如何滲透德育教育范文

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篇1

關(guān)鍵詞： 技校 德育教育 滲透方法

技校學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，他們對(duì)各種社會(huì)信息反應(yīng)更為敏感和直接，我院對(duì)德育工作系列問(wèn)題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我院實(shí)際和技校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點(diǎn)出發(fā)，把德育工作分五個(gè)階段進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實(shí)習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學(xué)時(shí)的起始教育

對(duì)新生進(jìn)行初步的專(zhuān)業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校之情，促進(jìn)班集體盡快形成，使技校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個(gè)德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢(shì)，寓德育于教學(xué)之中，既教書(shū)又育人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專(zhuān)業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識(shí)的傳授，實(shí)施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)技能、技巧的需要，開(kāi)展既有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)講座和各種專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等；我們還積極開(kāi)辟課余活動(dòng)的陣地，如“課余興趣活動(dòng)小組”、“專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班”等。做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷地開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在課外活動(dòng)及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會(huì)宣傳、社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，并通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動(dòng)方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，“隱性教育”往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實(shí)習(xí)期的自我教育

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個(gè)時(shí)期，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的教育：一是實(shí)習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)情況，建立由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家長(zhǎng)三方面代表組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃，落實(shí)措施。二是實(shí)習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長(zhǎng)三方搞好分工協(xié)作，及時(shí)互通信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題。我們還加強(qiáng)帶隊(duì)老師的力量，充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時(shí)，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開(kāi)展自治、自理、自我教育活動(dòng)。學(xué)校還組織實(shí)習(xí)通訊報(bào)道組，定期編印《實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》，讓學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，通報(bào)實(shí)習(xí)情況，積極占領(lǐng)實(shí)習(xí)期的德育陣地，使實(shí)習(xí)生更多地受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實(shí)習(xí)后的思想鑒定。實(shí)習(xí)期間，對(duì)實(shí)習(xí)生既抓專(zhuān)業(yè)技能、技巧的訓(xùn)練提高，又抓思想境界，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)成績(jī)的評(píng)定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，從而切實(shí)有效地加強(qiáng)實(shí)習(xí)期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時(shí)期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向、職業(yè)選擇的問(wèn)題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個(gè)人愿望與社會(huì)需要，個(gè)人利益與國(guó)家利益之間關(guān)系的問(wèn)題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個(gè)主要問(wèn)題。

我們多采取對(duì)話會(huì)、懇談會(huì)的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解“三結(jié)合”就業(yè)方針的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解當(dāng)前改革開(kāi)放的形勢(shì)，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)成果匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

篇2

關(guān)鍵詞：品德教育；體育教學(xué)；滲透

在體育教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校《體育與健康》教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立好的思想，把體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)結(jié)合起來(lái)；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體素質(zhì)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要部分。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于技術(shù)。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分。在體育教學(xué)中滲透德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為主，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺(jué)遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授排球時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己跳的高，動(dòng)作到位，反應(yīng)靈敏等。這樣既促進(jìn)了他們充滿(mǎn)信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)得到心理上的滿(mǎn)足。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要方法，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的品質(zhì)。開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本節(jié)課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行放松活動(dòng)和小結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；德育滲透，就是要在“以學(xué)生為主”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育滲透到本門(mén)課程當(dāng)中和他們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育在潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中，感化為學(xué)生的品德。

三、課堂教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

作為一名體育教師既要有一般教師的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)――健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，幽默的情趣。但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。這樣，將品德教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的良好效果。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行品德教育

本著體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和特點(diǎn)不同，所達(dá)到的教學(xué)效果也不同，教師要善于挖掘其內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。

五、注重榜樣教育

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 德育 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）02-0077-01

現(xiàn)代學(xué)校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，道德教育是主宰，凝聚和支撐整個(gè)生命的成長(zhǎng)進(jìn)而獲得幸福人生的決定性因素。倘若缺失了德性的生長(zhǎng)，那么人生命的其他部分的發(fā)展都會(huì)受到限制。教育中人生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性，居于統(tǒng)攝地位的道德教育必然是通過(guò)滲透的方式而非依賴(lài)于獨(dú)立時(shí)空展開(kāi)的。 真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì)。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始注重德育的滲透，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育而沒(méi)有為德育而德育的痕跡？下面試結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，舉幾例課堂中的德育滲透。

一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能

眾所都知：德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神、一種素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。 因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛(ài)的目光，慈祥的笑容影響他們。用我們溫柔的話語(yǔ)感染他們。處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

