教育局督察報告范文

導語：如何才能寫好一篇教育局督察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、上半年各縣(區)主要工作進展情況

今年以來，各縣(區)局，按照市局黨組“確保一個平衡，突出兩個重點，推進三個轉變，夯實四項基礎，抓好七個方面重點工作”的總體部署，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞年初確定的各項預期目

標，創新思路，強化措施，狠抓落實，取得了顯著成效，主要指標實現了“雙過半”。從整體上看，全市國土資源管理保持了良好的發展勢頭，形勢是好的。

(一)耕地特別是基本農田基本保護進一

步加強。在落實“最嚴格的耕地保護制度”過程中，各縣(區)局積極探索，著力在構建長效保護機制上下功夫，出現了新特點。一是建立政府耕地保護責任制，實行目標管理。層層簽訂以耕地保有量和

基本農田保護面積為主體的國土資源目標責任書，使保護責任落實到各級政府，靠實到責任人。*委、縣政府，將耕地保有量列為綜合經濟考核指標，專門下發文件，明確考核細則，提出嚴格要求

，各級領導的“守土責任”意識增強，不少領導干部對耕地保護狀況表現出從未有過的關心。不久前，該縣被國土部批準列為全國11*基本農田保護示范區建設縣。*將基本農田保護責任書從區

到鄉、村、組，一直簽訂到農戶，共簽訂責任書12159份，靠實了保護責任。同時，將通過驗收的126*整理復墾新增耕地補劃為基本農田，使全區基本農田保護率穩定在86以上。二是執法巡查已成為

各級國土資源部門制止土地違法行為，嚴格保護耕地的主要途徑，巡查的范圍越來越廣，數量越來越多，內容越來越寬，效果越來越好，已形成了制度化。通過巡查，單位、個體的土地違法行為得到了

有效遏制。上半年，各縣(區)局和基層國土所，共出動巡查133*，發現土地違法行為11*，涉及土地352.2*，其中耕地299.2*，及時制止違法用地行為7*，立案查處3*，收回土地

40.9*，案件罰沒款20*元。*國土局，實行執法巡查分級劃片包干責任制，把全縣土地劃分為三個等級的巡查區。一級巡查區。縣執法監察大隊半月巡查*，基層國土所每周巡查*；二

級巡查區，縣執法大隊1月巡查*，國土所10天巡查*；三級巡查區，每季度巡查*。每次巡查都要有詳細的巡查記錄和責任人簽字。為了落實巡查責任，縣局將全縣又分為*巡查片，由縣執法

監察大隊牽頭，各分局和國土所負責，各分局局長和國土所所長為巡查片第一責任人，依法對轄區內單位和個人利用、保護和開發土地情況進行監督檢查，及時制止違法行為。縣局制定了《執法監察動

態巡查制度》，實行嚴格考核，獎罰兌現。使全縣執法巡查力度不斷加大，上半年，共出動執法巡查1*，及時發現并制止1*違法用地行為，1*耕地免遭破壞。*建立完善縣、鄉、村、社四

級執法巡查網絡，上半年組織巡查79*，發現違法用地行為2*，及時制止1*，立案查處*，同時取消了在基本農田內計劃修建住宅的2*的用地指標，并在全縣進行了通報。不僅使占全縣總

耕地面積86.7的基本農田在數量上得到嚴格保護，而且在1*鄉鎮建立了基本農田地力監測網點，對耕地施肥與地力定期進行測量評定，幫助農戶科學施肥，培肥地力，發展生產，增加收入。*國

土局組織局、所兩級開展執法巡查8*，發出《責令停止土地違法行為通知書》16份，制止違法用地行為1*，對一宗未批先用臨時用地罰款500*。堅決制止了*新農村建設違法用地行為，下發

了《停止土地違法行為通知書》，叫停了計劃實施“小康屋”住宅建設違法用地。并對全縣新農村建設用地進行了嚴格審查，由原計劃170*減少到668.5*，其中核減耕地490.1*。

(二)項目建設取得新進展。經過各縣(區)努力向上爭資金、跑項目，積極銜接爭取，上半年，有*國土資源項目到位資金278*元，其中：土地整理復墾項目*，到位資金178*元(國投*

，到位資金137*元，省列*，到位資金39*元)；礦區環境恢復治理項目*，到位資金100*元。靈臺、華亭、莊浪、靜寧和*的*千萬元以上的土地整理開發項目已納入國家級項目庫

，目前正在積極銜接，爭取早日批準實施。

(三)土地市場進一步規范，招拍掛良性運轉。隨著改制企業土地資產處置的減少，招標拍賣掛牌出讓的土地宗數、面積、收益顯著增大，比例明顯上升，市場配置土地資源的作用充分發揮，土地價值

得到真正體現。上半年，*縣共出讓國有土地38宗，814.1*，實現土地收益6345.4*元，占6縣全年任務1.3億元的48.8。其中：招拍掛出讓23宗，765.8*，收取出讓

金5816.3*元，招拍掛出讓的土地占有償使用總面積的比例高達94.*。其中：*局完成出讓收益2489.3*元，占全年任務272*元的91.35。5月份該縣將原糧食局2.9*國有土地以每畝

163.2*元拍賣成交，創全市單宗土地拍賣最高價。*局完成出讓收益562.8*元，占全年任務70*元的88.4；*局完成出讓收益1412.*元，占全年任務272*元的51.8；*局完

成出讓收益1*9.3*元，占全年任務272*元的39.26；*局完成出讓收益498.*元，占全年任務140*元的35.6；*局完成出讓收益342.*元，占全年任務272*元的12.6。與此同

時，涇川、華亭、莊浪、靜寧4縣局，加大土地市場宏觀調控力度，收購儲備土地632.3*。

(四)保障發展更加有力。各縣(區)局，把服務發展作為第一職責，高效率為國家、省、市重點項目建設提供了用地保障。特別是在平定高速公路征地工作中，涇川、靜寧兩個縣局和崆峒分局，擔當起

了需要征用上萬畝土地，涉及*余戶，發放三億多元的征地安置補償資金和艱巨的拆遷騰地任務，抽調精兵強將，按照“三到戶，三公開”(摸底丈量到戶，政策宣傳到戶，兌付補償到戶；丈量登記公

開，兌付補償公開，征地政策公開)的工作要求，克服任務重、時間緊、工作量大、面對千家萬戶的困難，放棄節假休息日，加班加點，采取“直通車”的方式，扎實開展了征地安置補償工作，按時提供

了道路建設用地，保證了工程的順利進行，做到了領導、群眾、用地單位“三滿意”。

(五)整頓和規范礦產資源開發秩序取得了積極進展。按照國務院通知精神和省、市政府安排，各縣(區)政府召開會議安排部署，下發文件提出要求，政府主導，部門聯動，集中時間，加大力度，嚴厲

打擊了各種違法違規行為，依法取締非法采礦點35處，關閉規模小、設備落后、存在安全隱患的磚瓦粘土、采砂廠1*，炸封非法小煤窯*，查處以采代探、越界開采、非法轉讓等違法違規案件

2*。礦產資源開發秩序進一步好轉。*國土局與公安、安監、水利等部門聯手，對東峽礦區非法采石行為進行了集中整頓，依法取締非法采礦點23處。*國土局在相關部門的配合下，依法關

閉了黨原、南峪、李家山等1*規模小、技術落后、浪費資源的磚瓦廠。*國土局，對越界開采的安利煤礦處罰款*元。*國土局對全縣3*磚瓦粘土企業進行了停產整頓，已有2*辦理

了《采礦許可證》，對證照過期的*磚瓦廠，下發了《停止非法開采行為通知書》。礦業權市場建設取得新進展。上半年，7縣(區)共掛牌拍賣出讓采礦權23宗，成交價款23.*元。

(六)支持服務新農村建設扎實有效。一是在項目的帶動下，截止6月底，7縣(區)共完成整理復墾開發土地1294*，凈增耕地858*。增加了有效耕地，促進了農業發展。*已完成512*，凈

增耕地390*，超額完成了全年任務。二是地質災害防治進一步加強。各縣(區)政府都下發了地災防治預案和地災應急預案兩個文件，進行了周密安排部署。組織人員，實地摸排，圈定了地災隱患區域

和危險點，預測了受災戶。制定了預防要點，發放了防災明白卡和避險卡，加強了群測群防網絡建設和監測預報工作，實行了24小時值班制度。成功避讓了*馬峽鎮孟臺村5月10日的山體滑坡和*

*柏樹鄉陶坡村后溝社7月10日山體裂縫兩起地質災害，5*24*安全撤離，無人員傷亡。三是認真辦理群眾，上半年，7縣(區)局共辦理群眾來信4*，接待來訪21*，調處土地權屬糾紛

5*，解決了群眾難題，促進了和諧，穩定了社會。

(七)法制宣傳教育活動有聲有色。各縣(區)局充分利用“12?4”“4?22”、“6?25”等節慶日，圍繞主題，開展了形式多樣、效果明顯的國土資源法律法規宣傳教育活動，收到了較好效果。特別是土

