校明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高管理水平，促進教學工作，使辦學水平與教學質量能適應經濟建設和社會發展的需要，效果顯著。不久，軍隊院校教學質量評價工作隨即展開，在評價指標體系中，實驗室建設與管理工作占有相當大的比重。因此，有必要抓住教學評價之契機，做到“以評促建，以評促改”，轉變觀念，完善基礎實驗室硬件設施、實驗教學環境、教學單一模式等，推進實驗室建設快速發展。2009年總部將對我校進行本科教學質量評價，大學領導高度重視，于2006年成立“評價與建設領導小組”，把評價工作作為大學發展的頭等大事來抓，并提出“教學評價既是機遇，更是挑戰。”

2 轉變觀念，提高認識

受傳統觀念的影響，國內高校普遍對實驗室工作、實驗教學及實驗課教員重視不夠，認為實驗室只是教學的輔助部分，實驗教學是理論課的附屬手段，由于對實驗室建設和發展的重要性認識不足，導致實驗教學工作長期處于理論教學的從屬與依附地位，嚴重影響了人才培養質量的提高。著名科學家楊振寧說過：“科學畢竟有90%的是實驗活動，科學的基礎是實驗。”實驗教學是高校人才培養、進行科學研究和提高辦學水平不可或缺的重要組成部分。實驗教學的直觀性、實踐性、綜合性和探索性是其它教學環節所無法取代的，對培養學員觀察分析問題能力，實事求是的科學態度，嚴謹的工作作風和不斷進取的探索精神具有特別的優勢，在影響學員的世界觀、思維方式、創新能力等方面具有不可替代的促進作用。

3 持續投入，加快實驗室建設

物理實驗室部分儀器陳舊、教學模式單一、內容落后等狀況一直是實驗教學中存在的突出問題。按照本科教學評價體系指標要求，大學持續加大經費投入，使實驗教學規模和層次得到明顯提升。

2006年學校對物理實驗室的設備、場地、教學環境、設施等進行摸底統計，明確建設目標，并出臺實驗室建設三年規劃，07年投資150萬元，建設物理虛擬仿真實驗室、物理研究創新實驗室，填補了物理實驗教學的空白。2008年學校持續追加投入170萬元，建設物理演示實驗室、近代物理實驗室和智能物理實驗室，實物實驗項目由原20項增加為現有的42項。對物理實驗教學環境進行跨越式改革，擴大實驗教學面積，從原有的640平米擴大為現在1500平米，使傳統的一室單項目實驗教學改為一室多項目實驗教學；利用展板進行墻式、走廊式教學；徹底改變以往實驗教學模式，實行實驗課程網絡選課、網上預約，刷卡上課；在教學方法上實行開放自主式，充分體現學員的主體地位。目前，實驗室二期建設第二步計劃正在實施，對實驗室建設中的不足與缺陷進行補充與完善。

按照教學評價要求，通過加大投入并有效地進行教學方法改革，我校物理實驗室在教學體系、教學模式上得到實質性改變，實驗項目增多且實驗設備的數量和質量有了很大的提高，有效提升了實驗教學的規模和層次，另外，實驗室的裝備、環境和條件也得到明顯改善，達到了教學評價要求并通過大學專家組自評檢測。

4 加強制度建設，促進規范化管理

建立健全實驗室各項規章制度，是實驗室開展正常工作的依據和有效保障，是反映實驗教學工作和管理水平的標志，是實驗室管理科學化、規范化和制度化的基本要求。

我校物理實驗室在加強制度建設方面進行了卓有成效的工作，完善了實驗室各項規章制度，先后制定了“大學物理實驗室管理制度”、“物理實驗儀器設備管理規定”、“物理實驗教員守則”、“物理虛擬仿真實驗室管理辦法”、“物理實驗網絡選課指南”、“大型精密儀器設備操作規則”等十余項管理規章制度。并不斷進行修訂和完善；通過印制手冊、制作墻面展示框等加強宣傳力度，各項管理辦法的實施，使物理實驗室各項工作走上良性循環軌道，有章可循使實驗室管理更加科學有序，管理水平和效率不斷提高。

