記一次游戲范文

導語：如何才能寫好一篇記一次游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，外面下著雨，沒辦法出去玩，又覺得閑得慌，就想和我爸爸媽媽一起玩“找東西”這種游戲。

征得他們同意后，我對他們說：“我去藏東西了，是這兩塊積木?！卑职謰寢屨f：“行，快去吧。”我走進大臥室后，把門關上就去藏東西了。我把它們都放在枕頭的枕套里。我出來對爸爸說：“藏好了。你先找?，F在是兩點三十分，計時開始！”下面該我爸爸出場了。他走進房間，東瞧瞧，西翻翻，專心細致的找，找到的時候是兩點三十三分，用時三分鐘。我又去把積木藏好，對媽媽說：“該你了，努力啊?，F在是兩點四十分，計時開始！”媽媽走進房間，只找顯眼的地方，怎么也找不到，最后在我的提示下，用了七分鐘才找到?，F在輪到裁判我裁決了。我站在沙發上，鄭重其事地宣布：“爸爸用時三分鐘，媽媽用時七分鐘，爸爸獲勝了！獲得貼畫一張!”我把貼畫貼在爸爸的額頭上。然后和媽媽一起向爸爸鼓掌祝賀。爸爸高興地手舞足蹈。

游戲結束了，看到爸爸媽媽高興的樣子我心里美滋滋的。

篇2

在某個星期天的下午，上作文課時老師說：“同學們，我們今天來玩一個游戲——畫鼻子?！崩蠋焺傉f完話，全班的同學都一跳三尺高，說：“太好了，今天玩游戲！”老師接著說：“規則是，一個一個同學上去，先用紅領巾把眼睛蒙住，再用粉筆把鼻子畫上去，如果畫對了，就有獎品哦！”

游戲開始了，第一個同學非常緊張，他上了講臺后，左摸摸，右摸摸，摸了一會兒，他就是一筆畫了上去。他畫完后，同學們都哈哈大笑，我也笑掉了大牙，原來他把鼻子畫到了眼睛上面，那個同學愁眉苦臉的下去了。第二個同學上來了，他并不緊張，看上去很有信心的樣子，他上去后先是左右看看，找到目標后他慢慢地畫了一個圓，畫完后他取掉蒙眼的紅領巾一看，大聲的說：“太好了，我畫對了！”同學們都說：“哇！好厲害！”

后來，同學們都依次的上去了，輪到我上去了，我好緊張，身上直冒冷汗，心跳也加快 了。我上去后馬上就是一筆，畫完后，我取下紅領巾一看，真是驚訝不已，我居然也畫對了。下來后，一個同學問我：“你是怎么畫對的呀？”我告訴他說：“因為，我事先做了一個準備工作，那就是量黑板的角離鼻子的正確方向有幾個手長，所以我才準確的把鼻子畫對了?！?/p>

通過這次游戲，使我明白了一個道理，那就是做任何事情都不要亂來，要像我這樣事先做好準備工作，才能做好。

篇3

1.今天，我們要玩一個游戲——吹瓶子。你有什么想說或想問的？

2.出示準備的游戲道具。引導學生仔細觀察并表述：裝有水的瓶子。

3.宣布規則：身體不得接觸瓶子，用嘴將裝有水的瓶子吹倒。

4.如果請你推薦一名同學，你覺得誰能吹倒這個瓶子？簡述推薦理由。

5.結合學生回答，隨機板書“大力士”，并讓學生簡要說說為什么要在這個稱呼加上雙引號。（表示特指、昵稱）在“大力士”開吹之前，作為“觀眾”，你準備對哪一方面進行細致地觀察？觀察什么？

6.分別采訪“小觀眾”“大力士”：剛才發現什么有意思的情景？引導對不同方面進行描述：

（1）大力士：使勁兒吹（具體表現為：鼓起腮幫子、撅著嘴、臉通紅、連吹幾下……）

（2）瓶子：紋絲不動、晃動幾下或被吹倒……

（3）觀眾：認真地看、使勁兒地喊（表現為：盯著、加油……）

【設計意圖】“游戲作文”就是要充分調動學生的積極性，觀察游戲，體驗游戲。口頭表達時，教師要對動作、表情的描寫做引導，幫助學生完成由形象到文字的轉化。

二、關注細節，指導聯想

1.通過剛才的“采訪”，大家發現很多有意思的畫面。

（1）“采訪”中，學生根據見聞產生聯想，教師指導：如果大家能像×××同學那樣，根據自己觀察的細節產生聯想，那說出來的情景就更有意思了！

（2）（出示：見瓶子沒有任何反應，他急得狠狠地盯著瓶子，那架勢真像要把這“頑固”的家伙“瞪”倒似的?。┐蠹襾砜纯匆晃煌瑢W寫的這句話，有什么發現？（引導學生根據觀察的細節進行聯想）