地日的宣傳，掀起了。共印發法規宣傳資料9.*多份，出動宣傳車14輛，送法下鄉1*場次。*局6月25日晚在縣城文化廣場舉辦了慶祝《土地管理法》頒布20周年暨第十六個全國土地日“國

土情”文藝晚會，市、縣領導觀看演出并作了重要講話。*局于土地日當天，在縣一中和一小舉辦了國土資源法律法規知識競賽，80*名學生參加競答。*局于6月25日，在局機關舉行了“慶

七一，情系國土、愛崗敬業”專題演講會，*代表隊*參賽隊員分別從“政治上跟黨走”、“守衛國土資源，爭做時代先鋒”、“情系國土譜華章”等不同側面，進行了演講，極強的啟發性、鼓動

性引起全場共鳴。*局于“6?25”當天利用手機向3**手機用戶發送了“慶祝土地日，依法合理用地，共建和諧家園”的溫情短信，向四面八方的人們送去了國土人的衷心祝愿和美好期盼。

(八)“完善體制，提高素質”活動扎實推進。一是國土資源體制改革進一步深化，體制更加完善。*后來居上，上半年完成了鄉鎮國土所的調整上劃工作。徹底突破原來一鄉一所、一所一人的舊

格局。將原來1*國土所合并設置了*分局、*中心所，為副科級建制，核定編制1*行政干部，實現了縣局垂直管理，做到了機構、編制、經費“三到位”。同時，還投資3*元，為3所1分局

租用了辦公場所，購置了電腦、辦公桌椅，安裝了電話，改善了辦公條件。*國土局，經過積極探索實踐，進一步完善了基層國土資源機構設置，將1*國土資源所整合為*分局、*中心所和

*國土所。升格為副科級建制。二是基層國土所規范化建設進一步加強。各縣局都制定了基層國土資源所標準化建設三年規劃，并列入年度重點工作目標，狠抓落實。*局兩年共投資39*元用

于國土所建設；今年又投資5*元，建成了韓店、朱店兩個中心所，至此，全縣5所1分局全面完成了標準化建設。*局投資1*元為甘溝中心所購買了辦公樓。*局籌集1*元，為東華、安

口兩個分局添置了工作車輛。三是干部職工整體素質進一步提高。在推進中心工作過程中，各縣(區)局，把干部職工學習教育、隊伍建設作為推動工作的動力和智力支撐來抓，堅持開展政治理論、法律

法規和業務知識學習，集中進行了法制培訓教育，廣泛開展了爭當“人民滿意國土資源局、所”、“人民滿意國土資源管理員”評比活動和“六個一流”爭創活動，形成了人人思學思進，人人爭先創優

的局面。結合黨風廉政建設責任制和反腐工作，重點開展了以不正當交易行為自查自糾為主要內容的治理商業賄賂專項工作和社會主義榮辱觀教育活動。用“八榮八恥”規范干部職工思想行為，培育廉

潔、高效、為民的機關作風，工作效率、服務意識進一步提高，增強了群眾的公信力，樹立了部門的新形象。

二、存在的主要問題

一是工作進展不平衡。在一些工作環節中，縣與縣之間還存在進展不平衡，指標有欠賬，作風不夠實，落實不到位的問題。

二是土地違法行為有所抬頭。當前，農村私人建房違法占地情況多發。在一些地方借新農村建設之名，集中占地，突擊建房。規避審批、規避繳費為主的“以租代征”現象比較嚴重，開發區盲目占地

篇2

根據阿壩州教育局關于認真貫徹落實《防范和懲治統計造假、弄虛作假督查工作規定》的通知要求，我校組織全體教職工認真學習《防范和懲治統計造假、弄虛作假督察工作規定》的文件，對照《規定》開展自查自糾，現將我校自查情況報告如下：

一、積極貫徹落實統計法律、法規；及時上報相關數據，按時認真完成數據統計相關工作。

二、基本完善學校統計工作規章制度建設，按照統計制度的規定完成相關工作。

三、加強統計人員的管理。我校安排專門人員具體負責統計工作，各功能室管理人員及班主任具體負責各功能室及各班各種數據的采集填報工作，由管理人員統一規范數據后，再由校領導簽字確認。在統計時，使數據與學校實有數據完全一致。

四、重點核查了學校上報的教育基礎數據庫、基層統計報表的有關數據，沒有弄虛作假的成分。

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加強督導機構建設 為督導工作提供堅強有力保證

銅川市人民政府教育督導室為縣級建制，事業編制4名。督導室主任由銅川市教育局領導兼任，督學3名，其中1名兼任督導室副主任，1名兼任督導室辦公室主任。銅川市督導室現有副主任1名，正縣級督學1名，副縣級督學2名，辦公室主任1名，均為行政編制。

按照國家和省政府的要求，銅川市委、市政府和銅川市教育局不斷加強市教育督導室建設，在人員編制、工作經費和工作條件等方面保障督導工作的正常需要，同時明確教育行政部門和教育督導部門在教育管理中的職責，做到各司其職，各負其責，共同促進教育事業的改革與發展。目前銅川市已建立健全了市縣兩級教育督導網絡，為實施“兩基”攻堅和鞏固提高“兩基”成果，實現義務教育均衡發展、創建教育強市發揮了積極作用。同時注重加強專兼職督學隊伍建設，通過組織培訓、交流參觀、實踐鍛煉、以老帶新等多種形式，建立了一支專兼結合、熟悉業務、善于工作的督導隊伍，使各級督學真正成為了教育法律法規和方針政策的宣傳者、執法者，成為各級政府和教育行政部門落實工作任務、實現教育目標的參謀者、推動者，成為基層教育部門和學校教育教學工作的指導者、實踐者。2012年全市共有專兼職督學82名，聘任市級教育督察員6名。

2011年銅川市啟動實施省級標準化區縣級政府教育督導室創建工作，銅川市教育督導室根據各區縣督導室現狀，制定了全市區縣政府教育督導機構標準化建設計劃書，印臺區教育督導室已于今年初首批通過省教育督導團的評估驗收。2012年計劃宜君縣建成省級標準化督導室，耀州區自加壓力，要求將創建時間由2014年提前至2012年，2013年區建成省級標準化督導機構，提前完成創建任務。各區縣對照創建標準，落實人員編制和督導經費，積極改善辦公條件，建立健全各項規章制度，加強督導隊伍建設，為開展教育督導工作提供了強有力的保障。

強化督政工作 促進教育均衡協調發展

教育督導工作堅持以督政為主，大力實施教育強市戰略，推進各級各類教育統籌協調發展，義務教育進入均衡發展和“雙高普九”新階段。繼“兩基”全面完成后，全市以創建教育強區縣為抓手，積極推動義務教育均衡發展和“雙高普九”工作，進一步優化教育資源配置，加大布局調整力度，中小學由2001年的1039所調整到現在的258所，辦學規模、效益明顯改善，辦學水平進一步提高。宜君縣率先建成了義務教育均衡發展合格縣，區、印臺區“雙高普九”工作通過了省政府評估驗收，2011年12月區創建省級教育強區通過省政府驗收，銅川市縣域教育均衡發展水平邁上一個新臺階。

2010年，耀州區啟動實施了“雙高雙普”區的創建工作。一年多來，在銅川市教育督導室精心指導下，耀州區嚴格按照《陜西省“雙高雙普”區縣評估驗收標準》要求，加強組織領導，強化工作措施，已累計完成校建投入近2億元，各級各類學校的辦學條件得到顯著改善，教育事業發展邁上了新臺階。2011年12月底通過了銅川市政府初驗。2012年5月份銅川市督導室又組織人員對照新頒布的《陜西省“雙高雙普”區縣評估驗收標準》，對耀州區“雙高雙普”創建工作進展情況進行了一次專項督查，指出了存在問題，提出了督導意見并限期整改，確保按期通過省政府評估驗收。

宜君縣繼2008年在全省率先建成義務教育均衡發展合格縣后，2011年又將“雙高雙普”縣的創建工作作為實現縣域教育跨越式發展的重大機遇，將“雙高雙普”工作列入《宜君縣“十二五”經濟社會發展規劃編制安排意見》。該縣教育督導室在深入基層認真調研科學分析的基礎上，形成了《正視現實，立足自我，全力確保“雙高雙普”工作順利啟動實施》的調研報告，為宜君縣委、縣政府正確決策提供了第一手資料。2012年，宜君縣成立了由縣教育督導室牽頭的“雙高雙普”創建辦公室，抽調2名素質高、能力強的干部充實督導隊伍，縣委常委會、縣政府常務會專題研究，同意“雙高雙普”創建工作并印發了《關于“雙高雙普”縣創建工作的實施意見》，宜君縣教體局對照《陜西省“雙高雙普”評估驗收標準》和當前現狀，制定了“雙高雙普”資金投入計劃，近期將以縣委縣政府名義召開“雙高雙普”動員大會，目前各項準備工作已基本就緒。