5 改革教學方法，提倡創新理念

實驗教學長期以來固守按部就班的施教模式正在被逐漸打破，從教材編寫到實驗教學形式，都體現了創新能力培養的教育理念。這是基礎實驗教學的進步、是經濟社會發展的需求，也是高校人才培養的目標。在迎接軍隊院校教學質量評價的利好形勢下，我校物理實驗室以總部“物理實驗室建設標準”為依據，對實驗內容進行大膽改革，一是對實驗教材進行必要的項目增減，增加綜合性、設計性實驗項目，淘汰簡單驗證性實驗，使基礎性實驗、綜合性實驗及設計性實驗比例達到總部6:3:1要求。二是擴大實驗項目的可選擇性，每學期學員在15-16個實驗項目中根據自己的興趣任選10-11項，在開放自主的教學環境下完成實驗內容。三是虛擬實驗與實物實驗相結合，在實物實驗教學的同時，開設虛擬仿真實驗，有效地擴大了物理實驗的數量和訓練范圍。四是實行分層次教學，從基本技能訓練到綜合設計實踐，再到研究性探索實驗——“三小”創新活動（小制作、小改進、小論文），循序漸進，逐步完成學員實踐能力從初步掌握、靈活應用直到創新突破的過程培養。

教學評價工作對推進物理實驗室建設，提高教學質量具有顯著效果。所以，我們應以此為契機，抓住機遇，迎接挑戰，同時要提高認識，轉變觀念，超前思維，勇于實踐。努力實現基礎實驗教學培養學員創新實踐能力的實質性跨越，為我校物理實驗教學特色發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]祝鳳榮，張向陽，馮彬等.實驗教學發展性評價指標體系的構建[J].實驗室研究與探索，2008，2（27）：126-129.

篇8

關鍵詞：高校 實驗室管理 模式 管理方法 對策

我們知道，實驗室是培養學生實踐能力和動手能力的一個重要平臺，因此他在大學的教育教學過程中具有重要的意義，加強實驗室的建設和管理業歷來受到高校的重視。在這個過程中，如何更加科學和規范的對實驗室進行管理，提高其管理的水平成為我們必須要積極思考和解決的問題，因為良好的實驗室管理是進行試驗教學和試驗操作的重要保證，對此，高校需要從當前實驗室管理的現狀出發，同時學習和借鑒一些先進實驗室管理的經驗，進而實現實驗室管理的科學化和現代化，更好的服務于高校的教育教學工作。

1.形成良好的實驗室管理理念

進行高校實驗室的管理，首先一點就是要確立現代化的實驗室管理理念，在這方面要根據學校實驗室建設的現狀和存在的問題進行分析，從而制定出科學的先進的管理制度和管理系統，這是進行實驗室管理的一個重要前提。隨著當前高校實驗室建設的大力開展，在資金的投入和設備的引進都取得來較大的發展，那么在接下來的管理過程中就要有先進的管理制度和管理系統來確保其正常化的運行。

1.1形成完善的儀器設備和人員管理理念。通常來說，高校的實驗室管理是一個系統和龐大的工作，一般的實驗室通常具有上百臺的實驗室和試驗設備，這就給我們的管理工作帶來了極大的挑戰，對此就需要形成良好的實驗室管理理念，進而制定和落實相應的實驗室管理制度。而在具體規章制度制定的過程中，要對實驗室的配置和人員管理現狀進行了解和分析，進而更加有針對性的制定可操作性的方案，其中包括實驗室設備管理、安全環保管理以及管理人員的崗位職責等，這些都需要形成完善的管理系統，從而確保管理工作井然有序的開展。

1.2加強實驗室的硬件建設管理。科學技術處于時刻的發展和變化當中，所以在進行實驗室硬件管理和建設的過程中就要有具有前瞻性的眼光和理念，在這個過程中，實驗室的硬件建設要立足于高校不同院系未來發展的需要，進而做好定位，對于一些落后的設備要及時的更新，同時在設備的選擇上要緊跟時代的前沿，購置的過程中充分的考慮其在科研以及未來發展過程中的作用，避免引進設備的落伍。

2.實驗室實驗教學過程中的管理分析

實驗室的一個重要任務就是為實驗教學和實驗工作所服務，而實驗教學和實驗的過程中必然的需要調用大量的設備和物品等，如何保證實驗教學的順利開展，需要有良好的實驗過程管理制度，對于不同專業和不同課程教學實驗的需要，要積極做好實驗器材的配備和支持，進而更好的服務于實驗教學工作。而在具體的管理過程中就要不斷的創新管理方式和方法，形成科學化的管理模式。在當前數字化和信息化發展的大背景下，高校實驗室的管理也要與時俱進，加強實驗室管理的信息化，通過信息系統來進行控制，這樣一來也就在很大的程度上減少了人員操作和管理的工作，提高了實驗室管理的效率。具體來說，要形成良好的實驗室管理和調控流程，在實驗室運行的過程中有規定的流程和路線予以支持，在設備的選用上，在實驗室的調控上都有明確的管理系統進行統籌，從而以快速、高效的實驗室運行管理與控制。

