班級文化班級理念范文

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篇1

班主任要鼓勵學生在課堂上發(fā)揮主體作用，開發(fā)學生的情感潛能、思維潛能、操作潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。班級管理中要注重成功的“體驗”，這是每個學生成長過程必需的，學生只有在參與中去深刻體驗成功，體驗挫折，體驗合作，體驗質(zhì)疑，體驗挑戰(zhàn)，才能健康成長。班主任要開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)探究勇氣，只要給學生充分的時間和條件，學生的表現(xiàn)會取得驚人的成就，即使探究失敗了，對學生也是具有重要的教育價值的，使學生體會到原來科學研究這么不容易，科學家真了不起。在班主任的啟發(fā)引導下，學生通過各種感官，并借助一定的工具發(fā)現(xiàn)了許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的秘密，體驗到了學習知識對科學探究的重要性。在探究學習活動中使學生的興趣越來越高漲，使他們更深刻地體會到各種感官協(xié)調(diào)工作的重要性，在多數(shù)探究中教師要適時給予必要的引導，從而使探究在經(jīng)歷了一段努力之后有所結(jié)果，讓學生體驗到收獲的喜悅，進一步增強學生對探究新知識的興趣和信心。這樣，學習不僅僅是為了應付考試，而真真切切成為一項有趣的探索工作，誠然，這需要教師極大的精神投入和超越課堂教學時空限制的全面付出，教師可利用文化理念的支持，與學生共同開發(fā)多種多樣的班級管理活動，有時需要和社會相關(guān)單位協(xié)調(diào)完成，有利于促進素質(zhì)教育發(fā)展，提高學生對所學知識的應用能力。

二、在班級管理中滲透文化理念實現(xiàn)整體進步

班主任在實施班級管理過程中滲透文化理念，強化人本主義思想方法，減少學生之間的差距，實現(xiàn)共同進步。學習過程中人的情感因素的重要性不容忽視，在班級管理過程中，必須尊重學生，把學生視為完成學習任務的主體，一定要在很大程度重視學習者的情感和意愿，不要人學生帶著情緒上課，要對學生進行良好的情感教育，尤其對那些學習成績相對較差的學生，教師一定要采取積極的態(tài)度，以極大的熱情和耐心助他們一臂之力，使其不失去自尊，不喪失自信心。班主任在班級管理實踐中要采取靈活有效的方法，激發(fā)全體學生的興趣，培養(yǎng)學習積極性，一定要在鼓勵好學生的同時，特別要關(guān)注后進學生。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為主，通過激發(fā)后進生的學習信心，以提高他們的實踐應用能力為核心，把因材施教、因人而異的互動激發(fā)式教學方法貫徹到底。班主任強調(diào)教學中的因材施教，是因為學生是教學的對象，學習的主體，不同的人有不同的個性特點，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解能力，教師可在及時收集教學信息時對不同學生實施因“人”施教，如思想上不想學的學生，可配合特定文化理念支持下的思想教育，難以理解的部分則可以放慢教學進度，詳加講解，配以教學光盤，通過耐心指導實踐使全體學生掌握學習內(nèi)容的重點。所以必須在班級管理上因人而異，有針對性地教育，以此來提高課程教學質(zhì)量，強化學生素質(zhì)教育，實現(xiàn)共同進步的理想目標。班主任可根據(jù)中學生的年齡特點，采取靈活變通和機動自由的教育方法，避免惡語傷人，讓他們逐步適應班級管理的節(jié)奏，消除他們對老師的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受教師的指導，并且深深感謝老師，通過文化理念的支持，把后進學生的學習積極性充分調(diào)動起來，通過同學們之間的相互幫助，促進全體同學共同進步。（本文來自于《青年文學家》雜志。《青年文學家》雜志簡介詳見.）

三、構(gòu)建文化理念支持下的和諧師生關(guān)系

篇2

一 布迪厄文化資本理論回顧

（一）文化資本理論的相關(guān)概念

布爾迪厄指出，只有在關(guān)系系統(tǒng)中，這些基本概念才能獲得真正的意義，這些概念不僅是文化再生產(chǎn)理論的核心內(nèi)容，其本身也反映了關(guān)系主義的基本傾向[1]，也就是說一個場域由依附于某種資本形式的各種位置間的一系列客觀關(guān)系構(gòu)成，而慣習的形式是固定的“性情傾向”則是由沉淀于個人身體內(nèi)的一系列社會、歷史的關(guān)系所形成，資本是積累的勞動，人們正是在以資本為工具的基礎(chǔ)上在場域內(nèi)進行各種活動的。

1 場域

場域，即行動空間，回答的是行動者在哪里行動的問題，關(guān)注的是行動者之間的關(guān)系。布迪厄指出，場域是“位置之間的客觀關(guān)系的網(wǎng)絡或構(gòu)型，這些位置在客觀上是由它們在不同類型的權(quán)力（或資本）的分配結(jié)構(gòu)中實際或潛在的處境以及它們與其他位置的客觀關(guān)系（支配、服從、類似等等）所決定的，而擁有權(quán)力或資本，則意味著可以獲取場域中利害攸關(guān)的特定利潤。行動者的策略取決于他們在場域中的位置，即在特定資本分配中的位置，也取決于他們對場域所持有的認知，而這種認知又取決于他們對場域所采取的觀點，即他們作為場域中的一點對場域所作的觀察”[2]。布迪厄進一步指出：作為一種場域的一般社會空間，一方面是一種力量的場域，而這些力量是參與到場域中去的行動者所必須具備的;另一方面，它又是一種斗爭的場域，就是在這種斗爭場域中，所有的行動者相互遭遇，而且，他們依據(jù)在力量的場域結(jié)構(gòu)中所占據(jù)的不同地位而使用不同的斗爭手段，并具有不同的斗爭目的。與此同時，這些行動者也為保持或改造場域的結(jié)構(gòu)而分別貢獻他們的力量[3]。因此，場域具有如下的特征：首先，場域是一種結(jié)構(gòu)性的空間，但也是由空間中的行動者建構(gòu)的，具有主動的建構(gòu)特征;其次，場域是一個為爭奪資源而激烈競爭的場所，但身為其中的行動者也有保持或改造場域的共同目標;第三，場域具有相對獨立性。場域的獨立性是經(jīng)過激烈的斗爭從經(jīng)濟、政治等外部因素控制之中脫離出來的過程，形成了本場域特殊的行動邏輯并逐漸成為支配特定場域中一切行動者及其行動的邏輯。但是，各個場域的獨立性都是相對的，它們都會受到元場域的制約;第四，場域的界限具有模糊性，各個社會場域之間的界限具有不明確性和復雜性，并處于互相影響的關(guān)系網(wǎng)絡之中，隨著社會條件的變化和社會結(jié)構(gòu)的歷史發(fā)展，特定場域的界限也會發(fā)生相應的變化。

2 資本

資本最初是馬克思理論體系中的經(jīng)濟學概念，是一個不斷發(fā)展的概念，在布迪厄的社會學理論中將其視為一種積累起來的勞動，人們在排他性的基礎(chǔ)上占有這種積累的勞動，資本的概念擴張到社會的各個場域之中，從而成為一種客觀性的力量，同時也是強調(diào)場域內(nèi)在規(guī)律性的原則，并決定了資本擁有者在場域結(jié)構(gòu)中的社會位置。布爾迪厄指出，“資本排斥了對于運氣的偶然性的理解，資本的占有和積累不是賭博式的過程，而是一種有秩序的連續(xù)形成的活動;同時，資本還具有一種生成性的繁殖能力，它以等量的或擴大的形式來進行自身和利潤的再生產(chǎn)，資本具有獲取各種形式利潤的潛在能力，行動者在特定的場域中總是趨向于獲取最大限度的利潤”[4]。因此，資本就是某個特定場域中行動者通過勞動積累下來的能給他帶來利益的資源，這種利益不單純是經(jīng)濟的利益，其內(nèi)涵因資本和場域不同而變化，“每一個場域都擁有各自特定的利益形式和特定的幻想，場域創(chuàng)造并維持著它們”[5]。布迪厄的資本概念中分成的各種資本形式是用于分析各個場域的基本工具，在某個具體場域究竟哪些資本最有價值，是依具場域自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定。

3 慣習

慣習，即行動邏輯，回答的是行動者如何行動的問題。布迪厄認為，慣習是行動者長期的實踐活動，經(jīng)過積累將經(jīng)驗內(nèi)化為人的意識，并調(diào)節(jié)行動者的行為，成為行動者與周圍世界的日常聯(lián)系策略或圖式。