學前教育受到高度重視，鄉鎮中心幼兒園建設步伐加快，全市已建成26所鄉鎮中心幼兒園。普通高中標準化建設成效顯著，以4所省級標準化高中為主的高中骨干體系基本形成，高中階段入學率達到73%。職業教育發展迅速，職教基礎能力建設不斷加強，辦學條件繼續改善，省級示范專業數量逐年增加，職教內涵得到提升，以銅川職業技術學院為龍頭、銅川市職業中專為骨干、區縣職業學校為支撐、民辦職校為補充的職教格局基本建立。全市形成了比較完善的學前、小學、初中、中等、高等五級教育體系，為科教強市戰略目標的實現奠定了基礎。

深化督學工作 推進素質教育和學校內涵提升

教育督導工作堅持以督學為本，推進全市素質教育的實施和學校內涵提升。2005年，啟動了中小學素質教育督導評估工作，5年累計督導評估了380所中小學校，創建了5所省級，12所市級，35所縣級實施素質教育優秀學校，這些學校成為銅川市實施素質教育的骨干學校和先進典型，在推動全市實施素質教育工作方面發揮了重要的示范帶動作用。2009年，在完成第一輪素質教育督導評估任務的基礎上，同步啟動實施了學校發展水平督導評估“316工程”。三年來，全市以實施“316工程”為抓手，以激勵、整改為出發點，以評促建、以評促管、以評促改、評建結合，狠抓“三查三改”（即自查自評、自我整改，過程督查、督促整改，評估檢查、整改提高），著力解決學校發展中存在的突出問題，加快了學校標準化建設，推動了全市義務教育的均衡發展，有效提高了學校的辦學育人水平。三年全市共督導評估272所中小學和幼兒園，共評出優秀格次78所，良好格次112所，合格格次82所。全市累計建成省級素質教育優秀學校8所，市級素質教育優秀學校19所。2012年計劃督導評估省級素質教育優秀學校2所、市級3所。

同時，銅川市政府教育督導室圍繞全市教育改革的重點，開展專項督查，解決教育發展中的熱點難點問題。近幾年來，先后開展了義務教育經費投入、教師隊伍建設、學校體衛藝工作、中小學信息技術教育、控輟保學、學前教育、中等職業教育和中小學減負等專項督查工作，推動了教育改革發展中熱點難點問題的突破。

健全督導機制 創新督導評估方法

近年來，銅川市教育督導室不斷完善教育督導評估機制，以推進義務教育均衡發展實施“雙高雙普”創建省級教育強區縣為中心，以督政、督學為主要內容，逐步建立了以完善基礎教育管理體制和扎實推進素質教育、促進區域教育均衡發展為目標的督政與督學相結合的督導評估體系。逐步完善了各項評估驗收和復查、市縣級政府教育督導評估等工作程序，完善了督導結果通報、表彰獎勵、公示公報以及義務教育質量監測等制度,初步建立了與現行教育管理體制相適應的教育督導體制，不斷增強了督導工作的權威性、科學性和實效性。

按照銅川市委組織部、銅川市教育局和銅川市政府教育督導室《關于建立教育優先發展問責制和完善對縣級黨政領導干部履行教育工作職責督導考核制度的通知》精神，從2005年起，扎實開展了區縣政府黨政領導干部履行教育工作職責督導考核工作，把對縣級政府年度教育工作督導考核作為督政工作的重要內容，作為進一步完善“以縣為主”教育管理體制的重要環節來抓，6年來，先后督導考核了轄區內4個區縣，完成了首輪督導評估與考核任務。

2011年，銅川市教育局、銅川市教育督導室認真貫徹落實全省教育督導工作暨督導責任區韓城現場會精神，健全教育督導機制，會同銅川市委組織部重新制定下發《關于建立教育優先發展問責制和完善對縣級黨政領導干部履行教育工作職責督導考核制度的通知》，制定了《關于實施教育督察員制度的意見》，《關于建立督學責任區制度的通知》，《銅川市中小學校長履行職責督導考核暫行辦法》等，教育督導評價體系呈現多視角、全方位、分層次的特點。

篇4

根據**區《關于開展學校安全大檢查》的通知精神，結合我校安全實際情況，現就我校安全工作自查情況簡要報告如下：

一、 高度重視。

安全工作是我校工作的重中之重，是關系到學校生存與發展的生命線。從建校之日起，我校領導就把安全工作作為頭等大事來抓。由金校長親自擔任組長的安全領導小組，全面負責我校的安全工作，確定了工作職責，配備了兼職安全員，實行安全責任和信息反饋制度，每月進行一次全校安全工作大檢查，查隱患，抓整改。檢查的重點是消防設備設施、食堂衛生、樓梯窗戶欄桿等容易產生安全隱患的地方。

二、 設施制度完善。

為了防火，我校購置了各種消防設備，并建設了加壓泵、蓄水池等消防設施。為了防止食物中毒，由校醫負責督察食堂衛生，配備了食堂消毒設備(如消毒柜、紫外線照射燈、滅蚊器等)。食堂嚴把食品采購驗收關，注重操作衛生，確保餐具消毒，嚴格執行食品衛生法，建校至今還沒發生一起食物中毒事件。

為了將安全工作落到實處，學校先后制定《安全工作管理條例》、《防火十則》、《火警處理程序》、《消防器材使用辦法》等近10項規章制度。

三、 措施得力。

在目前的預防非典工作中，由于我校措施得力，高度重視，動手早，本學期開學初，就成立了以金校長為組長的領導小組，對預防工作長抓不懈。教室、功能室全天候通風換氣，每天用紫外線燈、二氧化氯藥液兩次消毒，每天一次晨檢，每周兩次涼茶，為教師兩次派發預防藥品。同時控制外來人員進入校園，盡量減少校園大型集會，禁止學生參加校外集體活動，同時加強師生健康教育，利用墻報和廣播廣泛宣傳傳染病的危害和預防辦法，與上級教育主管部門和有關衛生部門保持密切聯系，高度關注此類病情的關注和防治。目前為止，我校還沒有發現一例病情和可疑現象。還專門向家長發過兩次通知，請家長重視，配合學校工作，并對學校放心。

學校組建了4人組成的保安隊伍，均為退伍軍人。每天24小時日夜值班巡查，及時制止事故苗頭，排除隱患。

我校還對校車接送配備專人，定期培訓，加強服務安全意識。

學校飲用水由我校自購雙滲透制水機制水，已經過福田區衛生防疫部門檢驗合格。制水人員人品可靠，專人送到校內各飲水點。

篇5

關鍵詞：菲律賓華裔子女 漢語學習 政策 學習環境

隨著中國發展軟實力的需要，我們向世界推薦著我們的符號――漢語。而語言的學習是一個復雜的學習過程，學習效果受多種因素的影響，其中學習環境就是關鍵的因素之一。而學習環境，又可以細分為社會環境和家庭環境。

一、菲律賓華裔青少年學習漢語的社會環境

（一）政策環境

中國和菲律賓的交往很早，在我國明代，古蘇祿國（菲律賓前身），就同我國開始了密切的友好來往。菲律賓有記載的的中（華）文教育則始于與1899年，當時以私塾形式存在，主要教授四書五經。在美國殖民菲律賓期間（1898～1946年），美國政府對于中（華）文學校采用的是放任自由的態度，中（華）文學校的課程和教材皆來自中國。自菲律賓獨立后，菲律賓政府對于中（華）教育的政策有過四次變化。

首先，是半監督時期（1946～1955年），在這一階段由于菲律賓首屆政府總統Manuel A.Roxas和中華民國簽訂了《中菲友好條約》，根據條約第六條“締約國雙方的國民，可以在彼此領土全境內，在于任何第三國國民同等條件下，依照彼此之憲法、法律、規章，享有設立學校教育其子女之自由。”（蕭曦清，1995）中（華）文學校從二戰后的34所，到1955年增至150所，教師1649人，學生4.8萬。中（華）文學校采用雙重學制，即一個華裔學生同時接受中（華）文和英文教育，此時上午中文教學，下午英文教學，在教學時間上中文教學較英文教學略長。中（華）文部小學課程包括語文（國語、文法和書法）、常識（公民、歷史和地理）、數學、美術勞作（圖畫、手工藝）和音樂。中（華）文部中學課程包括語文（閱讀與作文、文學和文學史）、社會科學（中國史、中國近代史、西洋近代史、中國地理、世界地理和教育學）、數學（算術、代數、幾何和解析幾何）、自然科學（博物、化學、物理和生物）、勞音美（勞作、音樂和美術）（鮑事天，1965）。

其次，是全面監督時期（1956～1972年），在這一階段，菲律賓教育委員會設立以私立學校局長Jesus Perpinan為主席的五人小組，針對中（華）文學校狀況，根據《中菲友好約定》研究全面監察中（華）文學校的法理依據。中（華）文學校代表鮑事天（中正學校校長）提出中（華）文學校的五項立場：

