合規(guī)管理實(shí)施方案范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇合規(guī)管理實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國(guó)的生豬產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)型變遷的過(guò)程中，有人覺得這個(gè)時(shí)代非常興奮、迷茫，有人覺得這是個(gè)好的時(shí)代，有人覺得這是個(gè)最壞、最黑暗的時(shí)代，今年的整個(gè)飼料產(chǎn)業(yè)也面臨著巨大的沖擊，但是我認(rèn)為好與壞是相對(duì)的，如何從壞的環(huán)境（國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整過(guò)程中）中抓住機(jī)遇？近幾年有些規(guī)模養(yǎng)豬做的非常好，效率非常高，有極少數(shù)頂尖豬場(chǎng)能夠達(dá)到歐美國(guó)家的先進(jìn)水平

首先來(lái)看生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，從去年下半年到今年，生豬產(chǎn)業(yè)的虧損是比較嚴(yán)重的，但是跟家庭產(chǎn)業(yè)相比，生豬業(yè)又算比較幸運(yùn)的，最近的生豬價(jià)格保持在7.3 元/ 斤，有的地方已經(jīng)到了8.0 元/ 斤，那么也就是說(shuō)供需平衡的問(wèn)題以及生豬產(chǎn)業(yè)的虧損確實(shí)觸動(dòng)了很多人的心靈，現(xiàn)在全國(guó)很多地方對(duì)環(huán)保、限養(yǎng)的要求也是越來(lái)越高，導(dǎo)致很多散養(yǎng)戶退出這個(gè)市場(chǎng)速度非?？?，所以生豬產(chǎn)業(yè)虧損比較嚴(yán)重，產(chǎn)業(yè)鏈上的利益分配非常不均勻，力量也不均衡，中大型的規(guī)模豬場(chǎng)發(fā)展速度比較快，但是在發(fā)展速度快的過(guò)程中，也面臨著很多新的挑戰(zhàn)。中國(guó)去年引種達(dá)到18000 多頭，是歷史新高、育種體系的升級(jí)，但中國(guó)的土地、環(huán)保、水、空氣的污染都是非常嚴(yán)重，中國(guó)政府在做很多調(diào)整以及資源優(yōu)化。現(xiàn)在規(guī)模豬場(chǎng)到了新的時(shí)代，新的機(jī)遇也很多，產(chǎn)業(yè)鏈在優(yōu)化、升級(jí)和轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，也就是說(shuō)到了一個(gè)產(chǎn)業(yè)資本的新時(shí)代，很多資本企業(yè)加強(qiáng)對(duì)規(guī)模養(yǎng)豬業(yè)的支持，但是在支持的過(guò)程中也面臨著很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?？偨Y(jié)畜牧業(yè)發(fā)展的新問(wèn)題，首先就是很多人都在談的豬、禽的生產(chǎn)能力過(guò)剩，但是最近一周中國(guó)的家禽、生豬的整個(gè)價(jià)格都是上揚(yáng)的。第二個(gè)就是中國(guó)的畜產(chǎn)品消費(fèi)的結(jié)構(gòu)與總量發(fā)生深刻的變化。第三是中國(guó)的牛羊肉價(jià)格升高，供需求矛盾較大，中國(guó)的很多大型企業(yè)都去國(guó)外去收購(gòu)一些乳制品企業(yè)，這就是一個(gè)深刻的供需矛盾。第四是中國(guó)的畜產(chǎn)品如何進(jìn)行有效的供給，如何保證畜產(chǎn)品質(zhì)量的安全，在現(xiàn)象的背后要看到一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。另外一方面就是如何減少土地和水資源的制約，未來(lái)必須要將產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)，必須要充分整合利用資源，如何克服飼料資源供應(yīng)緊張和成本上漲，如何解決畜牧業(yè)發(fā)展中的環(huán)保環(huán)節(jié)，如何減少畜產(chǎn)品價(jià)格的異常波動(dòng)，如何加強(qiáng)疫病系統(tǒng)防控。

所以在生豬產(chǎn)業(yè)里有很多環(huán)節(jié)需要去解決，那么我們?nèi)绾巫龊檬称钒踩纳a(chǎn)，如何平衡我們的利益關(guān)系，如何讓大家風(fēng)雨同舟？現(xiàn)在很多養(yǎng)殖企業(yè)確實(shí)是最脆弱的，他所面臨的風(fēng)險(xiǎn)最大，他所面臨的挑戰(zhàn)最多，他所受到的歧視最多，他卻融資最困難，現(xiàn)在很多問(wèn)題完全無(wú)法用技術(shù)來(lái)解決，但是反過(guò)來(lái)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，就是我們?nèi)绾翁岣呶覀兊男省Ｔ诿绹?guó)，由于PED（腹瀉?。┤娴谋┌l(fā)，具體的數(shù)據(jù)是影響著美國(guó)5% 的生豬出欄，美國(guó)的豬價(jià)上升最高已經(jīng)達(dá)到80%，在這種情況下美國(guó)的養(yǎng)豬成本才5.0 元/ 斤左右，因?yàn)槊绹?guó)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，就是原料成本便宜。那么中國(guó)養(yǎng)豬業(yè)已經(jīng)到了一個(gè)新的時(shí)代，就是類似美國(guó)90 年代初，規(guī)?；B(yǎng)殖在快速的轉(zhuǎn)型、發(fā)展與升級(jí)，中國(guó)的散養(yǎng)散戶一定會(huì)退出這個(gè)市場(chǎng)，但是中國(guó)的養(yǎng)殖業(yè)面臨一個(gè)很大的問(wèn)題就是過(guò)去的養(yǎng)殖業(yè)人畜高度混居，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方，養(yǎng)豬業(yè)越發(fā)達(dá)，人口越多的地方養(yǎng)豬業(yè)越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方越有資本支持養(yǎng)豬業(yè)，越有消費(fèi)市場(chǎng)，這個(gè)概念跟美國(guó)跟歐美是完全不一樣的，歐美在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)過(guò)程中，他的養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)跟人的分布是分的非常均勻的。另外一方面在城鎮(zhèn)化，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，土地資源變得越來(lái)越緊缺，現(xiàn)在環(huán)境政策已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，所以現(xiàn)在養(yǎng)殖業(yè)很多人的觀念一定要改變?yōu)槭裁粗袊?guó)的養(yǎng)豬業(yè)大規(guī)模虧損？對(duì)比西方國(guó)家的養(yǎng)豬業(yè)總結(jié)最核心的六個(gè)盈利點(diǎn)是：1. 養(yǎng)殖成本最低化。2. 生產(chǎn)階段細(xì)分化。3. 營(yíng)養(yǎng)方案合理化。4. 健康管理流程化。.5 生產(chǎn)系統(tǒng)最優(yōu)化。

6 經(jīng)濟(jì)效益最大化。我們現(xiàn)在已經(jīng)到了一個(gè)新的時(shí)代，就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代強(qiáng)調(diào)用戶思維、簡(jiǎn)約思維、極致思維、迭代思維、社會(huì)化思維、流量思維、平和思維、大數(shù)據(jù)思維、跨界思維。

現(xiàn)在到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大家可以通過(guò)手機(jī)、電腦等等很多途徑學(xué)習(xí)技術(shù)、了解行情，我們要改變觀念、順應(yīng)潮流、適應(yīng)社會(huì)的變化，格式化自己的思想，給自己洗腦，重新樹立自己的思想和行為，要有更多的開放與協(xié)作心態(tài)，生存的理由就是給客戶創(chuàng)造價(jià)值、提高效益。

養(yǎng)豬事業(yè)的成功，除了細(xì)節(jié)意外，就是堅(jiān)持與耐心，就是專業(yè)與聚焦，另外一個(gè)就是開放性協(xié)作。如何深度的轉(zhuǎn)型為規(guī)模化豬場(chǎng)？首先要明白養(yǎng)豬企業(yè)需要什么樣的服務(wù)，第二如何提供給養(yǎng)豬場(chǎng)服務(wù)，第三如何幫養(yǎng)豬場(chǎng)提高效率，第四如何做長(zhǎng)久的服務(wù)。規(guī)模養(yǎng)豬企業(yè)的十大真實(shí)需求：1. 強(qiáng)烈的企業(yè)發(fā)展；2. 系統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理和專業(yè)技術(shù)人才缺乏；3. 高價(jià)值的聯(lián)合育種體系建設(shè)；4. 大數(shù)據(jù)時(shí)代生產(chǎn)管理體系建設(shè)；5 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的財(cái)務(wù)信息管理體系建設(shè)；6 全方位的疾病診斷和防控能力；7. 高效率、覆蓋面寬的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)；8. 性價(jià)比高、安全有保證的飼料和動(dòng)保產(chǎn)品；9. 全方位風(fēng)險(xiǎn)管控能力（資金、市場(chǎng)、疾病、人才）；10. 最合理養(yǎng)殖成本管理能力。

中國(guó)的市場(chǎng)非常巨大，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)在深度的變化，我們到了一個(gè)新的轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代，轉(zhuǎn)型升級(jí)就是畜牧業(yè)工業(yè)化的大發(fā)展，就是集約化、工業(yè)化、進(jìn)行技術(shù)體系的提升，中國(guó)養(yǎng)豬業(yè)到了新時(shí)代，也就是產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營(yíng)、規(guī)模化的養(yǎng)殖、專業(yè)化的生產(chǎn)、信息化的管理、社會(huì)化的運(yùn)作、資本化的服務(wù)。

養(yǎng)豬在不斷的升級(jí)，在發(fā)展變遷過(guò)程中，企業(yè)一定要根據(jù)自身情況明確到底需要哪些管理。養(yǎng)殖要成功，企業(yè)運(yùn)作到了一個(gè)商業(yè)時(shí)代，資本、資源和資訊的整合，生產(chǎn)養(yǎng)豬企業(yè)到了一個(gè)商品時(shí)代——性能、效率和效應(yīng)。要把養(yǎng)豬利潤(rùn)最大化，就要讓豬健康、安全的出欄，所以就要講究生產(chǎn)效率、對(duì)料分析以及影響經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵生產(chǎn)指標(biāo)，在管理過(guò)程中有沒有很好的監(jiān)控這些指標(biāo)。養(yǎng)豬模式也在發(fā)生很多的變遷，未來(lái)如何變成屠宰、加工一條龍，所以養(yǎng)豬有大體系，包括品牌、技術(shù)、生產(chǎn)管理、人力、服務(wù)、合作、流程、融資，規(guī)模養(yǎng)豬是企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)行為，具有專業(yè)化的管理、非常透明的財(cái)務(wù)、非常好的目標(biāo)遠(yuǎn)景、嚴(yán)格的生產(chǎn)性能鑒定、嚴(yán)格的成本管控模式，在養(yǎng)豬業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，健康管理有五個(gè)方面：1. 環(huán)境管理；2. 飼料和營(yíng)養(yǎng)；3. 畜禽的健康管理；4. 設(shè)備與設(shè)施；5. 系統(tǒng)管理能力。