有一次，我去聽(tīng)一位數(shù)學(xué)教師的課，可是，上課鈴響過(guò)以后，有一位男生才氣喘吁吁的跑到教室門(mén)口。我想：“這個(gè)小男孩遲到了，會(huì)不會(huì)挨老師的批評(píng)，會(huì)不會(huì)受到處罰？”上課伊始，張老師向這個(gè)小男孩問(wèn)話了：“你遲到了，有什么感覺(jué)啊？”小男孩膽怯地回答：“害怕”。老師追問(wèn)：“除了害怕，還有其它什么感覺(jué)嗎？”小男孩無(wú)語(yǔ)了。老師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生：“大家發(fā)現(xiàn)他除了害怕外，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它現(xiàn)象？”我納悶著：上課時(shí)間已經(jīng)拖延了，老師為什么還不趕快講課，還要浪費(fèi)時(shí)間與這個(gè)小男孩“糾纏不休”呢？是不是要來(lái)一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”？這時(shí)，有個(gè)學(xué)生回答道：“老師，我發(fā)現(xiàn)他滿(mǎn)頭大汗”。老師：“是啊，發(fā)生遲到現(xiàn)象在所難免，這時(shí)既要跑步又要爬樓梯（該班教室在樓上）會(huì)很辛苦的，所以滿(mǎn)頭大汗是很正常的現(xiàn)象，那就請(qǐng)把教室里的電風(fēng)扇開(kāi)大一點(diǎn)吧”。話音剛落，全班學(xué)生的目光齊刷刷地投向本已慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。老師趁機(jī)道：“大家看見(jiàn)電風(fēng)扇時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生開(kāi)始議論了，有一個(gè)學(xué)生答“電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)”。張老師接著說(shuō)：“這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的旋轉(zhuǎn)。” 看來(lái)，我的擔(dān)心與納悶是多余的。在傳統(tǒng)課堂上，常見(jiàn)任課老師對(duì)遲到的學(xué)生大發(fā)脾氣進(jìn)行批評(píng)處罰，但張老師充分利用“學(xué)生遲到”的課堂資源，變“壞事”為“好事”，由“學(xué)生遲到”——“滿(mǎn)頭大汗”——“關(guān)注風(fēng)扇”——“發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)”，很自然地引入本節(jié)的學(xué)習(xí)課題——圖形的旋轉(zhuǎn)。不僅自然引入新課，更加體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的寬容、慈愛(ài)和關(guān)懷。新課程所倡導(dǎo)的人文關(guān)懷理念，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分挖掘有效的學(xué)習(xí)資源在本課中體現(xiàn)得淋漓盡致。從而為學(xué)生樹(shù)立“寬以待人”典范。

二、充分利用課堂資源，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的良好素養(yǎng)

在這個(gè)竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì)里，良好的人際交往是我們立足社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)中就要注意上好這一課。記得一次我上有關(guān)“圓的面積”時(shí)，我在黑板上寫(xiě)了五道題讓一名學(xué)生上來(lái)做：3.14×6=18.84，3.14×12=37.68，3.14×3=9.42， 3.14×42=12.56，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完12.56時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來(lái)：“老師，她錯(cuò)了，最后一題錯(cuò)了……”

我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)也是想指出她的最后一題錯(cuò)了。但我看到那位同學(xué)的臉“刷”地紅了，我遲疑了一下說(shuō)：“最后一題是錯(cuò)了，可大家為什么只說(shuō)她錯(cuò)的這題，而不說(shuō)她前面四道都做對(duì)了呢？看來(lái)，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤而忽略了別人的正確，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)人時(shí)，要更多地看其優(yōu)點(diǎn)，要寬容地對(duì)待別人 …… ”

我想：當(dāng)我們老師有一顆寬容的心對(duì)待我們的學(xué)生時(shí)，在課堂時(shí)顯出寬容的態(tài)度，這比老師重說(shuō)教的德育灌輸式要高明

三、充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中

大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。在教學(xué)圓周率時(shí)，我告訴學(xué)生：圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人，并比其他國(guó)家要早一千多年。同時(shí)也講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。教材中，還有許多象“你知道嗎？”的欄目里的小知識(shí)，既可以讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如：第八冊(cè)教學(xué)小數(shù)的意義時(shí)，就有一段小知識(shí)是這樣的：“你知道嗎？小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的。早在3世紀(jì)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)就提出把整個(gè)個(gè)位以下無(wú)法標(biāo)出名稱(chēng)的部分稱(chēng)為微數(shù)。小數(shù)的名稱(chēng)是13世紀(jì)我國(guó)元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出的，在13世紀(jì)中葉我國(guó)出現(xiàn)了低一格表示小數(shù)的記法。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。直到16世紀(jì)，法國(guó)數(shù)學(xué)家克拉維斯首先使用了小數(shù)點(diǎn)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號(hào)。”這個(gè)小知識(shí)就能起到既讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生為有我們偉大的祖先而自豪、并樹(shù)立奮發(fā)向上的自信心。

四、在課堂教學(xué)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)合作學(xué)習(xí)中心約翰遜等人曾明確指出：“僅僅把學(xué)生分到小組，并讓他們進(jìn)行合作，這本身不能保證一定就能產(chǎn)生合作。”換句話說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行需要眾多因素的協(xié)調(diào)配合，才能真正達(dá)到預(yù)期的效果。除了教師主導(dǎo)地位外，日常教學(xué)必須教會(huì)學(xué)生：學(xué)會(huì)彼此認(rèn)可，互相信任，當(dāng)同伴出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)幫助他們糾正；交流時(shí)，要有條理，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見(jiàn)，要等別人說(shuō)完以后再進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，不要打斷別人的回答；學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，敢于承認(rèn)自身不足，虛心向他人請(qǐng)教，樂(lè)于分享他人成功的喜悅等…….只有這些團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到加強(qiáng)才能讓合作學(xué)習(xí)真正的有效進(jìn)行。