1.華文學校自由設立已經半個世紀，并由華人社團出資開辦，每年可節省菲律賓政府大筆的教育經費；

2.華文教育的目的在于培養菲律賓良好公民；

3.使未入籍的華人子弟，將來回國后有求生的選擇；

4.依據中菲友好條約監督華文學校華文部，并非對菲律賓不利；

5.華文學校華文部是否愿意接受菲律賓政府監督問題，應由政府當局商量”（劉芝田，1964）。

中華民國駐菲公使周書楷與菲律賓副總統兼外交部部長賈西亞、菲律賓教育部部長赫蘭麗斯達成三項協議：

1.所有僑校均需向私立教育局立案，接受監督，并教授菲律賓政府規定的英文標準課程；

2.僑校可以依照中華民國規定的華文課程標準，自由教授；

3.中菲雙方組織聯合委員會執行監督事宜”（陸建勝，2001）。

1956年，中華民國和菲律賓政府簽訂《中菲督察僑校協議備忘錄》，主要約定包括：

1.菲律賓境內位登記立案的僑校，均向菲律賓政府教育部私立學校教育局登記立案；

2.所有僑校須受菲律賓政府的督察；

3.僑校學生必須修讀公私立學校規定的必修課程的最低標準，并根據中菲友好協定的規定，自由教授其他規定的課程；

4.雙方同意設立聯合技術委員會，擬訂各僑校華文課程的標準，以及教授該科目的教師資格，以備菲律賓教育部采納”（劉芝田，1964）。

經過聯合技術委員會4個月的研究，菲律賓教育部在1956年頒布《第三號通令》，自1956年開始中（華）文學校的中（華）文課程和英語、菲律賓語課程規定如下：

1.英文課程必須遵照菲律賓全國教育委員會及教育部部長的規章或通令，隨時修改；

2.華、英文課程上下午混合上課，但因環境無法遵照，須經教育局長許可而改變；

3.中學課程以四年畢業為原則，英文中學畢業后可升入菲律賓各大學；

4.華文部高中二、三年級不得開設英文大學課程；

5.英文課程的教師以聘用菲律賓人為原則，菲律賓的公民、歷史、經濟和政府等課程，則必須由菲律賓人擔任；

6.華文課程標準及師資需依照臺灣的規定；

7.一切有關華校行政手續，須按照教育局印發的《私立學校指南》內的各點辦理”（郭壽華，1969）。

根據《第三號通令》，菲律賓教育部將英文課程改為上午上課，中（華文課程移至下午上課，導致中（華）文課程的課時明顯縮短。在這期間兩年制的華僑師范專科學校成立、菲律賓華僑學校聯合總會成立，1965年華僑師范專科學校和中正中學合并成立中正學院。截至到1965年，華文小學104所，初中20所，初中（含附小）24所，完全中學1所，女子職業學校2所，獨立學院1所，華校合計152所。教職員1853人，學生52998人，其中高中生3689人，初中生9055人，小學生40254人。絕大多數華裔子女進入中學后會選擇菲律賓中學，因為菲律賓中學學制為4年，而華文中學學制為6年。于此同時，華校中非華裔的學生人數也在增長，到1962年約占華校總學生數的18.5%（曦清，1995）。同時在此期間，關閉華校的主張也開始顯現，1960年關閉華校的提案在菲律賓眾議院中提出（劉芝田，1964）。由于當時菲律賓教育部部長羅美洛的反對，關閉華校的議案被擱置，但菲律賓眾院的反菲和教育兩個委員會聯合對華校進行調查，在其聯合報告書中列舉了許多華校的非法行為，如課時安排不當、教師不是菲律賓人等，并據此提出七點嚴加監督華校的建議。同年10月，眾院的反菲、教育、移民、廉政四個委員會聯合提出督察華校備忘錄。廉政委員會更進一步提出關閉166所華校的建議。

再次，是華文學校全面菲化時期（1972～上世紀90年代），在總統Ferdinand E.Marcos主政期間，菲律賓新憲法在1973年通過，在憲法中對教育作了如下規定：

1.所有教育機構，除了教會、傳道會或慈善機構所創辦的，應由菲律賓公民或其資本60%為菲律賓人所有的公司、社團所擁有；

2.所有教育機構的行政必須由菲律賓公民控制；

3.教育機構不能專為外人設立；

4.外僑學生不得超過全部學生數的三分之一”（Teresitang See，1985）。

同年《176號行政法令》頒布，154所華文學校正式融入菲律賓教育體系，其與菲律賓私立學校的不同，僅在于多開一門華文課程。盡管如此，對華文課程的教授也加以限制，例如：

1.華文僅作為外國語課程教授，禁止在其他場合教授；

2.從幼兒園到大學，華文課程每天不得超過100分鐘，并不作為升留級的標準；

3.一律采用當地所編制的華文課本；

4.只能聘請當地的華文教師等”（林慧陽，1977）。

在這一背景下，華校由154間下降到1980年的140間（黃滋生，1989）。學生總數也由6萬多下降到4萬8千人（林惠陽，1977）。于此同時，一些特殊的原因也導致了菲律賓華裔使用華文能力的下降，如華校盡管每周有500分鐘的華文課，但由于其僅是一門課程，且不影響學生升留級，因此學生很容易放棄修讀華文；“華文無用論”甚囂塵上，部分華人家長都認為華文價值不如英文，其子女受到較大的影響；菲華混血兒大量進入華校，而這些華裔子女90%以上不懂華語，教師不得不進行遷就，為了方便教學菲律賓語（Tagalog）和中國地方方言閩南語普遍被教師使用。

最后，是華文教學自我革新時期（上世紀90年代至今），在此期間華校下降為128間，華文教師2147位，華校中華裔子女僅占1/5至1/3（小禹，1990），其中又以菲華混血兒居多，約占60%以上（周聿娥，1996）。面對中（華）文教育日漸衰微，華裔青少年運用中（華）文能力的日漸衰弱，華文教學自我革新的呼聲也逐漸顯現。1991年，僑中學院發起成立“菲律賓華文教育研究中心”成立，并明確提出歷史新時期的華文教育必須轉型，以培養具有中華民族文化素質的菲律賓公民為目標，并且指出華文教學的改革方向。他們研究認為，當前菲律賓華裔青少年的華文教育應該屬于第二語言的教學。因此，他們以第二語言教學理論為指導思想，開始制定新的教學大綱和新的教材。目前，菲律賓三分之一以上的華校在使用菲律賓華文教育研究中心的教材。為了推動華文教學的自新，該協會每年都會舉辦華語教學講座會，組織教師團和學生團前往北京進修。1993年，由中正學院等30所學校發起，120所學校組成了“菲律賓華文學校聯合會”。并形成了教育研究、師資培訓、輔導詢問、教職福利、資訊出版和基金籌措等六個專業小組。為了推動華文教學的自新，該聯合會每年都會聘請中國海峽兩岸的教授、學者到菲指導教學工作。2006年10月3日，菲律賓第一所孔子學院在雅典耀大學正式成立。雅典耀大學原本設有中國研究中心，雖然規模較小，但在漢語教育和中國研究方面有一定基礎。孔子學院正是建立在中國研究中心基礎之上。目前，每年在雅典耀大學孔子學院學習漢語的學生大概有1000多人，學生主要是成人。2007年，第二所孔子學院在布拉卡國立大學正式成立。目前，在菲律賓孔子學院已經有3所。可以預見，隨著中國的和平崛起，菲律賓華裔子女的華文教學將進入一個新的時期。

（二）學校學習環境

在量化研究的樣本中旅居菲律賓5年以內的占20.8%，5～10年的占22%，10～20年的占38.8%，20年以上占18.4%。男性占65.2%，女性占34.8%。最小孩子為3歲以下的占12.8%，3～7歲的占27.6%，7～12歲的占11.2%，12至18歲占48.4%。出生在中國的華裔子女占28.4%，出生在菲律賓的占71.6%。

78.4%的家長表示，子女正在學習；11.2%的家長表示，子女已經工作；10.4%的家長表示，子女目前既不工作也不學習（主要是3歲以下的嬰幼兒）。

處于學習狀態的華裔青少年，六成以上就讀在當地學校，不到四成就讀在華文學校。即使是華文學校，使用的主要教學語言也主要是英語為主了。

（三）工作應用環境

處于工作狀態的華裔青少年中，50%在工作中偶爾使用漢語，50%則從不使用。通過進一步研究顯示，華裔青少年漢語能力與所在學校沒有必然關系，只和學校主要教學語言有關，接受以漢語為主要教學語言的青少年，其漢語能力明顯高于非漢語為主要教學語言的學生。需要說明的是使用漢語作為主要教學語言同時全部答錯的樣本主要是在幼稚園的嬰幼兒。因此，可以看出，社會語言環境影響者華裔青少年漢語的使用能力。

二、菲律賓華裔青少年學習漢語的家庭環境

（一）家庭結構

回答問卷的樣本中46.4%的配偶為中國人，43.2%的配偶為菲律賓人，10.4%的配偶為其他國家公民。絕大多數華裔認為自己的家庭已經融入了菲律賓的主流社會，僅1.6%認為自己的家庭完全沒有融入了菲律賓的主流社會。

研究顯示，父母都是中國人的青少年，其漢語水平明顯高于父母一方為中國人的青少年。

（二）家庭語言環境

回答問卷的樣本中僅9.2%表示，在家時家長與子女溝通的主要語言是標準普通話，60.4%表示在家時家長與子女溝通的主要語言是中國方言，18.4%表示在家時家長與子女溝通的主要語言是英語，12%表示在家時家長與子女溝通的主要語言是菲律賓語（Tagalog）。在地方方言中，主要的方言為閩南話（68.2%），其次是粵語（12.6%）、客家話（7.3%）等。

研究顯示，在家用中文溝通為主的華裔子女漢語水平明顯高于其他子女。

為了改善華裔子女漢語學習的環境，菲律賓華裔社群一直在作著有益的嘗試，如向中國大陸和中國臺灣兩地取經，從兩地引入漢語教學的教師、教材、教學方法等。同時，自身也舉辦如中華文化講故事大賽等活動。華裔社群已經抓住了改善語言環境是提升華裔子女漢語能力重要手段之一的關鍵點。

參考文獻：

[1]黃明月.華人遠距學習者學習動機之研究[M].隔空教育論叢，2002，（14）：45-63.