3.建立一支高素質的實驗技術管理隊伍

實驗室需要有專業化的技術人員來進行管理，因為實驗室的儀器設備以及物資的操作都需要專業性的人員來進行維護，科學的實驗室管理需要建立一支高素質和實驗技術人員，只有這樣實驗室的管理才會更加規范化，從而避免一些不正當的管理給實驗室造成不必要的損失。針對這一問題，要積極的做好實驗室管理人員的培訓工作，面對新技術和新設備，作為技術管理人員要對其性能和運行要求有充分的了解，加強理論知識的學習，對于其中出現的一些狀況要及時的做出維護，對于突發性的事件也能夠采取正確的措施予以處理。除此之外，還要加強對實驗室管理人員的業務技能管理，在實驗室運行的過程中如何讓更好的協調實驗人員開展實驗，保證實驗過程中的安全等都需要在日常的工作中不斷總結，進而全面提高自身的業務技能。

4.建立和完善相應配套制度，實現嚴格管理

完善的配套管理制度是實驗室運行管理的重要依據，針對實驗室管理的特點，我們需要建立完善各項規章制度，其中包括安全環保制度、儀器設備管理制度以及儀器設備維修賠損制度等。這些制度的制定是為了更好的促使實驗室實現良性運的，一般來說，高校通常會根據學校專業劃分以及課程的安排進行專業實驗室的建設，對于這些不同的實驗室就要形成不同的管理和操作細則。對于實驗教學者和實驗操作人員，要在進行實驗之前全面了解實驗室的規章制度和細則要求，同時熟悉實驗的基本流程和操作要點，避免盲目的進行實驗或者是不當的實驗。作為教學工作者，要制定科學化的實驗教學課程，結合實驗室的現狀設計規范化的教學大綱和實驗操作大綱，從而更好的配合實驗室來共同維護實驗室的健康運行。

5.結束語

總之，隨著當前教學事業的快速發展，加強高校的各項建設也相應的開展起來。對于高校的實驗室建設和管理來說，它是學校教育事業發展的重要組成部分，也是培養科學人員的重要平臺，實現科學化、現代化的實驗室管理才能夠更好的服務于教學以及學生發展的需要，在此過程中要形成先進的實驗室運行管理理念，立足未來發展的需要不斷完善實驗室的建設以及各項管理共組。而在具體的管理過程中要充分的吸收和學習先進高效實驗室管理的經驗，不斷的完善實驗室管理和控制系統，以規范化的流程和制度引導實驗人員，進而實現實驗室管理的規范化。

參考文獻：

[1]倪文忠，古麗娜.高校進行實驗室管理的探索[J].高校實驗室管理研究，2004，（1）：45—76.

[2]王世建，劉琨.加強當前高校實驗室管理的實踐與思考[J].河南工業大學學報（社會科學版），2007，（4）：55—61.

[3]列光華，趙鵬飛.高等院校物理實驗室管理現代化的設想[J].廣西物理，2009，（4）：67—98.

篇9

關鍵詞：細胞工程 開放式管理 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

基金項目：浙江中醫藥大學教育教學改革項目（項目編號：15073）

通訊作者：余勤（1962-），女，浙江衢州人，漢，博士研究生導師，碩士，教授，浙江中醫藥大學，研究方向：教學管理。E-mail：

開放式實驗室是適應實驗教學改革需求的一種全新的實驗教學模式[1]。此模式幫助培養學生的邏輯思維、創新意識、團隊精神、實踐和科研能力，在提高學生綜合素質的同時，也大幅度地促進了實驗室及儀器設備的綜合利用率，并且通過開放，不斷完善實驗室的建設和發展。

細胞工程是現代生物工程中涉及面最為廣泛的生物技術之一，在生命科學、醫藥、農業、食品、環境保護等領域發揮著越來越重要的作用，發展十分迅速。。隨著越來越多的學生憑借細胞培養相關技術來進行科學實驗研究，細胞工程實驗室開放管理的作用就顯得至關重要。本文在我校生命科學學院細胞工程實驗室建設與管理的基礎上，探討了開放式實驗室的管理模式。