總之，德育教育不能單純的在思想品德課上進(jìn)行，應(yīng)滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中去。請(qǐng)問(wèn)大家：鹽重要不重要？我想沒(méi)人會(huì)否認(rèn)鹽的重要性，那么，給每人發(fā)15克鹽，請(qǐng)大家直接吃鹽，相信是每人都不愛(ài)吃的。若15克鹽放進(jìn)各種湯里，，味道很鮮美，人人都愿意喝。德育與學(xué)科教學(xué)不也是這樣嗎？我們不應(yīng)該是：因?yàn)辂}很重要，所以把鹽從湯里取出來(lái)，然后讓學(xué)生吃鹽，再讓學(xué)生喝淡而無(wú)味的湯。結(jié)果學(xué)生既不愿喝湯也無(wú)法吃鹽。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充。若能巧妙和智慧地運(yùn)用，就會(huì)使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]智永川. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[J]. 學(xué)周刊，2011，17：64-65.

篇4

摘要：嚴(yán)格的管理強(qiáng)化紀(jì)律觀念；以艱苦的訓(xùn)練磨練頑強(qiáng)的意志在體育游戲中培養(yǎng)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神；在體育競(jìng)技中增強(qiáng)科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)中；滲透；德育教育；

我國(guó)的學(xué)校德育教育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等等品質(zhì)。

1 嚴(yán)格的管理強(qiáng)化紀(jì)律觀念

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)，就是用較短的時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)身體各器官系統(tǒng)機(jī)能能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，為基本部分的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生精神振奮，情緒活潑地開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí).準(zhǔn)備活動(dòng)包括整隊(duì)、報(bào)數(shù)、清點(diǎn)人數(shù)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、一般性準(zhǔn)備活動(dòng)、專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)等等。隊(duì)列隊(duì)形和體操隊(duì)列不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺(jué)的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一種嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。此外，體育教學(xué)要求學(xué)生穿適合運(yùn)動(dòng)的衣褲（如冬天不戴帽子、手套；夏天不穿拖鞋、涼鞋等）；衣袋里不裝有礙活雍陀跋彀踩的物品，（如小刀、鋼筆、鑰匙等）不遲到、不早退，不曠課，有事先請(qǐng)假，上課鈴響后，迅速整隊(duì)、報(bào)數(shù)、清點(diǎn)人數(shù)、師生相互問(wèn)好，嚴(yán)格按教師規(guī)定的隊(duì)形、順序、要求進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，嚴(yán)格遵守課堂組織紀(jì)律，不做與課無(wú)關(guān)的其他活動(dòng)等等，這些都能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律觀點(diǎn)，是極好的德育教育形式。

2 以艱苦的訓(xùn)練磨練頑強(qiáng)的意志

體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。體育課學(xué)生個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì)較多，容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為。同時(shí)，由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳箱、雙杠、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，要針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì)到了：世上無(wú)難事，只怕用心人的含義.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)，難免會(huì)有身體接觸，甚至?xí)霈F(xiàn)受傷，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生情感得到充分釋放，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)出口成“臟”的現(xiàn)象，這時(shí)教師不能不管不問(wèn)，而應(yīng)該及時(shí)制止這種不良行為，使學(xué)生明白文明語(yǔ)言的重要.體育運(yùn)動(dòng)必然涉及到體力消耗，具備肯吃苦的品質(zhì)對(duì)于體育課，尤其是體育訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，是尤為重要的.我在擔(dān)任體育教學(xué)的同時(shí)，還擔(dān)任校籃球隊(duì)的教練任務(wù)。由于學(xué)生整體基本功不強(qiáng)，訓(xùn)練的初期我安排較多的基本功――球感的訓(xùn)練.開(kāi)始同學(xué)們練習(xí)很認(rèn)真，但時(shí)間一久隊(duì)員就產(chǎn)生厭煩的情緒，總是要求打比賽。我把這歸結(jié)為隊(duì)員 “不肯吃苦，怕吃苦”，不愿意持久地機(jī)械練習(xí)基本動(dòng)作，對(duì)此我對(duì)他們進(jìn)行思想教育，要求他們樹(shù)立肯吃苦的意識(shí)，并幫助他們認(rèn)清只有基本功，才能在將來(lái)的真正比賽中取得好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光的觀念。在這當(dāng)中，我又加入了培養(yǎng)集體榮譽(yù)感等德育因素，使得隊(duì)員們心勁陡增，練起來(lái)也更加努力了，也再?zèng)]有人發(fā)牢騷了。在體育教學(xué)中教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，要耐心細(xì)致，循循善誘，熱情幫助，講清道理，分析原因，使學(xué)生感到既嚴(yán)肅又親切，激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作的意志情感和信心。同時(shí)堅(jiān)持正面教育、表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，培養(yǎng)體育骨干.學(xué)生由于在年齡、性別、健康狀況、興趣愛(ài)好、認(rèn)識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)能力等方面存在差異，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，針對(duì)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行，使學(xué)生能在互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)氛圍中形成優(yōu)秀品質(zhì)，并在體育運(yùn)動(dòng)中得到鞏固.