[2]砂岡和子，村上公一.以提升交際能力為目的之漢語教學及水平測驗芻議―早稻田大學國際漢語遠距教學四年實踐見證》[G].第三屆全球華文網絡教育研討會論文集.2003.1-9.

篇6

一、指導思想

以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，認真貫徹落實上級有關“行評”的工作要求，堅持“誰主管、誰負責”、“管行業必須管行風”的原則，以民主評議未基礎，以優化教育發展環境為重點，著力解決學校教育中存在問題，改善和優化教育環境，推進學校各方面工作。

二、加強領導

為加強對民主評議政風行風工作的領導，學校成立了民主評議政風行風領導小組：

組長：*

副組長：*

成員：*

成立熊店小學民主評議政風行風工作行評督察員

*

*

*

三、評議內容

1、領導班子的政治責任感、事業心情況；

2、貫徹執行黨和政府教育方針、政策情況；

3、依法辦學情況；

4、執行教育收費政策、規范教育收費行為情況；

5、執行收費公示制、承諾制、收費通知、收費登記手冊情況；

6、執行“收支兩條線”管理情況；

7、義務教育階段學校是否存在收取“擇校費”、“贊助費”情況；

8、是否存在亂辦班、亂補課、亂發復習資料情況；

9、深化教學改革，提高教學質量情況；

10、實行校務公開情況；

11、干部教師廉潔奉公情況；

12、師德師風、教書育人情況；

13、對群眾來信、來訪的態度及處理情況；

14、建設校風教風學風建設長效機制情況。

四、評議方法

學校主要采取群眾問卷調查、師生座談會、民主測評的評議方法。群眾問卷調查采取定向調查的形式，定向調查在學生和家長中進行。同時，結合學校實際，召開學生座談會二次以上，及時掌握學生對教師工作的滿意度，對學校工作的滿意度。學校行政領導將在教職工大會上做述職報告，并接受民主測評。

五、工作步驟

民主評議政風行風工作分為部署發動、自查自評、集中整改、迎接測評四個階段，從今年9月開始至12月結束。

（一）部署發動階段（9月份）

1、學習文件，提高認識，成立工作領導小組。學校組織全校教職工認真學習、深刻領會中央和省市縣有關加強政風行風建設的文件精神，進一步提高對政風行風建設和行風評議工作重要性的認識，增強做好政風行風評議工作的積極性和自覺性。

2、制定實施方案。學校按照上級的要求，結合學校實際，制定民主評議政風行風工作方案，做到目標明確、任務具體、措施有力、方法得當。

3、召開動員大會，部署評議工作。在五月份召開干部教師大會，對搞好學校的民主評議政風行風工作進行部署。

4、廣泛宣傳，營造氛圍。通過學校網頁、標語、簡報等形式，大張旗鼓地宣傳民主評議政風行風工作的意義和作用、評議內容和要求，營造良好的行評氛圍。

（二）自查自糾階段（10月）

學校將對照評議內容和要求逐項進行自查自評自糾，按照“邊查邊評邊改”的原則，發現什么問題就解決什么問題。通過召開座談會、問卷調查、訪談、設立意見箱等，收集意見和建議，并將收集的熱點問題及意見歸納整理，找準學校在政風行風建設中存在的問題，對照政風行風的內容和要求，邊查邊改，以查督改。學校在完成自查自評工作后，及時寫出自查自評書面報告，按時上報縣教育局行評辦。

（三）集中整改階段（11月）學校針對自查自糾情況，結合廣泛征求意見和建議，深入分析，突出重點，認真研究制定整改方案，落實具體整改措施，建立健全有關規章制度。對能及時解決或通過努力能解決的問題，要及時解決；對一時不具備條件解決的，要列出整改計劃；對政策性的問題，要作出說明。通過落實整改，推動學校依法治校、依法治教，促進學校各項工作上新臺階。

（四）迎接測評階段（12月份）

學校將積極協助，主動配合上級行評團做好評議工作，尤其是對評議的意見和建議逐條梳理，研究整改，狠抓落實，進一步健全工作制度和相應的工作機制。

六、工作要求

（一）提高認識，加強領導

學校對本次行評工作十分重視，堅持把本次評議工作與校風建設結合起來，與紀律教育、廉政教育和建設和諧校園結合起來，展示教育新形象，樹立行業新風尚。學校將切實加強領導，建立工作機制，落實工作責任制，把工作部署落到實處。

（二）廣泛宣傳，精心組織

學校將采取措施，大力宣傳民主評議政風行風工作，通過正面宣傳，展示教育改革發展成果，宣傳系統開展糾風工作的措施和成效。同時要處理好評議工作與日常業務工作的關系，推動業務健康快速發展，提高廣大干部全面貫徹黨的教育方針政策的能力和水平，增強廣大教職工廉潔自律意識、教書育人和服務育人意識，提高職業道德水平，提高教育質量。

（三）求真務實，講求實效

學校將抓住教育熱點難點問題，對師德師風、教學管理、安全教育、財務管理等問題認真查擺，找準存在問題的原因，制定切實可行的整改目標和方案，認真抓好落實，維護廣大群眾的切身利益。

篇7

手足口病是由腸道病毒引起的常見傳染病，好發于夏秋季，5歲以下兒童多見。大部分患者可無明顯或僅有輕微的臨床癥狀，一般僅需對癥治療，預后良好。極少數病例可有腦炎、心肌炎、肺水腫、弛緩性麻痹等并發癥，個別危重患者因多種原因導致死亡。腸道病毒傳染性強，容易在學校及托幼機構引起暴發和流行。

2011年手足口病疫情及三間分布情況

2011年我市報告手足口病患者342例，發病率50.69/10萬。其中實驗室診斷病例24例(EV71感染8例；CoxA16感染15例；其他腸道病毒感染1例)，重癥病例3例。無死亡病例。

年齡及性別分布：男227例，女115例，男女之比約2:1。發病年齡1個月～24歲。0～3歲發病209例(61.11%)；3～5歲發病99例(28.95%)；5～7歲發病24例(7.02%)；7歲以上發病10例(2.92%)。5歲以下兒童發病308例(90.06%)。

地區分布：疫情波及我市24個鄉鎮街，發病例數居前5位的鄉鎮街依次是：新和鎮(41例)；一座營鎮(33例)；杏嶺鄉(27例)；康大營鎮(19例)；山城鎮(19例)。

職業分布：幼托兒童67例(19.59%)；散居兒童259例(75.73%)；學生6例(1.75%)；農民1例、其他9例。

手足口病病原學監測情況

2009年全國手足口病病原學監測情況：EV71感染47.89%；CoxA16感染31.38%；其他腸道病毒20.72%。吉林省手足口病病原學監測情況：EV71感染42.85%；CoxA16感染37.66%；其他腸道病毒感染占19.48%。2010年全國手足口病病原學監測情況：EV71感染52.73%；CoxA16感染27.98%；其他腸道病毒感染19.29%。吉林省手足口病病原學監測情況：EV71感染37.33%；CoxA16感染37.94%；其他腸道病毒感染24.73%。全國手足口病病原學結果顯示，EV71感染比例呈現上升態勢。吉林省EV71感染比例呈現下降態勢。

手足口病由EV71感染比例較全國及吉林省明顯偏低，且沒有上升態勢。見表1。

2010年重癥病例中，81.66%EV71感染，3.73% CoxA16感染，14.61%為其他腸道病毒感染。死亡病例中。92.32% EV71感染，0.78% CoxA16感染，6.90%為其他腸道病毒感染。