布迪厄特別指出，慣習所產(chǎn)生的行為并不像根據(jù)某種規(guī)范原則或固定格式推演出來的行為那樣，具有嚴格的規(guī)律性，事實上也不可能如此。因為慣習是含混與模糊的概念，作為一種后天具有生成性的自發(fā)性，它在與不斷變動的場域情境相互作用的過程中得以確定自身，并遵循一種行動邏輯，盡管這種邏輯多少有些含糊不清，但它卻體現(xiàn)了人們在現(xiàn)實生活中的行動現(xiàn)狀。所以，布迪厄提醒人們，應當從慣習的生產(chǎn)過程中挖掘慣習的意義，離開了過程便失去了行動的意義。布迪厄認為慣習是行動者在場域里的社會位置上形成的對客觀位置的主觀調(diào)適，是“外在性的內(nèi)在化”的結(jié)果，是“結(jié)構(gòu)化了的結(jié)構(gòu)”和“促結(jié)構(gòu)化的結(jié)構(gòu)”[6]。慣習概念集中體現(xiàn)了布迪厄社會實踐理論結(jié)構(gòu)的建構(gòu)主義的理論特征和基于行動過程的意義。

（二）文化資本的含義

布爾迪厄提出文化資本這一概念的目的是為了研究不同階層的孩子在學業(yè)方面所受到的影響以及這種影響對這些孩子未來的發(fā)展會起到什么樣的作用。他指出，不同階層的孩子所能獲得的學業(yè)成就與其家庭所擁有的文化資本基本上是對應的，也就是說擁有較多文化資本的家庭更容易獲得學業(yè)上的成功。布迪厄?qū)⑽幕Y本定義為“以教育資格的形式被制度化的、在某些條件下能轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟資本的一種資本形態(tài)”[7]，并將文化資本分為三種存在形式：一是客觀化的形式，也就是理論的具體體現(xiàn)，一般是以文本或文化商品的形式加以體現(xiàn)或?qū)ο蠡鐖D片、書籍、機器以及工具，等等;二是身體化的形式，即內(nèi)化于個人身體和心智之中的、持久且相對穩(wěn)定的“性情傾向”，這種形式直接存在于人的身體中;三是制度化的文化資本，即以合法化和正當化的制度加以認可的各種資格，如各種學位、文憑和資格證書等。文化資本和所有的資本形式一樣，具有頑強的再生產(chǎn)能力，它們共同維持著社會的再生產(chǎn)，即現(xiàn)存的社會秩序及其不平等的狀況的再生產(chǎn)。

二 文化資本理念下的高職班級管理概念框架建構(gòu)

（一）班級管理的含義

班級管理有兩層含義：一是指學校管理者根據(jù)相關(guān)管理原理，科學地分班，配置班級管理力量，創(chuàng)設班級活動條件，使班級成為學校有效的育人單位。二是指班主任遵循班級管理的規(guī)律，使學生在班級里快樂地成長而進行的一系列的職能活動[8]。在本文中，我們選取第二層含義。班級管理的成功與否，在一定程度上決定著學校管理的成功與否，決定著學校教育教學活動的成功與否。然而，傳統(tǒng)的班級管理模式長期以來片面強調(diào)控制和服從，一味追求表面化的紀律和秩序，致使班級管理淪為教學的附庸，班級豐富的育人價值不能充分發(fā)揮。目前的高職院校班級管理理念中，“以人為本”管理理念[9]、“自主式”管理理念[10]、“基于人性化的量化”[11]管理理念都各有其特色。由于與本科院校相比，高職院校的生源復雜，有普通高中生也有職高生，學生綜合素質(zhì)和學業(yè)水平也有一定的差距，并且培養(yǎng)目標也大不相同;且近年來，在高等教育國際化、大眾化和“文化強國”“文化興校”的大背景下，高職院校的學生管理面臨前所未有的挑戰(zhàn)，將“文化資本”理念引入高職院校班級管理中，有助于提升學生的“文化資本”，提高高職學生文化素養(yǎng)、專業(yè)理論和就業(yè)能力。

（二）文化資本理念下的高職班級管理概念框架

通過對布迪厄文化資本理論和班級管理的探討，文化資本理念下的高職班級管理涉及到班級場域、班級慣習、班級文化資本的概念，根據(jù)這幾個概念以及它們之間的相互關(guān)系，繪制以下文化資本理念下的高職班級管理概念框架圖。在這個概念框架圖中，強調(diào)的是利用班級中的師生個人初始的文化資本，通過他們主體間性的對話交往，構(gòu)建班級場域、班級文化資本和班級慣習，同時在新的班級場域中，受到新的班級慣習和班級文化資本的影響，每個人又會獲得更高級的文化資本，作為集體的班級也會獲得全新的文化資本狀態(tài)。

三 文化資本理念下的班級管理研究邊界界定

文化資本理念下的班級管理研究有其研究邊界，根據(jù)文化資本理念下的高職班級管理概念框架圖，主要有以下方面。

（一）班級文化資本：班級管理的行動工具

首先，班級文化資本包括兩個層次，即個人的文化資本和班級文化資本。個人文化資本包括個人進入班級前所擁有的文化資本和在班級中學習生活幾年后文化資本的提升;班集體的文化資本主要指班級中的各項文化制度和班級目標、班級中文本的文化資本、班級中的隱形文化氛圍。其次，在班級管理中，班級文化資本的主體是班級，而不是個人。在這里，班級管理就是要建設相應文化制度和班級目標、購買文本化的文化資本、營造良好的隱形文化氛圍。班級文化資本的價值取決于班級場域中師生學習與生活行動的存在;是建立師生之間、生生之間相互關(guān)系的核心依據(jù)，也是班級場域中處于不同客觀位置中的學生與老師在學習、生活中中彼此競爭和爭奪的關(guān)鍵所在，如評優(yōu)評獎、差生轉(zhuǎn)化等。第三，在班級文化資本中，有有形的文化資本（班級制度和目標、文本化的文化資本）和無形的文化資本（班級隱形的文化氛圍、師生的行為舉止和性情）。

（二）班級場域：班級管理的行動空間

首先，場域的建構(gòu)性特征可以把班級場域視為一個由處于其中的師生共同建構(gòu)的行動空間。所有學生的學習與生活都是在一定的空間和情景中發(fā)生的，個人行為策略的變化和周圍空間情景的變化是雙向建構(gòu)、互相影響和促進的過程。每個學生由于擁有不同質(zhì)量和數(shù)量的文化資本，相應地在班級場域中都有一個特定的客觀位置;并對周圍的環(huán)境和情景有相應的認知與感知，這種認知和感知依賴于他們對班級場域所采取的觀點和看法，也就是從自身在班級場域中所處的位置點出發(fā)所采取的視角。同時，每個人先前的文化資本和行為策略使他在班級場域中具有主觀立場。班級場域中的行動者根據(jù)自己的主觀立場和客觀位置不斷地調(diào)整自己的“慣習”，從而使自身的行動策略能夠持久有效地適應外部情景，在這個過程中這些行動者也為保持或改造場域的結(jié)構(gòu)而分別貢獻他們的力量。

其次，場域的斗爭性和界限的模糊性特征決定了班級場域是一個動態(tài)開放的空間。班級場域中的各種位置并非固定不變，而是作為一種相互關(guān)系，始終伴隨班級場域的歷時性而改變、伴隨各種隱而未發(fā)的力量和正在活動的力量不斷進行著自我生成和自我更新。斗爭性特征決定了處于其中的成員是競爭性的關(guān)系，他們圍繞著特定文化資本展開爭奪和競爭，在這個過程中又不斷地賦予班級場域以新的意義和變革基礎(chǔ)。各種力量關(guān)系和競爭關(guān)系，催生了班級場域的結(jié)構(gòu)性變化和學生行為策略的的建構(gòu)性變化。

（三）班級慣習：班級管理的行動邏輯

布迪厄認為“慣習是一個開放的性情傾向系統(tǒng)，不斷地隨經(jīng)驗而變，從而在這些經(jīng)驗的影響下不斷的強化，或者調(diào)整自己的結(jié)構(gòu)，它是穩(wěn)定持久的，但不是永遠不變的。”慣習作為一種具有后天生成性、能被塑造的、主觀的能動的行動策略，是身體化的文化資本，是研究社會資本理念下高職班級管理的關(guān)鍵部分。班級慣習是指在班級場域中，積淀于學生身體中的心理傾向與行為方式的總和。學生在班級場域中有規(guī)律地行動，正是這種“慣習”的力量。班級慣習作為班級管理的行動邏輯，是由于：首先，“班級慣習”的建構(gòu)性使得每個人的“慣習”都不是被動地復制的，而是在與班級場域和其中的行動者發(fā)生聯(lián)系時，結(jié)合自己原來的行為策略，不斷改組建構(gòu)。作為班級場域中的成員，他們在解構(gòu)和重構(gòu)自己的慣習時，也影響了場域中其他成員慣習的解構(gòu)和重構(gòu)。其次，慣習既是在個體內(nèi)部建構(gòu)和生成的，也是在班級場域這一制度化學習生活環(huán)境和情境中社會性建構(gòu)和生成的。在社會性因素與個體性因素的交互建構(gòu)中，學生的慣習才得以生成、鞏固、改造或重構(gòu)。最后，班級慣習是通過大學生的行動軌跡將外在的社會結(jié)構(gòu)內(nèi)化到個體的身體之中，從而使個體社會化，被賦予了一整套班級場域的性情傾向系統(tǒng)，因此，班級慣習是一個隨著時間不斷建構(gòu)的過程。正是這些特性，才使班級慣習成為班級管理的重要概念。

