大學(xué)生畢業(yè)評(píng)語范文

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大學(xué)馬上要畢業(yè)了，快為畢業(yè)生們寫下最后一段大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語吧!下面由本小編精心整理的大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語，希望可以幫到你哦!

大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)價(jià)一1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。

2.該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;

有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

3.該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;

同學(xué)平時(shí)待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真鉆研，成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)待工作，一絲不茍，盡心盡責(zé)。對(duì)待同學(xué)，真誠(chéng)熱心，樂于助人。動(dòng)手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨(dú)立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。勇于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定意見二1.該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;

學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校期間成績(jī)良好，良好的獨(dú)立自學(xué)思考能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng);性格開朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

2.該生性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴(yán)以律己，個(gè)人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進(jìn)取，持之以恒，成績(jī)優(yōu)異。

有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動(dòng)手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

3.該生平時(shí)待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;

該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷;平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

大學(xué)畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語三1.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，為人誠(chéng)懇，工作踏實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞，富團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

2.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。

3.該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;

有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

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>> 如何增強(qiáng)西部基層用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸引力 大學(xué)生和用人單位對(duì)畢業(yè)生能力期望的認(rèn)知及其啟示 用人單位對(duì)高職院校畢業(yè)生英語能力需求的調(diào)查報(bào)告 淺談職業(yè)院校畢業(yè)生與用人單位之間誠(chéng)信檔案的建立 用人單位對(duì)高職院畢業(yè)生評(píng)價(jià)的分析及其思考 用人單位對(duì)浙工大畢業(yè)生的滿意度調(diào)查研究 用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的滿意度調(diào)查研究 對(duì)破解高校畢業(yè)生與用人單位供求矛盾的探討 用人單位對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)能力的期望和評(píng)價(jià) 用人單位對(duì)中職護(hù)理畢業(yè)生需求的調(diào)查分析 關(guān)于廣西用人單位對(duì)高職畢業(yè)生英語能力和英語課程設(shè)置要求的調(diào)查報(bào)告 用人單位人才需求狀況及對(duì)建筑類高職畢業(yè)生評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告 用人單位對(duì)海南醫(yī)學(xué)院2012―2014屆本科畢業(yè)生評(píng)價(jià) 用人單位對(duì)技工院校畢業(yè)生滿意度的調(diào)查報(bào)告 職業(yè)錨對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示 用人單位引進(jìn)高職畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查分析 用人單位究竟需要什么樣的畢業(yè)生？ 基于用人單位需求的民辦高校畢業(yè)生就業(yè)能力狀況調(diào)查 試談企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的需求 對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇問題的指導(dǎo) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2003-05-28.

②國(guó)家統(tǒng)計(jì)局.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化升級(jí)中實(shí)現(xiàn)了重大調(diào)整――改革開放30年我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就系列報(bào)告之三[EB/OL].http：///tjfx/ztfx/jnggkf30n/t20081029_402512864.htm，2008-10-29.

[參考文獻(xiàn)]

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Abstract： This paper uses factor analysis method to determine the influencing factor of college student entrepreneurial process， and makes assignment for influencing factors by Delphi evaluation， determines the extent and intensity of impact. In the end， it establishes the index evaluation system， and ultimately evaluates the college student entrepreneurial process by using fuzzy mathematical method.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程；Delphi評(píng)價(jià)法；模糊數(shù)學(xué)法

Key words： college students entrepreneuring process；Delphi；fuzzy mathematical method

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）25-0268-02

0 引言

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程受到諸多因素的影響，因此，科學(xué)評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程，有必要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，利用這些因素并運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法分析法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的影響程度及強(qiáng)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)體系并確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)區(qū)間，最終對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過程

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過程是指利用定量和定性相結(jié)合的方法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的影響因素進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標(biāo)集構(gòu)建 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標(biāo)集構(gòu)建是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)。選擇過程如下[1]：首先確定所要評(píng)價(jià)對(duì)象。確定了評(píng)價(jià)對(duì)象，也就確定了所要評(píng)價(jià)的目標(biāo)；然后，利用Delphi法借助專家對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行分析。

例如對(duì)某師范大學(xué)的某大學(xué)畢業(yè)生甲創(chuàng)辦的xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，利用Delphi法借助12個(gè)創(chuàng)業(yè)專家對(duì)該機(jī)構(gòu)進(jìn)行循環(huán)調(diào)查、分析，確定12個(gè)備選因素作為評(píng)價(jià)該大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的指標(biāo)，如創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)需要、獨(dú)立品質(zhì)、堅(jiān)韌品質(zhì)、創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)、管理能力及知識(shí)、法律知識(shí)、稅收優(yōu)惠率、融資指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)性、后續(xù)教育系統(tǒng)性等（如表1）。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標(biāo)權(quán)重確定 在評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)指標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，依據(jù)系統(tǒng)工程原理，確定備選影響因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的關(guān)系評(píng)語集[1]。

①評(píng)語集的確定。評(píng)語集的確定與備選影響因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的關(guān)系密切程度有關(guān)?？梢詫溥x影響因素與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響強(qiáng)度分為三級(jí)，“強(qiáng)”賦值為1，“較強(qiáng)”賦值為0.5，“一般”賦值為0。這樣形成評(píng)語集Y={1，0.5，0}。

②確定備選影響因素的影響程度評(píng)價(jià)矩陣。以對(duì)甲創(chuàng)辦的xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)為例，其值如表中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響程度列所示，并由此構(gòu)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響程度矩陣R。

R=R1R2R3=■（i=1，2，3……n；j=1，2，3）

式中Rij=DIJ/Dn，Dij為第i個(gè)因素選擇第j個(gè)評(píng)價(jià)值的人數(shù)，D為參加評(píng)價(jià)的總?cè)藬?shù)。如總專家人數(shù)為12人，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的評(píng)價(jià)中，對(duì)“創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)”一影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的影響程度選擇中，2人選擇“強(qiáng)”，9人選擇“較強(qiáng)”，1人選擇“一般”。計(jì)算過程則為：Rij=（2/12，9/12，1/12）。

以對(duì)甲創(chuàng)辦的xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)為例，指標(biāo)權(quán)重的確定如表2。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)區(qū)間確定 運(yùn)用利用Delphi法，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)的評(píng)估情況，將其評(píng)價(jià)級(jí)別分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次并區(qū)分其分?jǐn)?shù)范圍，根據(jù)表3可以得出占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的幾個(gè)分值的區(qū)間，確定三個(gè)級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)分值級(jí)別。

評(píng)價(jià)級(jí)別為“優(yōu)”則表明該創(chuàng)業(yè)企業(yè)目前運(yùn)營(yíng)情況良好，經(jīng)營(yíng)者需要維護(hù)這種良好的運(yùn)行態(tài)勢(shì)；評(píng)價(jià)級(jí)別為“中”則表明該創(chuàng)業(yè)企業(yè)目前運(yùn)營(yíng)情況盡管有問題，但總體比較正常，經(jīng)營(yíng)者需要找出運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)的問題，并加以改善；評(píng)價(jià)級(jí)別為“差”則表明該創(chuàng)業(yè)企業(yè)目前運(yùn)營(yíng)情況整體很混亂，甚至出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)不善破產(chǎn)的可能，出現(xiàn)這種情況，經(jīng)營(yíng)者需要重新對(duì)企業(yè)進(jìn)行定位，從深層次查找原因。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)體系實(shí)施過程