3 在體育游戲中培養(yǎng)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，它不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力和智力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)、技術(shù)、和技能，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)集體主義、同學(xué)友誼、自覺(jué)遵守紀(jì)律、勇敢、果斷的道德意志品質(zhì)等方面，都有重要的意義和作用.如做擊中目標(biāo)（用球代替槍?zhuān)┯螒颍粌H能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，為集體爭(zhēng)取多打獵物而努力.又如，做頭上胯下交叉?zhèn)髑蛴螒颍瑒t能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì).

4 在體育競(jìng)技中增強(qiáng)科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教學(xué)比賽能有效地發(fā)展身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，以及在復(fù)雜的比賽條件下，合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的能力，培養(yǎng)堅(jiān)毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)。如進(jìn)行藍(lán)球教學(xué)比賽時(shí)，安排學(xué)生裁判，學(xué)生裁判水平不高，難免出現(xiàn)判罰不準(zhǔn)確的時(shí)候，這時(shí)我就要求隊(duì)員必須服從裁判的判決，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)在激烈的比賽中，學(xué)生通過(guò)掩護(hù)、策應(yīng)、傳切等戰(zhàn)術(shù)配合最后精彩得分的喜悅中體會(huì)到集體的力量、團(tuán)結(jié)的力量，也能明白“友誼第一，比賽第二”的真諦，還能培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的思想品質(zhì)。

5 在課程管理細(xì)節(jié)中促進(jìn)良好的習(xí)慣養(yǎng)成

課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的重要契機(jī)。發(fā)現(xiàn)有不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

總之，體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動(dòng)它，使它在學(xué)校教育中有更大的作用。體育和德育分屬不同的教育領(lǐng)域，但它們之間有很多互相補(bǔ)充、互相影響的地方。體育能給德育提供理論實(shí)踐的場(chǎng)地，德育又能指導(dǎo)體育促進(jìn)體育的更好發(fā)展。.

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏偉. 體育教學(xué)中德育滲透因素的淺析[J]. 現(xiàn)代交際. 2014（07）

篇5

職校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，他們對(duì)各種社會(huì)信息反應(yīng)更為敏感和直接，我校對(duì)職業(yè)教育中德育工作系列問(wèn)題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我校實(shí)際和職校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點(diǎn)出發(fā)，把德育工作分五個(gè)層次進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實(shí)習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

1 入學(xué)前的啟始教育

對(duì)新生進(jìn)行初步的專(zhuān)業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校之情，促進(jìn)班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

2 學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個(gè)德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢(shì)，寓德育于教學(xué)之中，既教書(shū)又育人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專(zhuān)業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識(shí)的傳授，實(shí)施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)技能、技巧的需要，開(kāi)展既有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)講座和各種專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等；我們還積極開(kāi)辟課余活動(dòng)的陣地，"課余興趣活動(dòng)小組"，"專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班"。做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷的開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有一專(zhuān)多能，拓展學(xué)生的知識(shí)面和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。在課外活動(dòng)及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會(huì)宣傳、社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，并通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動(dòng)方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，"隱性教育"往往能起到入耳入腦的教育效果。

3 實(shí)習(xí)期的自我教育

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在這個(gè)時(shí)期，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的教育：一是實(shí)習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)情況，建立由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家長(zhǎng)三方面代表組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，落實(shí)措施。二是實(shí)習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長(zhǎng)三方搞好分工協(xié)作，及時(shí)互通信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題。我們還加強(qiáng)帶隊(duì)老師的力量，充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時(shí)，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開(kāi)展自治、自理、自我教育活動(dòng)。學(xué)校還組織實(shí)習(xí)通訊報(bào)道組，定期編印《實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》，讓學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，通報(bào)實(shí)習(xí)情況，積極占領(lǐng)實(shí)習(xí)期的德育陣地，使實(shí)習(xí)生更多的受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實(shí)習(xí)后的思想鑒定。實(shí)習(xí)期間，對(duì)實(shí)習(xí)生既抓專(zhuān)業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，提高，又要抓思想提高，結(jié)合專(zhuān)業(yè)技術(shù)成績(jī)的評(píng)定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，從而切實(shí)有效的加強(qiáng)實(shí)習(xí)期的德育工作。

4 畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時(shí)期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問(wèn)題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個(gè)人愿望與社會(huì)需要，個(gè)人利益與國(guó)家利益之間關(guān)系的問(wèn)題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個(gè)主要問(wèn)題。

我們多采取對(duì)話會(huì)、懇談會(huì)的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解"三結(jié)合"就業(yè)方針的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解當(dāng)前改革開(kāi)放的形勢(shì)，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)成果匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

5 就業(yè)后的跟蹤教育

篇6

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；教師；德育教育

體育教學(xué)是學(xué)校整體教學(xué)中的重要組成部分，它的宗旨就在于培養(yǎng)學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生品德高尚的情操。而且從體育教材本身的性質(zhì)來(lái)看，就具有非常獨(dú)特的德育特點(diǎn)，非常有利于展開(kāi)德育工作。但是如何在體育教學(xué)活動(dòng)中將德育教育滲透進(jìn)去，就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。