（四）走向主體間性的師生關(guān)系：級管理的行動主體

在現(xiàn)代日趨開放的教育大環(huán)境下，在學生的主體意識、民主意識越來越強的今天，在學校授課制度和管理制度不斷創(chuàng)新的今天，大學中班級的概念也越來越模糊。班級管理中，最重要的因素是其中的行動者：教師、學生。有關(guān)師生關(guān)系的理論，我們有過教師主體、學生客體和教師與學生都是主體的理論，以及現(xiàn)在的主體間性的師生關(guān)系理論。學生主體性地位的缺失是我國教育制度的傳統(tǒng)缺陷，特別是在班級管理中，存在大量的專制性班級管理模式，以規(guī)訓為手段，遏制了學生主體性的發(fā)展。因此確立一種能夠體現(xiàn)學生“主體性”，體現(xiàn)師生平等對話的“主體間性”的師生關(guān)系，對促進學生全面發(fā)展的班級管理模式形式具有非常重要的意義。

主體間性是交往理論的核心范疇，也有人把它稱之為交互主體性、主體際性、主體通性、共主體性、主體間本位等。主體間性是一個復雜的概念，胡塞爾認為，為了使先驗現(xiàn)象學擺脫“為我論”或“自我論”的危機，現(xiàn)象學必須從“自我”走向“他人”，從單數(shù)的“我”走向復數(shù)的“我們”，即從“主體性”走向“主體間性”;另外，他認為主體間性是一種在各個主體之間存在的“共同性”或“共通性”，即“交互主體的可涉性”。主體間性是通過主體的“類比統(tǒng)覺”“同感”“移情”等“視域互換”來實現(xiàn)的。海德格爾所談的主體間性是我與他人之間生存上的聯(lián)系，是我與他人的共同存在以及我與他人對同一客觀對象的認同。主體間性理論中提出了“視界融合”“對話”“交往”，使得主體間性從認識論層面轉(zhuǎn)向了實踐層面。在班級管理中，人際關(guān)系主要體現(xiàn)為師生關(guān)系和生生關(guān)系，通過“共情”地“對話”“交往”達到“視界融合”，從而共同構(gòu)建有意義的師生關(guān)系和生生關(guān)系，使班級不再是個模糊的概念、規(guī)訓的組織場域，而是一個有意義的生命共同體。

參考文獻

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代商貿(mào)工業(yè)，2010（24）.

篇3

冬去春來，又將歲末臨近，不知不覺xx年的工作即將告一段落。對于每一個追求進步的公司來說，免不了會在年終歲未對工作本職及自己進行一番“盤點”，也是對公司及自己的一種鞭策。過去的近一年是忙碌而充實的一年，也是我加入公司最熟悉的一年。這一年中工作的點點滴滴，讓我不斷地學習、成長著。

回顧一年來的工作，我在公司總經(jīng)理的正確領(lǐng)導、各廠區(qū)及各部門的積極配合以及各位同事的支持協(xié)助下，嚴格要求自己，按照公司要求，較好地發(fā)揮了總公司服務各廠區(qū)基層、各部門，以總公司輔助的工作職能，完成了自己的本職工作。雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

一、xx年的工作回顧。

1.總公司管理部的日常管理工作：總公司管理部工作對我而言是一個相對熟悉的工作領(lǐng)域。作為總公司總負責管理部全盤工作，我自己清醒地認識到，管理部是一個公司承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四方的樞紐，是推動各廠區(qū)各項工作向確定目標前進的中心。細數(shù)管理部的工作，可說是千頭萬緒，有文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會議及活動安排等等。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，我努力強化自我工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜處理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。管理部工作緊密圍繞年初制定的工作重點，充分結(jié)合具體工作實際，不斷開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法。通過近一年的工作、學習，在工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將去年的工作情況總結(jié)

1)行政統(tǒng)籌工作的關(guān)鍵是事務控制和內(nèi)部管理。行政事務工作的內(nèi)部分工、業(yè)務文員的管理、辦公室、各細段落等資料的分配整理等工作管理維修等的監(jiān)管。

2)切實抓好公司的福利、公司管理的日常工作。按照預算審批制度，組織落實公司辦公設施、辦公用品、勞保福利等商品的采購、調(diào)配和實物管理工作及公司辦公設備維修保養(yǎng)。

3)愛崗敬業(yè)，嚴格要求自己，擺正工作位置。以“謙虛”“謹慎”“律己”的態(tài)度開展每項工作，認真地履行了自己的崗位職責。

4)做好協(xié)調(diào)工作。管理部工作為后勤服務和辦公協(xié)調(diào)的核心部門，在理順各部門關(guān)系，提高管理效率，保證上傳下達等方面具有樞紐作用。過去的這一年，管理部以溝通協(xié)調(diào)作為開展工作的切入點，更注重與各部門的協(xié)作配合工作計劃

5)負責對會議有關(guān)決議的實施;認真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、分遞和督辦工作;及時傳達貫徹公司有關(guān)會議、文件、批示的精神。

6)制度建設。配合總經(jīng)理在原制訂的各項規(guī)章制度基礎(chǔ)上進一步補充和完善，包括行政人事類、財務類、業(yè)務類等等，以及根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，制定新的規(guī)章制度以適應企業(yè)發(fā)展的需要。

7)落實公司人事、勞資管理工作。組織落實公司的勞動、人事和員工的考勤控制監(jiān)督工作，根據(jù)人事相關(guān)規(guī)定規(guī)范人事制度。

二、工作中存在的問題。

自我任職以來，深切的體會到：地位來自成績、創(chuàng)新提高效率、學習提升效能、比較縮小差距。回顧這一年來的工作，雖在工作開展上有一定的創(chuàng)新，也取得了一些成績，但同樣存在一些問題和不足。主要表現(xiàn)在1)公司基本制度是我與同事們近四年來一個一個建立完善，但隨著公司的發(fā)展及需求，沒有做太大的改動，一些細節(jié)還是不夠。

2)有時對一些日常事務的缺失瑕疵熟視無睹，不夠細心，不夠敏感，有些工作的協(xié)調(diào)不是十分到位，在往后的工作中，考慮問題應該更周到詳盡。

3)自己的管理水平離公司的高效要求還有一定距離。對部門人員的管理不夠細致具體。以后在努力提高自身管理水平的同時注重對下屬的培養(yǎng)和管理上的進一步加強。

三、xx年的工作計劃。

1.充滿希望的xx年到來了，也帶來了新的挑戰(zhàn)。在新的一年里，希望公司最高主事官不斷學習，要求各廠區(qū)/各部門主管及技術(shù)/品質(zhì)/工程等人員，認真學習提高工作水平，為公司的經(jīng)濟跨越式發(fā)展充分貢獻自己的力量，努力做到1)加強學習，拓寬知識面。努力學習電源專業(yè)知識及制度常規(guī)認識。加強對行業(yè)發(fā)展的了解，加強對周圍環(huán)境和同行業(yè)的了解、學習。要對公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當前情況做到心中有數(shù)。為領(lǐng)導的決策提供一定的依據(jù)和參考。

2)本著實事求是的原則，做到上情下達、下情上報。及時了解員工思想動態(tài)，正確引導，加強溝通，了解各人的工作進度和問題反饋給主事官及總經(jīng)理，以便公司各主管及總經(jīng)理在此基礎(chǔ)上進一步安排交付工作。

3)注重部門工作作風建設，加強管理，團結(jié)一致，勤奮工作，形成良好的部門工作氛圍。

4)在工作中堅持以“服務”為宗旨，強化后勤人員素質(zhì)，提高辦事的實效性，不斷加強主動服務意識，持續(xù)改進各廠區(qū)/各部門的支持能力和服務水平。服務工作主要實現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變：一是實現(xiàn)被動服務向主動服務轉(zhuǎn)變。總經(jīng)辦及管理部的工作突發(fā)性、偶然性、被動性強。因而，對待各項工作，要未雨綢繆，以工作的超前性、預見性增加工作的主動性。二是實現(xiàn)單一服務向全面服務、超前服務轉(zhuǎn)變。

5)全面提高執(zhí)行力度，狠抓決策落實，遵守公司內(nèi)部各項規(guī)章制度，維護公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價值。

2.持續(xù)提升人力資源管理水平。

1)做好招聘及錄用等各項相關(guān)工作，保證主管及工程技術(shù)人員因素的穩(wěn)定性。長期的經(jīng)營實踐告訴我們，當代企業(yè)的發(fā)展離不開六大資源，即人力、物力、財力、信息、技術(shù)和文化資源。在這些資源中，最關(guān)鍵、最寶貴的是人力資源，人才資源。人才是企業(yè)的第一資本，世界上只要有了高素質(zhì)的人，什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來。在企業(yè)管理工作中，堅持以人為本的人本管理思想是企業(yè)吸引人才、留住人才的有效方法，也是構(gòu)建和諧企業(yè)，提升企業(yè)競爭能力的重要手段。