篇2

據(jù)了解，近年來(lái)，象州縣的教育事業(yè)成績(jī)喜人：2007年6月，該縣“兩基”通過(guò)國(guó)家級(jí)驗(yàn)收，被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和全區(qū)“兩基”工作先進(jìn)縣；2009年12月，該縣國(guó)家三類城市語(yǔ)言文字工作通過(guò)自治區(qū)級(jí)評(píng)估驗(yàn)收；2010年5月，該縣義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理工作通過(guò)自治區(qū)級(jí)評(píng)估驗(yàn)收，被評(píng)為“廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理優(yōu)秀縣”……

舊貌換新顏

象州縣馬坪中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱馬坪中學(xué)）是一所農(nóng)村中學(xué)。該校校園環(huán)境優(yōu)美，功能設(shè)施齊備，師生精神面貌良好?！斑^(guò)去，學(xué)校教學(xué)樓爛，校園環(huán)境差，教學(xué)質(zhì)量也跟不上，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有怨言。后來(lái)，縣里加大了對(duì)教育的投入。如今，我校無(wú)論是在硬件設(shè)施方面，還是在軟件配置方面，都有了很大的改觀?！毙ｉL(zhǎng)鄭學(xué)穎這樣告訴記者。

馬坪中學(xué)的變化，是象州縣教育發(fā)展的縮影。近年來(lái)，該縣抓住機(jī)遇，千方百計(jì)改善學(xué)校辦學(xué)條件，先后實(shí)施了校安工程等多個(gè)項(xiàng)目，并在實(shí)施各項(xiàng)目過(guò)程中，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，確保每一個(gè)項(xiàng)目都能扎扎實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)，取得成效。

2009年，該縣成立實(shí)施校安工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，在縣教育局設(shè)立校安辦，具體負(fù)責(zé)校安工程的項(xiàng)目建設(shè)。此外，該縣還為此下發(fā)了《象州縣人民政府辦公室關(guān)于成立象州縣中小學(xué)校舍安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》《象州縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)象州縣中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施方案的通知》《象州縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)象州縣中小學(xué)校舍安全工程排查鑒定實(shí)施方案的通知》等文件，為校安工程的順利實(shí)施提供政策的支持。

為確保建設(shè)資金能及時(shí)、足額投放，象州縣多方籌集資金。迄今為止，該縣共投入資金3 173萬(wàn)元，完成校安工程建設(shè)項(xiàng)目27個(gè)，建筑面積達(dá)28 007平方米；拆除D級(jí)危房76處，共計(jì)32 738平方米。

象州縣妙皇中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱妙皇中學(xué)）原來(lái)的教學(xué)樓是80年代的預(yù)制板式建筑，存在較大的安全隱患。該縣了解到這一情況后，及時(shí)發(fā)放了建設(shè)資金，于2010年11月啟動(dòng)了該校的新教學(xué)樓建設(shè)工程，2011年6月便竣工交付使用了。該工程共投入資金298萬(wàn)元，其中中央資金149萬(wàn)元、自治區(qū)資金149萬(wàn)元，建筑面積為2 480平方米，五層全框架結(jié)構(gòu)。建成后的教學(xué)樓整潔美觀，基本滿足了該校的教學(xué)需要。校長(zhǎng)韋水生說(shuō)：“新教學(xué)樓建成后，我們放心了，學(xué)生在里面上課也舒心了。這要感謝縣里對(duì)我們學(xué)校建設(shè)的關(guān)心和支持。”

除了校安工程項(xiàng)目，近年來(lái)，象州縣還認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（市、區(qū)）評(píng)估工作的通知》的文件精神，積極開展義務(wù)教育階段學(xué)校常規(guī)管理工作。該縣領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到各學(xué)校檢查指導(dǎo)常規(guī)管理工作，并實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分片包干制度，建立健全各層級(jí)目標(biāo)管理體系，落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理質(zhì)量責(zé)任制和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制，落實(shí)學(xué)校的常態(tài)化、規(guī)范化管理。

為使學(xué)校常規(guī)管理工作有序進(jìn)行，2010年以來(lái)，象州縣先后制定印發(fā)了《象州縣義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣評(píng)估工作方案》《象州縣義務(wù)教育階段學(xué)校常規(guī)管理檢查工作實(shí)施方案》《象州縣義務(wù)教育階段學(xué)校常規(guī)管理督查工作方案》《象州縣義務(wù)教育階段學(xué)校復(fù)核評(píng)估實(shí)施方案》等文件，多次開展創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣、達(dá)標(biāo)校活動(dòng)。該縣明確要求各校嚴(yán)格制度管理，遵循“制定—實(shí)施—監(jiān)控—反饋—完善—再實(shí)施”的過(guò)程，形成長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)校的“四化”（凈化、亮化、美化、文化）、教育教學(xué)、安全衛(wèi)生、財(cái)務(wù)管理等工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、常態(tài)化。該縣還大力整治校園及周邊環(huán)境，加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，不定期開展安全演練，要求各學(xué)校按規(guī)定配備安全協(xié)管員，確保學(xué)校的安全防范和應(yīng)急能力逐步提高。

近幾年，象州縣的學(xué)校常規(guī)管理工作已投入經(jīng)費(fèi)400多萬(wàn)元（含社會(huì)捐贈(zèng)35萬(wàn)元），用于增加和更新學(xué)校文化墻730面、板報(bào)808期、班級(jí)文化園地919個(gè)，增加學(xué)校綠化面積25 994平方米，種植樹木5 390棵，修建圍墻2 350米，硬化校園15 000平方米。2011年，經(jīng)自治區(qū)評(píng)估組檢查評(píng)驗(yàn)，該縣被評(píng)為“創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)優(yōu)秀縣”。

黃桂路局長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校是教育攻堅(jiān)戰(zhàn)的一線，我們必須不斷優(yōu)化學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)設(shè)施，才能打一場(chǎng)漂亮的教育發(fā)展仗。通過(guò)多年的努力，現(xiàn)在我縣學(xué)校的面貌有了很大的變化，真可以說(shuō)是舊貌換新顏了?！?/p>

走優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展道路

“我們都知道，教師隊(duì)伍是教育發(fā)展前進(jìn)道路上的先鋒隊(duì)，所以，培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，是保證教育穩(wěn)步前進(jìn)的前提?！秉S桂路局長(zhǎng)說(shuō)。

近年來(lái)，象州縣從教師管理、師資培訓(xùn)、骨干教師培養(yǎng)等方面著手，努力打造一支綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。

象州縣從完善規(guī)章制度入手，不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。2010年以來(lái)，該縣先后制定了《象州縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》《象州縣中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》《象州縣教育科研管理制度》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育系統(tǒng)教職工調(diào)配管理工作的通知》《關(guān)于對(duì)全縣借調(diào)人員進(jìn)行清理整頓的通知》等規(guī)章，明確規(guī)定了教職工調(diào)配等人事管理的程序及做法，使全縣教師隊(duì)伍的人事管理等工作走上了制度化、程序化、規(guī)范化的軌道，促進(jìn)了教育系統(tǒng)師資的均衡配備，同時(shí)規(guī)范了中小學(xué)教師的教學(xué)行為，優(yōu)化了教師隊(duì)伍。

象州縣運(yùn)江中心小學(xué)所屬的那敖小學(xué)共有學(xué)生73人、教師5人，教師平均年齡54.4歲，年齡最大的59歲，最小的53歲，師資緊缺和老齡化問(wèn)題突出。2012年，該縣經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)，招聘了68名特設(shè)崗位教師，根據(jù)各校的實(shí)際情況均衡分配，那敖小學(xué)分到了3名。3名特崗教師的到位，在一定程度上緩解了那敖小學(xué)師資緊缺和老齡化的問(wèn)題。

為了提升現(xiàn)有教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，象州縣加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)。2011年，該縣累計(jì)組織679名中小學(xué)骨干教師參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，組織100名初中班主任參加“知行中國(guó)”初中班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，組織150多名教師參加“象州縣基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目MS—EEPO基本功（Ⅱ）”培訓(xùn)，組織13名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加來(lái)賓市“名師名校長(zhǎng)工程”培訓(xùn)，組織68名英語(yǔ)教師參加來(lái)賓市義務(wù)教育階段英語(yǔ)教師“全員培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)，組織7名幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師參加廣西師范大學(xué)教育科學(xué)院“來(lái)賓市名校名師工程”第三期培訓(xùn)，組織3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、11所村級(jí)幼兒園園長(zhǎng)參加全市農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，全年累計(jì)完成中小學(xué)教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)2 322人次。2012年，該縣投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)111.306萬(wàn)元，選送教育管理干部、骨干教師外出參加短期集中培訓(xùn)，其中國(guó)家級(jí)培訓(xùn)63人、區(qū)級(jí)培訓(xùn)83人、市級(jí)培訓(xùn)82人；參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，其中國(guó)家級(jí)培訓(xùn)675人、區(qū)級(jí)培訓(xùn)65人。另外，該縣還組織專任教師5 472人次，參加了繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。近年來(lái)，該縣還組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)地觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教改經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教改意識(shí)和能力，共組織教育管理人員和教學(xué)骨干教師到洋思中學(xué)、永威中學(xué)、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)達(dá)60多人次。

象州縣初級(jí)中學(xué)政治教師黎燕玲，在參加了2012年“國(guó)培計(jì)劃”后深有感觸地說(shuō)：“在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家所做的主題報(bào)告，和其他學(xué)員進(jìn)行了廣泛交流，受益匪淺。特別是班主任工作方面的專題講座，對(duì)我的教育教學(xué)管理工作有很大的指導(dǎo)作用，我以后一定要結(jié)合實(shí)際，將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去?！?/p>

寺村鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文教師陳柳紅，參加了2012年廣西骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)后說(shuō)：“我在‘教師的語(yǔ)言藝術(shù)’‘班主任學(xué)’等課程中，學(xué)到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，在以后的教育教學(xué)管理工作中，我將在提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、增加研究問(wèn)題的實(shí)效性等方面努力工作，真正提高管理和研究能力，促使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高?！?/p>

象州縣重視骨干教師的培養(yǎng)。2011年3月，該縣制定了《象州縣教壇新秀、學(xué)科帶頭人管理暫行規(guī)定》，通過(guò)專家引領(lǐng)、課題帶動(dòng)等方式，讓學(xué)科帶頭人在專家指導(dǎo)下，承擔(dān)一定的教改實(shí)踐任務(wù)，主動(dòng)提升自己在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)反復(fù)磨煉，該縣骨干教師的專業(yè)技能得到了迅速提高。

象州鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師韋曉玲，作為全區(qū)優(yōu)秀教師、教育工作者、名師培養(yǎng)工程學(xué)員，曾多次被選派到南寧、柳州、來(lái)賓等地參加理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等活動(dòng)，還多次代表該縣到來(lái)賓市所屬的六個(gè)縣、區(qū)中學(xué)送教，得到了市領(lǐng)導(dǎo)的肯定和受援學(xué)校老師、學(xué)生的好評(píng)。一位受援學(xué)校的校長(zhǎng)這樣稱贊韋曉玲：“韋老師上的課真好，她的教學(xué)方法和理念都很先進(jìn)，我們的老師能從中學(xué)到很多知識(shí)?！?/p>