一、教師應(yīng)該提高對(duì)德育教育的認(rèn)知程度

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展的重要手段，因此在體育教學(xué)中的重要任務(wù)之一，就是要進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，將學(xué)習(xí)的目的與生活實(shí)際密切的聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在擁有健康體魄的情況下，全面提高自身素質(zhì)。作為一名體育教師，不僅僅應(yīng)該做到傳授知識(shí)，更應(yīng)該提高對(duì)于德育教育重要性的認(rèn)知程度，在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。作為一名合格的體育教師，應(yīng)該注重先對(duì)于學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)，貫徹黨的教育方針，為了學(xué)校的總體目標(biāo)而教導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)體育鍛煉的教學(xué)。

二、教師要樹(shù)立以自己為榜樣的作用

在體育教學(xué)中師生是起到互為影響的作用，因此體育教師應(yīng)該首先樹(shù)立自己高尚的品德，在不斷進(jìn)步的同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣的作用。而且體育教師在教學(xué)活動(dòng)中一些技能性的表現(xiàn)都會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的傾向，所以教師要注意自己的言行舉止、思想包括感情，以免久而久之帶給學(xué)生潛移默化的惡劣影響。

作為優(yōu)秀的體育教師，在注意教學(xué)風(fēng)氣的基礎(chǔ)上，教學(xué)過(guò)程中也要時(shí)刻引起注意，首先應(yīng)該保持衣著的整齊，在談吐上切不可粗糙，其次教學(xué)態(tài)度必須要嚴(yán)謹(jǐn)，保持說(shuō)一不二，不能要求學(xué)生做到的，自己卻做不到。此外，時(shí)刻謙虛聽(tīng)取批評(píng)建議，隨時(shí)保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生在教師的熏陶下也使自己向這方面發(fā)展。而且實(shí)踐證明，教師樹(shù)立以自身為優(yōu)秀榜樣，對(duì)學(xué)生在潛意識(shí)中滲透德育教育的作用是非常大的。

三、在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)抓品德教育

在體育教學(xué)活動(dòng)中，是將培養(yǎng)學(xué)生的體制、人格與靈魂相結(jié)合的過(guò)程，因此要將思想品德教育貫穿于體育課程的始終。

（1）加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生的基本素質(zhì)。比如說(shuō)加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，在課堂開(kāi)始后要準(zhǔn)時(shí)、快速的集合隊(duì)伍；并且嚴(yán)格保持出勤率；體育課上要求統(tǒng)一整齊的著裝；遵守課堂紀(jì)律等等。這些都是對(duì)于學(xué)生基本的日常要求。

（2）在體育課上鍛煉學(xué)生迎難而上的決心，要有不怕臟、不怕累的精神，在體育教育中，可以向?qū)W生們傳達(dá)一些優(yōu)秀人物的事跡，使學(xué)生們能夠有充足的動(dòng)力，明確加強(qiáng)身體鍛煉的重要性，也是培養(yǎng)意志品質(zhì)的一種有效方法。

（3）在體育教學(xué)活動(dòng)中抓住任何時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行品德教育。比如說(shuō)在體育活動(dòng)中，有的學(xué)生投機(jī)取巧，違反活動(dòng)規(guī)則，教師就應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)的思想政治教育，教導(dǎo)學(xué)生切不可貪小便宜等，使學(xué)生通過(guò)自身的錯(cuò)誤受到深刻的教育。

四、適當(dāng)運(yùn)用集體的力量滲透德育教育

在體育教學(xué)活動(dòng)中最大的特點(diǎn)就是具有集體性。無(wú)論是教學(xué)還是活動(dòng)或者是游戲，都是在一定的集體中來(lái)進(jìn)行的，而且每一個(gè)人在集體中都起到非常重要的作用。體育課程擁有的這種特點(diǎn)讓每個(gè)學(xué)生都能感受到強(qiáng)烈的集體觀念，增強(qiáng)集體意識(shí)，在這種情況下將德育教育有效的滲透其中效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它學(xué)科。

俗話說(shuō)，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵、力量是鋼。如果學(xué)生在集體中能夠和諧、統(tǒng)一努力，他們就會(huì)形成一股有利的繩，共同得到發(fā)展。比如說(shuō)在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻的加入我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的故事，講述他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)光的事跡等等，同時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生在集體中的優(yōu)異表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)與公開(kāi)表彰，使學(xué)生能夠在具有一定自豪感的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，同時(shí)樹(shù)立自己的自信，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)之情。體育教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中充分的給予學(xué)生以肯定，使用激勵(lì)教育，這樣更易于德育教育的滲透。比如說(shuō)在表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生時(shí)，要著重對(duì)其在集體中的做的貢獻(xiàn)予以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在集體中的重要作用，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生們的集體意識(shí)，同樣保持更上進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)的活動(dòng)中，主要都是由教師來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，因此教師發(fā)揮著重要的作用。所以說(shuō)如何在教學(xué)中滲透德育教育，教師才是關(guān)鍵的一環(huán)。因此，這也要求體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，而且在課堂中尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的德育教育，真正做到將德育教育滲透到體育教學(xué)的全過(guò)程中去，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張暉.淺談體育教學(xué)中的德育教育[J].小作家選刊：教學(xué)交流.2011（12）.