在確定評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重后，運(yùn)用Delphi法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響強(qiáng)度進(jìn)行識(shí)別與評(píng)估；運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)法大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素強(qiáng)度進(jìn)行綜合分析，得出綜合強(qiáng)度分值；分析該綜合分值所在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)級(jí)別及區(qū)間，并找出相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)策略。

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素強(qiáng)度識(shí)別 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響強(qiáng)度識(shí)別主要運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)法和Delphi法。其過程如下：

①利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素指標(biāo)集，評(píng)價(jià)對(duì)象從中選出備選因素，然后對(duì)其進(jìn)行賦值及權(quán)重計(jì)算后，首先整理其指標(biāo)權(quán)重Fi。仍以xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，其指標(biāo)權(quán)重如表2。

②確定評(píng)語集。形成在xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)影響強(qiáng)度識(shí)別中，對(duì)其分為5個(gè)級(jí)別：最強(qiáng)、強(qiáng)、較強(qiáng)、一般、弱，并分別賦予5、4、3、2、1的分值形成評(píng)語集R=（R1，R2，R3，R4，R5）=（1，2，3，4，5）。

③確定備選影響因素的影響強(qiáng)度評(píng)價(jià)矩陣。利用Delphi法，請(qǐng)m個(gè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)專家對(duì)備選影響因素的關(guān)鍵影響強(qiáng)度進(jìn)行循環(huán)調(diào)查和分析，得出這些備選相關(guān)影響因素隸屬于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素強(qiáng)度”各評(píng)語的程度，并由此構(gòu)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程判斷矩陣Pk。

Pk=■=■（I=1，2，3…16；J=1，2…5）

式中Pij=Dij/Dn，Dij為第i個(gè)因素選擇第j個(gè)評(píng)價(jià)值的人數(shù)，Dm為參加評(píng)價(jià)的總?cè)藬?shù)。

④計(jì)算大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程影響因素的影響強(qiáng)度評(píng)價(jià)值S。 S=PRt=（S1，S2，…，Sn）t

⑤根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程強(qiáng)度分值Si及其指標(biāo)權(quán)重Fi，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，得出各因素影響強(qiáng)度的綜合評(píng)價(jià)值Bi。綜合評(píng)價(jià)值Bi的計(jì)算公式為：Bi=Si*Fi

⑥匯總大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程綜合評(píng)價(jià)值，確定評(píng)價(jià)的級(jí)別

B=B1+B2+B3+…+Bn

以xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)為例，強(qiáng)度識(shí)別過程見表4。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià) 根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)級(jí)別，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行深層分析，找出相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)策略。通過對(duì)xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及強(qiáng)度識(shí)別分析，可以看出，該機(jī)構(gòu)的綜合評(píng)價(jià)值為2.56，對(duì)照大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)級(jí)別和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程評(píng)價(jià)級(jí)別及策略，該機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)級(jí)別為“差”，經(jīng)營(yíng)策略為“經(jīng)營(yíng)定位”，即該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行重新自我定位。具體措施可以根據(jù)自身情況確定，比如查找內(nèi)部原因、重新審核自己的資源優(yōu)勢(shì)等。

3 結(jié)論及建議

通過對(duì)xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響強(qiáng)度綜合評(píng)析，結(jié)論及建議如下：①大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受多方面因素的影響[2]，既包括創(chuàng)業(yè)者本身的主體要素，也包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素，因此，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分析時(shí)，要綜合、全面的考慮各個(gè)因素，而不要制定一方面或一個(gè)甚至幾個(gè)要素，以偏概全。②大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先受到主體要素影響，但是這些要素本身會(huì)隨著大學(xué)生社會(huì)閱歷、工作經(jīng)歷等的變化而發(fā)生變化，因此，分析主體要素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響時(shí)，要用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的眼光看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。③大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程受到創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響[3]。一般來說，好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，壞的創(chuàng)業(yè)環(huán)境則可能抑制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[4]。但是，這不是絕對(duì)的，關(guān)鍵還在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)策略的選擇及經(jīng)營(yíng)特色的定位等。④整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系，建立在專家評(píng)價(jià)和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，由于評(píng)價(jià)指標(biāo)多具有主觀性，因此，該評(píng)價(jià)需要結(jié)合實(shí)際加以調(diào)整，使之更加科學(xué)、可信。⑤為便于對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行詳盡評(píng)價(jià)，可將評(píng)價(jià)對(duì)象的整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程分為創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)中期和創(chuàng)業(yè)后期三個(gè)階段，分別對(duì)三個(gè)階段的影響因素進(jìn)行強(qiáng)度識(shí)別，確定每個(gè)階段的評(píng)價(jià)級(jí)別，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行深層分析，找出其適合該階段的經(jīng)營(yíng)策略，亦可以通過三階段整合分析，運(yùn)用營(yíng)銷管理工具，找出該評(píng)價(jià)對(duì)象的整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卜曉慧.淺議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問題及解決對(duì)策[J].科技資訊，2008（10）.

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畢業(yè)生登記表是各類學(xué)歷教育畢業(yè)生用來填寫所取得的學(xué)籍和畢業(yè)檔案的登記表格，里面包含著畢業(yè)生個(gè)人的基本信息、簡(jiǎn)歷和在學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、處分和評(píng)語等。自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。下面是關(guān)于本科畢業(yè)生登記表自我鑒定范文，歡迎大家閱讀借鑒。

忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了而一條屬于我自己的道路。 大學(xué)四年，通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)我對(duì)自己主觀的心理世界有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學(xué)教會(huì)我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學(xué)教給我如何適應(yīng)紛繁社會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中迅速成長(zhǎng)的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠(chéng)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人與事。

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

學(xué)習(xí)當(dāng)然是重要的，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測(cè)試工程師的培訓(xùn)并取得高級(jí)工程師證書，成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

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高校管理要以人為本，不斷的改進(jìn)發(fā)展模式，做到科學(xué)化管理學(xué)生，而大學(xué)生檔案是個(gè)人信息的重要載體，記錄著每一位在校學(xué)生從入學(xué)后到畢業(yè)前的學(xué)習(xí)軌跡和在?；顒?dòng)軌跡，它上面顯示了每一位在校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、個(gè)性特點(diǎn)等信息，會(huì)反映出每一位大學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要依據(jù)、會(huì)是大學(xué)生就業(yè)及今后選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)。管理好大學(xué)生檔案是高校管理的重要一環(huán)，這項(xiàng)工作做得效果會(huì)影響大學(xué)生的切身利益，影響大學(xué)生檔案功能的有效發(fā)揮。

2 新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生檔案管理的意義

2.1 利于大學(xué)生的教育管理

加強(qiáng)大學(xué)生檔案管理，為的是讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，依照標(biāo)準(zhǔn)檢查和矯正自己的問題。而大學(xué)生檔案是學(xué)生在政治、學(xué)習(xí)、道德、日常生活中的詳細(xì)記錄，它對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、工作有重要的影響。大學(xué)生都非常關(guān)注自己的檔案記錄，他們希望自己的檔案記錄都是對(duì)自己優(yōu)秀的評(píng)價(jià)。所以大部分的大學(xué)生都能夠以嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)要求自己讓自己的檔案添光增彩。