2)明確崗位職責，嚴明勞動紀律，完善績效考核制度和辦法。從公司各項管理制度紀律、崗位履職、溝通協(xié)調(diào)四個方面進行細化，提高操作性。

3)加強組織人員（基層管理干部）結(jié)構(gòu)優(yōu)化創(chuàng)新，組織結(jié)構(gòu)設置進一步科學化，人員結(jié)構(gòu)進一步合理化。本著精簡、統(tǒng)一、高效的原則，逐步優(yōu)化管理層級，建立一個富有彈性的組織結(jié)構(gòu)。加強定員定編管理，提高工作效率。

4)加強人才引進培養(yǎng)，為公司的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造動力。引進人力競爭，形成內(nèi)部良好的競爭氛圍;建立完善人員進入和退出機制。努力為員工提供充足的個人發(fā)展空間，引導員工樹立與企業(yè)共同發(fā)展的理念，提高人力資源的利用率。高度重視人才規(guī)劃工作。重視優(yōu)先從內(nèi)部選拔人才，避免從源頭流失，同時做好骨干人才的引進儲備工作。

6)加強員工教育培訓體系創(chuàng)新，創(chuàng)建學習型、知識型企業(yè)。作為總負責人，應該根據(jù)公司的實際情況，利用一切有利資源，加大全員培訓力度，緊貼工作和崗位需求。做到統(tǒng)一規(guī)劃、組織實施。所以，今年總經(jīng)辦及管理部的一個工作重點將放在內(nèi)訓的系統(tǒng)化開展。

3.強化協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)，是總經(jīng)辦與管理部協(xié)助公司進行有效管理的一項基本職能。在現(xiàn)行的機構(gòu)設置中，一項工作多家負責的現(xiàn)象比較普遍。這種你中有我、我中有你、職責交錯、利益相兼的問題，往往是導致部門之間意見分歧和相互矛盾的重要因素。因此，進一步做好協(xié)調(diào)工作意義重大。總經(jīng)辦及管理理部最高主管在協(xié)調(diào)工作中，一定要站 在全局的高度上，正確處理好整體與局部、局部與局部之間的利益關(guān)系，最后在全局利益上達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、新年展望和目標

新的一年，意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)。xx年，我希望各廠區(qū)/各部門要認真總結(jié)經(jīng)驗，戒驕戒躁努力工作，力爭取得更大的工作成績。從小事抓起，從服務抓起，進一步強化內(nèi)務管理和后勤服務，為整體推進公司的發(fā)展提供基礎(chǔ)，為公司年度整體工作目標的實現(xiàn)發(fā)揮行政應有的作用。

五、再強調(diào)幾句

1、新的一年各部門課級/組級/班級/技術(shù)/品質(zhì)等人員流動每年性控在20%以下；

2、新的一年希望制定課級以上人員，除特別情況外，可以不加班；

3、新的一年希望制定辦公室及相關(guān)間接人員，可以不加班（在完成本職及上級交辦事務后）；

4、新的一年希望公司各級主管徹徹底底實際上下級/層次管理，杜絕越職越權(quán)越部門報告、請示、安排、交辦等等各項事務；

5、新的一年希望公司特別重視并投入5s管理，特別是各生產(chǎn)單位；

篇4

(一)細分目標市場，大力開展多層次立體化的營銷推廣活動。

xx部門負責的客戶大體上可以分為四類，即現(xiàn)金管理客戶、公司無貸戶和電子銀行客戶客戶。結(jié)合全年的發(fā)展目標，堅持以市場為導向，以客戶為中心，以賬戶為基礎(chǔ)，抓大不放小，采取“確保穩(wěn)住大客戶，努力轉(zhuǎn)變小客戶，積極拓展新客戶”的策略，制定詳營銷計劃，在全公司開展系列的媒體宣傳、網(wǎng)點銷售、大型產(chǎn)品推介會、重點客戶上門推介、組織投標和集中營銷活動等，形成持續(xù)的市場推廣攻勢。

鞏固現(xiàn)金管理市場領(lǐng)先地位。繼續(xù)分層次、深入推廣現(xiàn)金管理服務，努力提高產(chǎn)品的客戶價值。要通過抓重點客戶擴大市場影響，增強現(xiàn)金管理的品牌效應。各行部要對轄區(qū)內(nèi)重點客戶、行業(yè)大戶、集團客戶進行調(diào)查，深入分析其經(jīng)營特點、模式，設計切實的現(xiàn)金管理方案，主動進行營銷。對現(xiàn)金管理存量客戶挖掘深層次的需求，解決存在的問題，提高客戶貢獻度。今年爭取新增現(xiàn)金管理客戶185200戶。

深入開發(fā)公司無貸戶市場。中小企業(yè)無貸戶，這也是我行的基礎(chǔ)客戶，并為資產(chǎn)業(yè)務、中間業(yè)務發(fā)展提供重要。XX年在去年開展中小企業(yè)“弘業(yè)結(jié)算”主題營銷活動基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，深化營銷，增強營銷效果。要保持全公司的公司無貸戶市場營銷在量上增長，并注重改善質(zhì)量;要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高優(yōu)質(zhì)客戶比重，降低籌資成本率，增加高附加值產(chǎn)品的銷售。要重點抓好公司無貸戶的開戶營銷，努力擴大市場占比。要加強對公司無貸戶維護管理，深入分析其結(jié)算特點，進行全產(chǎn)品營銷，擴大我行的結(jié)算市場份額。XX年要努力實現(xiàn)新開對公結(jié)算賬戶358001戶，結(jié)算賬戶凈增長 272430戶。 做好系統(tǒng)大戶的營銷維護工作。針對全市還有部分鎮(zhèn)區(qū)財政所未在我行開戶的現(xiàn)狀，通過調(diào)用各種資源進行營銷，爭取全面開花。并借勢向各鎮(zhèn)區(qū)其他政府分支機構(gòu)展開營銷攻勢，爭取更大的存款份額。同時對大中型企業(yè)、名牌企業(yè)、世界10強、納稅前8000名、進出口前7334強”等10多戶重點客戶掛牌認購工作，鎖定他行目標客戶，進行重點攻關(guān)。 最好最全的免費公文，

(二)加強服務渠道管理，深入開展“結(jié)算優(yōu)質(zhì)服務年”活動。

客戶資源是全公司至關(guān)重要的資源，對公客戶是全公司的優(yōu)質(zhì)客戶和潛力客戶，要利用對公統(tǒng)一視圖系統(tǒng)，在全面提供優(yōu)質(zhì)服務的基礎(chǔ)上，進一步體現(xiàn)個性化、多樣化的服務. 要建設好三個渠道：

一是要按照總行要求“二級分公司結(jié)算與現(xiàn)金管理部門至少配置3名客戶經(jīng)理;每個對公業(yè)務網(wǎng)點(含綜合業(yè)務網(wǎng)點)應當根據(jù)業(yè)務發(fā)展情況至少配備1名客戶經(jīng)理，客戶資源比較豐富的網(wǎng)點應適當增配，”構(gòu)建起高素質(zhì)的營銷團隊。

二是加強物理網(wǎng)點的建設。目前，由于對公結(jié)算業(yè)務方式品種多樣，公司管理模式的差異，對公客戶最常用的仍然是柜面服務渠道。我行要加強網(wǎng)點建設，在貴賓理財中心改造中要充分考慮對公客戶的業(yè)務需要，滿足客戶的需求。各行部要制定詳細的網(wǎng)點對公業(yè)務營銷指南，對不同網(wǎng)點業(yè)態(tài)對公業(yè)務的服務內(nèi)容、服務要求、服務行為規(guī)范、服務流程等進行指導。

三是要拓展電子銀行業(yè)務渠道，擴大離柜業(yè)務占比。今年，電子銀行業(yè)務在繼續(xù)“跑馬圈地”擴大市場占比的同時，還要“精耕細作”，拓展有層次的目標客戶。各行部應充分重視與利用分公司下發(fā)的目標客戶清單，有側(cè)重、有針對地開展營銷工作，要在優(yōu)質(zhì)客戶市場上占據(jù)絕對優(yōu)勢。同時做好客戶服務與深度營銷工作。通過建立企業(yè)客戶電子銀行臺賬，并以此作為客戶支持和服務的重要依據(jù)，及時為客戶解決在使用我行電子銀行產(chǎn)品過程中遇到的問題，并適時將電子銀行新產(chǎn)品推薦給客戶，提高“動戶率”和客戶使用率

深入開展“結(jié)算優(yōu)質(zhì)服務年”活動。要樹立以客戶為中心的現(xiàn)代金融服務理念，梳理制度，整合流程，以目標客戶需求為導向。加快產(chǎn)品創(chuàng)新，提高服務效率，及時處理問題，加強服務管理，提高客戶滿意度，構(gòu)建以客戶為中心的服務模式。全面提升xx部門服務質(zhì)量，實現(xiàn)全公司又好又快地發(fā)展目標。