篇7

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)，滲透，引導(dǎo)，德育教育

學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過(guò)體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命。作為體育教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育更為突出，學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期中，他們心理特征更加表現(xiàn)明顯，如精力旺盛、好運(yùn)動(dòng)、善于表現(xiàn)自己等等，體育課的特點(diǎn)是在不斷活動(dòng)中進(jìn)行，這就為我們提供良好的時(shí)機(jī)，因此利用體育課所提供的有利條件，自覺(jué)的運(yùn)用德育豐富的寓意于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。下面根據(jù)我多年的體育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劥譁\的體會(huì)。

一、教師應(yīng)樹(shù)立良好的形象

教師應(yīng)樹(shù)立良好的形象“身教勝于言教”。教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到從教師身上看到了他們所希望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞、不怕苦累、不怕太陽(yáng)曬、不怕風(fēng)吹和寒冷、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿(mǎn)足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的，贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，在學(xué)生心里樹(shù)立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

二、深挖教學(xué)內(nèi)容的德育教育的內(nèi)涵

良好的德育教育是通過(guò)學(xué)習(xí)教育和一定的社會(huì)實(shí)踐生活的熏陶，經(jīng)過(guò)個(gè)人自覺(jué)鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，應(yīng)有效的進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項(xiàng)體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

三、耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生的各自身體素質(zhì)，體能和意志不同，往往在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著為難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、技巧、單雙杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，體育老師要針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減少畏怕的情緒。通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔，吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì)到了：“世上無(wú)難事，只怕用心人”的含義。

四、教師應(yīng)控制教學(xué)全過(guò)程

在教學(xué)中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀(jì)律性和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，體育教育形式多種多樣，活動(dòng)的空間廣闊，如果沒(méi)有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學(xué)全過(guò)程，如果課堂常規(guī)、競(jìng)賽規(guī)則，規(guī)程等不嚴(yán)密，不規(guī)范就很難使課程，競(jìng)賽進(jìn)行順利。作為一個(gè)體育教師必須掌握多種規(guī)則，并且嚴(yán)格地執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生服從命令，聽(tīng)從指揮的良好習(xí)慣，在教學(xué)訓(xùn)練中得到教育。

五、發(fā)揮學(xué)生的自我表現(xiàn)力

學(xué)生具有愛(ài)表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學(xué)內(nèi)容多，廣泛，在生活中一個(gè)人的思想品德，作風(fēng)，內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部的體現(xiàn)出來(lái)。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急噪、信心、堅(jiān)定、膽小懦弱、自尊心極強(qiáng)、勇敢頑強(qiáng)、知難而退、不求上進(jìn)、個(gè)人主義，認(rèn)真負(fù)責(zé)和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理，作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個(gè)學(xué)生實(shí)際情況，掌握學(xué)生心理特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。

六、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體

體育教學(xué)一般在室外，活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒(méi)有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束，就無(wú)法進(jìn)行教育。如集合、整隊(duì)、對(duì)形、隊(duì)列變換限制在一定的時(shí)間內(nèi)完成的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行，因此要使學(xué)生明確，一個(gè)思想良好的整體是校風(fēng)，班風(fēng)的窗口， 從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，對(duì)違反集體主義利益，破壞集體主義榮譽(yù)的不良行為及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育、啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義思想精神，提倡互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相尊重、互相配合的思想精神。

七、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物

熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心器材收拾。課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物的重要契機(jī)。例如，在上課之前老師讓學(xué)生搬運(yùn)器材（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖，拉。領(lǐng)取的器材（如籃球，排球乒乓球拍），不許用腳踢，不能扔等等，發(fā)現(xiàn)不能愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地器材的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校器材有好處，而且使學(xué)生門(mén)養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

綜上所述，體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“德育教育”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷群 ，王朝平主編 。《體育與健康》教學(xué)用書(shū) 。 河北省教育出版社出版2004年6月第1版

[2]楊兆軍。 《 淺談體育教學(xué)中的德育滲透 》 北京：《體育教學(xué)》編輯部2000增刊，2000年11月

[3]劉建國(guó)，李艷群主編。《體育與健康》教學(xué)用書(shū)。河北教育出版社出版2006年6月

篇8

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；體育教學(xué)；德育教育；滲透途徑

體育教學(xué)不僅關(guān)系學(xué)生身體鍛煉和技能技術(shù)，更影響著學(xué)生情感陶冶、價(jià)值完善和審美能力等各方面的發(fā)展。

一、技師學(xué)院體育教學(xué)中滲透德育教育的重要性

技師學(xué)院是在國(guó)家重視職業(yè)教育，特別是高技能人才日趨短缺的背景產(chǎn)生的。體育教育是技師學(xué)院基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。要想促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，必須重視體育教育工作，發(fā)揮體育教育的作用，注重其德育教育功能。因此，學(xué)校在開(kāi)展體育教育的過(guò)程中，可以滲透德育教育，使學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，遵守課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

二、技師學(xué)院體育教學(xué)中滲透德育的有效途徑

1.利用課堂常規(guī)，體現(xiàn)德育教育的滲透作用

課堂常規(guī)是有效實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)的前提與保障，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著無(wú)可替代的作用。為此，教師在體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)從課堂常規(guī)，包括上課儀態(tài)、紀(jì)律要求等入手，做出明確要求，明確課堂上“哪些事情該做，哪些事情不該做”，以保證課堂教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行和落實(shí)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