2.2 利于全面評(píng)價(jià)大學(xué)生的表現(xiàn)

每一位學(xué)生的檔案記錄都能反映出每個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，具有客觀真實(shí)的特點(diǎn)，從個(gè)人檔案可以看出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和具體的表現(xiàn)，可以讓所有人通過檔案記錄對(duì)每位學(xué)生做出真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)。

2.3 利于用人單位擇優(yōu)選聘人才

目前，招聘單位高校畢業(yè)生主要看學(xué)歷、個(gè)人簡(jiǎn)介、能力等方面，對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而學(xué)生檔案的各種材料可以作為基本要素為用人單位判斷畢業(yè)生是否是用人單位所需要的人才，規(guī)范的檔案會(huì)有可信度，并且還有利于用人單位選拔出優(yōu)質(zhì)人才。

3 目前大學(xué)生檔案管理存在的主要問題

3.1 體制不完善，管理不規(guī)范

目前，大學(xué)生到學(xué)校后就會(huì)按要求吧自己的檔案都交到學(xué)校，隨后檔案就會(huì)被分散到各系保管，到了快畢業(yè)時(shí)，班主任或者相關(guān)人員就會(huì)把學(xué)生在校情況的檔案內(nèi)容收集起來然后歸檔，再由相關(guān)人員寄到用人單位或存放到人才市場(chǎng)?？墒菍W(xué)生這樣日常管理不規(guī)范的檔案很難真實(shí)反映出學(xué)生的真實(shí)情況，大部分都是很固定的評(píng)語，這樣就會(huì)降低學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 內(nèi)容不全，不能全面反映學(xué)生的素質(zhì)和水平

每個(gè)大學(xué)生的檔案都應(yīng)該有學(xué)校對(duì)他們?cè)谛Ｆ陂g的所有材料，同時(shí)也包括了學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容，同時(shí)也要有當(dāng)代大學(xué)生的青春洋溢的風(fēng)貌。但是當(dāng)前的大學(xué)生檔案大部分都是傳統(tǒng)的老樣子。而需要反映出一個(gè)學(xué)生能力、水平、綜合素質(zhì)，能吸引用人單位的內(nèi)容卻未能進(jìn)入歸檔的范圍。如大學(xué)生英語四、六級(jí)證書，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)材料等。

3.3 管理落后，缺乏現(xiàn)代化管理手段

大學(xué)生檔案大部分還是以紙質(zhì)檔案為主，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)建設(shè)還沒有得到推廣，管理手段很落后。比如內(nèi)容更新不及時(shí)等情況。現(xiàn)在大學(xué)生的檔案數(shù)量越來越多、質(zhì)量要求越來越高等特點(diǎn)，原有的檔案建設(shè)與管理手段已經(jīng)越來越跟不上時(shí)展，所以要盡快推進(jìn)大學(xué)生檔案建設(shè)與管理的現(xiàn)代化。

3.4 管理薄弱，管理人員的素質(zhì)不高

目前，大部分的高校都沒有配備專業(yè)的大學(xué)生檔案管理人員，大部分都為班主任等兼任。而他們對(duì)檔案管理的知識(shí)相對(duì)欠缺，又沒有時(shí)間和精力投身到檔案管理工作中，所以檔案管理中所出現(xiàn)的一些狀況，很大程度上與管理人員的總體素質(zhì)不高有關(guān)。

4 加強(qiáng)大學(xué)生檔案管理對(duì)策

4.1 宣傳加大，共同提升師生意識(shí)

大學(xué)生的檔案是關(guān)乎他們一生的重要東西，所以學(xué)校作為檔案管理的負(fù)責(zé)人，需要通過媒介來宣傳它的重要性，比如每天定時(shí)的通過電臺(tái)廣播、學(xué)校的報(bào)紙、還有宣傳欄的公告都可以宣傳。平時(shí)校長(zhǎng)開會(huì)的時(shí)候也應(yīng)向老師傳達(dá)這個(gè)事情的重要性，也可以通過演講比賽和舉辦各種競(jìng)猜類活動(dòng)宣傳檔案管理，目標(biāo)就是讓大學(xué)的所有老師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部充分意識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生檔案管理的重要性，是關(guān)系到學(xué)校向社會(huì)輸送人才的責(zé)任；充分認(rèn)識(shí)到自覺把檔案管理作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，積極把學(xué)生的檔案作為教師的教學(xué)效果、同時(shí)也能看到學(xué)校教書育人業(yè)績(jī)的成果，也要認(rèn)真做好學(xué)生的檔案管理工作。還要針對(duì)性地向?qū)W校的廣大學(xué)生宣傳人事檔案的知識(shí)，讓每一位在校大學(xué)生在校期間都可以認(rèn)真的了解到檔案的有關(guān)知識(shí)，畢業(yè)后走向社會(huì)也不會(huì)吃虧，會(huì)為自己維權(quán)。

4.2 完善體制，規(guī)范檔案

高校要建立完善的學(xué)生檔案管理，要建立完善的規(guī)章制度。比如說新學(xué)生入學(xué)后，管理人員要很認(rèn)真的登記整理其學(xué)生檔案，要仔細(xì)核查檔案是否有遺漏的材料。畢業(yè)后，每位學(xué)生的檔案將會(huì)放入他們所需要的人才市場(chǎng)或者單位，這時(shí)就應(yīng)建立嚴(yán)格的轉(zhuǎn)遞手續(xù)，做好記錄，以免丟失。學(xué)校的相關(guān)人員要制定學(xué)生的檔案管理制度，要有專人管理、分開存放、便于查找或者補(bǔ)充。要嚴(yán)格按照制度進(jìn)行，防止假檔案出現(xiàn)。

4.3 擴(kuò)大收集范圍，增強(qiáng)檔案內(nèi)容

當(dāng)前，高校的大學(xué)生檔案管理內(nèi)容已經(jīng)不能完全的反映出現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)了，已經(jīng)很難作為用人單位選人的標(biāo)準(zhǔn)了。所以，學(xué)校要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，擴(kuò)大檔案材料的收集范圍。比如說各種英語、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、普通話的考級(jí)證書，參與社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等等。還要?jiǎng)?chuàng)建大學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)用人單位有很重要的意義。

4.4 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平

高校應(yīng)加強(qiáng)一批高水平的學(xué)生檔案管理隊(duì)伍，是提高檔案管理水平的重要條件。這些專門選出來的人員要符合熱愛檔案工作人來勝任。并且要加強(qiáng)學(xué)生檔案管理專職人員專業(yè)培訓(xùn)，要不定期的組織他們學(xué)習(xí)，互相切磋，提高業(yè)務(wù)水平。