(三)加快產(chǎn)品創(chuàng)新步伐，加大新產(chǎn)品推廣應用力度

結(jié)算與現(xiàn)金管理部作為產(chǎn)品部門，承擔著產(chǎn)品創(chuàng)新、維護與管理的責任加強營銷支持系統(tǒng)建設。做好總行全公司法人客戶營銷、單位企業(yè)級客戶信息管理和單位銀行結(jié)算賬戶管理三大核心系統(tǒng)的推廣工作，為實施科學的營銷管理提供技術(shù)手段。

完善結(jié)算產(chǎn)品創(chuàng)新機制。一是要實行產(chǎn)品經(jīng)理制，各行配備產(chǎn)品經(jīng)理。產(chǎn)品經(jīng)理要成為收集、研發(fā)產(chǎn)品的主要承擔者。二是建立信息反饋機制。各行部將客戶需求匯總后報送分公司結(jié)算與現(xiàn)金管理部。分公司定期組織聯(lián)系行、重點行召開產(chǎn)品創(chuàng)新業(yè)務研討會，集中解決客戶關(guān)心的問題。

提高財智賬戶品牌的市場認知度。今年要繼續(xù)實施結(jié)算與現(xiàn)金管理品牌策略，以“財智賬戶”為核心，在統(tǒng)一品牌下擴大品牌內(nèi)涵，提升品牌價值。要對新開發(fā)的結(jié)算與現(xiàn)金管理產(chǎn)品及時進行品牌設計，制定適當?shù)钠放撇呗裕{入到統(tǒng)一品牌體系中。加強財智賬戶品牌的推廣力度，做好品牌維護，保持品牌影響力。

發(fā)展第三方存管業(yè)務。抓住多銀行第三方存管業(yè)務的機遇，擴大銀證業(yè)務占比，發(fā)揮我行電子銀行方便快捷的優(yōu)勢. 加大新產(chǎn)品推廣應用力度。各行部要加強對產(chǎn)品需求的采集和新產(chǎn)品推廣應用的組織管理，明確職責，加強考核，形成觸角廣泛、反應靈敏的市場需求反饋網(wǎng)絡和任務具體、激勵有效的新產(chǎn)品推廣機制，增強市場快速響應能力，真正使投放的新產(chǎn)品能夠盡快占領(lǐng)市場、取得盈利。今年將推出本外幣一體化資金池、單位客戶短信通知、金融服務證書、全國自動清算系統(tǒng)等新產(chǎn)品。

(四)抓好客戶經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理隊伍建設，加緊培養(yǎng)xx部門人才

要加強人員管理，實施日常工作規(guī)范，制定行為準則，建立和完善工作日志制度、客戶檔案制度、走訪客戶制度以及信息反饋制度。 加強業(yè)務培訓。今年分公司將繼續(xù)組織各種結(jié)算和現(xiàn)金管理業(yè)務、電子銀行業(yè)務培訓和營銷技能培訓，嘗試更加多樣化的培訓方式，通過深入基層培訓，擴大受訓人員范圍，努力提高業(yè)務人員素質(zhì)，以適應現(xiàn)代商業(yè)銀行市場競爭需求。

(五)強化流程管理，提高風險控制水平

珠寶首飾銷售工作計劃

酒水銷售人員的工作計劃

市場銷售業(yè)務員的工作計劃

篇5

為紀念勝利80周年，9月10日至10月31日，xx區(qū)精心策劃、積極組織開展電影放映、歌曲傳唱、主題宣傳等形式多樣的紀念活動，讓市民緬懷革命歷史、傳承精神，在社會各界引發(fā)強烈反響，取得了良好的成效。現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：

一是組織區(qū)惠民電影公司和xx橫店電影城開展“紀念勝利80周年”電影放映活動，深入農(nóng)村、廣場社區(qū)、農(nóng)民工聚集地、軍營及敬養(yǎng)老院，為基層群眾展映公益電影90場，為城區(qū)市民免費派送電影5場，《我的》、《突破烏江》、《大會師》等系列優(yōu)秀主題影片深受廣大市歡迎，預計觀影受教群眾達5萬多人。

二是組織區(qū)文化館和民間文藝團隊、文藝志愿者開展歌曲傳唱活動，將其融合到國慶文藝演出和政府購買公共文化演出活動中，每場演出均有類歌曲，《不怕遠征難》、《四渡赤水出奇兵》、《過雪山草地》等經(jīng)典歌曲喚起歷史長河中那段史無前例的紅色記憶，激勵著全區(qū)廣大干部職工凝心聚力、奮發(fā)圖強。

三是組織區(qū)圖書館和文化志愿服務隊開展主題宣傳活動，收集與勝利相關(guān)的資料和圖片并制作成展板在城區(qū)、鎮(zhèn)街廣場展出，為機關(guān)干部職工和學校師生講述過程中涌現(xiàn)出的可歌可泣的故事，充分利用電視“戶戶通”、廣播“村村響”等宣傳陣地進行事跡宣傳，弘揚偉大的精神和民族精神，激發(fā)了市民愛黨、愛國的深厚感情，營造了積極向上、團結(jié)奮進的良好氛圍。

篇6

 

助理會計師年度個人工作總結(jié)及計劃范文模板(一)

在今年月底，也就是咱們第三展廳辦公的第一天，我正式加入了安都這個大家庭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到年末了，我也從一個開始只負責出納工作的財務人員提升到了負責整個財務工作的部門主管，在這里非常感謝董事長和王經(jīng)理給我這次機會，謝謝他們的信任和鼓勵，也謝謝各位同事對我工作的理解和支持，謝謝大家!

今年的財務部有了一個全新的開始，人員結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，基本上都是新人、新崗位，帶隊的任務落在我的肩上。我們都感到擔子重了、壓力大了，但是我們沒有畏縮，在領(lǐng)導的正確引導和各部門的大力支持下，憑著責任心和敬業(yè)精神，我們逐步成熟起來。為了進一步的發(fā)展和提高，我對這半年多的工作做一下簡單的總結(jié):

首先，在客觀、嚴謹、細致的原則下，截止到某某年12月底，審核各類單據(jù)19000余份，制作憑證2800余份，編制各類報表百余份，準確率均達到99%以上。

其次，在公司的支持下，財務部與外部建立并保持了良好的聯(lián)系，友好妥善地處理了各單位的往來款項的收支，同時與銀行建立了優(yōu)良的銀企關(guān)系，與稅務機構(gòu)建立了良好的稅企關(guān)系，并圓滿完成了對統(tǒng)計、工商等各部門有關(guān)資料的申報工作，為公司下一步更好的完成財務工作，打下了良好的基礎(chǔ)。

尤其今年完成了幾項重要的工作:

第一，開通了基本賬戶的網(wǎng)上銀行，因為咱們的基本賬戶在平谷，距離比較遠，開通網(wǎng)銀之后，大大方便了各種業(yè)務的收付以及賬戶的查詢和管理工作，挺高了工作效率，減少了成本費用

第二，安都數(shù)控正式成為一般納稅人，增值稅專用發(fā)票限額由1萬元增至10萬元，為數(shù)控公司以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)

第三，在王經(jīng)理的大力支持下，財務部幫全體正式員工辦理的社保手續(xù)，讓大家得到了實惠，以后的生活也得到了保障，工作起來無后顧之憂

在新的年度中，財務部的工作還有很多地方有待改進，財務制度要逐步完善，執(zhí)行力度要更加強大。

助理會計師年度個人工作總結(jié)及計劃范文模板(二)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已踏出了校園，那個青澀懵懂的我開始學著慢慢的成長。時間將我一點一滴的推向成熟，我尋找了屬于自己的第一份工作。

找工作，面試就像大海撈針。經(jīng)過不斷地嘗試與努力，很榮幸我能成為深圳市中康福藥業(yè)的一份子，在這里讓我收獲了知識，收獲了友情，收獲了經(jīng)驗，收獲了快樂!一個月來的工作，我總結(jié)了在這期間所做的每一項事情，完成的每一項任務。以至于更好的完善自己。

我的工作總結(jié)有以下幾點:

一、學習打單

1.熟悉打單流程，打單的注意事項。主要針對藥品出庫填寫單據(jù)，如:藥品的供應商、業(yè)務員、藥品的名稱、規(guī)格、價格、數(shù)量、批號等。

在這個過程中，我深刻地體會到做每一件事都要細心、專心、用心，不然就容易出現(xiàn)差錯。這個崗位，雖然所做的工作比較簡單，但我卻學習了很多東西。工作的每一個步驟，每一個流程都有它的順序性與必然性，漏掉了其中的一個都會對結(jié)果造成影響。這樣的錯誤我也犯過，例如把產(chǎn)品的批號打錯，最后又重新刪了重做一遍。當然，每個人都會犯一些小小的錯誤，我將這次所犯的錯誤謹記在心，避免下次再犯同樣的錯誤。

二、學習打款、做銀行日記賬、填寫收據(jù)

1.了解并熟悉運用打款的步驟，對客戶所要付的款項進行網(wǎng)上操作。首先，每筆付款都要填寫付款申請書，付款申請書主要是將收款日期、單位、賬號、開戶行、金額以及經(jīng)手人按照正確的形式填寫。