2.請同學們根據自己關注到的印象最深的畫面，結合板書的關鍵詞語，有選擇地說一說自己的聯想。教師鼓勵學生從不同方面進行聯想，如①紋絲不動，就好像要和它面前的“大力士”作對似的。②“呼——呼——呼——”連著猛吹三下，真恨不得把它吹個底朝天。③在前排的同學眼睛緊緊地盯著瓶子，急得真想上去幫“大力士”吹上一口。

【設計意圖】本環節重在通過指導學生基于觀察到的細節，喚醒他們的生活積累，積極地展開聯想，寫得生動有趣。

三、選寫片段，立足具體

1.現在，把這個游戲的過程寫一寫，你最想寫哪一部分內容？

2.在寫之前，讓我們先來看一位同學寫的吹瓶子游戲的開頭。（出示：游戲馬上就要開始了。我們班的“大塊頭”劉子涵同學在大家的助威聲中，大搖大擺地走到臺前站定，向著瓶子握了握拳頭，那架勢，就像眼前的瓶子馬上就要被他嚇倒似的。只見他……）你覺得這個開頭怎樣？

3.選擇游戲過程中最有趣的一段情景，要求：（1）寫好觀察的細節；（2）寫出產生的聯想。練寫片段。教師行間巡視并作適當指導。

【設計意圖】習作教學應給予學生在言語內容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學生“言為心聲”，寫好自己想說的話。

四、分享作品，嘗試評改

1.選擇一至兩篇學生習作，由本人進行誦讀。

2.學生依據“兩點提示要求”，自評認為寫得最得意的是哪一段內容或哪一句話，其他同學評價片段描寫中的優劣處，適當給出修改建議。教師通過“加星”的方式給學生以鼓勵性評價。

3.指導學生在課后按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個游戲的過程寫出來，然后發送到“班級博客”，與更多的人分享其中的快樂。

篇4

問君能有幾多愁，恰似一個周末向東流。

我們又迎來了一個星期一。雖說大多數同學都不怎么喜歡星期一的到來，但是，今天早上，我們遇見了一件大好事，老師說，下午要搞活動。不管怎樣，我們對“活動”這詞兒有特好的印象。

期呀期，盼呀盼，終于熬過了一個中午，我們準備迎接這個神秘的活動。第三節課，教室里炸開了鍋。老師整理了一會兒秩序，教室總算是貌似安靜了下來。老師說：我們玩一個游戲，名字叫“大海航船”七個人分成一個小組，一張報紙就是大海里的一艘船，小組的成員全部要站在這艘船上，一只腳出了“船”就淘汰。第一輪的成員是每個組的前四桌右邊的同學，和后三桌左邊的同學。報紙拿在老師手上的時候，就有人在底下竊竊私語：“這一張報紙嗎？”“怎么可能……”“那么小……”不斷的傳來一些討論聲。該來的還是要來，報紙發到了我們手上，我們就開始喋喋不休的策劃了：“哎，咋辦，我們一個抱一個？”“小的站中間，大的站外邊這圈”“不行，那我們進不去！”“我直接跳船算了……我會游泳……”討論聲越來越大，班級就像一個菜市場，很“壯觀”：三個一排，五個一群，有的還自己玩自己的……參加游戲的同學忙的像沒頭蒼蠅，坐在底下的觀眾鎮定地坐著看戲。班級里亂哄哄的。老師和吳肖禾喊了很多遍：安靜。我們組的聲音算是有所改觀，可其他組的聲音越吵越大，報紙也給我們踩的面目全非。一次不行，于是老師來了第二次，我們領了新的報紙，準備正式比賽。“預備，開始”比賽開始了，一秒過去了，兩秒過去了，三秒過去了。我們搖搖欲墜，有的亂哄哄的炒成一團，有的壓根沒進報紙……我們的狀態五花八門。老師沒辦法只好停止了游戲，我們從興奮到失落，終于安靜了下來。

篇5

今天下午,我和妹妹還有伙伴們玩老鷹抓小雞的游戲，我當老鷹妹妹當小雞，游戲開始了，妹妹像一只盡心盡職的"母雞"。我飛快地撲向小雞，"母雞"擋住我的去路。我見此路不通，向右撲去，"母雞"迅速擋住我的去路。半個小時過去了，我一只小雞都沒抓到。。。。。。

我忽然心生一計， 我忽然乘他們沒有防備沖了過去。盡管"母雞"身高臂長也無法穩住陣腳，這次我終于捉到了一只小雞。

六點到了，我依依不舍地回家去，我多么想再玩一會兒呀！

篇6

探尋次世代大作的“硬”指標

“次世代”的概念是隨著XBOX360和PS3兩大家用游戲主機的相繼問世而出現的。而多種特效技術的實現和游戲廠商全平臺的戰略的提出使得原先家用游戲主機上的“次世代”大作相繼出現在PC平臺上。