經(jīng)過(guò)多年的努力，象州縣在教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得了顯著成效。目前，該縣小學(xué)專任教師?？埔陨蠈W(xué)歷、初中專任教師本科以上學(xué)歷的比例分別達(dá)到了59%和66%，高中專任教師學(xué)歷合格率達(dá)96%，并涌現(xiàn)出自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教育工作者2人、優(yōu)秀班主任3人、八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師8人，市級(jí)優(yōu)秀教師16人、優(yōu)秀教育工作者5人、優(yōu)秀班主任6人、十佳教師1人……在各級(jí)各類教學(xué)比賽中，該縣教師表現(xiàn)優(yōu)秀，如在2013年1月9日至11日，象州中心校教師覃燕玲參加自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目辦舉行的“學(xué)生情景劇表演”和“老師情景劇表演”及觀摩兩項(xiàng)活動(dòng)，以小學(xué)五年級(jí)課題《青山處處埋忠骨》，榮獲全區(qū)比賽小學(xué)組第四名；象州鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師韋文娟參加來(lái)賓市教師崗位大練兵展示活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)；象州縣第二中學(xué)莫麗江老師參加來(lái)賓市教學(xué)基本功大賽，榮獲高中組比賽一等獎(jiǎng)。如今，該縣一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，為全縣教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

優(yōu)化環(huán)境，優(yōu)化師資，使象州縣的教育事業(yè)取得了前所未有的好成績(jī)。特別是近兩年，該縣教學(xué)成績(jī)突出：2011年，該縣高考一本上線67人、二本上線410人、三本上線400人，本科上線率達(dá)52.2%，比2010年增長(zhǎng)3.2%。2012年，該縣高考一本上線63人、二本上線555人、三本上線1058人，本科上線率達(dá)62.5%，比2011年增長(zhǎng)10.3%。中考成績(jī)也表現(xiàn)優(yōu)異，2012年，該縣有254人獲A+、362人獲A、780人獲B+。

篇3

關(guān)鍵詞建設(shè) 工程 精細(xì)化 項(xiàng)目 管理 措施

Abstract: With the development and progress of society, attention to the meticulous management of construction project of great significance. This paper describes the meticulous management of the construction project.Keywords：construction engineering refinement of project management measures

中圖分類號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

2010年是青海油田公司轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、加強(qiáng)精細(xì)化管理，加快公司發(fā)展步伐，努力實(shí)現(xiàn)階段性發(fā)展目標(biāo)的重要一年。油田建筑安裝公司順應(yīng)號(hào)召認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣華北油田精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)，在工程項(xiàng)目工作認(rèn)真開展有自身特色的精細(xì)化管理措施，取得了良好的效果。

1、建筑施工項(xiàng)目精細(xì)化管理的概念

精細(xì)化管理是一種理念、一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求。是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三個(gè)層次是個(gè)性化。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)管理者都要到位、盡職。第一次就把工作做到位，工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。

2、建筑施工項(xiàng)目精細(xì)化管理的意義

精細(xì)管理的本質(zhì)意義就在于它是一種對(duì)戰(zhàn)略和目標(biāo)分解細(xì)化和落實(shí)的過(guò)程。是讓企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能有效貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過(guò)程。同時(shí)也是提升企業(yè)整體執(zhí)行能力的一個(gè)重要途徑。企業(yè)在確立了建設(shè)精細(xì)管理工程這一帶有方向性的思路后，重要的就是結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀，按照‘精細(xì)’的思路，找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)，分階段進(jìn)行，每階段完成一個(gè)體系，便實(shí)施運(yùn)轉(zhuǎn)、完善一個(gè)體系，并牽動(dòng)修改相關(guān)體系，只有這樣才能最終整合全部體系，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理工程在企業(yè)發(fā)展中的功能、效果、作用。同時(shí)．我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，在實(shí)施精細(xì)化管理工程的過(guò)程中，最為重要的是要有規(guī)范性與創(chuàng)新性相結(jié)合的意識(shí)。精細(xì)’的境界就是將管理的規(guī)范性與創(chuàng)新性最好地結(jié)合起來(lái)，從這個(gè)角度來(lái)講，精細(xì)管理工程具有把企業(yè)引向成功的功能和可能。

施工項(xiàng)目精細(xì)化管理，就是按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。對(duì)涉及工程的各種因素實(shí)施全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)縫隙管理，形成一環(huán)扣一環(huán)的管理鏈，嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程，優(yōu)化各工序施工工藝，克服各個(gè)細(xì)節(jié)質(zhì)量缺陷，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目規(guī)范化，流程化和精細(xì)化的全方位管理，形成整體工程高質(zhì)高效，由管理精細(xì)化到施工精細(xì)化再到項(xiàng)目精細(xì)化。

實(shí)施建設(shè)工程施工項(xiàng)目管理精細(xì)化的最終目的是要建立一套科學(xué)合理的項(xiàng)目管理機(jī)制，提升項(xiàng)目的整體執(zhí)行力，有效控制工程進(jìn)度和資金的使用，有效地提高企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理能力，創(chuàng)造精品工程。

3、工程項(xiàng)目實(shí)施精細(xì)化管理的關(guān)鍵

工程項(xiàng)目實(shí)施精細(xì)化管理帶來(lái)的諸多好處相信大家并不難理解。對(duì)于如何能實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目精細(xì)化管理，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①項(xiàng)目決策者與組織者必須意識(shí)到工程項(xiàng)目的實(shí)際投入并非可以用數(shù)學(xué)加減法的思維來(lái)看待的;②工程項(xiàng)目的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由制定實(shí)施方案、人員匹配、實(shí)施運(yùn)營(yíng)三大核心環(huán)節(jié)構(gòu)成，而執(zhí)行力則貫穿于這三大核心環(huán)節(jié)的始終，因此制定項(xiàng)目施工實(shí)施方案時(shí)，對(duì)于方法和目標(biāo)應(yīng)嚴(yán)密討論、質(zhì)疑，堅(jiān)持不懈地跟進(jìn)，并將責(zé)任落實(shí)到人，還需要對(duì)相關(guān)人員及其所在的部門或班組進(jìn)行協(xié)調(diào)，以及將獎(jiǎng)勵(lì)與工作績(jī)效相結(jié)合，用以提高執(zhí)行力以適應(yīng)變化所帶來(lái)的挑戰(zhàn)的機(jī)制;③沒有執(zhí)行力的管理必定喪失企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)今我國(guó)建筑業(yè)正處在迅速發(fā)展時(shí)期，商業(yè)機(jī)會(huì)比比皆是，執(zhí)行力對(duì)個(gè)人、組織都極為重要，是核心競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槿魏问虑橛?jì)劃得再好，還是需要落實(shí)到人并付之行動(dòng)，不折不扣地切實(shí)執(zhí)行，否則就完全喪失制定實(shí)施方案的意義，這就是即使制定了認(rèn)為是萬(wàn)無(wú)一失的嚴(yán)密的施工組織方案，還往往會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題的原因所在。

4、建設(shè)工程施工項(xiàng)目精細(xì)化管理的實(shí)施措施

找準(zhǔn)目標(biāo)。以質(zhì)量、工期管理為核心內(nèi)容，要求施工管理人員通過(guò)“五個(gè)深入”的活動(dòng)開展，實(shí)施施工管理精細(xì)化工程。即：通過(guò)編制施工組織設(shè)計(jì)，深入到工程項(xiàng)目的技術(shù)組織環(huán)節(jié)；通過(guò)掌握工程預(yù)算，深入到工程項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節(jié)；通過(guò)控制工程材料的質(zhì)量與到場(chǎng)時(shí)間，深入到工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)控制環(huán)節(jié)；通過(guò)堅(jiān)持貫徹安全、質(zhì)量目標(biāo)，深入到工程項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理環(huán)節(jié)；通過(guò)參與工程資料的編制，深入到工程項(xiàng)目的見證與總結(jié)環(huán)節(jié)。

采取措施。1、是夯實(shí)基礎(chǔ)管理工作，針對(duì)項(xiàng)目管理梳理施工管理流程，完善相關(guān)制度，著力推進(jìn)工程創(chuàng)優(yōu)工作。2、針對(duì)員工現(xiàn)有結(jié)構(gòu)開展有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，著力培養(yǎng)一批項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)員等項(xiàng)目管理人員，為企業(yè)的發(fā)展準(zhǔn)備充足的人力資源。促使項(xiàng)目經(jīng)理不止能夠控制工程總進(jìn)度、質(zhì)量、安全、效益。并且能夠推進(jìn)工程創(chuàng)地區(qū)優(yōu)良工程、省部級(jí)優(yōu)良工程、直至國(guó)家級(jí)優(yōu)良工程。技術(shù)員不止能夠看懂圖紙、查圖集，能夠使用施工現(xiàn)場(chǎng)各種測(cè)量工具，懂得工藝流程，施工程序等內(nèi)容，并且能根據(jù)工程實(shí)際，逐步引進(jìn)適用的、先進(jìn)的、能提高功效、降低造價(jià)，提高品質(zhì)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新施工方法進(jìn)行推廣和應(yīng)用。施工員要能按照工藝流程嫻熟的安排各工序作業(yè)以及完成圖紙要求，質(zhì)檢員要熟練各分項(xiàng)檢驗(yàn)批的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)要求，預(yù)算員能熟練應(yīng)用計(jì)算軟件、施工定額并準(zhǔn)確計(jì)算工程量，直至預(yù)測(cè)施工利潤(rùn)。材料員能夠準(zhǔn)確、清楚材料的規(guī)格、型號(hào)、和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠按照進(jìn)度計(jì)劃使各種材料有序進(jìn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存。3、針對(duì)每個(gè)員工的特點(diǎn)和專長(zhǎng)，在施工管理過(guò)程中，對(duì)各崗位人員分工進(jìn)行合理的調(diào)整和搭配，按照崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的要求，做好具體崗位工作劃分、發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，落實(shí)崗位成效；4、改善員工工作環(huán)境，使員工保持最佳狀態(tài)，提升工作效率；強(qiáng)化人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，營(yíng)造良好的工作氛圍，提高員工工作的積極性。5、強(qiáng)化執(zhí)行力，建立例會(huì)制度。從安全、質(zhì)量、進(jìn)度等方面進(jìn)行總結(jié)和安排部署。認(rèn)真開展“每日一題、每周一課、每月一考，每年一評(píng)”工作，促使員工不斷得到要求和進(jìn)步；6、強(qiáng)化人員的責(zé)任意識(shí)，并要求每位員工從細(xì)節(jié)做起，明確崗位職責(zé)，不斷細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，樹立“精從細(xì)中來(lái)、細(xì)在盡責(zé)中”的精細(xì)管理理念，抓好執(zhí)行力的培養(yǎng)；7、強(qiáng)化監(jiān)督作用。定期對(duì)員工的工作進(jìn)行檢查，把績(jī)效考核開展到每一個(gè)崗位、每一個(gè)人。8、加強(qiáng)技術(shù)交底、安全技術(shù)交底、技術(shù)方案的交流、分析、討論，做到“事前防范、事中控制、事后總結(jié)”。