2.銀行日記賬，是每天都必須完成與核對的賬目。按照網(wǎng)銀上的明細進行做日記賬，例如收付方的名稱、金額都要準去無誤的填入日記賬中，最后得出的余額與銀行的余額校對，看是否一致，不一致就要找出原因。

3.收據(jù)，是每天公司收到的款項。大概每月都做一次，在收款收據(jù)里填寫公司每一筆收款。主要內(nèi)容有收款日期、公司名稱、經(jīng)手人、金額這幾點。

這些工作對于我來說并不會很難，確實對細心的一種考驗，因為這每一項都涉及到金錢的往來，每一筆交易都要嚴謹?shù)膶Υ４中臅Υ嗽斐珊艽蟮穆闊缃痤~寫錯，就要對這筆交易重新在做一遍，影響工作效率。

這是一個月來我所做的工作總結(jié)，我知道自己還有很多的不足之處，有時工作比較粗心，但我會將每一次的挫折當做一種考驗激勵自己，在今后的工作努力

做得更好，學習更多的知識，充實自己，也將更好地展現(xiàn)自己。

這個月，我還要感謝領(lǐng)導們對我的關(guān)心與教導，讓我有一個學習的機會來鍛煉自己，希望能繼續(xù)與您們并肩同行，學習更多，豐富自己，展望未來。

人事行政助理年度個人工作總結(jié)及計劃范文模板(三)

歲末臨近，新春將至，不知不覺2019年的工作即將告一段落。對于每一個追求進步的人來說，免不了會在年終歲未對自己進行一番“盤點”，也是對自己的一種鞭策。過去的近一年是忙碌而充實的一年，也是我加入公司從陌生到熟悉的一年。這一年中工作的點點滴滴，讓我不斷地學習、成長著。回顧一年來的工作，我在公司總經(jīng)理的正確領(lǐng)導、各部門的積極配合以及各位同事的支持協(xié)助下，嚴格要求自己，按照公司要求，較好地發(fā)揮了行政部服務基層、以文輔政的工作職能，完成了自己的本職工作。雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

一、工作回顧

1.辦公室的日常管理工作:行政工作對我而言是一個相對熟悉的工作領(lǐng)域。作為行政部的主管，我自己清醒地認識到，行政部正是一個公司承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四方的樞紐，是推動各項工作朝既定目標前進的中心。細數(shù)行政的工作，可說是千頭萬緒，有文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會議及活動安排等等。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，我努力強化自我工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜處理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。行政工作緊密圍繞年初制定的工作重點，充分結(jié)合具體工作實際，不斷開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法。通過近一年的工作、學習，在工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將去年的工作情況總結(jié)如下:

1)行政統(tǒng)籌工作的關(guān)鍵事物控制和內(nèi)部管理。行政事務性工作的內(nèi)部分工、前臺文員的管理、辦公室保潔、資料的分配整理等工作以及物流和售后、維修等的監(jiān)管。

2)切實抓好公司的福利、企業(yè)管理的日常工作。按照預算審批制度，組織落實公司辦公設施、辦公用品、勞保福利等商品的采購、調(diào)配和實物管理工作;聯(lián)系辦公設備的維修保養(yǎng)合作單位;與飲用水公司洽談優(yōu)惠條件及贈品;對比辦公用品等的采購渠道，尋找高性價比供應商。

3)愛崗敬業(yè)，嚴格要求自己，擺正工作位置。以“謙虛”“謹慎”“律己”的態(tài)度開展每項工作，認真地履行了自己的崗位職責。

4)做好協(xié)調(diào)工作。行政作為后勤服務和辦公協(xié)調(diào)的核心部門，在理順各部門關(guān)系，提高管理效率，保證上傳下達等方面具有樞紐作用。過去的這一年，行政部以溝通協(xié)調(diào)作為開展工作的切入點，在做好辦文、辦會工作的同時，更注重與各部門的協(xié)作配合。

5)認真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報告等文字工作，負責辦公會議的記錄、整理和會議概要及重點的提煉，并負責對會議有關(guān)決議的實施;認真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、分遞和督辦工作;及時傳達貫徹公司有關(guān)會議、文件、批示的精神;公司的重要文件資料、批文等整理歸檔，做好資料的歸檔管理工作。

6)制度建設。配合總經(jīng)理在原制訂的各項規(guī)章制度基礎(chǔ)上進一步補充和完善，包括行政人事類、財務類、售后類、業(yè)務類等等，以及根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，制定新的規(guī)章制度以適應企業(yè)發(fā)展的需要。

7)落實公司人事、勞資管理工作。組織落實公司的勞動、人事和員工的考勤控制監(jiān)督工作，根據(jù)人事相關(guān)規(guī)定規(guī)范勞動合同管理，做好勞動合同的簽訂、解除及勞動合同檔案管理等工作。依法到勞動管理部門辦好錄用、繳納社保(養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險)的各項手續(xù)。體現(xiàn)公司的規(guī)范性，解決員工的后顧之憂。

8)做好公司主管會議及其他各部門會議的組織和后勤服務工作。落實各類會議的會前準備、會議資料搜集等以及會后的會議記錄、整理及重點提煉匯總等工作。

2.憑借個人經(jīng)驗，傳授方法，協(xié)助銷售部逐步建立、健全客戶檔案，并強化管理。

3.加強自身學習，提高業(yè)務水平:作為行政部的主管，自身素質(zhì)和工作能力是決定辦公室是否能夠正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是發(fā)揮“承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四方”作用的關(guān)鍵，對推動各項工作起著決定性因素。隨著時展和新形勢的需要，我越發(fā)感到自己身上的擔子很重，而自己的學識、能力和閱歷與公司的要求及想要達到的工作效果還有一定的距離，所以不敢掉以輕心，也正在持續(xù)學習。向書本學習、向總經(jīng)理及其他部門主管學習，向周圍的同事學習。總體感覺自己近一年來還是有了一定的進步。經(jīng)過不斷的學習和積累，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力等方面都有了一定程度的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行。能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務并努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項業(yè)務素質(zhì)，爭取工作的主動性，并且具備較強的專業(yè)心，責任心，積極努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

二、工作中存在的問題

自我任職以來，深切的體會到:地位來自成績、創(chuàng)新提高效率、學習提升效能、比較縮小差距。回顧行政部過去的工作，雖在工作開展上有一定的創(chuàng)新，也取得了一些成績，但同樣存在一些問題和不足。主要表現(xiàn)在:

1)公司是我身處的一個全新的環(huán)境，其原有的制度包括同事們的做事方式方法，對我而言都需要一個了解的過程，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進一步提高。

2)有時對一些日常事務的缺失瑕疵熟視無睹，不夠細心，不夠敏感，有些工作的協(xié)調(diào)不是十分到位，在往后的工作中，考慮問題應該更周到詳盡。

3)自己的管理水平離公司的高效要求還有一定距離。對部門人員的管理不夠細致具體。以后在努力提高自身管理水平的同時更多注重對下屬的培養(yǎng)和管理上的進一步加強。

三、工作計劃

1.充滿希望的2020年到來了，也帶來了新的挑戰(zhàn)。在新的一年里，我決心不斷學習，認真提高工作水平，為公司的經(jīng)濟跨越式發(fā)展充分貢獻自己的力量，努力做到:

1)加強學習，拓寬知識面。努力學習專業(yè)知識和相關(guān)法律法規(guī)常識。加強對行業(yè)發(fā)展的了解，加強對周圍環(huán)境和同行業(yè)的了解、學習。要對公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當前情況做到心中有數(shù)。為領(lǐng)導的決策提供一定的依據(jù)和參考。

2)本著實事求是的原則，做到上情下達、下情上報。及時了解員工思想動態(tài)，正確引導，加強溝通，了解各人的工作進度和問題反饋給總經(jīng)理，以便公司各主管及總經(jīng)理在此基礎(chǔ)上進一步安排交付工作，真正做好領(lǐng)導的助手。

人事行政助理年度個人工作總結(jié)及計劃范文模板(四)

從入職到現(xiàn)在，回顧將近一年的工作，有進步也有不足，下面我從三部分來對我的工作進行匯報。

在過去一年的工作中由于我的努力取得了很大的進步。

一、個人品行

在剛?cè)肼殨r，作為一名新員工，對學院的很多情況都不了解，為了適應新的工作環(huán)境，我以歸零的心態(tài)來接收這里的每一項工作，每一位同事，學院的每一個制度。為了盡快了解學院情況，我搜集了很多學院的資料來學習，遇到不懂的或不清楚的地方，及時向同事請教，這樣，我用最短的時間掌握了學院的情況，為高招時的工作打下了基礎(chǔ)。由于我的努力和出色的表現(xiàn)，在9月份被提升為行政與人事部見習經(jīng)理。

在任行政與人事部經(jīng)理期間，我兢兢業(yè)業(yè)，堅持原則，做好每一項工作。為人正直，原則性強，這也是從事人力資源工作必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，行政人事部本身就是調(diào)節(jié)企業(yè)和員工利益的平衡杠桿，為人正直，正是確保了處理事務的公平、公正。例如:在做員工考勤考核時堅持考核制度，不因任何人的個人原因而放寬條件;在組織召開會議，參加培訓等方面嚴格遵守學院制度，以此作為標桿，在員工行為不符合制度要求時，嚴格執(zhí)行制度所規(guī)定的行為，對其違規(guī)行為進行處罰。