由于PC平臺的配置參差不齊，游戲廠商便有針對性地設計了一系列調整選項，讓低配置的玩家也可以享受游戲大作的樂趣。然而“能玩”和“玩好”是兩個截然不同的概念。如果要想真正獲得“次世代”的體驗，那么游戲畫面必須要達到一系列的標準才能算是真正的“次世代”。

如何才算是“次世代”

由于“次世代”的概念源于家用機。所以我們就以家用機的游戲畫面為標準來看看PC平臺的作品需要達到什么樣的檔次。

分辨率：XBOX360支持到720P(1280X720)，而PS3則是支持到1080P(1920X1080)。因此在分辨率這個環節，至少要設置到1280X800。

畫質：為家用游戲主機開發的游戲專門對其硬件平臺做過優化。所以畫質通常是游戲能達到的最高效果，由此要想在PC平臺上運行出與家用機相近的顯示效果則需要將畫質選項設置為“頂級畫質”。

幀數：其實在游戲幀數方面，家用機也不算到位。在某些游戲的特定場景丟幀非常厲害(比如《PES2008》的進球回放)。不過總體上來講，畫面刷新率在每秒30幀以上算是流暢了，當然幀數越高越好了，因此我們暫且將及格線放在每秒30幀吧。

有了判定標準。那么接下來我們將尋找能夠滿足以上要求的筆記本硬件配置，而這也是本文最終要解決的問題。

誰能成就“次世代”

游戲性能首先取決于顯卡，其次是處理器，再次是內存容量。通過以往的測試結果表明只要內存容量在2GB。就不會成為游戲性能的瓶頸，而在筆記本的T7XXX以上等級的處理器應付游戲應用已經足夠了，因此我們將測試重點放在筆記本獨立顯卡上：

針對以上要求，我們選擇了分別配備nVIDIAGeForce 8600M GT、NVIDIA GeForce 8600M GT和ATI Mobllity Radeon HD3650的三款中高端筆記本。以及配備有兩顆NVIDIA GeForce 8700M GT核心并組成SLl的華碩G70S怪獸級筆記本電腦。測試軟件方面我們則選用了2款備受關注的次世代大作進行簡單的測試，它們分別是《使命召喚4：現代戰爭》和《失落的星球》，其中游戲設置為1280X720的分辨率、頂級畫質、4被抗鋸齒和Triliner過濾。

篇7

歌伴舞《左手右手》開場。

（女）敬愛的老師，親愛的同學，尊敬的來賓，你們好！(合）

（男）今天，我們在這美麗的校園里歡慶自己的節日。

（女）在這特殊的日子里，我們的心中充滿感激。

男）感謝老師們的辛勤培育，感謝爺爺奶奶、爸爸媽媽無微不至的照顧。

（女） 是您們給予我們無限的關愛，讓我們幸福的成長。

（男）今天,我代表所有少先隊員們向您們表示衷心的感謝!

（女）我代表一年級全體師生歡迎各位家長的到來，感謝你們在百忙之中能抽出時間來參加這次親子活動，對此我們表示衷心地感謝與熱烈的歡迎。

（男）現在,我宣布,實驗小學一年級 童心同樂 幸福成長“六一”親子游戲活動現在開始!!!

（女）小朋友們都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？萬喆，你來給大家講講怎么樣？

（男）好?。　缎◎蝌秸覌寢尅分v的就是一群小蝌蚪從出生就沒見過自己的媽媽，也不知道自己的媽媽長得什么樣子，但是在大家的幫助下，他們知道了媽媽的外貌特征，最后他們終于找到了自己的媽媽。

（女）講得真好！今天，我們的第一個游戲也叫《小蝌蚪找媽媽》。請參加游戲的媽媽們和小朋友們聽好游戲規則：每班有兩對媽媽和孩子參加游戲，游戲分兩組進行，每組7對。

請參加游戲的小朋友面向觀眾，媽媽們坐在屏障后面，從屏障的洞洞中伸出自己的雙手，由小朋友們來認手，小朋友認準了就趕快握住媽媽的手。被握住手的媽媽就請站起來，看看他找對了沒有。有請第一組的媽媽們和小朋友們。有請第2組的媽媽們和小朋友們。(認對了頒發獎品，認錯了的發紀念品）

（女）孩子們，媽媽的雙手每天為我們洗衣、做飯，為我們打掃、整理，多么辛苦呀！小朋友們平時在生活中還要多關心多體貼我們的媽媽，以后自己能做的事情就自己做，不要再為媽媽的雙手多增添一份勞累了，好嗎？