1 細胞工程實驗室開放的必要性

細胞工程實驗室是培養醫學生物技術創新型人才的主要平臺，為學生提供一個標準的實踐環境，注重科學興趣與創新理念同步發展。在傳統教育中，由教務處、設備與實驗室管理處制定計劃、政策、制度，自上而下的管理教師，教師嚴格執行規定，又自上而下的管理學生，教學形式局限于學生對所學理論知識的復習鞏固和實驗操作技能的訓練[2]。而開放實驗室后，學生進入實驗室的時間就相對靈活，實驗內容也更加多樣。細胞培養技術是生命科學各研究領域的一種最基本的、應用最廣泛的技術之一，也是醫學研究中對疾病的發生、發病機制以及治療方法等采用的重要手段，越來越多的科學研究需要細胞培養技術作為支撐。因此，建設特色實驗室，加大實驗室開放力度，具有重要意義[3]。細胞工程實驗室的開放對于塑造大學生創新意識、創新精神和開拓能力、提高大學生實驗操作技能、順利開展大學生創新型實驗、積極推動本科生與研究生開展畢業設計和科研交流等都大有幫助。此舉同時使學校資源被充分利用，使科研與教學相互滲透、學習。這樣，既增強了學生的積極性，也增進了師生間的交流與合作，使科研不再紙上談兵，從此營造一種輕松愉悅的科研環境。

2 開放式細胞工程實驗室管理模式的探究

實驗室開放必須滿足系統的基本要求，包括管理機制、軟硬件條件和配套措施等。實驗室在完成教學任務的要求后，向學生開放，為學生提供學習實踐的場所，同時根據實驗室的實際情況，實行有步驟的開放。第一，實驗室實現有限制的開放，即學生只能在提交進入實驗室的申請，并獲實驗室負責人同意后進入實驗室；第二，學生必須經過培訓，對實驗儀器的原理和使用方法深入了解后，方可開始實驗；第三，一些精密儀器及危險性實驗藥品等，必須在實驗指導教師在場的情況下使用；第四，開放實驗完成后，學生必須對實驗進行分析總結等。

2.1 健全開放式實驗室規章制度

實驗室正常安全有序的運轉和充分使用離不開實驗室規章制度的建設。目前，細胞工程實驗室開放管理已經初步建立了一套合理可行的實驗室規章制度，除了常規實驗室共有的規章制度，如“實驗室日常管理制度”、“實驗室儀器設備損壞賠償辦法”和“實驗室安全制度”外，還包括細胞工程實驗室的準入、崗前培訓、實驗材料的領取和使用、儀器設備管理等。完善的制度和規程保證了儀器設備的良好運轉狀態，利于實驗室安全有效的運轉，做到職責嚴明、分工明確、有章可循、有據可查[4]。

2.2 實施細胞工程實驗室準入和培訓制度

學生進入細胞工程實驗室之前必須填寫申請表，內容主要包括實驗內容、要求和目標、使用的儀器設備名稱、使用時間、實驗材料、指導教師意見、實驗室負責人意見等。其次，進入細胞工程實驗室開始實驗之前，統一對學生進行培訓：（1）進行生物安全知識和實驗室消防安全知識方面的培訓；（2）進行無菌室使用的培訓，如驗人員進入無菌室需更換實驗服、穿專用拖鞋或者戴鞋套、不允許將與實驗無關的物品帶入無菌室、實驗過程中不允許喧嘩和閑聊等；（3）進行儀器設備使用的培訓，如高壓蒸汽滅菌鍋是細胞工程實驗室的常用設備，培訓時需要強調一定要等壓力降至0后方可打開，避免意外發生；實驗中昂貴的設備如倒置熒光顯微鏡要經過專門培訓，經負責人確認技術成熟后才能操作；（4）實驗室及儀器設備由實驗室負責人負責定期檢驗和維護，如及時補充細胞凍存的液氮、更換細胞培養箱的CO2等，進行開放性實驗的學生未經允許，不得改變設備儀器的預設參數。

2.3 教師與學生共同管理開放實驗室

指導老師的時間、精力有限。開放實驗室后，管理人員和設備維護人員的工作量勢必會大幅度增加，伴隨著學生數量的增多，便無法有效地管理細胞工程實驗室。為保證實驗室的正常運行，同時減輕管理人員的工作壓力，可以考慮采取擴大教學實驗室管理人員范圍的措施，有效鼓勵研究生、本科生積極加入管理團隊，形成由導師、管理人員、大學生三方共同組成的管理模式。同時，建立健全勤工助學崗位，在校內招聘有較強責任心和實踐動手能力的學生到開放式實驗室擔任管理員，既保證了實驗室的有序運轉，又培養了學生的自我管理與安全責任意識。