二、管理思維

我欣賞王石在“全球通”廣告宣傳里的一句話:“每個人，都是一座山，世界上最難攀越的山其實是自已。努力向上，即便前進一小步也有新高度”。按我的理解，高度不同，視野就不同，思考問題的角度也不同，那么就要求自己站在領(lǐng)導的位置、學院的角度上去思考問題，掌握全局觀念，只有這樣，我們提供的方案和建議才是全面的、具有價值的;才能將工作當做自己的事情來做，把學院利益、學生的利益放在首位，才能真正為領(lǐng)導分憂、減壓，為學員成長貢獻自己的微薄之力。

三、積極組織員工活動與員工培訓

員工活動是放松緊張的工作狀態(tài)的有效調(diào)節(jié)劑，是增加團隊凝聚力的途徑，員工培訓是提升員工素質(zhì)、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動的有效方法，因此在去年半年的工作中，多次組織員工活動與培訓，例如組織員工籃球賽、跳繩比賽、執(zhí)行力培訓、技能培訓等項目，得到了員工的認可。

篇7

第一步：

希望工作坊的成員們以年級為單位，完成以下幾個問卷調(diào)查和訪談。

1、使用《關(guān)于初中幾何問題教學現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》、《關(guān)于初中生對幾何學習興趣的調(diào)查問卷》，了解學生對幾何概念課的感受。

2、通過訪談了解教師對“問題鏈”在初中幾何教學中的使用現(xiàn)狀的認識。

第二步：

從幾何概念課的教學實際出發(fā)，本研究將“問題鏈”分為以下幾種類型：

1、概念引入“問題鏈”，是教師為引入課題所創(chuàng)設的情境，是為了使知識間平滑轉(zhuǎn)接，為后續(xù)教學埋下伏筆，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲等目的而精心設置的一系列問題。

2、概念形成“問題鏈”，是教師為幫助學生體驗發(fā)現(xiàn)新知識的本質(zhì)屬性或規(guī)律的過程，基于已有經(jīng)驗得到新經(jīng)驗等目的而精心設置的一系列問題。

3、概念鞏固“問題鏈”，是教師為幫助學生鞏固新學的概念，避免與其他概念發(fā)生混淆，開擴學生思維的廣度，加深理解概念等目的而精心設置的一系列問題。

本研究將“問題鏈”的設計方式分為以下幾種類型：

1、階梯遞進式“問題鏈”，要求教師把教學內(nèi)容設計成不同梯度、不同層次的問題組，讓學生通過一個個問題的解決將難題迎刃而解。所提問題難度由淺入深、由簡單到復雜、由點到面，每一個問題的提出都有明確的目的，是后一個問題的鋪墊，是學生解決下一個問題的階梯。

2、類比遷移式“問題鏈”，是根據(jù)兩個對象之間在某些方面的相同或相似，從而推出它們在其它方面也可能相同或相似。

3、變式探究式“問題鏈”，注重以知識變式為抓手，讓學生在轉(zhuǎn)化中進入“最近發(fā)展區(qū)”，提高思維能力，提升思維層次。

4、總結(jié)歸納式“問題鏈”，總結(jié)鏈是教師在進行課堂教學、單元小結(jié)或復習時，為喚起學生的知識回憶，幫助學生建立系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡而設計的“問題鏈”。

希望工作坊的成員們以年級為單位，按照下表梳理出的概念課的范圍，從概念引入、形成、鞏固三種類型問題鏈中選擇一到兩種，完成相應的教學案例寫作。

年級

內(nèi)容

人員安排

六年級上

圓周、圓弧、扇形等概念

李亞瓊

六年級下

線段相等、角相等、線段的中點、角的平分線、余角、補角的概念

七年級上

圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的有關(guān)概念

軸對稱、中心對稱的有關(guān)概念

周曉旭、金少珍

七年級下

平面直角坐標系的有關(guān)概念

相交直線的有關(guān)概念

同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念

三角形的有關(guān)概念

全等形、全等三角形的有關(guān)概念

八年級上

命題、定理、證明、逆命題、逆定理的有關(guān)概念

沈安晴、程小婷

八年級下

多邊形及其有關(guān)概念

平行四邊形（包括矩形、菱形、正方形）的概念

梯形的有關(guān)概念

向量的有關(guān)概念

九年級上

相似形的概念

比例線段相關(guān)概念、黃金分割、三角形的重心

相似三角形的概念

銳角三角比（銳角的正弦、余弦、正切、余切）的概念

金偉杰、于曉玲

九年級下

圓有關(guān)的概念

圓心角、弦、弦心距的有關(guān)概念

點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系中的相關(guān)概念

正多邊形的有關(guān)概念

注：上表是通過閱讀上海教育出版社《九年義務教育課本數(shù)學》六—九年級課本，根據(jù)《2020年上海市初中數(shù)學課程終結(jié)性評價指南》里規(guī)定的圖形與幾何部分，梳理出初中階段幾何概念課的教學內(nèi)容。

第三步：

從完成的教學案例中選一到兩個比較優(yōu)秀的案例，開展實驗研究。

前測：在授課前，學生在自行預習的基礎(chǔ)上完成一份有關(guān)本節(jié)課概念的試題，記錄其中概念題目的成績。在授課后，學生再次完成上一張試題，記錄其中概念題目的成績。將兩次成績的差值作為本實驗的前測。

后測：在授課前，學生在自行預習的基礎(chǔ)上完成前測使用的試題，記錄其中概念題目的成績。第一次授課后，將問題鏈進行改進，進行再一次授課。在授課后，學生再次完成上一張試題，記錄其中概念題目的成績。將兩次成績的差值作為本實驗的后測。

將前測和后測的試卷結(jié)果進行對照。

篇8

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎(chǔ)夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

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篇9

20世紀90年代至今，構(gòu)建班級文化普遍被教育者們關(guān)注，從其理論被不斷豐富、實際運用被投入實施規(guī)劃來看，其發(fā)展已取得一定成效。但是，班級文化的構(gòu)建在實踐過程中依舊存在一些問題，導致結(jié)果存在偏差。其一，班級文化構(gòu)成形式單一，如部分教師單純的把班級文化當做教室布局或者設立口號、學習目標等來實施。其二，班級文化缺乏人文性，過于追求功利名譽等所謂績效，造成班級文化流于形式。其三，班級文化發(fā)展失衡，如學生對班級文化產(chǎn)生抵觸情緒，導致原本構(gòu)思合理的班級文化脫離了正常發(fā)展軌跡，造成不良風氣。這些問題都會對學生思想、心理、行為等方面產(chǎn)生負面影響，導致其不良習慣及作風的形成，直至影響學生未來成長發(fā)展。

（一）內(nèi)部因素造成這些問題的原因包括三點內(nèi)部因素。

1.對班級文化概念存在誤解班級文化存在多種呈現(xiàn)方式，包括班級環(huán)境文化、行為文化、觀念文化等。環(huán)境文化是指如班級布局、教學設備、等物質(zhì)構(gòu)成的形態(tài)特點；行為文化指的是班級內(nèi)開展的各項活動，反應出教師的管理水平及學生的意識水平；觀念文化是指班級成員逐步形成的，比較一致的理念、態(tài)度及價值觀，優(yōu)良的班級文化需要這些內(nèi)容相輔相成，缺一不可。

2.學生心理狀態(tài)不穩(wěn)定處于中小學年齡階段的學生在生理、心理上均處于變化期，思維和行動上都存在不成熟的表現(xiàn)，因此其人格都存在暫時不平衡性，隨之出現(xiàn)各類心理問題，學習動力不足，自控能力差，各類抵觸心理等，都會影響到個人行為，而由此導致的負面情緒及行為若不及時給予疏導，甚至在班內(nèi)產(chǎn)生從眾效應，則必然會影響到整個集體，造成不和諧的班級文化。

3.教師管理理念較陳舊部分教師理念上的落后必然也導致其在管理班級的方法上存在弊端，從而造成畸形的班級文化。如過度運用傳統(tǒng)的班級管理方式強制性控制學生行為或思想，甚至采取軍事化管理，雖然該種方法能夠約束學生遵守規(guī)章條例，似乎能達到嚴紀律、正學風的效果，但實際上這種效果只是一種表面現(xiàn)象，大部分情況下并未使學生內(nèi)驅(qū)力得到提高。而且，用該種方法灌輸?shù)臐撘庾R“服從”遏制了學生自由發(fā)展空間以及寶貴的創(chuàng)新精神，對學生個人的健康成長是得不償失的。除此之外，還存在一切以成績論之，如按成績分配學生座位等情況，雖然其出發(fā)點是為了激發(fā)學生學習動力，但實際上是對學生的一種隱性分層，而處于“下層”的學生心理則會受到不良影響，甚至出現(xiàn)功利化導致的惡性競爭以及傾向等。