（男）老師，老師！我知道，媽媽是家里最辛苦的人，媽媽的雙手為我們全家人做過許多許多的事，以后我自己的事情我要自己做！

（女）你真是一個懂事的好孩子！

（男）我有個小小的請求，我想請在座的所有小朋友和我一起唱一首《世上只有媽媽好》，送給我們的媽媽可以嗎？

（女）當然可以！小朋友們讓我們一起把這首《世上只有媽媽好》送給你們最最親愛的媽媽。世上只有媽媽好，起。。。

（女）聽完孩子們唱的歌，相信各位媽媽已經感受到孩子們對自己的愛了。親愛的孩子們，從我們出生的那一刻，我們的爸爸媽媽就給予我們無微不至的照顧，當我們還是小嬰兒的時候喂我們喝奶，長大一點了就喂我們吃飯，替我們穿衣戴帽，我們真是幸福呀！今天，我們就請爸爸媽媽也來感受一下被照顧的幸福。

請參加游戲“今天我來照顧你”的家長和小朋友聽好游戲規則：

請7位家長坐在椅子上，首先讓孩子為你穿上t恤，然后請孩子拿來糖果喂給家長吃，最后拿來豆漿喂給家長喝。吃完的糖紙，和豆漿杯一定要及時扔進垃圾桶才算完成任務哦！

你身旁的裁判員會根據你把糖紙和豆漿杯扔進垃圾桶的時間計時。（前3名有獎，其余的紀念獎）

（女）每年小朋友們過生日，爸爸媽媽不僅為我們準備了一大桌子好吃的，還為我們準備好生日蛋糕和漂亮的新衣服，給我們慶祝生日?？墒窃谖覀冎腊职謰寢尩纳帐悄囊惶靻?？現在我們就來看一看，哪些小朋友記住了爸爸媽媽的生日。讓我們進入第3個游戲“你的生日我知道”。

請聽好游戲規則：每班兩對家長與孩子，分兩組進行，家長和孩子背對背站著，用你們手中x的筆在卡片上填上家長的出生年月日。填好后，請把卡片交給主持人。有請第1組的家長和孩子上臺。接下來請第2組。（答對的發獎品，錯的發紀念品）

（女）相信，通過這個游戲，小朋友們一定會牢牢的記住爸爸媽媽的生日。以后到了爸爸媽媽生日的那天，我們也可以給爸爸媽媽過生日了。

（男）黃老師，游戲進行到這里，能給大家來點好玩的嗎？

（女）好玩的呀？讓我想想。前幾天我學了個游戲，想跟大家分享一下。游戲名字就叫“蹲蹲樂”，想參加的小朋友和家長趕快舉手吧！

請3位家長和3位小朋友，分別是綠草隊和紅花隊，請每個隊員選擇自己喜愛的蔬菜頭飾戴上。（黃瓜、茄子、胡蘿卜、青椒、大白菜、西紅柿）由胡蘿卜開始，一邊做蹲下起立的動作，一邊說“胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲，胡蘿卜蹲完青椒蹲”青椒聽到叫自己的名字就要趕緊一邊做蹲下起立的動作一邊說：“青椒蹲，青椒蹲，青椒蹲完。。?！比绻l在3秒鐘內沒有接上就被淘汰。如此，到最后看看紅花隊和綠草隊誰能獲勝。切記一定要一邊做動作一邊說誰來蹲。（給獲勝的隊沒人一份獎品，給其他的一份紀念品）

（男）這個游戲太有趣了！以后我也要跟小伙伴們一起玩。

（女）是呀！有趣的游戲要和大家一同分享。下面讓我們趕快進入激烈的競賽游戲吧！游戲1：大腳小腳一起跳。萬喆，你好像也有報名參加這個游戲吧？那你趕快去吧！

各位參賽的選手們請聽好游戲規則：這個游戲是家長帶著孩子一起跳繩，中途若是跳停了可以接著跳。以一分鐘內跳的個數多的取勝。本次競賽分兩組進行，有請第一組請參加游戲的家長和孩子，帶著跳繩按照次序分別站到各個裁判員前面。請第二組做好準備。

（女）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹蹅兊膮①愓咭欢ㄔ诩依锘撕艽蟮墓Ψ蚩嗑毩瞬簧贂r間！萬喆，你和媽媽也在家里練習過嗎？

（男）當然練習了，不過還是跳得不夠理想！

（女）沒關系啦！無論輸贏，開心就好！讓我們把開心進行到底吧！下面進入第2個競賽游戲：“開心糖果飛進筐”。

各位參賽者請注意：每班派出兩名家長和十個小朋友。（家長除了帶上自己的孩子還要在班級內隨機抽出8名學生，總共10個孩子）游戲分兩組進行，每組7隊，每隊一名家長和5個孩子。請家長和孩子分別站在兩端，由5個孩子輪流向筐內丟糖果，家長拿筐接糖果，一分鐘后，筐內糖果最多的取勝。有請第一組參賽人員。有請第2組。