2010年全國手足口病重癥發病率1.58%；吉林省重癥發病率1.07%；梅河口市重癥發病率1.58%。

手足口病疫情流行規律分析

手足口病疫情預測預報：手足口病疫情在2008年未列入丙類管理前呈現較低發病水平，列入丙類管理后，報告發病率呈現上升態勢，2009年達到發病最高峰后連續兩年呈現了明顯下降及低發態勢，手足口病疫情在沒有抗體兒童聚集增多后即會出現一次高發，即2～3年會出現1次大流行。我市已連續兩年呈現低發態勢，今年截至2月13日，無手足口病病例報告，而去年同期已報告7例。由此分析，2012年手足口病疫情仍不會出現高發。見圖1。

手足口病疫情流行規律分析：見圖2。

本市手足口病疫情自6月下旬開始出現上升態勢，7月下旬開始出現緩慢下降，8月下旬出現迅速下降態勢。流行高峰在6月下旬至8月中旬。

手足口病防控措施

認真做好預防性消毒：要保持手部清潔，教育指導兒童養成正確洗手的習慣；保健人員在晨檢時接觸不同兒童時應進行徹底洗手或快速手消毒。兒童活動室、教室、寢室等要保持良好通風；對玩具、桌椅等物品及食堂、衛生間、教室、寢室等場所每天消毒1次；衣物、被褥等要勤洗勤曬；每天對門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面進行擦拭消毒。進行清掃或消毒工作(尤其清掃廁所)時，工作人員應穿戴手套，清洗工作結束后應立即洗手。發病班級物品必須與其他班級物品分開消毒和保存。

篇8

為進一步推進我縣義務教育均衡發展，結合我縣教育實際，XX年4月16日至19日對我縣各鄉鎮的義務教育均衡發展進行了調研，現將調研情況報告如下：

一、全縣教育基本情況

XX年全縣有各級各類學校115所（個）。其中，中學11所、小學89所、九年一貫制學校1所、教學點6個、幼兒園5所、教師進修學校1所、職業高級中學1所、省級示范性成技校1所。各級各類學校在校生25503人，其中，普通高中生2457人、職高生544人、初中生6646人、小學生13172人、在園（班）幼兒2684人，少數民族在校生占學生總數的59.8%。全縣在職教職工2266人，其中專任教師2058人。

各級各類學校校舍建筑總面積252359平方米，其中：磚混和框架結構137780平方米、磚木結構94410平方米、土木結構20169平方米。危房面積57489平方米，其中：b級2114平方米、c級4122平方米、d級51253平方米，危房率為23.34％。

二、鞏固提高“兩基”所采取的措施

（一）抓組織領導，為教育均衡發展提供組織保障

1993年以來，我縣的“兩基”工作按省、市規劃部署實施，在省、市的大力關心指導下，經全縣各級各部門、廣大干部、教育工作者及各族人民的共同努力，于1996年實現了“普六”驗收，XX年順利通過了省人民政府的“普九”驗收，并報國家教育部審批，公布我縣為全國第7批實現“兩基”驗收縣之一。“兩基”檢查驗收后，縣委、縣人民政府始終把“兩基”鞏固提高工作擺在重要位置，加強對“兩基”工作的領導，做到機構不撤，人員不減，通過“雙線”考核、教育督導和“兩基”年審等措施，“兩基”各項指標不斷得到鞏固提高，XX年通過了省政府的年審復查XX-XX學年初，有7-12周歲適齡兒童13026人，已入學13014人，入學率達99.9%；有13-15周歲適齡少年6240人，初中階段在校生6646人，初中毛入學率達106.51%；小學、初中輟學率分別為1.60%、2.72%；年內掃除文盲1206人，全縣青壯年非文盲率為99.1％，農業人口中非文盲率為99％。

（二）大力宣傳《義務教育法》及國家優惠政策

1.加強《義務教育法》的宣傳。各級各類學校積極貫徹新修訂的《義務教育法》，并在每學期開學之前組織學校教師入村入戶對《義務教育法》進行宣傳，動員未入學、輟學學生返校。同時，教育局抽調局領導帶隊深入各鄉（鎮）村進行了專項督察，督促學校進一步加大力度做好未入學適齡兒童少年的入學工作。

2.認真落實農村義務教育經費保障機制改革政策，切實治理教育亂收費。

一是健全工作機制，調整充實規范教育收費工作領導小組，明確責任單位，層層簽訂責任狀，形成規范中小學收費工作網絡；二是進一步做好義務教育階段公辦學校全面推行“兩免一補”政策。XX年共撥付公用經費570.65萬元（中央456.53萬元、省級114.12萬元），貧困家庭寄宿生生活補助費561.8萬元（中央280.91萬元、省級224.72萬元、市級28.08萬元、縣級28.09萬元）受益學生8801名，而且從XX年春季學期開始，義務教育階段所有在校生均享受免費教科書政策；三是加強對收費的管理，教育局會同縣發改局、財政局、糾風辦聯合印發了《關于進一步加強學校收費工作的通知》，進一步規范學校收費項目，健全收費公示制度，把規范學校收費工作作為教育行政主管部門及中小學政務公開、校務公開的一項重要內容；四是堅持標本兼治、堵疏結合，多渠道籌措教育經費，積極爭取財政加大對義務教育的投入。實施教育均衡發展戰略，有計劃地改造相對基礎薄弱學校，努力縮小校際之間的差距；五是加大檢查和查處工作力度，今年上半年，市糾風辦、教育局、財政局和發改局組成的檢查組到我縣城區四所學校進行全面檢查。這些治本措施的實施，從源頭上有力地保證了治理工作的深入開展。

（三）規范教育項目的實施和資金管理，努力改善辦學條件

1.XX年工程建設情況

XX年共排出危房4273平方米，危房率由上年的25.29％下降至23.34％。

（1）XX年全縣危房改造工程3所項目學校，8個單體工程，下達維修改造中央專項資金178.96萬元。目前，開工2個項目學校，完工1個項目學校，未開工1個正在設計圖紙。

（2）“6·3”地震恢復重建項目共5項，建設面積4410平方米，總投資190萬元。其中重建項目4項，建設面積2490平方米，投資170萬元；修繕項目1項，建設面積1920平方米，共投資20萬元。現全部項目已完工，相關資料已匯編成冊報市教育局、縣發展和改革局。

（3）中西部農村初中改造工程3所學校9個單體，投入中央資金658萬元。其中勐大鎮中學學生宿舍、恩樂鎮中學學生宿舍及學生食堂、和平中學學生宿舍已開工建設，勐大鎮中學學生食堂正在招標中。

（4）縣政府、團縣委、扶貧辦積極爭取希望工程款90萬元，涉及3所學校3個單體，其中2個已開工建設，1個建設項目待定。

（5）其他項目。鎮沅四中是我縣實施撤鄉并鎮后政府重點建設項目，目前四中建筑面積為2675㎡的教學樓已竣工投入使用，40套教師宿舍正在建設中；逸夫項目1個，爭取項目資金110萬元；市教育局安排鎮沅職業高級中學學生宿舍樓項目資金70萬元，預計年底開工建設。

2、鞏固“普實”成果

教育局把“普實”年檢復查同“兩基”鞏固提高工作作為教育的一項重要內容來一同布置，一起抓落實。XX年至XX年初，爭取上級主管部門專項資金，采購3萬元教學儀器補充到中學，中小學自籌資金6萬元，用于采購教學儀器，基本滿足實驗教學的正常開展。為使教育技術裝備管理規范，教育局投入2.3萬元，采購教育技術裝備管理使用軟件配發到中小學校，并對全縣中小學管理員進行集中培訓。

3.加大現代教育技術的推廣應用

通過農村中小學現代遠程教育工程項目的實施，全縣建成教學光盤播放點31個、衛星教學收視點96個、計算機教室和多媒體教室14個，履蓋全縣各鄉（鎮）中小學。經與電信公司協商，將互聯網接入學校模式三的計算機教室，并使模式二的教學資源與多媒體教室、模式三的計算機教室連成小型局域網。目前，全縣共有14所中小學接入互聯網，充分將網絡資源與現有教育資源進行了整合。

（四）教師隊伍建設得到全面加強

1.XX年全縣新招聘教師34人，其中公開招考15人、特崗9人、引進招聘10人，解決了部分中小學教師的結構斷層問題。高中、初中、小學（含幼兒教育）專任教師學歷合格率分別達89.5%、98.35%、94.1%。全縣教育系統具有高職職稱的146人、中職職稱1083人、初職817人、未評級的96人。

2.加強學校管理和班子建設，充實學校領導班子，推進干部年輕化進程。通過考察、測評、推薦、競爭上崗，XX年共充實、調整學校中層干部20人。

3.搞好在職短期培訓。通過中小學繼續教育和舉辦各種培訓班等形式，對在職的校長和教師進行培訓。其中，共培訓校長26人次，培訓面達108.33%，超額完成上級下達的培訓任務；教師的培訓面達100%，人均培訓達97個學時。

4.開展“pie項目頂崗培訓”。4月初，縣人民政府與思茅師范高等專科學校商定對我縣進行“pie項目頂崗培訓”，即思茅師專在XX年8月28日至10月30日，對我縣的40名農村初中英語教師進行脫崗培訓，同時學校選派40名英語系畢業生赴我縣各鄉鎮頂崗實習。