此外，教師還可以把學(xué)生課堂行為規(guī)范的培養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，可以通過(guò)評(píng)比爭(zhēng)先、競(jìng)賽等活動(dòng)，把課堂行為規(guī)范的滲透教育融入體育教學(xué)活動(dòng)中，這不僅有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還可以規(guī)范學(xué)生的課堂行為。在此過(guò)程中，教師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于課堂行為表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)褒獎(jiǎng)，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生也要有適度批評(píng)，甚至可以采取適度懲罰，強(qiáng)制他們養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。

2.結(jié)合體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

游戲教學(xué)法是深受廣大教師喜愛(ài)的一種人性化教學(xué)模式，其不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種符合他們年齡特征和性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。

為了充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師可以把學(xué)生思想品德培養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把課堂行為規(guī)范的滲透教育融入游戲教學(xué)活動(dòng)中。比如，教師可以把學(xué)生分成若干小組，并給每一個(gè)小組布置一定的任務(wù)。在任務(wù)完成的過(guò)程中，對(duì)獲勝的小組給予表?yè)P(yáng)，在此基礎(chǔ)上，再多次對(duì)小組結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，打亂學(xué)生的內(nèi)部組合，讓更多的學(xué)生擁有獲勝機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在團(tuán)結(jié)氛圍的感染下，在其他同伴的影響下，努力表現(xiàn)。而在表現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德有著積極的意義。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)教育中塑造品質(zhì)

實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)德育教育的一個(gè)亮點(diǎn)。本著“人人參與、快樂(lè)發(fā)展”的活動(dòng)宗旨，圍繞“讓活動(dòng)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛能，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性，放飛每一個(gè)學(xué)生夢(mèng)想”的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育作用，不斷豐富體育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示個(gè)人才藝與能力的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中贏得陣陣掌聲，從而達(dá)到塑造良好品質(zhì)的目的。

此外，學(xué)校還可以結(jié)合德育教育需要，在舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，通過(guò)各班的負(fù)責(zé)人組織非運(yùn)動(dòng)員成立后勤、啦啦隊(duì)等，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中鼓勵(lì)和照顧運(yùn)動(dòng)員。這樣一來(lái)，貼心的交流可拉近學(xué)生之間的距離，班級(jí)的團(tuán)結(jié)以及學(xué)生個(gè)人的道德品質(zhì)也會(huì)在活動(dòng)中得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在技師學(xué)院體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是體育教育改革的需要，更是素質(zhì)教育改革的必然趨勢(shì)。為此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)在實(shí)施體育教學(xué)工作的實(shí)踐過(guò)程中，深入鉆研德育滲透教育新方法，注重學(xué)生的發(fā)展變化，針對(duì)W生的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)化體育教育工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為積極樂(lè)觀、適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的素質(zhì)人才，為社會(huì)輸送德智體美綜合發(fā)展的新生力量。

參考文獻(xiàn)：

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一、緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育

低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人等方面入手。如：鼓勵(lì)他們見(jiàn)到同學(xué)或老師用Hello！ Hi！等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，而高年段的學(xué)生我則從一些能夠動(dòng)手動(dòng)腦的方面來(lái)入手，如：遵守社會(huì)公德、規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，注意環(huán)境保護(hù)等方面。如：三年級(jí)《We love animals》教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、森林和環(huán)境。再有就是遵守社會(huì)公德和規(guī)章制度方面，如六年級(jí)學(xué)習(xí)的traffic lights：Stop at a red light；Wait at a yellow light；Go at a green light.教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。還有第一單元學(xué)習(xí)的乘坐交通工具，教育學(xué)生在乘車(chē)時(shí)給老弱病殘?jiān)凶屪榷Y貌。教育學(xué)生要尊重別人，關(guān)心愛(ài)護(hù)別人，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

二、日常用語(yǔ)教學(xué)中，滲透豐富的德育教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，所學(xué)的日常用語(yǔ)多與學(xué)生的生活接近，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然地滲透。如：教學(xué)“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”時(shí)，利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thank you”這一最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說(shuō)“Thank you”，接受別人贊美時(shí)要說(shuō)“Thank you”，收到禮物時(shí)要說(shuō)“Thank you”。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good 小貓”的印章時(shí)，學(xué)生自然地說(shuō)出“Thank you”。我還告訴他們，即使是自己的父母，為我們做了事情，或者送我們禮物，也別忘了說(shuō)“Thank you”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心才能真正體驗(yàn)心靈上的滿(mǎn)足與快樂(lè)。

三、在對(duì)話教學(xué)中，滲透德育教育

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的思想感情是當(dāng)前的一個(gè)迫切任務(wù)。所以應(yīng)寓環(huán)保教育于學(xué)科教學(xué)中，牢牢把握并合理利用課本上的環(huán)保教育素材。例如：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)Unit 6 《In a Nature Park》 時(shí)，我設(shè)計(jì)了森林和海洋兩幅圖片，讓同學(xué)們根據(jù)錄音中所聽(tīng)到的內(nèi)容在不同的圖片上貼出相應(yīng)的動(dòng)物。有一些動(dòng)物貼了好幾只，而另一些如大象、老虎、熊貓等卻只有幾只，由此讓學(xué)生展開(kāi)討論：為什么這些動(dòng)物現(xiàn)在這么少了呢？經(jīng)過(guò)大家的積極發(fā)言，同學(xué)們懂得了要愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友，不應(yīng)該隨便捕殺動(dòng)物和破壞環(huán)境，要與動(dòng)物和睦相處，共享我們美麗的地球。這無(wú)疑是環(huán)保教育的好材料。