（男）哇！像剛才這種糖果滿天飛的場面，只有在我的夢里面才會出現，要是那些糖果能飛進我的嘴巴里就更好了！

（女）你呀！就知道貪吃！你可知道糖果吃多了，咱們的牙齒會壞掉的！以后小朋友們可要少吃糖哦！好啦！讓我們進入最后的游戲環節吧！

“齊心協力向前沖”。請各位參賽者聽好了：請各班派出一個家庭，這個家庭必須由爸爸媽媽和孩子三個人組成。孩子在中間，爸爸媽媽在孩子的左右，把孩子的兩條腿分別和爸爸媽媽的一條腿綁住，然后聽裁判口令，從起點跑到終點，最先到達的家庭取勝。有請各位爸爸媽媽和寶寶上場。

(男）團結就是力量，團結就是勝利，在剛才的游戲中，如果爸爸媽媽和寶寶不團結合作的話，那他們很可能就會摔倒受傷了。

（女）對呀！在游戲中是這樣，在生活中，在學習中同樣也需要大家的團結合作，具有團結合作精神的人才能和你身邊的人相處的更愉快，才能做個快樂、幸福的人！

（女）我們的游戲環節已經結束了。萬喆，你覺得和爸爸媽媽一起玩游戲怎么樣？

（男）我覺得很開心，很幸福！我希望爸爸媽媽以后能多抽點時間陪我一起玩游戲。

（女）你說出了所有小朋友的心聲。可是我們有些小朋友一年到頭，都見不到自己的爸爸媽媽，他們因為各種原因不得不和自己的爸爸媽媽分開。各位在座的爸爸媽媽，我們每個班級都有一群留守兒童，他們缺少的就是父母的關愛，有一首歌唱出了這群孩子們的心聲，《愛我你就抱抱我》！讓我們一起聆聽孩子們的心聲和孩子們一起唱吧！跳吧！

（女）敬愛的老師，各位來賓，

（男）親愛的同學們，一年級童心同樂 幸福成長 六一 親子游戲活動到此結束！

篇8

關鍵詞：名詞謂語句；描寫意義；《魯迅全集》

現代漢語中的名詞謂語句既有判斷和說明作用，也有描寫作用，我們稱之為描寫意義。所謂描寫意義，是指名詞謂語句能夠描繪出事物的特征、性質或者描述人物的情態等。

現代漢語中名詞謂語句的顯著特點就是簡短、精煉。比如“窗外一陣聲響?！保~謂語句）和“窗外有一陣聲響。”（動詞謂語句），兩句話意思一樣，但明顯前者的表述更簡潔。而當如此簡練的名詞謂語句具有了描寫意義之后：“窗外沙沙的一陣聲響。”（魯迅《在酒樓上》），它的特點就可用“白描”二字來概括了，“白描”即用最簡練的筆墨描繪鮮明深刻的形象。用在文學創作之中，它要求作家運用最精簡、最節省的文字刻畫出鮮明生動、富有深意的形象，并不加渲染或烘托。就如魯迅先生《在酒樓上》一文中的那句話，它既沒有相同意義的動詞謂語句那么繁瑣，同時“沙沙的”這一擬聲詞又代表的是這陣聲響的狀態，不可缺少。所以，這句話是既簡單又形象。事實上，白描是魯迅先生相當擅長的作文之法，探索其文學作品中具有描寫意義的名詞謂語句無疑是件有價值的事情。

白描手法被魯迅先生在其文學作品中運用得之精道。不論是描寫人物，事物，景物，還是環境，魯迅先生都能通過樸實自然的簡練之筆抓住其描寫對象的主要特征，并有含蓄半吐的意味，令人深思。[1-2]

第一，關于景物的描述。例如他在《在酒樓上》中這段對雪的描寫：

例1.“窗外沙沙的一陣聲響，許多積雪從被他壓彎了的一枝山茶樹上滑下去了，樹枝筆挺的伸直，更顯出烏油油的肥葉和血紅的花來……”

這里用積雪壓彎山茶樹枝來暗喻呂緯甫的生活遭遇，可山茶樹能在擺脫積雪的重壓之后“筆挺的伸直”起來，呂緯甫卻意志消沉，得過且過。這種形象的反襯表現出作者委婉的批評態度。其中加下劃線的句子是“處所名詞+形名結構”的名詞謂語句，其中作謂語的形名結構“沙沙的一陣聲響”中又包含著數量名結構“一陣聲響”，這是一個復雜的名詞謂語句?！吧成车摹焙汀耙魂嚒眱稍~語是句子的主要組成部分，突顯了句子的描寫性。再如魯迅先生在《狂人日記》中對月光的兩次描寫：

例2.