（五）加大教育科研力度，教學質量大幅提高

1.認真開展校本教研，實施科研興校、科研興教。用課題形式來開展教研工作，用科研方法來解決教研工作中的重點、難點，使科研貼近教學、貼近教師、貼近學生，立足實際，以學生的終身發展為目標，以教師的專業發展為目標，以學校的可持續發展為目標，堅持以“應用性研究”為主，提高研究針對性和實效性。

2.認真抓好教研機構建設。根據《云南省教育廳關于云南省縣級教研機構建設發展評估方案（試行）的通知》（云教研〔XX〕7號）和《普洱市關于縣級教研機構建設發展評估的通知》（普教研〔XX〕3號）要求，我縣積極開展教研機構建設發展評估工作，成立領導機構，認真進行檔案的收集、整理和歸類工作。并于今年10月初通過評估，認定為二級一等教研機構。

3.認真開展新課改教學指導工作。教育系統認真學習《基礎教育課程改革綱要》，圍繞新課程的要求，大膽實踐，勇于創新，積極參加上級教研部門組織的各項活動，認真開展新課改教學指導工作，組織召開了高考中考質量分析會、高三教師座談會，組織了高考中考復習研討活動，舉行了小學品德與社會、科學等學科的課堂教學競賽，為及時解決課改中出現的問題，教研人員深入教學第一線，與廣大教師一起開展教研活動，對各類學校課改工作進行分析總結，進一步完善我縣課改評價等工作。通過轉變教育觀念，深化教育改革等措施，我縣教學質量穩中有升。XX年，全縣高考上線624人，比XX年增加98人，上線人數、上線率居全市綜合排名第三；參加中考600分以上的203人，最高分680分，600分以上人數居全市第四；參加小學畢業檢測1992人，語文平均分83.88分、及格率95.23%，數學平均分77.34分、及格率80.12%，4項指標均名列全市第四。

4.認真抓好教學用書管理。我縣嚴格執行《普洱市中小學教學用書管理規定》，在今年召開的全縣教學用書工作會議，進一步規范教科書的選用、征訂和發行工作，每學期深入學校對教材使用情況進行檢查，并將檢查結果形成書面報告上報市教科所。經檢查全縣未出現濫編、濫印教學資料的現象。

三、存在是問題

我縣雖在推進義務教育均衡發展工作中取得了一些成績，但仍然面臨著一些問題和困難。

1.教育體制上劃管理后，由于歷史欠帳大，加之我縣是典型的農業扶持縣，財政困難，鞏固提高“普九”成果還具有一定的難度。

2.農村校舍危房改造任務重，壓力大。我縣大部門學校建蓋時間比較早、標準不高，雖然每年都有危房改造項目，但是由于自然災害不斷發生，造成舊的危房還未清除，新的危房不斷產生。

3.隨著課改的推進，原有教學儀器和設備長期得不到充實和補充，現已陳舊、老化，不能滿足新課程的要求。

4.教師隊伍年齡整體偏大，知識結構、教學方法和教育理念與時展需要存在一定的差距。雖然縣政府同意縣教育局向外引進、招聘教師，但是部分專業教師還是緊缺。

5.集中辦學難。由于我縣山區面積大，人口居住分散，居住在山區的基本是少數民族，學校布點布局調整難，教育資源狀況和調合存在矛盾，總體效益差。計劃生育的效應使學生銳減，導致不少村級小學規模不足，教育資源不能發揮應有效益，且不利于教育教學質量提高。

6.信息教育發展緩慢。雖然我縣已建成農村中小學遠程教育項目，但是由于設備有限，各種模式設備開展的課時量不足。部門學校的設備管理情況不盡人意，在設備維護問題上還存在很多問題。

五、對義務教育均衡發展的幾點建議

（一）提高認識，全面推進義務教育均衡發展

推進義務教育均衡發展和“兩基”的高標準、高質量發展是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的一項戰略舉措，對全面實施素質教育，促進義務教育健康協調可持續發展，促進教育和社會公平具有重要意義。但是，由于我縣經濟社會發展和教育發展不平衡，全面實現義務教育均衡發展的目標，面臨著不少困難和問題。因此，需要各有關部門要統一思想，充分認識義務教育在整個教育體系中的基礎性和關鍵性作用，進一步增強推進義務教育均衡發展和目標的責任感和緊迫感，切實把推進義務教育均衡發展作為履行政府公共職能的首要任務，納入當地教育事業改革發展的總體規劃，研究制定本地推進義務教育均衡發展的目標任務、實施步驟和政策措施，辦好每一所學校，關注每一個孩子的健康成長。

（二）抓好農村義務教育是實現義務教育均衡發展的關鍵

1.要加大對農村義務教育的政策傾斜和扶持力度，推動農村教育更快更好地發展。

2.繼續按照上級部門有關管理和使用義務教育保障經費的要求，規范使用好教育經費，杜絕學校亂收費現象，對違反規定亂收費的學校領導及相關責任人，堅決查處，對情節嚴重者就地撤銷職務。落實貧困生救助政策，建立中小學貧困生檔案，對貧困生實行動態管理，嚴格按照政策規定做好救助工作，讓貧困學生切實感受到黨和國家“陽光”的溫暖。

3.進一步推進農村中小學的布局調整，合理配置農村教育資源，提高教育資源的效能，促進義務教育均衡性發展，推進全縣教育一體化進程，通過布局結構調整，保證農村教育規模辦學。

4.加強師資隊伍建設，建立、完善學校間對口幫扶，增強農村教育的教育教學質量，從而提高整個義務教育的整體質量，縮小城鄉教育的差距。同時，進一步完善師德考核制度，建立完整的師德檔案，按照《關于落實<思茅地區師德師風建設工程>實施意見》的要求，對所有在職教師進行考核。

5.要加快義務教育標準化、規范化和信息化建設步伐，提升基礎教育的整體水平。要積極推進中小學標準化，辦好每一所學校。要用信息化武裝教育，用教育信息化帶動區域內的薄弱學校實現跨躍式發展，實現優質教育資源的共享互補。要全面推進課改，提高基礎教育的整體水平。

6.不斷深化義務教育新課程改革，提高教學質量和辦學水平，促進教育均衡發展。教學質量是教育工作的生命線，在推進義務教育均衡發展的過程中，繼續以新課程改革為中心的教育教研活動，讓教師們積極探索出教育教學改革的新路子、新方法，提高教育教學質量。

（三）創新教育督導機制，充分發揮教育督導對均衡發展的導向作用

篇9

本人在***鎮總校校務委員會中主管安全、中小學體衛藝及布局調整工作。一年來，在上級部門的關懷和領導下，在總校黨支部、校務委員會的正確引導下，在總校一班人的支持下，通過自己的不懈努力，我所主管的每一項工作都取得了一定的成績，現做報告如下：

一、全面落實上級要求，為師生營造平安環境。

根據《*縣學校安全工作目標責任書》要求及教育局有關安全工作文件精神，我從維護改革、發展、穩定的大局出發，高度重視安全工作，切實把安全工作納入重要議事日程，領導各校及時成立安全工作檢查小組，定期組織校舍、教學設施等排查活動，落實了“月聘請技工綜合檢查，周校內安全領導小組綜合檢查，日班主任隨時檢查”的精神，使安全工作落實到人，把責任落到實處，不流于形式，不走過場。

學校無小事，安全是大事。根據上級部署和總校的安排，我根據季節變化、工作需要隨時領導各校安全領導小組身體力行，對每所學校的學生宿舍、食堂、實驗室、電教室、值班室、煤氣設施、供電設施、倉庫、門衛等場所和可能造成安全事故的場所進行細致的排查，做到對可能和已經發現的隱患現場辦公，能處理的馬上處理，不能馬上決策的，及時向總校李校長和上級主管部門進行匯報，以便得到最快處理，做到零時間協同各種小學校長補救完善。

今年上半年的工作中，我領導各校安全小組加大了師生食堂建設和監管的力度，通過食堂和宿舍管理，組織全鎮進行拉練觀摩活動，由于本工作落實得力，進一步促進了各校校園文化生活建設，活動中學生宿舍行李疊的整齊大方，頗有軍事化管理之風，物品擺放有條不紊，食堂管理校校專人負責，做到了衛生監管到位，制度健全，采購定點，貯存與加工機械化，銷售經營讓師生滿意。

同時，我還同總校具體負責的同志不定期到各校進行專項檢查，在暗訪和督察中，隨時對各校的安全工作提出各種意見。如嚴格督查專門用于接送中小幼學生的出租車安全情況；夜間，不定期抽查各校的值班值宿情況；隨時檢查督導部分學校小商店夏季銷售冷飲、小食品等情況。所有這些工作，不管咋樣，不管是誰，都絲毫沒有動搖我按上級方針、政策、辦事的信心。