注重成果。在 “五個(gè)深入”的推動(dòng)下，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)工程全面開展 “創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，以“創(chuàng)優(yōu)”為載體，提升工程建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)以質(zhì)量促了進(jìn)度，形成良性循環(huán)。例如組織技術(shù)和施工管理人員認(rèn)真熟悉掌握相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面了解和掌握?qǐng)D紙的設(shè)計(jì)意圖、主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技術(shù)要求，精心編制科學(xué)合理的施工組織設(shè)計(jì)，做到事前論證，制定具體目標(biāo)，使擬建工程施工方案更科學(xué)、更具可行性。組織質(zhì)量檢查人員，有針對(duì)性地檢查工程質(zhì)量中存在的典型問(wèn)題，找出影響工程質(zhì)量的主要因素，以“過(guò)程嚴(yán)格、執(zhí)行規(guī)范、措施可行、行為有序”為主要目標(biāo)，采取有力措施，組織攻關(guān)，逐項(xiàng)消除，做好事中控制，確保創(chuàng)優(yōu)措施方案實(shí)施，并以此達(dá)到預(yù)防質(zhì)量通病，提高質(zhì)量管理水平目的。特別是對(duì)建筑工程推廣使用的新技術(shù)、新工藝，組織成立QC小組，有針對(duì)性地選擇攻關(guān)課題，更加有力的保證質(zhì)量、進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。且通過(guò)QC成果，作好事后總結(jié)工作。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在“五個(gè)深入”的推動(dòng)下，通過(guò)全面實(shí)施管理精細(xì)化管理，促使管理人員轉(zhuǎn)變項(xiàng)目管理思路，變被動(dòng)的“要我去現(xiàn)場(chǎng)”向主動(dòng)的“我要去現(xiàn)場(chǎng)”轉(zhuǎn)變，變粗放式的常規(guī)管理向精細(xì)化的細(xì)節(jié)管理轉(zhuǎn)變，保證工程施工全方位的受控，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)、工期符合、效益增長(zhǎng)的管理目標(biāo)，進(jìn)而提高項(xiàng)目管理水平，確保工程質(zhì)量、進(jìn)度上臺(tái)階，達(dá)到保證油田建設(shè)需要的服務(wù)宗旨。

參考文獻(xiàn)

【1】(美)克拉克·坎貝爾著，周秋洪譯．一頁(yè)紙項(xiàng)目管理{M】．東方出版社，2010．

篇4

一、抓制度、促管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過(guò)程，各種工作千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行，就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化，我們按照教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試管理?xiàng)l例》《學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《集體備課實(shí)施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學(xué)管理制度》各種教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，以及教務(wù)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循，檢查有尺度，評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校興衰的大問(wèn)題。我們認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理必須抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)、抓精，堅(jiān)持始終。為此，我們建設(shè)立了“四大教學(xué)管理體系”

1.教學(xué)常規(guī)管理體系

教學(xué)常規(guī)主要有“教”的常規(guī)，“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，依據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》和《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“九認(rèn)真”和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“八認(rèn)真”。為了保證“教”與“學(xué)”這兩個(gè)“九認(rèn)真”“八認(rèn)真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估，即“管”的“五認(rèn)真”，把三者結(jié)合起來(lái)，我們稱之為“985認(rèn)真”。教師教學(xué)的“九認(rèn)真”中的“八認(rèn)真”大致對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的八認(rèn)真，一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過(guò)“管”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過(guò)程同樣要反饋給教師。作為“管”，一方面是既教又管學(xué)，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)。

教學(xué)常規(guī)管理我們注重了一個(gè)“實(shí)”字，“實(shí)”重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是“落實(shí)”，這是管理中最重要的環(huán)節(jié)，另一方面就是“實(shí)效”。制度再多、再全，不落實(shí)等于零，只有把健全的規(guī)章制度，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓精、抓實(shí)，堅(jiān)持始終，才能收到最后的實(shí)效。終結(jié)管理是目標(biāo)，過(guò)程管理是保證。我們?cè)谧⒅亟K結(jié)管理是目標(biāo)首先強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程管理，在制度的具體落實(shí)和抓教師計(jì)劃的制定、備課環(huán)節(jié)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)布置收繳與評(píng)閱、復(fù)習(xí)檢測(cè)以及開展第二課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)上做了實(shí)實(shí)在在的工作。

2.課堂教學(xué)評(píng)估體系

建立課堂教學(xué)評(píng)估制度，學(xué)校成立評(píng)估小組，對(duì)全校所有教師的教案、課堂教學(xué)進(jìn)行不打招呼的評(píng)估量化，對(duì)于哪些在課堂教學(xué)中，學(xué)生反映問(wèn)題較多，滿意率不高的教師，評(píng)估小組多次進(jìn)入課堂進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估量化的結(jié)果納入績(jī)效工資考核和年度教師職務(wù)考核，并作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模和教師聘用、任用的重要依據(jù)。同時(shí)，我們每學(xué)期還召開兩次各班學(xué)生代表座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的意見和建議，每學(xué)期進(jìn)行一次全校學(xué)生參加的評(píng)教調(diào)查，將評(píng)教情況通報(bào)給全體教師，并將學(xué)生評(píng)教滿意率與績(jī)效工資、年度考核掛鉤，促進(jìn)教師積極改進(jìn)教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為保證教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)廣大教師全身心投入教學(xué)工作的熱情，我們堅(jiān)持“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，制定了《石泉中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《石泉中學(xué)非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。全校營(yíng)造出這樣一種氛圍：在學(xué)校最辛苦的是教師，教學(xué)成績(jī)突出的教師是最光榮的，地位最高的是教師，收入高的是教師（相對(duì)于行管人員），職稱高的是教師，榮譽(yù)高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍的管理，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行了校內(nèi)教師全員聘任制。聘任程序?yàn)椋侯I(lǐng)導(dǎo)小組聘任年級(jí)主任；年級(jí)主任在政教處的指導(dǎo)下提出班主任選聘建議；班主任在教務(wù)處指導(dǎo)下選聘任課教師；在分管校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，處室主任提出所負(fù)責(zé)部門的教學(xué)輔導(dǎo)人員和行政人員選聘方案，報(bào)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組決定。制定了嚴(yán)格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。

通過(guò)近幾年內(nèi)部全員聘任制的實(shí)施，教師敬業(yè)精神、工作責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，各班形成了班主任為中心，全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動(dòng)、促教研，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施

教學(xué)研究是提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是“管理興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校”的根本措施。為此我們制定了《關(guān)于強(qiáng)化科研管理的有關(guān)措施》，建立了科研管理機(jī)制。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，全面開展教育科研，使教育科研成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動(dòng)課程改革的催化劑。

1.堅(jiān)持求實(shí)、求新原則，立足校本研究。所謂“實(shí)”，一是研究課題務(wù)實(shí)；二是研究過(guò)程務(wù)實(shí)。所謂“新”，一是課題應(yīng)有時(shí)代感；二是針對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學(xué)科的理論、方法來(lái)解決本學(xué)科中的研究課題。

2.大力開展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在新課程背景下如何提高課堂教學(xué)效果；如何開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上，廣泛開展各種教學(xué)研討活動(dòng)，真正把教研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合了起來(lái)。

3.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法。不定期邀請(qǐng)一些省、市專家和我校教有所長(zhǎng)的教師作高考復(fù)習(xí)、課程改革、課改與教師成長(zhǎng)、《論語(yǔ)》解讀等方面的講座。每學(xué)期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，派教師到兄弟學(xué)校參觀考察學(xué)習(xí)。

4.開展教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極撰寫教研教改論文，學(xué)校每學(xué)年開展一次教育科研論文評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀論文續(xù)集出版《石泉中學(xué)教師教研教改經(jīng)驗(yàn)論文集》，并將優(yōu)秀論文推薦給省市報(bào)刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在專業(yè)雜志上發(fā)表。

四、抓素質(zhì)，促發(fā)展，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，近年來(lái)，我們圍繞優(yōu)化教師管理，著重抓了教師隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

1.實(shí)施內(nèi)功錘煉工程。教師專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們著重從教師必備的基本功，學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高，對(duì)教師基本功的訓(xùn)練，抓好五項(xiàng)校本培訓(xùn)，即：教師理論培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)

2.在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們實(shí)施了“四抓工作”。即抓老教師優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)揮；抓中年教師水平的進(jìn)一步提升；抓青年教師的成長(zhǎng)提高；抓優(yōu)秀教師的招聘培養(yǎng)。

一分耕耘，一分收獲。通過(guò)多年的努力，我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作得到不斷完善和發(fā)展，教師素質(zhì)不斷增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校被授予陜西省科研興校明星學(xué)校：陜西省以校為本教研制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；安康市實(shí)驗(yàn)電教先進(jìn)學(xué)校；安康市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校連年被市委、市政府授予“高中教育先進(jìn)單位”。

篇5

一、建立、修訂和完善了各類崗位職責(zé)、常規(guī)管理制度

1、崗位職責(zé)類：教育運(yùn)行處主任職責(zé)、分管德育(教學(xué))副主任職責(zé)，德育員、教務(wù)員工作職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)，校醫(yī)工作職責(zé)，油印員工作職責(zé)、電教員工作職責(zé)，教研組、年級(jí)組工作職責(zé)，宿管員工作職責(zé)，班主任工作職責(zé)等，明確了職責(zé)和工作范圍。

2、教育教學(xué)管理類：教學(xué)方面有：早晚自習(xí)的有關(guān)規(guī)定，備課要求，考試實(shí)施方案，作業(yè)布置批改要求，骨干教師和學(xué)科帶頭人管理辦法，教學(xué)常規(guī)考核實(shí)施方案，關(guān)于規(guī)范課堂教學(xué)行為的規(guī)定。德育方面有：值周工作制度，學(xué)生自主管理方案，班主任考核細(xì)則。完善了各類考核評(píng)價(jià)制度。指定了德育一日常規(guī)，一周常規(guī)，一月常規(guī)。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。

1、抓各類計(jì)劃的制定和落實(shí)，我們共制定如下計(jì)劃：《教育教學(xué)工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《運(yùn)行處工作計(jì)劃》、《教研組工作計(jì)劃》、《備課組工作計(jì)劃》、《畢業(yè)班工作部署》、實(shí)驗(yàn)員工作計(jì)劃等。

2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

1)抓備課。環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。新老教師有別。

2)抓課堂。讓老師明確一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。其次，開展了骨干教師和學(xué)科帶頭人的研究課，開展了全員聽課和評(píng)課。開展了校外教學(xué)交流活動(dòng)，會(huì)理太平中學(xué)、仁和民中到我校聽課和交流活動(dòng)，我校部分教師也到民中聽課交流。我校骨干教師到大田中學(xué)獻(xiàn)課。

3)抓檢測(cè)。初三實(shí)行周練制，初一、初二實(shí)行月練制。組織了半期質(zhì)量檢測(cè)。及時(shí)召開了質(zhì)量分析會(huì)。

3、抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。

1)督促老師做好“三新一德”學(xué)習(xí)和考試工作。

2)派老師外出考察學(xué)習(xí)，陳思锜到成都參加“文明禮儀普及教育”觀摩活動(dòng)。彭濤到西華師大數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。