第一段：“今天晚上，很好的月光。”

“我不見他，已是三十多年；今天見了，精神分外爽快?！?/p>

第二段：“今天全沒月光，我知道不妙。早上出門，趙貴翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。”

仔細思考之后，我們會發現，其實這兩次對月光的描寫是為表現人物作鋪墊的：“今天晚上，很好的月光。”與下行“精神分外爽快”相對應，而“今天全沒月光”與“趙貴翁……似乎想害我。”相對應。通過月光的有無來表現精神分裂癥病人的幻覺，非常巧妙。而其中的“今天晚上，很好的月光?！闭且粋€典型的名詞謂語句，它以“時間名詞短語+形名結構”簡潔而傳神的手法對環境作了突出的描寫，副詞“很”已然和后邊的“好”結為一體，它們共同修飾“月光”，達到了激勵讀者竭力想象當晚的月光是如何好到不行的效果。如果省略，不僅會使句子不通順，而且其描寫意義也會大打折扣。另外，環境描寫中的名詞謂語句還有：

例3.“靠西墻是竹叢，下面許多筍?！保斞浮栋正傳》）

例4.“庵和春天時節一樣靜，白的墻壁和漆黑的門。”（魯迅《阿Q正傳》）

例5.“土場上一片碗筷聲響，人人的脊梁上又都吐出汗滴?！保斞浮讹L波》）

例6.“桌上放著一個荸薺式的圓籃，檐下一小鋪蓋?！保斞浮蹲８！罚?/p>

例7.“我正想走時，門外一陣喧嚷和腳步聲?！保斞浮豆陋氄摺罚?/p>

例8.“中間歪歪斜斜一條細路?！保斞浮端帯罚?/p>

例9.“窗外一小片空地，地上有四五株樹，正對面是三間小平房。”（魯迅《高老夫子》）

前四句的結構是“處所名詞+形名結構”或“處所名詞+數量名結構”，后三句是“方位名詞+數量名結構”，且這種數量名結構中的數量短語，甚至包括形容詞，如“許多、白的、漆黑的、一片、小、一陣、歪歪斜斜、一條”等，全都不能去掉，它們的存在才是句子描寫意義存在的根本。

第二，對人物的描寫。最具典型性的當如他在《祝福》中對祥林嫂的兩次外貌描寫，初見祥林嫂――

例10.“做中人的衛老婆子帶她進來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的?！?/p>

再見祥林嫂――

例11.“她頭上仍然扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色?！蔽覀儼l現，魯迅先生先后兩次對祥林嫂的穿著描寫用了同樣的詞語和句式，極易引起讀者注意，而這樣的強調我們不妨理解為作者是為了使讀者注意祥林嫂狀態的前后變化，并作深入思考，體味祥林嫂的悲慘遭遇。其中的“烏裙，藍夾襖，月白背心”是形名結構的名詞性謂語，簡短自然?！盀?、藍、月白”這些形容詞描寫出了祥林嫂穿戴的樸實，甚至簡陋。另外，還有“名詞或代詞+形名結構”的語句：

例12.“他在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃的銀項圈?！保斞浮豆枢l》）

例13.“他身材很高大，清白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子?！保斞浮秾O乙己》）

例14.“跌倒的是一個女人，花白頭發，衣服都很破爛?！保斞浮兑患∈隆罚?/p>

例15.“細看他的相貌，也還是亂蓬蓬的須發；蒼白的方臉，然而衰瘦了。”（魯迅《在酒樓上》）

例16.和“六七十歲的老的，白頭發，眼睛是瞎的，坐在布店的檐下求乞。”（魯迅《肥皂》）

例17.“我輩正經人，確乎犯不上醬在一起?！保斞浮陡呃戏蜃印罚?/p>

這些句子當中的形容詞――“紫色的、青白、花白、蒼白、白、正經”――仍然描述“臉色、頭發、品行怎么樣”，在全句中起著主要作用，是整個謂語不可缺少的一部分。這也更加說明它們的描寫意義是很突出的。

例18.“現在的長矛，只是剪人家的辮子，僧不僧，俗不俗的?！保斞浮栋正傳》）由末尾帶“的”的名詞作謂語。結合當時的社會環境，這個句子形象地描寫出了被剪了辮子的人的窘態，既不是“光頭的”和尚，也不是“留長辮的”俗人。這些對人物面貌的形象描寫加深了人物在讀者心目中的印象。

第三，對事物的描寫，有這些精彩的句子：

例19.“她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的?！保斞浮蹲８！罚┬蜗蟮乇憩F出祥林嫂的窮困與不幸，“破”碗都只有“一個”，更別說去買一個新的了。再沒有比這兩個詞的合用更能表現祥林嫂的困窘；

例20.“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣……”（魯迅《故鄉》）

在冬天，“棉衣”代表的是溫暖，“薄”給人的感覺是寒冷，作者將這兩個看起來極其矛盾的詞語放在一起，奠定了一種反諷的基調，表現出對閏土的深深同情。這兩個句子的結構均是“處所名詞+數量名結構”。

綜上，無論是用來描寫景物，人物，還是事物，具有描寫意義的名詞謂語句的運用都使魯迅先生的文章彰顯特色。[3]通過分析，我們不僅了解了《魯迅全集》中典型的具有描寫意義的名詞謂語句的運用，還可發現，這樣的句子其實是有著特殊結構的。試以表格總結如下：