4.5 推進(jìn)現(xiàn)代化，提高利用率

現(xiàn)在，隨著大學(xué)生檔案數(shù)量的增多和互聯(lián)網(wǎng)上越來越多的招聘信息，已經(jīng)成為了學(xué)校對(duì)學(xué)生檔案的客觀要求。如果繼續(xù)用傳統(tǒng)的模式管理，不僅浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)人力，所以，我們必須發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)為核心的檔案管理建設(shè)，開發(fā)出適合大學(xué)生檔案管理的數(shù)字化系統(tǒng)，以互聯(lián)網(wǎng)代替手工，可以讓檔案內(nèi)容及時(shí)得到使檔案內(nèi)容及時(shí)得到更新，并且方便查找。

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關(guān)鍵詞：學(xué)生檔案 管理 信息化

中圖分類號(hào)：G27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）06-0061-01

1 高校學(xué)生檔案管理的困難

1.1 學(xué)生檔案的流程復(fù)雜、整理工作繁重

目前，高考檔案的傳遞是學(xué)生按照錄取通知書的地址，到所在高中辦理檔案快遞手續(xù)；然后，高中學(xué)校集中將考生檔案寄往高校；各高校開學(xué)前收齊學(xué)生檔案；按照系、專業(yè)、班級(jí)分類；最后，將分好的檔案交予輔導(dǎo)員。如此大量的檔案，工作量也是巨大的。每年學(xué)工部門的教師都為此感到頭痛。

高校學(xué)生畢業(yè)前，檔案要收集整理大量的在校材料，如高考時(shí)原始檔案、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、成績(jī)單、授課教師意見、學(xué)生評(píng)語、系部材料、實(shí)習(xí)手冊(cè)、畢業(yè)生登記表、派遣報(bào)到證、獎(jiǎng)懲材料、組織關(guān)系、貧困證明、誠(chéng)信記錄等。使得檔案管理部門和輔導(dǎo)員感到材料種類非常多樣，整理檔案工作非常繁重。

1.2 學(xué)生檔案管理沒有配備專業(yè)人員

由于學(xué)生檔案工作長(zhǎng)年沒有被重視，多數(shù)工作人員都是兼職，工作主動(dòng)性不強(qiáng)，也不可能有創(chuàng)造性的發(fā)展和深入的研究。沒有按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行登記、立卷、歸檔、錄入、檢索，將檔案管理工作認(rèn)為是簡(jiǎn)單的收發(fā)工作，學(xué)生檔案利用率低，沒有體現(xiàn)出檔案的真正價(jià)值。檔案只是保存在那里，工作人員也就成了“保管員”。

1.3 學(xué)生檔案室沒有基本的條件

學(xué)生檔案室還是傳統(tǒng)的檔案柜，紙質(zhì)、照片、錄音、錄像等存放的資料容易損壞，經(jīng)過長(zhǎng)期存放也容易老化。而且整理一次工作量巨大，在工作人員不足的情況下，幾乎是無法完成的事。條件更差一些的高校還沒有學(xué)生專用檔案室，有的即使有檔案室，也沒有配備復(fù)印機(jī)、電腦、攝像機(jī)等，不能滿足現(xiàn)代化的需要，不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的交換。

1.4 檔案信息管理存在安全問題

學(xué)生電子檔案的各種私人信息是受國(guó)家保密法保護(hù)的，學(xué)校有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的檔案信息安全。但如網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生身份證和密碼防盜問題、防病毒問題、服務(wù)器防火墻、遠(yuǎn)程控制、數(shù)據(jù)備份、災(zāi)難恢復(fù)等問題，高校卻很難解決。

1.5 學(xué)生檔案軟件開發(fā)不夠

計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展比檔案管理軟件方面的開發(fā)速度和水平明顯要快很多，尤其是在學(xué)生檔案管理軟件方面沒有一個(gè)全面、系統(tǒng)的產(chǎn)品。隨著學(xué)生檔案信息數(shù)量和種類的多樣多變，以及對(duì)檔案管理信息化軟件的不斷需求，全國(guó)高校聯(lián)網(wǎng)共享的檔案管理模式必定取代局域的形式。

2 如何進(jìn)行學(xué)生檔案信息化管理

2.1 重視學(xué)生檔案工作

用人單位可以從大學(xué)生的檔案，直接看出高校管理水平的高低和學(xué)生的綜合素質(zhì)，無論是高校和大學(xué)生自己都必須要認(rèn)真對(duì)待。首先，從硬件方面，高校要給檔案室配備電腦、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等，檔案室應(yīng)和教育廳、檔案局、其他處室、系部、輔導(dǎo)員、學(xué)生建立一個(gè)信息互動(dòng)的電子平臺(tái)系統(tǒng)。其次，從制度方面，高校要制定出一定理論水平的規(guī)章制度，做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。例如，學(xué)生可以通過身份證或?qū)W號(hào)，在網(wǎng)上提出申請(qǐng)，經(jīng)過認(rèn)證后，登錄電子平臺(tái)系統(tǒng)，可以進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)成績(jī)、打印在校證明等事宜。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生信息電子化錄入管理

2.2.1 檔案信息管理做到分級(jí)化

對(duì)于學(xué)生的基本信息，如姓名、性別、民族、血型、身份證號(hào)碼等，應(yīng)由派出所在學(xué)生出生時(shí)，一次性錄入并加密鎖定，成為學(xué)生電子檔案中永久的信息，任何單位和個(gè)人無法修改。在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中到大學(xué)，分別由班主任或檔案管理人員整理好數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入每位學(xué)生電子檔案中。每個(gè)學(xué)段結(jié)束后加密鎖定，只能查閱不能修改，分別形成固定檔案。畢業(yè)生就業(yè)后繼續(xù)收集人事檔案。這樣分階段收集，錄入的工作量不大，也減少了重復(fù)錄入的工作。

2.2.2 內(nèi)容錄入規(guī)范統(tǒng)一化

每個(gè)階段的入學(xué)和畢業(yè)的照片，要求“免冠”、“2M”以內(nèi)，各類畢業(yè)證、英語等級(jí)證、計(jì)算機(jī)證、獎(jiǎng)勵(lì)證書的電子版，盡量做到內(nèi)容完整。特別是音樂、美術(shù)、體育特長(zhǎng)，大學(xué)期間的入學(xué)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、參加社團(tuán)、各類比賽、社會(huì)實(shí)踐、誠(chéng)信記錄等還未收錄到現(xiàn)在的學(xué)生檔案中沒有記載。

2.2.3 檔案儲(chǔ)存設(shè)備科技化

紙質(zhì)的檔案、實(shí)體材料、照片、錄像等，體積大占用庫(kù)房，這些材料也易破損、老化，很難存檔。所以可使用具有壓縮功能，高科技的光盤、U盤、移動(dòng)硬盤、虛擬網(wǎng)絡(luò)硬盤等進(jìn)行索引存檔。利用電腦查閱檔案的速度增加了幾百倍。

3 配備檔案專業(yè)的工作人員

做到檔案的高度信息化管理，專業(yè)工作人員顯得特別重要。工作人員要具有檔案專業(yè)技能，熟知我國(guó)檔案法、文書立卷、信息應(yīng)用技術(shù)、Foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、辦公自動(dòng)化等，不斷提高檔案管理的綜合素質(zhì)。轉(zhuǎn)變思想觀念，以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生檔案的價(jià)值。