3)開展了“魏書生民主科學(xué)教育”專輯學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳到了博客上，要求寫讀書筆記，寫心得體會(huì)，觀看了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的魏書生在廣東中山市給400多名來(lái)自中山市的老師的專題報(bào)告會(huì)錄像，老師深受教育和鼓舞。

4)召開了近2年分來(lái)的新教師座談會(huì)，給他們提出了目標(biāo)和要求。安排了指導(dǎo)老師。

5)在沙校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了教師個(gè)人有效成績(jī)的計(jì)算辦法，今后教師的教學(xué)成績(jī)以此為依據(jù)。

6)抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織了2次班主任學(xué)習(xí)和工作會(huì)。以上好班會(huì)課為突破口，每周一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育。

7)參加了區(qū)教育局組織的“中小學(xué)校長(zhǎng)、書記、教導(dǎo)主任、骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。

8)年級(jí)組組織學(xué)習(xí)了“攀枝花市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見”的通知和“規(guī)范辦學(xué)”的有關(guān)通知。

4、規(guī)范了辦學(xué)行為，落實(shí)了規(guī)范后的相關(guān)管理工作。

三、教研、科研工作穩(wěn)步推進(jìn)

1、區(qū)教研室到校指導(dǎo)了和檢查了在研課題，對(duì)在研課題中好的做法做了充分的肯定，對(duì)不足提出了要求，對(duì)擬新立項(xiàng)的課題進(jìn)行答辯。老師申報(bào)科研課題的積極性有所提高。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題已在市電教館立項(xiàng)，并在我校舉行了開題報(bào)告會(huì)。

2、學(xué)校組織了說(shuō)課比賽，優(yōu)勝者參加了區(qū)組織的說(shuō)課活動(dòng)，參賽老師取得了好的成績(jī)。

四、教育教學(xué)管理方面

1、教學(xué)常規(guī)檢查：檢查教案3次，每天行政干部帶一名干事檢查教學(xué)常規(guī)，一般是德育檢查和教學(xué)檢查結(jié)合起來(lái)，登記在案，作為考核教師的依據(jù)之一。期末考試工作順利進(jìn)行。

2、德育常規(guī)檢查：學(xué)生自主管理，對(duì)值周老師履職的檢查，對(duì)宿舍和公寓的檢查和考核。對(duì)學(xué)生儀容儀表的檢查。班主任手冊(cè)檢查。

五、德育工作

1、在學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排下，開展了漫長(zhǎng)而又辛苦的抗甲流工作。在板房隔離期間，在校吃住一周。

2、初中校級(jí)層面的學(xué)生自主管理初步形成，起到了好的作用，保護(hù)了操場(chǎng)，維護(hù)了公物的安全。為校運(yùn)會(huì)、區(qū)運(yùn)會(huì)做了良好的服務(wù)。

3、軍訓(xùn)工作?？赐炅?集文明禮儀影碟，唱會(huì)了校歌，自學(xué)與討論相結(jié)合學(xué)完了德育校本教材，為新生入學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ)。

4、開展了系列主題活動(dòng)：國(guó)慶歌詠比賽，感恩教育，專題樓道安全教育，12.4法制專題教育，防甲流專題教育，文明禮儀教育活動(dòng)。布置專題板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比。開展了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園活動(dòng)。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開展了民族團(tuán)結(jié)教育。

六、其他具體工作

1、協(xié)助板房的搬遷工作。

2、協(xié)助做搬遷戶的思想工作。

3、區(qū)運(yùn)會(huì)取得了第一的好成績(jī)。

4、順利完成上屆畢業(yè)班獎(jiǎng)金的發(fā)放。

5、學(xué)校教育目標(biāo)考核有進(jìn)步，改進(jìn)了上一年度所提出的問(wèn)題。

6、補(bǔ)打乙肝疫苗，初三學(xué)生注射甲流疫苗。

7、為“創(chuàng)四川省平安區(qū)縣”準(zhǔn)備了有關(guān)教育方面的資料。

8、報(bào)教師需求計(jì)劃。

9、組織了學(xué)生體檢。

、準(zhǔn)備“普九驗(yàn)收”的相關(guān)工作。

七、存在的不足

1、會(huì)風(fēng)沒有明顯的改善，遲到、缺席時(shí)有發(fā)生。影響開會(huì)和學(xué)習(xí)效果。

2、教研組和備課組的工作開展效果不夠好。

3、對(duì)崗位職責(zé)的考核，對(duì)教育教學(xué)的考核力度不夠。

4、偏重教師講的課堂改變不大。

5、作業(yè)量的統(tǒng)籌不夠好。

6、差生的轉(zhuǎn)化成效不顯著。不文明在校園依然存在。

7、教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。

下期重點(diǎn)工作

一、進(jìn)行課堂教學(xué)改革—構(gòu)建生本理念下的“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)有效”

1、選編教師學(xué)習(xí)資料，上傳在博客上，培訓(xùn)課題教學(xué)模式的操作程序，學(xué)習(xí)生本教育的理論，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、編制好學(xué)案，課堂檢測(cè)題，課后練習(xí)題

3、加強(qiáng)教研組和備課組的工作，做好集體備課。

4、運(yùn)行處要組織好骨干教師學(xué)科帶頭人的研究課，其他教師要上好過(guò)關(guān)課，全員上課，全員聽課，全員評(píng)課。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，作為教師常規(guī)考核之一。階段交流總結(jié)

5、聯(lián)系本市校外聽課和交流。

6、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿坏慕逃虒W(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)有效”。

7、以科研推動(dòng)課堂教學(xué)改革。對(duì)做得好的教師的好的做法推廣。

二、畢業(yè)班工作

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育，理想前途教育。

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作。做思想工作，降低要求，督促過(guò)關(guān)。

3、做好留生源工作。

4、做好周六自主管理下的自愿自主測(cè)試工作。

5、對(duì)照目標(biāo)檢查各班教學(xué)目標(biāo)完成情況。

三、推行學(xué)生自主管理，推行班級(jí)“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

1、班內(nèi)學(xué)生自主管理，學(xué)校自主管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“星級(jí)評(píng)價(jià)”，對(duì)班主任實(shí)行量化考核。

2、進(jìn)行大課間“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，爭(zhēng)當(dāng)仁和第一操的先進(jìn)。

3、開展學(xué)生讀名人傳記活動(dòng)。

篇6

現(xiàn)有x個(gè)教學(xué)班，x名學(xué)生，x名教職工。其中專任教師x人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校占地面積x平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓一棟，平房 間，學(xué)校設(shè)有圖書室、物理、生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、文體器材室、多媒體教室，計(jì)算機(jī)教室、遠(yuǎn)程教育接收與播放室、教學(xué)光盤播放室，教師能夠積極利用現(xiàn)有器材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)現(xiàn)代化教科研進(jìn)行深入研究，取得了一定的科研成果，學(xué)校食堂達(dá)到了C級(jí)指標(biāo)。

學(xué)校先后被評(píng)為“x規(guī)范化學(xué)?！焙汀皒電化教學(xué)示范?！钡纫慌鷺s譽(yù)稱號(hào)，x年度，學(xué)校又被x教育局推薦表彰為“平安建設(shè)先進(jìn)單位”，學(xué)校在 教育局組織的“全 中小學(xué)生文藝比賽”中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，順利通過(guò)了 “校舍設(shè)施維護(hù)管理優(yōu)秀學(xué)?！焙汀?綠色學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收。

一、以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的意識(shí)，全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃和方案。

1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了課程實(shí)施水平領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任，成員為教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、校團(tuán)委等職能部門主要負(fù)責(zé)人、部分骨干教師。明確工作目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)職能分工和工作步驟，指定學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)課程實(shí)施日常管理工作。學(xué)校還設(shè)立校本研訓(xùn)、課程設(shè)置與編排、地方課課程實(shí)施、綜合實(shí)踐課程實(shí)施、課程資源開發(fā)、校本課程建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等幾個(gè)專項(xiàng)研究工作模塊，以項(xiàng)目研究為抓手，引領(lǐng)、帶動(dòng)和促進(jìn)課程實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確分工、明確職責(zé)，分條分塊制訂好具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實(shí)的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的精神投身課程實(shí)施。

2、重建制度，依章實(shí)施。為了依法實(shí)施新課程，我們認(rèn)真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導(dǎo)，審視原有的管理規(guī)章，修訂《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《教師考核評(píng)估方案》，制訂切合我校實(shí)際的《校本教研實(shí)施方案》、《綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》等，這些制度、方案的制訂實(shí)施，使我校新課程實(shí)施工作基本做到有章可循，有制度可依。

3、加強(qiáng)校本課程開發(fā)。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求，開齊國(guó)家課程科目，尤其是音樂體育美術(shù)，綜合課程，地方課程等科目，更是有教材有教師有備課有評(píng)價(jià)。并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際環(huán)境，學(xué)生的家庭環(huán)境，安排鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提倡學(xué)生動(dòng)手寫社會(huì)調(diào)查小報(bào)告，動(dòng)眼觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)方面存在的隱患，動(dòng)腦思考解決辦法，動(dòng)手完成小制作等等措施，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是有部分地方課和綜合課沒有統(tǒng)一的發(fā)放教科書，學(xué)校在教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下，由各個(gè)教研組長(zhǎng)成立了校本課程開發(fā)小組，學(xué)校自主開發(fā)了《大棚蔬菜的種植》、《蘋果的栽培》、《日照旅游》、《環(huán)境教育》等校本課程，并在實(shí)際教學(xué)中得以使用，并取得了一定的效果。

二、以《 普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》為總抓手，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)減負(fù)和作息時(shí)間的規(guī)定。住宿生早上7點(diǎn)起床上早操，走讀生7：30到校，上下午各安排一次大課間體育活動(dòng)，沒有體育課的當(dāng)天下午再安排一次體育活動(dòng)。嚴(yán)厲禁止利用晚自習(xí)補(bǔ)課上課，嚴(yán)厲禁止亂征訂課外資料。學(xué)生每天作業(yè)量不超過(guò)1.5小時(shí)，各學(xué)科均安排教師對(duì)當(dāng)天的作業(yè)量進(jìn)行把關(guān)控制。給學(xué)生充足的自由支配時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，我們還將積極接納社會(huì)人士和家長(zhǎng)的意見和建議，并接受監(jiān)督。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，有計(jì)劃地組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，為學(xué)生開展豐富多彩的課余活動(dòng)，學(xué)校的圖書館（室）、體育場(chǎng)（館）、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、微機(jī)室等場(chǎng)所向?qū)W生開放，有組織、有計(jì)劃地為學(xué)生安排豐富多彩的科技、文藝、體育等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，充分發(fā)揮了青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的育人作用。強(qiáng)化德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的溝通，教育家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才關(guān)，遵循少年成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)科學(xué)合理地安排他們的課余生活。