名詞謂語句是現代漢語獨有的一種句型，是人們在口語交際中逐漸形成的一種特色句型。這種句型表意明白曉暢，結構簡單，十分受用。雖然在漢語眾多的名詞中能做謂語的只占少數，但是由它們所形成的名詞謂語句并不是零散地存在于語言之中的，而是大量地并且成類別存在著。每一類都獨立于其他類之外，都有自己的外在形式和語義特點。[4]熙先生曾說：“用名詞形式來表示性質概念的例子并不少。”[5]而且，“在現代漢語里，最宜于修飾名詞的不是形容詞而是名詞，這是漢語的一個顯著特點?！盵6]所以，如果說名詞謂語句是現代漢語的一大特色，那么描寫性就是名詞謂語句的一大特色。恰當地運用具有描寫意義的名詞謂語句，會收到事半功倍的奇妙效果。（作者單位：四川大學文學與新聞學院）

參考文獻：

[1] 吳周文.漫談魯迅小說語言的藝術錘煉[J].揚州師院學報，1979，（2）：23-30，39

[2] 趙卓.簡練：簡約與豐厚的結晶――論魯迅小說的語言風格[J].云夢學刊，2000：66-69

[3] 魯迅.魯迅全集[M].人民文學出版社，2005，（11）

篇9

1 陶瓷首飾發展與前景

陶瓷首飾是指用各種陶瓷材料制作的，或是與金屬等其他材料相結合而制成的用于裝飾人體及其他相關產品的裝飾品。包括首飾、擺飾等。[2]“陶瓷首飾”的理念發源于法國中南部城市利摩日，一位叫做貝爾納多的著名陶瓷工藝師在他的陶瓷店面臨銷量下滑的困境下，提出了制造陶瓷首飾的獨特創意由于陶瓷首飾的設計優雅大方、造型富于變化、色彩絢麗斑斕，又價廉物美、便于收藏，符合首飾的大眾化的現代潮流。所以，一經面世就引起極大的轟動，受到顧客的普遍青睞。世界上首位陶瓷首飾的設計者——德國的克勞斯·戴姆布朗斯基教授，自1972年起便在高等院校從事陶瓷首飾設計的研究工作，其設計的作品獲得過國家和國際大獎。陶瓷首飾從提出到現在已有幾十年的歷史，在這段時間內，歐洲國家涌現出比較多的陶瓷首飾，有不同程度的發展。亞洲國家中日本、韓國陶瓷首飾也有很多新的樣式，以優雅、可愛的風格為主，很受消費者歡迎。[3]

我國的陶瓷首飾起步并不晚，早在宋代景德鎮湖田窯中可以見到幾件陶瓷首飾的精品，但現代因為設計不夠新穎，還處于幼兒階段。雖然發展規模都不大，但已經有為數不少的陶瓷廠開始嘗試陶瓷首飾的設計制作，并有人開始對陶瓷首飾進行研究，我國陶瓷首飾將以其特有的優勢逐漸占領首飾的市場，許多高校也相繼開始嘗試制作陶瓷首飾，相信不久的將來陶瓷首飾會有好的發展。[4]

2 江西發展陶瓷旅游首飾的必要性

江西的陶瓷需要設計師去開創大量的新穎的陶瓷產品種類，這就要求設計師把江西陶瓷產品與不同藝術門類間相互“混合”，孕育出更多優秀陶瓷產品。當陶瓷、首飾和江西旅游地文化相互“混合”，便產生了江西特色的陶瓷旅游首飾。

（1）陶瓷旅游首飾的出現是江西陶瓷業發展的需求。陶瓷，中國古代文明的象征之一，江西景德鎮“瓷都”和吉安是陶瓷重要源頭。景德鎮這個千年老字號在激烈的市場競爭中難以保持前沿地位，吉州窯更漸失絕對優勢之地位?，F代人類對陶瓷的功用的要求不再停留在“碗”、“壺”，“瓶”等“器皿”的實用和審美功能，中國現代陶瓷設計急切要從原來藝術門類跳到另一種藝術門類中，去尋找新的、潛在的結合點。例如，在首飾和旅游兩領域開發江西新陶瓷，使得江西陶瓷的語言表述方式更加豐富，也適應現代人類的多元化的需求，從而使江西陶瓷業得到發展。