四、在情景教學(xué)中，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來(lái)加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。寓德過(guò)程是要以課堂教學(xué)為主渠道，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：四年級(jí)Unit 6 《At a Farm》，我通過(guò)自制的多媒體課件，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅Farmer在田間大汗淋漓干活的情景圖，同時(shí)出現(xiàn)tomato，potato等單詞和句子Farmers are hard-working.Farmers grow rice for us等句子，然后呈現(xiàn)Farmers在秋天收獲rice的圖片：Fall comes，farmers are very happy.教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并且要尊重勞動(dòng)人民。

五、在合作教學(xué)中滲透德育教育

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一、提升音樂(lè)教師的自身修養(yǎng)

在教育心理學(xué)層面分析，教師是學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)鍵塑造者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中起著非常重要的一種示范作用。基于此，中職音樂(lè)教師需要注重對(duì)自身各方面素質(zhì)的不斷提升，在教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)突出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生不同方面素質(zhì)及能力可以得到綜合發(fā)展。在德育教育的滲透過(guò)程中，中職音樂(lè)教師首先需要具備遠(yuǎn)大的理想以及高尚的情操，以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)更加優(yōu)秀的榜樣，發(fā)揮其典范帶頭作用。在教學(xué)中，教師通過(guò)莊重的姿態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生形成深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生受到感染與熏陶，學(xué)生的道德行為也會(huì)隨之產(chǎn)生潛移默化的改進(jìn)。由此可見(jiàn)，中職音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，教師應(yīng)該做到以身作則，更加嚴(yán)格的要求自己，提升自己，為學(xué)生的思想品德教育的開(kāi)展起到一個(gè)楷模的作用。

二、在中職音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

中職生同樣也是國(guó)家的棟梁之才，是民族的未來(lái)，因此，也需要對(duì)中職生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感，形成積極奉獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的意識(shí)。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際水平。比如，在《黃河大合唱》的教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問(wèn)世以后所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴(yán)重的危機(jī)、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及勇敢同外來(lái)侵略者抗?fàn)幍膱?jiān)定決心。該首歌曲一經(jīng)問(wèn)世，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立而與外敵頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑥亩鰪?qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及民族意識(shí)。又比如，在《茉莉花》的教學(xué)過(guò)程，教師可向?qū)W生講述此首歌曾被意大利著名音樂(lè)家應(yīng)用到其歌劇當(dāng)中，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)國(guó)主義精神。

三、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和自信心

音樂(lè)的教學(xué)形式是多種多樣的，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生潛移默化地接受音樂(lè)教育。在實(shí)際生活中，不少學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的緣由缺乏自信心，產(chǎn)生了自卑感，脫離了班級(jí)這個(gè)集體，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。那么，針對(duì)這種情況，教師可利用音樂(lè)教學(xué)的特別之處來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們積極融入到集體中來(lái)。比如，音樂(lè)教師可舉辦多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)，比如，合唱比賽、猜歌詞大賽、音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，以讓學(xué)生擁有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己的才華，同時(shí)，擁有足夠的機(jī)會(huì)與班級(jí)中其他同學(xué)溝通與交流，從而增強(qiáng)自身的自信心以及集體主義感。當(dāng)然，教師需要對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)，哪怕學(xué)生的進(jìn)步很小，也許教師不經(jīng)意的贊美將會(huì)使學(xué)生意識(shí)到自己在某一方面?是擁有一些過(guò)人之處，從而擺脫自卑感，更加努力地學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生理性追星

時(shí)下，年輕人追星現(xiàn)象十分普遍，不少學(xué)生成為了追星族的一員，更有甚者對(duì)明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導(dǎo)致他們忽略了學(xué)習(xí)。這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生理性地追星。當(dāng)然，教師不可向?qū)W生表達(dá)自己厭惡的態(tài)度，否則，學(xué)生易產(chǎn)生對(duì)教師的厭惡之感，學(xué)習(xí)也會(huì)很難得到提高。所以，教師要利用學(xué)生喜愛(ài)明星的這一心理特點(diǎn)，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時(shí)適時(shí)地指出某些明星行為的不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學(xué)生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合周杰倫的歌曲《聽(tīng)媽媽的話》以及《稻香》，向?qū)W生指出這兩首歌內(nèi)容的教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝順自己的父母，不要再任性，要多抽出時(shí)間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會(huì)有越來(lái)越少地時(shí)間與父母相聚。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不可盲目地追星，教導(dǎo)學(xué)生要理性地看待明星，學(xué)會(huì)分辨明星哪些行為值得學(xué)習(xí)，哪些行為不值得學(xué)習(xí)，利用明星的榜樣作用來(lái)樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，努力奮斗，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

五、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中滲透德育