4 保障學(xué)生信息安全

學(xué)生檔案信息化的基礎(chǔ)是運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為了避免信息泄露和丟失，檔案管理必須應(yīng)用多層安全關(guān)口模式。學(xué)校應(yīng)用服務(wù)器防火墻、專用網(wǎng)絡(luò)（VPN）、電子密碼器、USB Key等，學(xué)生以身份證號(hào)碼和學(xué)生證號(hào)認(rèn)證為第一關(guān)，密碼認(rèn)證為第二關(guān)，個(gè)人密碼鑰匙為第三關(guān)。基本上能夠保正檔案信息的安全。如有特殊需要，還可以用指紋識(shí)別、紅外眼膜等更加安全的方式。

5 研究開發(fā)檔案管理軟件系統(tǒng)

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[論文摘要]大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信缺失目前已為不爭(zhēng)的之事實(shí)，它包括大學(xué)生、用人單位和學(xué)校三方的誠(chéng)信缺失。相關(guān)就業(yè)制度缺位、就業(yè)壓力增大和社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制缺失是造成大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失的主要原因。構(gòu)建誠(chéng)信的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，必須加強(qiáng)誠(chéng)信道德建設(shè)，強(qiáng)化誠(chéng)信法制效應(yīng)，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。

[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)；誠(chéng)信；構(gòu)建

近年來，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深人，“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制逐步建立，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生。由于我國(guó)高等教育的大眾化、用人機(jī)制的市場(chǎng)化、經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。其中，誠(chéng)信缺失問題越來越成為影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)健康發(fā)展的重要因素。

一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失之現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生的誠(chéng)信缺失行為

1．就業(yè)推薦材料弄虛作假。為迎合廣大用人單位“綜合考評(píng)、擇優(yōu)錄用”的用人標(biāo)準(zhǔn)，一些大學(xué)生在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷和填寫就業(yè)推薦表時(shí)弄虛作假，具體表現(xiàn)為：(1)篡改學(xué)習(xí)成績(jī)。一些學(xué)生利用學(xué)校管理上的漏洞，隨意修改自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。(2)假冒、偽造各種證書。一些學(xué)生把別人的各種證書改頭換面，克隆出有自己名字的證書；有的甚至通過非法辦證者偽造證書。(3)虛構(gòu)各種頭銜和經(jīng)歷。為增加自身“閃光點(diǎn)”，一些學(xué)生大膽地給自己“加官晉爵”，有時(shí)便出現(xiàn)一個(gè)班六、七個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校(學(xué)院)七、八個(gè)學(xué)生會(huì)主席等滑稽局面；有的學(xué)生則虛構(gòu)在外企見習(xí)等經(jīng)歷。

2．面試時(shí)過分包裝、吹噓自己。面試是大學(xué)生求職的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是，有的學(xué)生不是考慮如何以自己的真才實(shí)學(xué)和人格魅力征服面試者，而是過分倚重外在包裝，從頭到腳“重金打造”。為了獲得用人單位的好感，有的學(xué)生還過分夸大自己的能力、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

3．草率簽約，隨意違約。在畢業(yè)求職中，大學(xué)生往往將自薦書和簡(jiǎn)歷漫天撒網(wǎng)，接到用人單位的簽約通知，便匆忙簽約。有的學(xué)生對(duì)簽約雙方的權(quán)利和義務(wù)不明確，對(duì)就業(yè)協(xié)議書的基本內(nèi)容不了解，一旦事后覺得自己“中套”或找到更滿意的單位，立刻違約，從而造成事實(shí)上的誠(chéng)信缺失。有的學(xué)生使用用人單位的就業(yè)合同或各地方的就業(yè)協(xié)議書與多個(gè)用人單位重復(fù)簽約，同時(shí)，為規(guī)避學(xué)校追究，簽約后又不及時(shí)將所簽協(xié)議交給學(xué)校，在畢業(yè)時(shí)才選擇一個(gè)上交，構(gòu)成了對(duì)其他用人單位的不誠(chéng)信。

4．就業(yè)后頻繁跳槽，不按期償還助學(xué)貸款。在許多大學(xué)生眼中，跳槽是時(shí)髦與能力的表現(xiàn)。在《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志的一次調(diào)查中，當(dāng)問到“您打算在第一個(gè)單位工作多久”，有44％的人回答1～3年，5年內(nèi)會(huì)有70％離開第一個(gè)單位，希望“盡量穩(wěn)定下去”的只有兩成。更有甚者將初次簽約作為解決個(gè)人身份和戶口問題的跳板，一旦上述問題得以解決，馬上另謀“高就”。對(duì)于依靠助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)后依約償還貸款是其義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。但是，近幾年有些學(xué)生惡意拖欠，工作多年仍不償還銀行貸款，導(dǎo)致銀行的風(fēng)險(xiǎn)增大，也大大傷害銀行助學(xué)的積極性，減少了其他貧困生獲得助學(xué)貸款的機(jī)會(huì)。

(二)用人單位的誠(chéng)信缺失行為

1．虛假招聘，惡意招聘。有的用人單位參加招聘會(huì)“醉翁之意不在酒”，要么是打廣告做宣傳，要么是礙于主辦方面子來湊數(shù)。它們往往開列出誘人的待遇，同時(shí)附加苛刻的招聘條件，萬一真正有真才實(shí)學(xué)的人前來應(yīng)聘，又以種種理由予以拒絕。有些用人單位則利用我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的實(shí)際情況，以試用為名，搞惡意招聘，“不斷錄用，不斷炒魷魚”，廉價(jià)雇用一批又一批的勞動(dòng)力。

2．不當(dāng)拔高用人條件和標(biāo)準(zhǔn)。用人單位希望招聘到優(yōu)秀人才無可厚非，但有些用人單位卻不當(dāng)拔高用人條件和標(biāo)準(zhǔn)，不但造成了人力資源的浪費(fèi)，也增加了事后應(yīng)聘者“跳槽”的風(fēng)險(xiǎn)。

3．虛假宣傳，用工欺詐。有的用人單位在現(xiàn)場(chǎng)招聘宣傳時(shí)多講優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，少講或不講劣勢(shì)和不足，甚至許諾不切實(shí)際的優(yōu)厚待遇，誘導(dǎo)畢業(yè)生誤簽。待畢業(yè)生到單位報(bào)到時(shí)，要不以單位自行提出的諸多不合理要求作為勞動(dòng)合同條款(如長(zhǎng)達(dá)8至10年的工作期限、在工作期間不得考研等)，要不故意設(shè)置合同“陷阱”(如約定兩個(gè)試用期、將試用期從勞動(dòng)合同期限中剝離、僅訂立一份試用期合同而不簽訂勞動(dòng)合同等)，形成用工欺詐。

4．濫用人事自，隨意違約。有的用人單位由于主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生變動(dòng)，單位用人政策隨之變化，輕易辭退簽約學(xué)生。國(guó)家教育發(fā)展研究中心課題組曾針對(duì)北京地區(qū)大學(xué)生在求職與就業(yè)過程中的簽約與違約問題進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，10．3％的畢業(yè)生曾遭遇用人單位毀約。