3、采取多項(xiàng)措施控制學(xué)生的輟學(xué)率。一是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了義務(wù)教育合同書，讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)明白，保障孩子完成規(guī)定年限的教育是一項(xiàng)法定義務(wù)。二是學(xué)校通過(guò)廣播室、墻報(bào)、主題班會(huì)等形式加強(qiáng)對(duì)《義務(wù)教育法》的宣傳，增強(qiáng)了廣大教干教師及學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)。三是對(duì)家庭困難的學(xué)生開展救助，并免除他們部分上學(xué)費(fèi)用。四是對(duì)已輟學(xué)的學(xué)生，學(xué)校推行“三級(jí)家訪制度”，即：班主任教師家訪、年級(jí)教干家訪、學(xué)校教干家訪，直至動(dòng)員學(xué)生返校為止。五是獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制。學(xué)校要求每位教職工要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別要對(duì)學(xué)困生、待轉(zhuǎn)化生倍加呵護(hù)。每學(xué)年對(duì)控輟超標(biāo)的教師在評(píng)先樹優(yōu)時(shí)實(shí)行一票否決，對(duì)表現(xiàn)突出的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。六是適時(shí)開展豐富多彩的文娛活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、溫馨愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

篇7

多元、多層次課程體系為“潞河人格教育”奠定基礎(chǔ)

猶如植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣和水一樣，健全人格的培育也需要適宜的課程和活動(dòng)。學(xué)校課程是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)時(shí)空等因素相互作用的生態(tài)系統(tǒng)，是健全人格培育的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，是師生生命交往的共同載體。課程種類的選擇、課程標(biāo)準(zhǔn)的確立、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展都要圍繞“人格教育”這條主線展開，為此，我們開始了學(xué)校課程終極目標(biāo)、保障目標(biāo)、建構(gòu)目標(biāo)“三位一體”的課程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。

課程的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有健全人格的潞河人，使學(xué)生在學(xué)校生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣。在傳承潞河中學(xué)“人格教育”基本內(nèi)核的基礎(chǔ)上，課程建設(shè)要有利于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德情感、鮮明的主體精神、突出的創(chuàng)新能力為本質(zhì)特征的健全人格的潞河人。

課程的保障目標(biāo)是打造具有高尚師德、敬業(yè)愛生、專業(yè)水平高、富于職業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，提升教師教育教學(xué)品位，使教師享受職業(yè)的歡樂、尊嚴(yán)與價(jià)值。通過(guò)課程建設(shè)培養(yǎng)和鍛煉具有能夠引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、專業(yè)水平高、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、被師生高度認(rèn)可的管理團(tuán)隊(duì)。

課程的建構(gòu)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生多元、多層次的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元開放的課程體系。目前，學(xué)校建立起了包括國(guó)家課程、實(shí)驗(yàn)課程、民族教育補(bǔ)充課程、涉外課程和10類校本選修課程為主要內(nèi)容的課程體系，能夠滿足不同層次學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

1. 健全人格教育的德育課程建設(shè)項(xiàng)目

學(xué)校的一切活動(dòng)都具有教育功能，健全人格的培育必須通過(guò)活動(dòng)加以落實(shí)。我們分析學(xué)生健全人格的基本要素，研究學(xué)校教育活動(dòng)的基本形式，設(shè)計(jì)契合度高、針對(duì)性強(qiáng)的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員參與，多途徑、多渠道構(gòu)建人格教育德育課程體系。

在學(xué)科教學(xué)中開展?jié)B透健全人格教育的研究。發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)德育主渠道的作用，與學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，注重教學(xué)過(guò)程中師生平等的對(duì)話與溝通，使學(xué)生在探究、體驗(yàn)的過(guò)程中既享受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，又能在態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面受益，實(shí)現(xiàn)志趣、知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)的不斷生成與建構(gòu)。

加強(qiáng)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育的研究。從大處著眼、小處入手，著重探索培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格的良好思維方式和行為習(xí)慣的方法和途徑，學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)自然相處，充分體驗(yàn)與領(lǐng)悟生存的價(jià)值和生命的意義。

開展健全人格教育的專題德育課程建設(shè)。用課程建設(shè)的要求設(shè)計(jì)健全人格教育的常規(guī)工作與重大活動(dòng)，既突出健全人格教育的顯性課程作用，又發(fā)揮健全人格教育的隱形課程作用。

發(fā)揮校外教育基地的作用。通州圖書館、韓美林藝術(shù)館、北苑街道辦事處、北京科技館、天安門管理處、松堂關(guān)懷醫(yī)院、盤山烈士陵園、中國(guó)民兵武器裝備陳列館、昌平勵(lì)志國(guó)防教育培訓(xùn)學(xué)校等相繼成為學(xué)生校外教育實(shí)踐基地，同時(shí)學(xué)校還有自己的學(xué)工、學(xué)農(nóng)基地。

發(fā)揮家長(zhǎng)在促進(jìn)學(xué)生健全人格形成方面的重要作用。完善家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭教育方式方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校塑造學(xué)生健全人格工作的支持和配合，發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生健全人格形成的重要作用。

2. 健全人格教育的校本課程建設(shè)項(xiàng)目

校本課程體現(xiàn)了一所學(xué)校課程文化的價(jià)值追求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、自我管理的重要載體，也是人格教育落到實(shí)處的具體體現(xiàn)。我們以滿足學(xué)生發(fā)展需求為本，按照“塑造學(xué)生健全人格，突出地域文化、學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科特色”的要求，進(jìn)一步豐富和完善了健全人格教育的各類校本課程。

開設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)系列指導(dǎo)課程。成長(zhǎng)系列指導(dǎo)課程是高一至高三學(xué)生的必選課，包括心理健康指導(dǎo)與咨詢課程，學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)課程，博諾Cort思維訓(xùn)練課程，學(xué)生性格、氣質(zhì)與職業(yè)選擇指導(dǎo)課程，學(xué)生心智訓(xùn)練課程，生命倫理課程等。

豐富和完善人格教育的各領(lǐng)域選修課程。按照高中新課程要求，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，在高一和高二開設(shè)科學(xué)實(shí)踐類課程、人文拓展類課程、藝術(shù)修養(yǎng)類課程、體育健身類課程等各類校本課程。

調(diào)整實(shí)驗(yàn)類課程。針對(duì)學(xué)生中藝術(shù)、體育、科技特長(zhǎng)生及各類有特殊才能的資優(yōu)學(xué)生，分別開設(shè)有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)課程，安排專任教師和專用場(chǎng)地，為多樣化人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，創(chuàng)造獨(dú)特的有利條件。

補(bǔ)充民族教育課程。針對(duì)新疆內(nèi)高班學(xué)生性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們創(chuàng)造有利于學(xué)生健全人格養(yǎng)成的良好文化氛圍，圍繞“五觀”和“四個(gè)認(rèn)同”的培養(yǎng)要求，進(jìn)一步補(bǔ)充民族團(tuán)結(jié)教育的文化知識(shí)和活動(dòng)體驗(yàn)課程。

提供跨文化交流的課程和活動(dòng)體驗(yàn)。我們重視多元文化交流在塑造學(xué)生健全人格方面的重要作用，開展中外基礎(chǔ)教育課程比較研究，開設(shè)英國(guó)、美國(guó)高中課程供有到國(guó)外留學(xué)意愿的學(xué)生選擇，還提供長(zhǎng)短周期不同的國(guó)外體驗(yàn)課程。

課程的有效組織與實(shí)施為“潞河人格教育”提供保障

為保障“潞河人格教育”課程體系科學(xué)有效地實(shí)施，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和保障工作，制定了《潞河中學(xué)高中自主課程實(shí)驗(yàn)方案》《潞河中學(xué)學(xué)生導(dǎo)師制實(shí)施方案》《潞河中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》《潞河中學(xué)社區(qū)服務(wù)實(shí)施方案》《潞河中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》《潞河中學(xué)模塊考核和學(xué)分認(rèn)定方案和實(shí)施辦法》《潞河中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方案及實(shí)施辦法》和《潞河中學(xué)自主會(huì)考方案和實(shí)施辦法》等，對(duì)課程的實(shí)施提供了有力的指導(dǎo)和保障。

學(xué)校以各學(xué)科教研室主任為核心制定學(xué)科課程實(shí)施方案，落實(shí)必修和選修模塊教學(xué)安排，完成校本選修課程研發(fā)等任務(wù)；以各年級(jí)備課組長(zhǎng)為核心，年級(jí)任課教師負(fù)責(zé)課程方案的具體實(shí)施和落實(shí)，反饋實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題等；科研處和教學(xué)處負(fù)責(zé)全校課程方案的制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋和指導(dǎo)工作。

組建學(xué)生發(fā)展課程指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校學(xué)生生涯規(guī)劃、選課指導(dǎo)、思想教育和心理輔導(dǎo)工作。以各班班主任為核心，以各班任課教師為成員，成立各班的學(xué)生導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)研究班級(jí)學(xué)生具體需求和問(wèn)題，制定工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)各項(xiàng)學(xué)生工作。由聘任的任課教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生個(gè)體生涯規(guī)劃、選課指導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和思想及心理指導(dǎo)等工作。教學(xué)處、學(xué)生處和科研處統(tǒng)籌學(xué)生發(fā)展課程指導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，反饋和指導(dǎo)學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的需求組織教師、專家開設(shè)相關(guān)課程，有計(jì)劃、有目標(biāo)地規(guī)劃校本選修課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)校本課程的質(zhì)量追求。通過(guò)《校本課程申請(qǐng)表》《校本課程選課指南》及“選課超市”“校本課程教學(xué)日志”等形式，嚴(yán)格校本課程常規(guī)管理。十年間，校本課程的發(fā)展在先期量的積累的基礎(chǔ)上逐步完成了向追求精品課程、特色課程的轉(zhuǎn)變。

篇8

一建章立制，規(guī)范管理，夯實(shí)規(guī)范管理的基礎(chǔ)

教研室是教學(xué)管理最基層的單位，學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)管理工作，最終都要通過(guò)教研室才能落實(shí)到每個(gè)教師身上。因此，加強(qiáng)教研室建設(shè)，強(qiáng)化教研室的功能對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。而要加強(qiáng)教研室建設(shè)、強(qiáng)化教研室的功能，前提是搞好常規(guī)管理，夯實(shí)規(guī)范管理的基礎(chǔ)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用寫作教研室十分重視做好規(guī)范管理的基礎(chǔ)工作。為了貫徹落實(shí)學(xué)院“規(guī)范管理年”活動(dòng)實(shí)施方案，我們制訂了《應(yīng)用寫作教研室“規(guī)范管理年”活動(dòng)實(shí)施方案》，按學(xué)院“規(guī)范管理年”活動(dòng)的步驟，夯實(shí)規(guī)范管理的基礎(chǔ)，建立和完善本室教學(xué)管理、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)、學(xué)科建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本制度，使本室教研工作、教師的教學(xué)行為、科研行為有規(guī)可循，有章可依，最終達(dá)到提高本室教研工作的效能，提高學(xué)科教學(xué)、科研整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

二以實(shí)訓(xùn)教改、課程建設(shè)為中心開展教研活動(dòng)