（2）陶瓷旅游首飾的出現是江西首飾業發展的需求。一種新材料的發現或原有材料得到新的運用，往往能引起藝術上、設計上的變革，從而產生藝術的一代新風。一件首飾設計水平的優劣，很大一部分因素取決于設計者對材料的理解掌握程度，以及駕馭材料能力的高低。世界上首飾設計主要是用鉆石、瑪瑙、珍珠、玉、珊瑚、琥珀、水晶、金屬來制造，尤其是金、銀首飾最多。目前，首飾設計發生了很大的變化，首飾的材料是貴是賤，已經不是最重要的，提倡使用廉價材料，力求首飾和佩戴者的身體相得益彰；主張以觀念取代形式要素，創造者個人的藝術觀念在設計中起著主導作用。因為江西寶石資源貧乏，多維材料豐富，在江西地區發展屬于江西特色的首飾。例如，發展具有江西特色的陶瓷旅游首飾是首飾行業的一支新的生力軍。

（3）陶瓷旅游首飾的出現是江西旅游業發展的需求。近年來，江西省委、省政府對旅游業發展工作高度重視。旅游紀念品占旅游總支出的比例呈上升趨勢，但江西生產企業缺乏創新和研發熱情，設計師對文化傳承缺乏足夠的認識，導致目前旅游紀念品設計缺乏景點特色、地域特色、文化特色，且以首飾形式的旅游紀念品特別少。陶瓷旅游首飾融合江西的地區特色文化定能給江西的旅游輸入新鮮血液。[5]

3 發展陶瓷旅游首飾路徑分析

（1）揚陶瓷特性對陶瓷旅游首飾的利。中國把陶瓷本身的質地美作為審美標準來追求是東方審美意識中最典型的特征，在西方美學中，根本就找不到一個與東方這種所謂的“質地美”相匹配的審美范疇。[6]通過設計者的雙手，呈現在人們面前的陶瓷首飾似寶石，似美玉，勝琥珀瑪瑙的藝術效果，達到美妙境界，并充分展示火的魅力，這是其他各種首飾材質不能替代的。

（2）抑陶瓷特性對陶瓷旅游首飾的弊。中國陶瓷作為首飾材料，陶瓷特性最大弊端就是易碎性。根據相關研究表明，陶瓷新材料纖維陶可以提高傳統陶瓷泥料的成型強度，同時可以減輕陶瓷器的重量，解決陶瓷薄胎成型的難度，能有效地防止開裂現象，提高產品的品質。同樣道理，還可以在陶瓷土中加骨粉料或氧化鋯等增加其堅固性，防止碎裂。第二弊端就是釉的易變性難把握，火導致陶瓷勞動成果的不確定性。在中國漫長的陶瓷制作史中，中國陶瓷藝術家們一直都力圖徹底控制住火候，制造出不亞于翡翠和白玉的青瓷和白瓷制品。中國藝術家們追求人工的完美幫助我們今天的陶瓷首飾設計師積累了許多寶貴經驗。[7]第三弊端就是陶瓷首飾設計師要區別與陶瓷一般產品設計，考慮到首飾的精巧、平衡性、以及符合人體工程學的健康、舒適、安全性等。

（3）豐富陶瓷首飾設計的文化內涵。國家先后出臺《關于促進文化與旅游結合發展的指導意見》和《關于金融支持文化產業振興和發展繁榮的指導意見》，可以看出政策更傾向于做強旅游和文化的融合，將江西旅游特別是江西特色的紅色旅游中地方歷史文化，生態和民俗風情資源和陶瓷首飾結合起來，得到合理的開發和利用，不僅能使這些文化和民俗等資源得到發展，更為推進當地旅游產業發展做出了貢獻。[8]

4 結論

中國現代陶瓷藝術的美好前景的發展方向之一就是要與不同藝術門類間相互“混合”和影響，充分利用陶藝作為純藝術與手工藝之間的過渡學科優勢，揚長避短，打破不同藝術門類間的隔膜，以中國古老陶藝的根為本，融合現代新工藝、新材料科學，借助以現代設計理念來拓展其文化內涵，延伸其生命活力。

參考文獻：

[1] 景德 鎮市陶瓷研究所（吳穎）.景德鎮陶瓷[J].2007，17（1）：24-26.

[2] 李委委.陶瓷首飾的設計提升研究[J].中國陶瓷，

2013（8）.

[3] 萬潔，黃麗萍.我國陶瓷首飾產業發展中的問題與對策[J].經濟研究導刊，2011（8）.

[4] 江洋.陶瓷首飾的設計與創新[J].美術大觀，2011（12）.

[5] 王永治，徐國弟，陳玉蓮，常修澤，吳鳳維，徐國弟.“十五”時期江西發展旅游業的構想[J].宏觀經濟研究，2001（1）.

[6] 赫伯特·瑞德.現代藝術哲學[M].英國：費伯-費伯出版社，1964：89.

[7] 閔周植（韓），趙玉.東亞陶瓷藝術的美學特征[J].濟南大學學報，2007，17（1）：35.

[8] 李毅.延安旅游資源的整合與開發策略[J].延安職業技術學院學報，2013，27（2）.

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原文：

《試院七夕》朝代:宋    作者:喻良能

過雨秋風灑客裳，長廊廣廈更清涼。

不看云際癡牛女，細讀文中古戰場。