（二）外部因素產(chǎn)生不良班級文化的原因還存在三點外部因素。

1.教學目的偏差雖然我國極力倡導素質(zhì)教育已有許久，在學科理念、教學方法、教育結(jié)構(gòu)體系、運作機制等方面也在嘗試改變，但縱觀我國整體教育結(jié)構(gòu)，目前所實施的大部分教育依舊是應試教育，在此大環(huán)境背景下導致教學目標的偏差，將考試成績及升學率作為績效評估標準，將學生優(yōu)秀與否單純以成績論之，則必然會造成班級文化從精神思想上被束縛，其構(gòu)建成果也必然會錯失了原有功效。

2.教育公平問題目前我國依然存在教育不公平的現(xiàn)象，除去地域差異，單從教育組織的最小單位班級來看，部分班級內(nèi)部也會存在由于學生的成績好壞，學生是干部與否，學生的智力高低甚至家庭條件背景而產(chǎn)生的教學不公平性，而該種不公平性會在導致學生個人人格缺陷的同時，令集體產(chǎn)生不良風氣，因此這種不公平既是班級文化的體現(xiàn)，也是令其發(fā)展偏差的因素之一。

3.社會環(huán)境影響在當前的信息化時代，科技成果日新月異，技術(shù)成就滲透入各行各業(yè)，由此帶來的信息泛濫令學生更容易接觸到各類不健康思想，而處于中小學年齡階段的學生還沒有成熟的明辨是非能力，因此造成的盲目跟風，陋習行為，精神頹廢等現(xiàn)象也會令班級文化沾染負能量。

二、加強班級文化建設的路徑探究

如何構(gòu)和諧優(yōu)良的班級文化，主要可以從以下幾點出發(fā)思考。

（一）轉(zhuǎn)變班級文化建設主體，融入“以學生為中心”的思想

目前，以學生為中心已成為現(xiàn)代教育的基本理念之一，但在實踐過程中該理念卻難以完全實現(xiàn)，究其原因在于學校教育受到了我國宏觀教育體系的限制。教育體系離不開社會經(jīng)濟發(fā)展的大背景，中國的教育體制深受計劃經(jīng)濟體制的影響，學生相較于人才，更像是用統(tǒng)一模具被批量生產(chǎn)出來的同類產(chǎn)品。雖然目前中國的教育理念在當前已有了先進發(fā)展，并在日益完善，但現(xiàn)實中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級及經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，加上人口壓力的倍增，又使就業(yè)競爭局勢日趨嚴峻，重學歷現(xiàn)象逐漸嚴重，教育在這種社會背景下不得不迫于現(xiàn)實的升學需求而無法實現(xiàn)真正意義上的學生中心理念。值得慶幸的是，雖然在宏觀教育體系中無法完全實現(xiàn)該理念，但從微觀上看，班級作為教育組織的最小單元，以學生為中心卻是能夠?qū)崿F(xiàn)的。在建設班級文化的過程中，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上的教師職掌地位，將學生作為班級文化構(gòu)建的主體，能在充分發(fā)揮學生的主觀能動性的同時鍛煉其各方面能力，加強師生交流。舉例來說，可令學生共同制定班級規(guī)章，必要時教師可與學生共同商討做出適當調(diào)整，如此相較于學校或教師的硬性規(guī)定條款，該方法必然更容易被學生接受，執(zhí)行效率也會有所提高；又或讓學生自己布置班級環(huán)境，繪制黑板報，書寫學習標語，創(chuàng)立讀書角英語角等，讓自身創(chuàng)造性得以發(fā)揮的同時營造出和諧的班級氛圍，使學生在感官上受到正面感染力，覺得課堂學習不再是枯燥的事情，并提升集體觀念，從而為構(gòu)建班級文化打下結(jié)實基礎(chǔ)。

（二）提高教師職業(yè)道德水平，將構(gòu)建班級文化融入管理過程

教師的素質(zhì)水平高低對于班級文化的優(yōu)劣與否至關(guān)重要。《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》也指出：“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂，要創(chuàng)新師德教育，引導教師樹立遠大職業(yè)理想；加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍；嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養(yǎng)；突出師德激勵，促進形成重德養(yǎng)德良好風氣；強化師德監(jiān)督，有效防止失德行為規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延；注重師德保障，將師德建設工作落到實處。”教師作為構(gòu)建班級文化的成員之一，其個人必須經(jīng)過全班成員整體的認同，融合成班集體共同追求，才能真正成為班級文化的組成因素之一。由于教師依舊在中國大部分教育過程中起主導作用，因此教師的思想品德、言行舉止將會在很大程度上影響到班級文化的組成──學生個體的價值觀及行為特征，而在班級文化的構(gòu)建過程中，教師也需要用其教育理念來引導班級文化的最終形成，使之符合正確的社會價值觀，充滿正能量。具體到實踐中，班級文化是一種潛移默化的教育力量，其自身也需要經(jīng)歷時間的不斷打磨與調(diào)節(jié)而形成，因此在學校的日常班級管理過程中就需要融入構(gòu)建和諧班級文化的思想。班級管理的過程包括計劃，實施，檢查和總結(jié)四個環(huán)節(jié)，在管理計劃階段教師就應開始思考要構(gòu)建怎樣的班級文化，從而依據(jù)構(gòu)思來制定具體目標及實施步驟，如在教學過程中，可適時改變傳統(tǒng)教學方法，通過運用主題教學、情境教學、快樂教學等方法調(diào)動學生學習興趣，提高學生主觀能動性，或在學生工作中，主動與學生溝通，用自己的人格魅力去感染學生而非用制度條款束縛其行為思想，成為真正的引導者而非灌輸者，最終在檢查階段不斷調(diào)整，在總結(jié)階段去粗取精，從而創(chuàng)造優(yōu)良的班級文化氛圍。

（三）適時開展多類課外活動，將素質(zhì)教育理念融入班級文化

篇10

〔中圖分類號〕 G472.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2011） 07（B）―0022―01

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學校的發(fā)展方向，其無形的教育功能，對師生的思想品質(zhì)、道德情操都有潛移默化的影響。可以說，校園文化是一個學校內(nèi)涵式發(fā)展的品牌。所以，在校園文化建設過程中，要充分挖掘校園文化的內(nèi)涵和潛能，從而使校園文化成為學校發(fā)展的品牌。

一、以理念文化為引領(lǐng)，促進學校科學規(guī)范發(fā)展

正確的教育思想和先進的辦學理念是一個品牌，是引導學校教育走向成功的金鑰匙。辦學理念是關(guān)于學校整體發(fā)展的價值追求和理性認識，它決定著學校群體的教育行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。它以特有的精神力量、文化氛圍、理性目標熏陶著學校的群體成員。辦學理念既指導著學校快速健康的發(fā)展，也體現(xiàn)出對學校未來發(fā)展方向的一種期待，即要把這所學校辦成什么樣的學校，怎樣辦成這樣的學校。對于辦學者來講，對學校進行任何重大的改革，從本質(zhì)上講就是對學校進行重新設計的過程。這一設計是否成功，首要的就在于是否形成了符合社會發(fā)展要求和教育規(guī)律的辦學理念。所以一所學校要走上科學發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展之路，就必須有先進理念的引領(lǐng)。先進的理念可以為學校的發(fā)展提供持久而強大的動力。

二、以活動文化為載體，強化文化的滲透與延伸

豐富多彩的文化活動，對學生才能的發(fā)展、良好品格的塑造有潛移默化的作用，所以，應該以內(nèi)容豐富，形式多樣的活動為載體，強化文化在塑造學生健全人格、培養(yǎng)學生審美情操、促進學生全面發(fā)展方面的重要作用。

一是利用傳統(tǒng)文化因素，開展節(jié)日文化活動。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，蘊藏著寶貴的道德教育資源，是對青少年進行思想道德教育的重要載體。所以要利用革命節(jié)日、國際性節(jié)日，以及民間傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等，開展文化活動，讓廣大學生更好更多地了解、認同和喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，增強對祖國、對家鄉(xiāng)、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操，進而內(nèi)化為對民族文化的認同感和自豪感。

二是針對學生心智特點，開展課余文化活動。中學生活潑好動，對事物充滿好奇心，接受能力強，可塑性強，所以應按照學生身心發(fā)展規(guī)律和心智發(fā)展特點，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的課余文化活動。通過生動活潑的文體活動，有聲有色的第二課堂活動等，寓教于樂，營造百花齊放的校園文化生活。

三是利用慣性約束力量，開展常規(guī)文化活動。每一所學校的校園文化活動中，總有一些固定的、長期堅持的、富有特色的文化活動內(nèi)容，這樣的一些文化活動，已經(jīng)積淀為一所學校的慣性力量，發(fā)揮著持久的作用。

三、以班級文化為陣地，推進良好班風學風的形成

班級文化是師生在班級建設和發(fā)展中經(jīng)過精心經(jīng)營所形成的精神支柱，是班級的靈魂，也是校園文化的重要組成部分。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，對推動良好班風的形成，有不可替代的作用。