教研室按學(xué)科、專業(yè)、課程設(shè)置，它不僅是教學(xué)管理的基層單位，還是教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)術(shù)研究等的重要平臺(tái)。為了增強(qiáng)教研活動(dòng)的效能，我們始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，緊緊圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教改課題研究開展教研活動(dòng)，務(wù)求使教研工作收到實(shí)效。在學(xué)院應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教改進(jìn)入“深水區(qū)”的新形勢(shì)下，為確保實(shí)訓(xùn)教改順利推進(jìn)，我們?cè)鰪?qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性，開展專題性的教研活動(dòng)。圍繞實(shí)訓(xùn)教改中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地開展專題研究，引導(dǎo)教師進(jìn)行探索，尋找化解突破難點(diǎn)的辦法。公開課，特別是專題研究課是教研活動(dòng)的重要形式，選擇實(shí)訓(xùn)教改、課程建設(shè)的重大課題，舉行公開課或研究課開展專題研討，有利于活躍教研氣氛，激發(fā)教師的教學(xué)智慧，探索規(guī)律，向教研活動(dòng)的深度進(jìn)軍。針對(duì)應(yīng)用寫作教學(xué)存在重視格式訓(xùn)練，忽略思維訓(xùn)練的弊端，我們舉行了“應(yīng)用寫作教學(xué)中如何進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練”的專題研究課，探討在知識(shí)講授、例文導(dǎo)讀、技能實(shí)訓(xùn)中如何進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練，如何增強(qiáng)學(xué)生寫作的問(wèn)題意識(shí)、對(duì)象意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作思維能力。這些專題研究課對(duì)突破實(shí)訓(xùn)教改、課程建設(shè)的難點(diǎn)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、精品課程建設(shè)推向縱深起到了促進(jìn)的作用。

三圍繞精品課程建設(shè)開展教研活動(dòng)

在應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教改取得成效的基礎(chǔ)上，我們啟動(dòng)了應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)，為了確保應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)的順利進(jìn)行，我們制訂了《應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)實(shí)施方案》。應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們以國(guó)家精品課程建設(shè)“五個(gè)一流”的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材、一流的教學(xué)管理）作為依據(jù)，致力于將應(yīng)用寫作課程打造成為院級(jí)的精品課程。在精品課程建設(shè)過(guò)程中，我們克服了時(shí)間緊迫、技術(shù)陌生、工作量大等困難，投入大量的時(shí)間和精力，建成了應(yīng)用寫作精品課程申報(bào)網(wǎng)站和應(yīng)用寫作精品課程網(wǎng)站兩個(gè)網(wǎng)站。2009年應(yīng)用寫作課程進(jìn)入院級(jí)精品課程的沖刺階段，我們對(duì)前期精品課程建設(shè)的進(jìn)展、成效和存在的問(wèn)題進(jìn)行了全面的自我測(cè)評(píng)，擬寫修訂了一萬(wàn)多字的精品課程評(píng)估申報(bào)材料，投入了大量的時(shí)間和精力，建成了近十萬(wàn)字的實(shí)訓(xùn)題庫(kù)、考試題庫(kù)，進(jìn)一步充實(shí)了精品課程網(wǎng)站。應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)得到了專家評(píng)審組的充分肯定，最終順利通過(guò)專家評(píng)審，建成了應(yīng)用寫作院級(jí)精品課程。

四圍繞實(shí)訓(xùn)教程編寫開展教研活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)三者密切相關(guān)。隨著寫作實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的深化、精品課程建設(shè)的推進(jìn)，必然要求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)，突破實(shí)訓(xùn)教改、精品課程建設(shè)的瓶頸；而實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)的加強(qiáng)，又將極大地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教改和精品課程的建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)教改、精品課程建設(shè)取得一定成效的基礎(chǔ)上，我們緊緊把握實(shí)訓(xùn)教程編寫這一契機(jī)，借風(fēng)，適時(shí)啟動(dòng)了校本教材《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程》的編寫工作，以此推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教改、精品課程建設(shè)。教程編寫組擬訂了《應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程編寫方案》，精心謀劃，周密組織，認(rèn)真實(shí)施。實(shí)訓(xùn)教程的編寫以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，編寫體例打破了傳統(tǒng)教材編寫的老套，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)為中心，以技能為本位，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)要素，因此，教程編寫的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、鍛煉教學(xué)團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程，也是深化教學(xué)改革、打造精品課程的過(guò)程。

篇9

關(guān)鍵詞： 治黃單位； 創(chuàng)新工作； 精細(xì)化管理

中圖分類號(hào)： F270.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）04-0134-02

1 精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精者，去粗也，不斷提煉，精心篩選，從而找到解決問(wèn)題的最佳方案；細(xì)者 ，入微也，究其根由，由粗及細(xì)，從而發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性?！凹?xì)”是精細(xì)化的必經(jīng)途徑，“精”是精細(xì)化水到渠成的結(jié)果?！凹?xì)”不是目的，而是實(shí)現(xiàn)“精”的具體方法，通過(guò)“細(xì)”最終達(dá)到減損增效、提高管理質(zhì)量的目的。

那么，什么是精細(xì)化管理呢？精細(xì)化管理就是要按照精確、細(xì)致、深入的要求，明確職責(zé)分工，完善崗責(zé)體系，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，避免大而化之的粗放式管理，抓住工作中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地采取措施，抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，不斷提高管理效能。由此可見，精細(xì)化管理，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入。

2 創(chuàng)新工作精細(xì)化管理的實(shí)現(xiàn)途徑

近年來(lái)，基層治黃單位對(duì)創(chuàng)新工作越來(lái)越重視，如何更好地做好創(chuàng)新工作，唯一出路就是要科學(xué)量化、細(xì)化創(chuàng)新工作流程，制定出切實(shí)可行的創(chuàng)新工作精細(xì)化管理實(shí)施方案，以促進(jìn)治黃事業(yè)的快速發(fā)展。筆者結(jié)合多年的創(chuàng)新工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.1成立創(chuàng)新項(xiàng)目攻關(guān)小組，注意吸收新成員

根據(jù)項(xiàng)目需要，協(xié)助有關(guān)人員成立創(chuàng)新項(xiàng)目攻關(guān)小組，明確專人負(fù)責(zé)，明確工作目標(biāo)，調(diào)動(dòng)廣大職工參與創(chuàng)新的積極性，要求局班子成員和每個(gè)科室至少有一個(gè)創(chuàng)新課題，攻關(guān)小組以外的同志，對(duì)項(xiàng)目提出建設(shè)性意見并被采納者，及時(shí)吸收加入攻關(guān)小組，使有才識(shí)的同志有充分施展才能的機(jī)會(huì)。

2.2項(xiàng)目不唯一，課題靈活不死板

個(gè)別項(xiàng)目由于選題不準(zhǔn)或技術(shù)難度過(guò)大，往往有時(shí)走入死胡同，我們及時(shí)引導(dǎo)更換題目，避免出現(xiàn)鉆牛角，影響積極性，事倍功半現(xiàn)象發(fā)生。

2.3 排名領(lǐng)導(dǎo)不爭(zhēng)不搶先

在確定項(xiàng)目完成人時(shí)，沒有參與的人，特別是領(lǐng)導(dǎo)，要規(guī)定不準(zhǔn)掛名，參與人員一律按在項(xiàng)目中貢獻(xiàn)大小排序，避免一有項(xiàng)目，均是領(lǐng)導(dǎo)在先按職務(wù)高低排序的不良習(xí)慣，保護(hù)項(xiàng)目主要完成人的積極性。

2.4 明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任

為保證創(chuàng)新工作落到實(shí)處，要求每個(gè)科室從實(shí)際工作出發(fā)，擬訂創(chuàng)新課題，通過(guò)局務(wù)會(huì)審定后，制訂創(chuàng)新計(jì)劃和具體保障措施，明確每一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、具體承辦人，合理分工，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行人盯人戰(zhàn)術(shù)；加大督察力度，實(shí)施月通報(bào)制度，有力推動(dòng)創(chuàng)新工作的開展。定期召開三類會(huì)議，確保高質(zhì)量完成.一是召開黨組會(huì)，明確下步工作思路和目標(biāo)，解決創(chuàng)新項(xiàng)目研制中存在的困難和問(wèn)題；二是召開項(xiàng)目承辦人員會(huì)議，集思廣益，推進(jìn)工作有效開展；三是每個(gè)項(xiàng)目小組自行組織碰頭會(huì)，階段性的總結(jié)創(chuàng)新項(xiàng)目研制過(guò)程中存在的問(wèn)題，力保項(xiàng)目按期完成。

2.5 注重人員素質(zhì)提高，奠定創(chuàng)新思維基礎(chǔ)

高度重視職工素質(zhì)提高，創(chuàng)新教育形式，提供條件組織專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使大家了解到當(dāng)今世界科技發(fā)展情況，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，與大專院校聯(lián)合辦班，把課堂辦到單位，鼓勵(lì)職工參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，開展崗位練兵，師傅們自選課題輪流講課，使學(xué)習(xí)成為職工的一種自覺行為，幫助大家在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得到發(fā)展，為治黃工作奏出了新篇章。

2.6樹立典型，以點(diǎn)帶面

在治黃科技創(chuàng)新工作上積極鼓勵(lì)職工參與發(fā)明創(chuàng)造及學(xué)術(shù)研討，鼓勵(lì)每個(gè)班組開展小改小革活動(dòng)，年終在全局評(píng)選先進(jìn)工作（生產(chǎn)）者、“文明標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的同時(shí)，評(píng)選“科技創(chuàng)新標(biāo)兵”，并對(duì)其披紅戴花，頒發(fā)獎(jiǎng)金，激發(fā)其自豪感和榮譽(yù)感，借以調(diào)動(dòng)職工參與科技創(chuàng)新的積極性，在全局范圍內(nèi)形成“鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新”的濃厚氛圍。

2.7推行創(chuàng)新目標(biāo)責(zé)任制，分解目標(biāo)任務(wù)

把創(chuàng)新工作納入目標(biāo)管理，由各分管局長(zhǎng)分項(xiàng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)創(chuàng)新工作，對(duì)重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目逐項(xiàng)進(jìn)行落實(shí)，制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃、保障措施、進(jìn)度安排，明確了完成時(shí)間和責(zé)任人，將研發(fā)進(jìn)度計(jì)劃量化到月。

2.8建立健全督查制度，確保創(chuàng)新順利開展

按照制定的科技創(chuàng)新精細(xì)化管理實(shí)施方案，由辦公室定期對(duì)創(chuàng)新工作進(jìn)展情況進(jìn)行督查，時(shí)刻關(guān)注重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照精細(xì)化管理實(shí)施方案進(jìn)行調(diào)整。

3 創(chuàng)新工作精細(xì)化管理的獎(jiǎng)懲

建立激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)新工作開展方面，在人、財(cái)、物等各方面予以傾斜，在經(jīng)濟(jì)并不寬松的情況下，想法設(shè)法籌集資金，確保創(chuàng)新工作中的必要支出，對(duì)在創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的，按規(guī)定予以一定獎(jiǎng)勵(lì)，此外，獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目完成人外出學(xué)習(xí)考察，通過(guò)此舉，激勵(lì)廣大職工積極探索，研制新工藝、新技術(shù)、新材料的自覺性和主動(dòng)性。

4 完善實(shí)施創(chuàng)新工作精細(xì)化管理的體系

4.1建立創(chuàng)新工作精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)體系。要制定各種實(shí)施細(xì)則，對(duì)創(chuàng)新工作的目標(biāo)、方法、流程等內(nèi)容以條文形式進(jìn)行公示，使職工從心中明白工作如何干，怎樣考核，做到不等、不靠、超前工作，自我約束，自我評(píng)價(jià)。