5．招聘詐騙。在勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)管不嚴(yán)格的情況下，一些傳銷公司等非法組織披著“人才招聘”的幌子，故意在操作過程中設(shè)置一些與收費(fèi)相關(guān)的招聘環(huán)節(jié)，騙人圖財(cái)。有的用人單位則與一些非法中介勾結(jié)，進(jìn)行虛假招聘，合伙騙取大學(xué)生的中介費(fèi)。

(三)學(xué)校的誠(chéng)信缺失行為

1．推薦評(píng)語失真。有的學(xué)校為提高就業(yè)率，為畢業(yè)生大開方便之門，如推薦表的內(nèi)容(畢業(yè)生基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等)不能實(shí)事求是地反映真實(shí)情況，有些內(nèi)容含糊其辭，模棱兩可，使用人單位不能獲取真實(shí)的信息。

2．縱容作假，甘為幫兇。一些高校為提高就業(yè)率，不僅引導(dǎo)學(xué)生“王婆賣瓜，·自賣自夸”，而且還對(duì)學(xué)生作假材料實(shí)行“打鳥政策”，睜一只眼，閉一只眼。也有的高校為滿足用人單位的需求，在學(xué)生應(yīng)聘前進(jìn)行“突擊入黨、突擊評(píng)干、突擊評(píng)優(yōu)”，有的則在校內(nèi)開展適應(yīng)就業(yè)需求的一系列相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生生輕易獲得各種“頭銜”。由于部分單位要求畢業(yè)生在校期間不能有補(bǔ)考課程，部分學(xué)校甚至出現(xiàn)美化成績(jī)現(xiàn)象，即以補(bǔ)考成績(jī)或最高成績(jī)替代原始成績(jī)，用補(bǔ)考時(shí)的高分成績(jī)或者最高成績(jī)模糊考試次數(shù)。

二、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失的原因

(一)相關(guān)就業(yè)制度缺位

在“自主擇業(yè)、雙向選擇”的新型就業(yè)機(jī)制下，大學(xué)生、用人單位和學(xué)校三方地位逐步回歸，三方職能得以矯正，即大學(xué)生成為擇業(yè)的主角，高校由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“包辦者”變?yōu)榉?wù)者和見證者，用人單位用人自逐步擴(kuò)大。在就業(yè)機(jī)制發(fā)生根本性變化的情況下，舊的就業(yè)制度在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)還起到一定的作用，而新的就業(yè)制度還沒有完全根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化得以完善，使得畢業(yè)生、用人單位和校方的就業(yè)觀念還留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理滯后于市場(chǎng)發(fā)展的需要，沒有及時(shí)制定具有前瞻性、戰(zhàn)略性的政策、制度，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招聘給予引導(dǎo)、管理和監(jiān)控，使就業(yè)市場(chǎng)的三方在一定時(shí)期還很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從而導(dǎo)致整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)短時(shí)紊亂，誠(chéng)信缺失行為屢見不鮮。

（二)大學(xué)生就業(yè)壓力增大

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。為了取一份好的工作，許多人不得不做出種種失范行為以贏得用人單位的青睞。由于學(xué)生就業(yè)率已成為評(píng)估高校辦學(xué)水平和影響高校招生的重要指標(biāo)，也是關(guān)系某些專業(yè)存亡的重要因素，更是學(xué)校內(nèi)部各專業(yè)招生名額分配的關(guān)鍵依據(jù)，因此，高校教育越來越趨向?qū)嵱眯?，重科技教育、輕人文教育，重專業(yè)教育、輕道德教育，導(dǎo)致教育的非教養(yǎng)化；把解決就業(yè)作為考慮問題的首要因素，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的虛假行為也往往采取默許態(tài)度。對(duì)于用人單位，由于“買方市場(chǎng)”的出現(xiàn)，有些用人單位的“雇主”優(yōu)越感空前膨脹，形成“高、大、全”的用人觀念；有的則利用大學(xué)生涉世不深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的弱點(diǎn)，在招聘中虛假宣傳甚至設(shè)置各種“招聘陷阱”。

(三)社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制缺失

社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制包括誠(chéng)信道德監(jiān)督機(jī)制和誠(chéng)信法律制度兩方面的內(nèi)容。首先，誠(chéng)信應(yīng)屬于道德的范疇。由于我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，還沒有形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的道德監(jiān)督機(jī)制。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中，也沒有形成完全主導(dǎo)的道德價(jià)值取向，畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校的價(jià)值取向往往是多元而復(fù)雜的，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的二元性或多元性，即它們對(duì)自身或他人的任何一種行為，似乎都可以找到一種或多種價(jià)值觀的肯定或否定的評(píng)價(jià)依據(jù)，從而使得通過道德手段對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信監(jiān)督相對(duì)乏力。加之近年來在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，誠(chéng)信意識(shí)在淡薄，個(gè)人功利主義在滋長(zhǎng)，許多人將追求個(gè)體利益的最大化認(rèn)為理所當(dāng)然，而整個(gè)社會(huì)又缺乏對(duì)誠(chéng)信行為的褒獎(jiǎng)和對(duì)失信行為的監(jiān)督和懲罰，這些都使得大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的不誠(chéng)信行為愈演愈烈。

其次，誠(chéng)信又屬于制度的范疇，良好的社會(huì)誠(chéng)信體系需要完善的法律制度的有力支持。但是，由于我國(guó)社會(huì)信用制度建設(shè)的慢拍起步，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)范疇內(nèi)的誠(chéng)信制度嚴(yán)重缺失，無論是以“誠(chéng)信征信制度、誠(chéng)信評(píng)價(jià)制度、誠(chéng)信信息管理制度、誠(chéng)信信息披露制度”為主體內(nèi)容的專門就業(yè)誠(chéng)信制度，還是規(guī)范誠(chéng)信信息征集與個(gè)人隱私和商業(yè)秘密保護(hù)等問題的相關(guān)誠(chéng)信制度，要么難覓蹤跡，要么缺乏針對(duì)性和實(shí)用性?？梢哉f，誠(chéng)信制度的缺位是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失的深層次原因。

三、構(gòu)建誠(chéng)信大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)之對(duì)策

(一)加強(qiáng)誠(chéng)信道德建設(shè)

誠(chéng)信首先是一個(gè)道德范疇，它要求人們注重內(nèi)心的道德修養(yǎng)，以德立人，確立誠(chéng)信的品格和境界。為此，首先，要建立、健全大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，把誠(chéng)信教育納入大學(xué)生思想道德教育和入學(xué)教育、畢業(yè)指導(dǎo)之中，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，全方位促進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的提高。在誠(chéng)信教育中，要尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，引導(dǎo)他們自覺認(rèn)識(shí)誠(chéng)信和誠(chéng)信教育的必要性、重要性和緊迫性；發(fā)動(dòng)、組織他們積極參加各種實(shí)踐，把誠(chéng)信認(rèn)識(shí)化為誠(chéng)信情感，變?yōu)檎\(chéng)信行為；引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)信自律制度和相應(yīng)的考評(píng)體系。在誠(chéng)信教育方式上，要充分發(fā)揮校廣播站、板報(bào)、校報(bào)、校電視臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳作用；要利用辯論、討論、思想交流等形式，讓學(xué)生在觀點(diǎn)交流與碰撞中加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。其次，要加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信道德建設(shè)。要充分發(fā)揮政府在社會(huì)誠(chéng)信道德建設(shè)中的主導(dǎo)作用，在全社會(huì)進(jìn)行持久的誠(chéng)信觀念的教育和宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，使每個(gè)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主體牢固樹立“忠誠(chéng)社會(huì)，講求誠(chéng)信”的理念。特別要讓廣大用人單位明白，誠(chéng)信不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也體現(xiàn)在人才招聘和使用上；要使它們明白這樣一個(gè)道理：人才是單位發(fā)展的核心要素。人才引進(jìn)和使用中的不誠(chéng)信行為將大大貶損單位的社會(huì)形象，降低單位對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，最終影響自身的發(fā)展和進(jìn)步。