2.4 提高實驗隊伍綜合素質

細胞工程實驗室開放管理建立了“指導教師-實驗員-研究生-本科生”的培養鏈條，使研究生在課題研究中有效發揮對本科生的帶動和指導作用，利于他們樹立信心和挖掘自身潛能，潛移默化中影響學生個性發展，激發其科學研究的興趣，使其積極思考未來就業、深造等問題，從而培養滿足社會需求的大學生。與此同時，實驗室每周定時召開會議，交流國內外最新的相關文獻，在會議中討論、解決實驗中遇到的問題，要求進行開放實驗的學生不定期聽取相關報告并學習交流最新的實驗技術。學生們在開放實驗室獨立進行實驗時，運用所學專業知識進行科學實驗技能的操作，提高其發現、分析和解決問題的能力；鼓勵學生利用課余時間參加各種科研競賽項目，培養了他們的團隊精神、創新意識，鍛煉了學生自我管理的能力；另外，注重與教師的科研相結合，在實驗中體驗掌握知識并將其靈活運用的樂趣。

3 結語

開放式實驗室的建設是一項長期而艱巨的系統性工程，是對實驗教學的更高要求，需要通過學校、教師、實驗室、學生的共同努力，采取各種措施解決好各方面存在的問題，才能與教學工作更好地銜接。細胞工程實驗室是一個需要無菌操作、技術性很強的實驗室。切實做好日常管理工作，保證高效運轉，才能形成一種科學、合理、有效的開放式實驗教學新模式，才能使學生在開放式實驗中得到更好的培養和提高。

參考文獻

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篇10

很多當時先進的技術指標跟不上當下的需求,教學質量大打折扣。同時,有些設備因諸多因素,不能按期投入教學實踐中而影響教學質量和效果。實驗室的諸多客觀因素使得難維護,難貫徹執行規章制度我院動畫專業實驗室數量有限,而動畫學科專業課程教學和實驗都要實驗室承擔,實驗室教學任務繁重。其次,因學生數的劇增,以及應用軟件安裝數量龐大且更新升級頻繁,工作量大。再者,學生課后完成作業以及畢業班設計和實訓課程的需要,實驗室在課余時間還要對外開放,比如三維動畫實驗室每天開放時間不少于14小時,使得設備的故障率較高,給日常維修帶來一定困難。另外,動畫專業學生在遵守實驗室管理規章制度方面的自覺性相對較差,影響實驗室的正常運轉;學生在使用設備過程中時常沒按規定操作,以至錯誤操作頻發,造成程序被更改、刪除,甚至設備遭到損壞,影響教學的正常進行。

建立一支高素質的動漫實驗室管理人員隊伍動漫類實驗室管理人員在實驗室的教學中承擔指導學生進行實驗操作的任務,又擔負著實驗室設備維護和調試工作。他們不但要熱愛實驗室管理工作,而且要具有較強的專業設備軟件、硬件應用能力和指導學生操作的能力。因此高校需要安排他們進行與時俱進地學習與進修,提高專業業務水平和綜合素質,更好地服務于實驗室管理。

采用分類管理模式,實行動漫類實驗室管理的“項目化”高校對實驗室各項工作和管理要有全面和明確的規章制度,使管理人員和學生都能夠有章可循、有法可依。只有如此,實驗室即使任務重、工作量大也能井然有序,充分利用實驗室的設備和資源,保證相關工作的順利開展。我院動畫專業根據課程設置將實驗室分為專業基礎實驗室和專業實驗室。通過對實驗室功能的劃分,使實驗室管理模式清晰,功能完備。采用分類管理模式,實行實驗室管理的“項目化”能夠大大減輕實驗室管理人員的工作壓力。對于計算機等設備較多的實驗室,可以在管理人員的指導下引進學生參與到實驗室的管理活動中,既可以達到鍛煉學生的目的,又可以減輕管理人員的工作負擔。對于專業實驗室可以采用工作室的管理模式,由教師指導為主開展一些專業性的創作項目,實驗室提供硬件設備和軟件技術,使實驗室資源得到“更高層次”的利用,最大限度地實現資源的真正共享。