4.2建立創(chuàng)新工作督查體系。創(chuàng)新工作精細(xì)化管理重在落實(shí)，對(duì)制定的各項(xiàng)規(guī)定，各種措施如何落實(shí)，要進(jìn)行全面督查。創(chuàng)新工作都要建立專門的督查組織，負(fù)責(zé)督促制度、規(guī)定的實(shí)施，創(chuàng)新工作的開展過(guò)程。

4.3建立創(chuàng)新工作考核追究體系。要將考核做為激勵(lì)職工參與精細(xì)化操作，自覺執(zhí)行精細(xì)化管理的重要手段，加大責(zé)任追究的力度，做到嚴(yán)分析、嚴(yán)處理、層層追究，進(jìn)一步提升創(chuàng)新工作管理水平。

5 搭建創(chuàng)新工作精細(xì)化管理的平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)，各種制度、辦法、規(guī)定林林總總，健全制度、從嚴(yán)要求成為提高單位綜合實(shí)力的必經(jīng)之路。但是，在各種制度實(shí)施的過(guò)程中，也經(jīng)常發(fā)生制度規(guī)定與實(shí)際情況不甚相符的情況，以及由于在管理上長(zhǎng)期存在松、懶、散的現(xiàn)象，從而使制度規(guī)定形成的白紙黑字成為“聾子的耳朵――擺設(shè)”。因此，必須對(duì)已有制度進(jìn)行修訂，并且建立一套健全的、科學(xué)的責(zé)任制度，并且做到言必行、行必果，做到有章可循、有章必循、違章必究。這樣，單位的各項(xiàng)管理才能真正行之有效，才能走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

5.1超前謀化創(chuàng)新工作制度。要結(jié)合本單位的具體情況，一步一個(gè)腳印地加強(qiáng)創(chuàng)新管理工作，建立一套適合自己實(shí)際情況的、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的、具有自己特色的、比較超前的創(chuàng)新工作管理制度。并且要下大力氣、用真功夫，在加大深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，使制度更加完善、更加全面、更加系統(tǒng)、更加專業(yè)地貼近和符合本單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，真正起到指導(dǎo)和保證創(chuàng)新工作在預(yù)定的計(jì)劃中良性運(yùn)作的作用。

5.2要有一個(gè)嚴(yán)抓細(xì)管、切實(shí)可行的監(jiān)督制度。在創(chuàng)新工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、信息鏈以及每個(gè)層面形成縱橫交錯(cuò)的監(jiān)督體系和督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)創(chuàng)新工作精細(xì)管理理念的落實(shí)、貫徹與精細(xì)管理規(guī)章在實(shí)際操作中的執(zhí)行，精細(xì)管理規(guī)章在各個(gè)環(huán)節(jié)的兌現(xiàn)，在日常操作中的評(píng)估、修訂與完善等進(jìn)行全方位監(jiān)督與指導(dǎo)，確保精細(xì)化管理的正常推行。

篇10

論文摘要：高職專業(yè)人才精細(xì)化培養(yǎng)是企業(yè)精細(xì)化管理手段在教育教學(xué)管理中的辯證運(yùn)用。它的核心是指堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以精益求精的管理態(tài)度認(rèn)真落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)管理， 構(gòu)建和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人校兩旺。只有堅(jiān)持“以人為本”，注意調(diào)動(dòng)廣大師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，力戒繁瑣哲學(xué)，鼓勵(lì)科學(xué)創(chuàng)新，才是高職教育教學(xué)實(shí)行精細(xì)化管理取得理想效果的重要保證。

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在加快推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。各高等職業(yè)院校從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型過(guò)程中，如何確保教育教學(xué)管理水平的同步提高是當(dāng)前迫切需要研究的課題之一。

我院院長(zhǎng)成立平《高職專業(yè)人才精細(xì)化培養(yǎng)研究》湖南省級(jí)課題已通過(guò)了湖南省社科聯(lián)成果鑒定。該項(xiàng)目將企業(yè)的精細(xì)化管理理念引入高職人才培養(yǎng)，對(duì)高職人才精細(xì)化培養(yǎng)作了較深入的理論分析，構(gòu)建了高職人才精細(xì)化培養(yǎng)體系，提出了一系列高職人才培養(yǎng)的方法、觀點(diǎn)，在該研究過(guò)程中注重與實(shí)踐的結(jié)合，利用精細(xì)化培養(yǎng)理論，對(duì)我院的兩個(gè)高職專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改造與實(shí)施，取得了較好的實(shí)踐效果。

精細(xì)化管理作為一種先進(jìn)的管理理念、管理模式、管理文化和管理方法，最早出現(xiàn)在企業(yè)管理領(lǐng)域。20世紀(jì)90年代，精細(xì)化管理從企業(yè)延伸到教育領(lǐng)域，成為教育管理的一種重要理念、模式、文化和方法。但學(xué)校畢竟不同于企業(yè)，有其自身的特殊性。因此，高等職業(yè)院校將專業(yè)人才精細(xì)化管理理念運(yùn)用到教育教學(xué)管理時(shí)必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、辯證理解學(xué)校教育教學(xué)管理精細(xì)化和企業(yè)的精細(xì)化管理內(nèi)涵

學(xué)校教育教學(xué)管理精細(xì)化不等同于企業(yè)的精細(xì)化管理。如果在具體實(shí)施過(guò)程中，是把企業(yè)的精細(xì)化管理理論照搬到學(xué)校教育教學(xué)管理當(dāng)中，試圖利用精心設(shè)計(jì)的工藝流程和工作制度來(lái)規(guī)范人們的工作行為，從而在整體上保障工作的效率和“產(chǎn)品”的質(zhì)量。典型的做法就是把企業(yè)質(zhì)量控制的IS09000系列標(biāo)準(zhǔn)直接運(yùn)用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理，直接套用其概念條文，把學(xué)校教育教學(xué)管理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，這樣勢(shì)必對(duì)師生學(xué)校生活的全時(shí)空占有和全方位、全流程的控制，對(duì)教學(xué)活動(dòng)高度主觀和機(jī)械的規(guī)范化過(guò)程，此種做法最終結(jié)果必然違背了學(xué)校教育教學(xué)及學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，扼殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的精神。貌似精細(xì)，實(shí)際缺少對(duì)學(xué)生和教學(xué)規(guī)律的深入分析，盲目依賴強(qiáng)化措施，它至多只能稱之為“學(xué)校企業(yè)化管理”，而不會(huì)真正獲得教育教學(xué)精細(xì)化管理的成效。學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理是指堅(jiān)持”以人為本”的管理理念，以精益求精的管理態(tài)度認(rèn)真落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效益最大化和最優(yōu)化的一種現(xiàn)代管理思想、管理理念、管理文化、管理模式和管理方法，是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)提升。是在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，將社會(huì)分工和服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化，并將常規(guī)管理引向深入的一種現(xiàn)代教育教學(xué)管理模式。

二、教育教學(xué)管理要力爭(zhēng)從“精細(xì)”中出”成果”、從”成果”中提煉“標(biāo)準(zhǔn)”

教育教學(xué)常規(guī)管理，重在抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。細(xì)，不等于繁瑣，教學(xué)常規(guī)的“細(xì)是簡(jiǎn)單易行，是想得細(xì)、做得細(xì)、落實(shí)得細(xì)；實(shí)，是注重內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，是注重科學(xué)化與規(guī)范化的結(jié)合。我們的做法是：一抓制度。我院制定了一整套規(guī)章制度，形成指導(dǎo)我們?nèi)粘９ぷ饕?guī)范的《辦學(xué)指南》，其中教育教學(xué)管理建立了《教學(xué)常規(guī)制度》、《教師工作量化考核實(shí)施方案》、《學(xué)校管理工作量化檢查方案》等規(guī)范化的教學(xué)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行制度，控制教學(xué)過(guò)程的管理程序，實(shí)現(xiàn)了“制度規(guī)范、量化考核，管理精細(xì)、工作高效”的教學(xué)管理目標(biāo)。二抓檢查。通過(guò)對(duì)教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改，課后答疑等環(huán)節(jié)的常規(guī)教學(xué)檢查，及時(shí)通報(bào)教學(xué)質(zhì)量的績(jī)效情況，這樣既從中了解教師的工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又激勵(lì)、督促他們用心工作和學(xué)習(xí)；學(xué)院督導(dǎo)室組織督導(dǎo)團(tuán)隨機(jī)推門聽課，深入了解課堂，及時(shí)與師生充分交流，尋找解決問(wèn)題、消除困惑的辦法。三抓交流小結(jié)。在各層次的檢查、督促、評(píng)價(jià)過(guò)程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀案例，集中進(jìn)行展示交流，提供樣板；定期召開交流會(huì)，分享成功經(jīng)驗(yàn)；生成群體智慧；搜集典型案例或焦點(diǎn)問(wèn)題，定期舉辦專題研討會(huì)，集思廣益，診斷問(wèn)題，解決問(wèn)題；增強(qiáng)成果意識(shí)，注重成果物化，組織人員及時(shí)提煉推廣，及時(shí)修訂教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)章制度，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程良性化運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、教育教學(xué)管理“以人為本” 和諧發(fā)展凝聚人心

在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)管理中，核心的理念是“以人為本”，教師管理是第一要?jiǎng)?wù)，“師本”才是本之綱目。培育教師的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到完善的發(fā)展，為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空，是精細(xì)化與人性化融會(huì)的和諧教學(xué)管理最高境界。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，考慮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖多，注重教學(xué)任務(wù)分配多，重視教學(xué)活動(dòng)開展多，卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態(tài)下接受任務(wù)，他們是否感受到完成任務(wù)的壓力與快樂等。因此，建立各種教學(xué)管理規(guī)章制度都必須要“以人為本”，要更多地關(guān)注師生的需要與情感，把管理定位在“服務(wù)”與“尊重”的基礎(chǔ)上，使師生在民主的環(huán)境中既受到必要的約束，更享有充分的自由，這樣教學(xué)及學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)充滿活力。我院在“抓內(nèi)涵、上管理、創(chuàng)示范”過(guò)程中使教師的獨(dú)創(chuàng)性勞動(dòng)得到尊敬與提升，從擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案初期，提出了多樣化職業(yè)教育的理念，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和根本利益出發(fā)促進(jìn)其潛能發(fā)展，管理制度人性化，建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系。以適合學(xué)生的彈性學(xué)習(xí)為管理手段，給學(xué)生留有按自身發(fā)展?jié)摿x擇的余地，實(shí)現(xiàn)拓寬專業(yè)基礎(chǔ)與增強(qiáng)專業(yè)職業(yè)技能緊密結(jié)合，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式。深入貫徹“以人為本”的管理理念，用真誠(chéng)、民主、科學(xué)的態(tài)度去制定規(guī)范、實(shí)施管理，才能與廣大師生實(shí)現(xiàn)精神層面的深刻交流與共鳴，贏得人心，促進(jìn)教學(xué)教育的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］成立平.高職專業(yè)人才精細(xì)化培養(yǎng). 機(jī)械工業(yè)出版社 2009.8