(二)強(qiáng)化誠(chéng)信法制效應(yīng)

誠(chéng)信又是一個(gè)法律范疇，它要求社會(huì)主體在從事社會(huì)活動(dòng)、行使權(quán)利和履行義務(wù)時(shí)，講究信譽(yù)，恪守信用，行為合法。為此，首先，要建立專門的就業(yè)誠(chéng)信制度體系。在大學(xué)生方面，要盡快建立大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信制度，其主要內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信信息征集制度、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信評(píng)價(jià)制度、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信信息管理制度、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信信息征詢與公開制度，等等。在用人單位和學(xué)校方面，要把它們?cè)诖髮W(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的誠(chéng)信信息納入正在建設(shè)的企業(yè)及其他社會(huì)主體信用制度體系之中。其次，要完善與大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)相關(guān)的其他法律制度。具體包括畢業(yè)生簽約制度、戶籍制度、單位用人指標(biāo)制度、單位人才招聘制度、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)制度、畢業(yè)生推薦管理制度，等等。再次，要加強(qiáng)《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《合同法》等法律的執(zhí)法力度，依法懲罰違規(guī)的失信者。

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第一，我們要它的內(nèi)容無限?？梢杂涗洿髮W(xué)中參加的活動(dòng)，可以有每次考試的試卷分析及感悟，某一天的一個(gè)突發(fā)的想法、靈感，對(duì)某個(gè)老師的評(píng)價(jià)亦或是某一天你談戀愛了，還可以有同學(xué)們對(duì)你的某一階段的評(píng)價(jià)及給出的意見，也可以請(qǐng)老師給幾句留言等等等等。記錄我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？傊阆雽懯裁淳蛯懯裁?，沒人會(huì)說不，更沒人說你作業(yè)不及格。

第二，我們要它的形式無限。如果你愿意，你可以把你大學(xué)的生活照、參加各種活動(dòng)的照片等做成幻燈片，可以手寫，更可以電腦寫，可以用第一人稱更可以用第三人稱……只要你愿意，這次作業(yè)你想做成啥樣就做成啥樣。

第三，我們要它的完成時(shí)間“你定”。只要大學(xué)畢業(yè)以前完成即可。

第四，我們要它的目的明確。大學(xué)鑒作為一門作業(yè)，有三個(gè)目的。其一，為我們最美麗的旅程畫上最完美的句號(hào)。它記錄了我們大學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的大學(xué)生活更有意義。我們步入社會(huì)、組建家庭、撫育子女、成就事業(yè)、安享晚年等任何一個(gè)階段，它都可以作為一本“歷史劇”帶給我們更多美好的回憶，不管是曾經(jīng)無知的叛逆還是曾經(jīng)的心酸汗水，都會(huì)帶來生活的動(dòng)力。其二，見證我們的成長(zhǎng)。每個(gè)階段都會(huì)有不一樣的觀念，不管對(duì)人還是對(duì)事，當(dāng)我們一頁一頁翻看的時(shí)候，對(duì)著我們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，總會(huì)有不一樣的成就感，或許它還可以帶給我們好多靈感，讓我們有“柳暗花明又一村”的感覺。其三，可以促使自我完善。大學(xué)鑒中會(huì)涉及師生對(duì)自己各方面的評(píng)價(jià)以及一些建議，通過大家指出的不足可以有意識(shí)的去改進(jìn)，好多事情當(dāng)面說不出來，大學(xué)鑒正是一種可以讓同學(xué)間互相了解、增進(jìn)感情的途徑。多年以后，當(dāng)我們翻閱的時(shí)候，再次看到同學(xué)們留下的意見的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)的想一下是否當(dāng)年的“毛病”去根了，寶貴的財(cái)富價(jià)值。其四，挽救部分“祖國(guó)的花朵”。好不容易擺脫高中那種令人窒息的環(huán)境，來到一個(gè)絕對(duì)輕松的環(huán)境，不好好玩怎么對(duì)得起自己啊。就這樣，沒有把握好“度”，整天整天的沉迷于游戲、電視劇，慢慢失去方向與目標(biāo)。大學(xué)鑒作為一門作業(yè)，說難也難，說容易也容易，但是抄不得，更不會(huì)老師在中間給你“做手腳”的可能。所以即使為了完成作業(yè)，你也得“年輕”起來，從游戲中、電視劇中“走”出來，看看外面的世界，很精彩!即使你的目標(biāo)低至“為了大學(xué)鑒而活”也幫找到了動(dòng)力。正如《說文》中提出“懲者，以正其心也”，但愿大學(xué)鑒可以作為一種“懲罰”方式“正其心”，但其本質(zhì)目的不在于“懲”，在于前三點(diǎn)所述。

第五，我們要它的考核更合理。大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)就是寫畢業(yè)論文，同樣大學(xué)鑒也是必不可少的。我們不要求它考核的程序像畢業(yè)論文那樣嚴(yán)格，考核看重是它的真實(shí)性和它的價(jià)值，同時(shí)它考核的結(jié)果與畢業(yè)論文掛鉤，也就是在畢業(yè)論文達(dá)標(biāo)的同時(shí)學(xué)校還會(huì)參考大學(xué)鑒的考核結(jié)果，兩者考核共同的最終結(jié)果作為該學(xué)生是否順利的條件之一。有一問題，就是關(guān)于誰考核、怎樣算真實(shí)有價(jià)值。首先，考核的第一步就是經(jīng)過導(dǎo)員的審核，進(jìn)行初步判斷學(xué)生所列信息的真實(shí)性，以及學(xué)生其他信息的價(jià)值性。對(duì)于學(xué)生強(qiáng)調(diào)隱私的部分可選擇性保留不予參加考核，怎樣的保護(hù)隱私方式由學(xué)生自己定。導(dǎo)員審核之后附帶導(dǎo)員的評(píng)語一并上交學(xué)校學(xué)生處老師，老師根據(jù)學(xué)生會(huì)包括其他途徑判斷學(xué)生參加活動(dòng)的真實(shí)性、價(jià)值型。然后結(jié)合導(dǎo)員給的意見，最終給予大學(xué)鑒等級(jí)。作者提議，可以將大學(xué)鑒的考核結(jié)果一并入學(xué)生檔案。學(xué)校給的考核更側(cè)重的是它的真實(shí)性和價(jià)值性，本質(zhì)目的是一種態(tài)度和大學(xué)生活的考核。

篇9

綿潭村是安徽省最大的枇杷種植村,現(xiàn)有枇杷園面積近300多公頃,枇杷年產(chǎn)量750多萬千克,枇杷種植是村里最重要的經(jīng)濟(jì)支柱。楊俊森告訴記者,綿潭村的果農(nóng)個(gè)個(gè)都是專家。來到綿潭,他才真正體會(huì)到什么是“書本得來終覺淺”。他每天的主要工作就是穿行在大片的枇杷林里,了解村里枇杷樹的品種結(jié)構(gòu)、樹齡、施肥及管理現(xiàn)狀,通過調(diào)研他發(fā)現(xiàn)果園科學(xué)管理還有不到位的地方,立即根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,再提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法,供果農(nóng)參考。

在調(diào)研中楊俊森還發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期的分散種植,給枇杷的生產(chǎn)、銷售都帶來極大不便。2007年,楊俊森聯(lián)合周邊的漳潭、瀹潭枇杷專業(yè)村,發(fā)起成立“歙縣三潭枇杷專業(yè)合作社”,并在村鎮(zhèn)兩級(jí)的支持下很快在縣工商局注冊(cè)。

合作社成立后,對(duì)外積極向上爭(zhēng)取技術(shù)、項(xiàng)目資金,拓寬枇杷銷售市場(chǎng);對(duì)內(nèi)開展技術(shù)培訓(xùn),凝聚、培養(yǎng)了一大批科技致富帶頭人,指導(dǎo)果農(nóng)改良枇杷樹種,拓展枇杷銷售渠道。這些舉措很快推動(dòng)了綿潭枇杷種植的產(chǎn)業(yè)升級(jí):2008年,三潭枇杷產(chǎn)量和收入較上年增長(zhǎng)近兩成,村民們因此送給楊俊森一個(gè)“枇杷村官”的雅號(hào)。

“在綿潭的枇杷園里,我漸漸讀懂了‘我的父老鄉(xiāng)親’,我要更扎實(shí)地為他們服務(wù)一輩子。”楊俊森說。

2008年10月28日,新華網(wǎng)上公布了首屆中國(guó)“十佳大學(xué)生村官”的評(píng)選結(jié)果,楊俊森榜上有名!評(píng)選結(jié)果振奮了他的心,但他說“多少又讓我有點(diǎn)意外”。盡管組委會(huì)在他的獲獎(jiǎng)評(píng)語中寫道:“農(nóng)民的喜、樂、哀、愁牽動(dòng)他的心,走進(jìn)大山走進(jìn)鄉(xiāng)村使他找到了人生的真正價(jià)值,他用心點(diǎn)亮了農(nóng)村致富的明燈”,但他仍謹(jǐn)慎地認(rèn)為,“是安徽作為農(nóng)村改革開放領(lǐng)頭羊的地位給他的入選增加了重要的砝碼”。

篇10

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。以下是為大家整理的畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語素材資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語素材一

1、__同志/同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)用心主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評(píng)。期望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁之才。

2、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠用心主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠用心主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

3、__在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。

4、__在實(shí)習(xí)期間，貼合大學(xué)生實(shí)習(xí)的要求：工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

5、該生在實(shí)習(xí)過程能夠用心主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

6、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國(guó)家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績(jī)還能夠，對(duì)器材有務(wù)必鉆研潛力，服從主管工作安排，期望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

7、該生在本學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間，思想品德好，用心進(jìn)取，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，樂學(xué)上進(jìn)，受到公司的好評(píng)。畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，用心進(jìn)取，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，誠(chéng)懇待人，嚴(yán)于律己，熱心公益活動(dòng)，勞動(dòng)用心認(rèn)真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，有自主學(xué)習(xí)思考的好習(xí)慣，上課專心聽講，用心思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中用心發(fā)言，能融入班群眾中，作業(yè)能認(rèn)真仔細(xì)按時(shí)完成。課外廣泛閱讀，拓展知識(shí)面。在實(shí)習(xí)中，學(xué)校實(shí)訓(xùn)課能用心主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤與動(dòng)手實(shí)操，頂崗實(shí)習(xí)中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，受到公司的一致好評(píng)。總體來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

8、__能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作用心，表現(xiàn)優(yōu)秀。該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)期望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

9、該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作用心肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

10、該生勤奮好學(xué)工作認(rèn)真服從上級(jí)安排本廠對(duì)該生十分滿意。該生在我__部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語素材二

1、該生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

2、該生用心主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。

3、該生于年月至年月之間在__實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，用心參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化推薦，整體表現(xiàn)良好。

4、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

5、該生在本服務(wù)處實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，能夠嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，負(fù)責(zé)，職責(zé)心強(qiáng)，知識(shí)面廣，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時(shí)解決。生活用心向上，舉止禮貌。與同事之間相處融洽，善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動(dòng)用心地做好每一件事情，總體評(píng)價(jià)為優(yōu)，期望__同志在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

6、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

7、該生工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，期望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。

8、該生近一年來，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

9、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。期望該生繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

10、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我__公司實(shí)習(xí)。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項(xiàng)目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實(shí)驗(yàn)工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實(shí)驗(yàn)室研究到工廠生產(chǎn)的項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)習(xí)已結(jié)束，特此證明。

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語素材三

1.該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級(jí)安排、本廠對(duì)該生非常滿意。該生在我__-_部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。

2.本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國(guó)家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績(jī)還可以，對(duì)器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

3.該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。

4.__同學(xué),暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行積極配合,__同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo),教務(wù)處為其提供了位留守學(xué)生的資料,__同學(xué)對(duì)這位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砼c行為上與其他同學(xué)有一定的差異,長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母,缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,__同學(xué)意識(shí)到對(duì)留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛,比對(duì)他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要.于是決定,除進(jìn)行英語輔導(dǎo)外,再加以心理矯正效果更好,同時(shí)再組織一些活動(dòng),讓留守學(xué)生過一個(gè)快樂而有意義的暑假。

5.該生勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長(zhǎng)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

6.該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!

7.___同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇,能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

8.___同學(xué)于年月至年月之間在聯(lián)想集團(tuán)有限公司北京廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評(píng)比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

9.__-_同學(xué)，實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

10.實(shí)習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí),能夠利用所學(xué)的知識(shí)迅速投入到實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序編寫當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足,在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長(zhǎng)起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評(píng)!

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評(píng)語素材四

1、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠用心主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠用心主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

2、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對(duì)于工作上的不懂的地方就問，并能主動(dòng)提出自己的見解，這位員工我很滿意。

3、工作成績(jī)進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng)，能有效改善自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

4、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望該生繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

5、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

6、對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，起到帶頭作用

7、該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

8、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

9、__同志綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望__同志繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

10、該生工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。

11、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用

12、__同志用心主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。

13、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我_____公司實(shí)習(xí)。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項(xiàng)目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實(shí)驗(yàn)工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實(shí)驗(yàn)室研究到工廠生產(chǎn)的項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)習(xí)已結(jié)束，特此證明。

14、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜踏實(shí)勤懇能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!

15、該生于年月至年月之間在____實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定,用心參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng),能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求,在月末評(píng)比中,屢次拿得名次,并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化推薦,整體表現(xiàn)良好。

16、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實(shí)行為規(guī)范對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色

17、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。