正是因為如此，我總校有效地遏制了可能發生的各類安全隱患，確保了師生和學校財產的安全。本人在主管安全工作的時候，始終一絲不茍，恪盡職守，從未懈怠，從來沒有因為疏忽大意，而造成一點點安全事故。

在一步一個腳印的工作中，我與各校領導相互協調，穩扎穩打，不失時機地做到了“四個強化，四個確保”，即強化食品衛生管理，確保師生飲食安全；強化宿舍值周管理，確保師生住宿安全；強化道路交通管理，確保師生生命安全；強化校園安全管理，確保師生學習工作安全。

一年來，各校教育教學秩序井然，均無安全事故發生。可以說，這一成績的取得，固然是總校班子成員齊抓共管的結果，也是對我個人以及總校負責安全工作的同志共同努力的肯定。

二、抓好體衛藝幼教育，為學生綜合發展奠定基礎。

本學年，我本著“每天鍛煉一小時，幸福生活五十年”和“健康第一”的思想，加大了“33211工程”的實施力度，從學期初便系統的下發了體衛藝工作計劃，并在計劃中要求各校在間操課活動中落實“體育、藝術2+1項目”，通過落實計劃，在師生間開展了豐富多彩各類活動，各校不同程度的展示了2+1項目活動的形式，使師生在活動中把2+1項目活動推向。

根據工作需要，在總校黨支部和校務委員會的支持下，我分別組織了藝術節和運動會工作，在各校校長的配合中，一年一度的運動會和藝術節中，***一中、***三中、***小學的大型團體藝術操的編排和創作獲得了空前成功。在組織過程中，我與主總校管人員親臨現場，出主意，想點子，做示范，談建議，找不足，尋差距。通過努力今年的團體操遠遠超過了往年，使我鎮藝術表演形式邁向了一個新的臺階，不但為學生參與藝術表演打下了堅實的基礎，同時還培養了學生參與藝術活動的興趣和愛好，近二個月系統地、科學地業余訓練選拔了能夠參加任何競賽活動的體育人才隊伍。

一分耕耘，一分收獲。在我和總校分管人員共同努力下，在今年全縣中小學第十五運動會和第三屆中小幼藝術節上，我總校榜上有名，部分節目還在全縣獨占鰲頭，并參加了全市藝術調演，在工作成績卓著的基礎上，我個人也贏得了上級主管部門的好評。在***鎮政府組織的第三節農民藝術節中，我總校專場晚會、團體操表演、各類藝術演出都博得了社會各界人士的一致好評。

按照國家教委的文件精神，我多次下鄉調研聽課學習，加強自己業務能力的提高，在期初班子會上及時提出體衛藝師資配備方案，使我總校開齊、開足、開全藝術類和體健類各科課程；小學第一學段每周安排了4節體育課，第二三血學段至初中每周均安排了3節體育課，并在三類小學安排了專人兼職音美教育教學工作，為小學生的終身興趣與愛好奠定了良好的基礎。部分學校充分發揮課前歌聲這一活動陣地，學唱了許多適合于校園的歌曲，使每個學生均能學唱5——6首校園歌曲，提高了學生的審美能力、鑒賞能力和體驗能力。

加強了校園集體舞工作的力度，我在今年9月，根據上級部署安排及時組織了校園集體舞工作的落實，根據本鎮實際，因校因師因生而異，先后按著以下步子開展工作：即首先領導提高認識，師思想，全校集體舞營造氛圍；其次科學系統管理，工作狠抓落實，精心設計集體舞活動；第三師生全員參與，學科密切配合，通過舞蹈提高質量；最后學生積極參與，活動異彩紛呈，體衛藝均衡發展。

由于落實及時，方法得當，效率高速，在2007年11月末，*縣教育系統“規范學校管理，深化課程改革”現場拉練會上，在我校校園集體舞作為特色工作進行了專門觀摩，受到了與會的近百名領導的一致好評。12月7日的《*日報》綜合新聞版以我總校落實校園集體工作做了專門圖片新聞報道。隨后，部分學校先后接待了天義實驗小學、蘇木皋小學等學校的觀摩學習。

三、抓好布局調整工作，整合全鎮優秀教育資源。

今年，按照教育局、鎮黨委、鎮政府工作要求，和相關文件精神，我全身心協助校長抓了全鎮中小學的布局調整工作，到9月上旬為止，布局調整工作均順利完成，由于我工作到位，細心組織，精心安排，社會反響較好。

我根據赤政字（2006）13號《*市人民政府關于全市中小學布局調整的意見》和寧政發（2003）25號《*縣人民政府關于對撤并學校資產的處理意見》文件要求，協調總校與鎮政府工作，統籌規劃。先后撤了原二龍西片的齊營子、土龍、四平莊、喇嘛營子、白塔子等六所小學入喇嘛營子中學，將該中學改建為寄宿制中心小學；撤并興隆街學校入和碩金和八家小學，撤洼子廟小學為教學點；撤***二中、喇嘛營子中學的初中年級分別入***一中，三中、二龍中學讀書；在二中原址建立完全寄宿制和碩金中心小學。

正是因為我不斷的努力工作，從大出著眼，從小處入手，使***鎮總校的教育工作不斷得到合理整和，并有高效地利用了教育資源，確保九年義務教育各學階段教育任務的有效實施。

四、充分認識自己不足，隨時調整工作思路。

因為個人能力所限，再加之年齡偏大，雖然工作熱情高，責任感強，工作經驗足，隨時想為黨的教育事業做點事之心不更，但工作也偶出漏洞，出現部分不足，我深信在自己的不斷努力下，一定能夠高質量，高效率地完成本職工作。

篇10

2005—2006學年度業務工作規劃為全面謀劃新學年、新學期的教育教學工作，圓滿完成我鎮中小學幼兒園業務工作任務，特制定本業務工作規劃要點如下：1、新課標理論的學習：認真組織新課程標準的學習，分學科、分學段完善教師的新課標理論基礎。學年內，將開展學習、檢測、運用相結合的考核方式，對教師的學習、理解、運用新課標的能力，進行綜合測評，從而促進新課標教學實踐的良好運行態勢。相關活動：每周三下午統一定為新課標理論學習時間；期中考試后組織一次中小學教師新課標理論學習檢查評比活動。3、教師多媒體教學技術的培訓：通過開展講座、培訓、比賽等形式，充分提高廣大教師運用多媒體教學器材、手段進行教學的能力，改變單一的課堂結構，實現教學手段的多樣化，提高教育教學效果。相關活動：CAI課件制作培訓；教師自制CAI課件展評；優秀多媒體教學課堂記實評比。

二、德育工作：整體思路：以扎實的常規德育教育為基礎，以縣教育局提出的文明禮儀教育為主線，認真落實德育工作的針對性、實踐性、長期性和長效性。1、常規教育：繼續以愛國主義教育、愛家鄉教育、集體主義教育為主體，利用重要節日和紀念日開展主題教育活動。充分利用教師節、國慶節、元旦、春節等重要節日、重要事件紀念日，開展主題校(班)會、團(隊)會，請革命先輩和各行業的英雄模范作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片等。通過晨會、課堂教學、課外活動等多種途徑，組織開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言、詩詞誦讀活動；教唱以愛國主義為主旋律的歌曲，定期舉行學生歌詠比賽和文藝演出等活動。以班、團、隊教育、家庭隨機教育、社會實踐教育為教育形式，實現學校、社會、家庭三結合的教育合力，從而培養學生高尚的愛國情操，建立起科學的人生觀、世界觀。2、文明禮儀教育：以縣局提出的文明禮儀教育年為主線，在全鎮中小學幼兒園開展文明禮儀教育活動。在全面深入貫徹《中小學生日常行為規范》和《唐山市學生十不規定》的基礎上，將涉及學生日常學習生活各方面的文明行為習慣規范及文明禮儀用語輯印成冊，發給學生，同時結合校會、班會、團會、隊會等進行學習教育活動。各中小學校都要安排共青團、紅領巾執勤崗，對廣大學生的語言、行為規范進行督察，對不文明的行為及時進行幫教改正，使文明禮儀教育落在實處。相關活動：中小學生文明禮儀規范個謠傳唱活動；文明禮儀伴我行主題團、隊會觀摩；文明禮儀知識競賽。3、扎實推進中小學行為規范養成教育：各校要以貫徹教育部新頒發的《中小學日常行為規范》和《學生守則》和市頒發的《唐山市中小學生十不準》為切入點，加強《規范》《守則》《十不準》的深入學習，達到學通、學懂、學會、會用的程度，從而能嚴格用這些標準約束自己的行為。在抓學習的同時，注重從學生的日常規范、文明禮儀、傳統美德等方面進行長期不懈的潛移默化的教育。另外，要加強對學生的心理健康教育及健康消費教育，幫助學生形成科學健全的人生觀，完善學校、家庭、社會教育體系，使養成教育過程逐步成為學生的自覺行動。附：德育活動安排表月份活動內容參加范圍責任人備注九1、各校開學典禮2、開學初紀律教育活動全鎮中小學各校長1、“教師節”慶祝活動2、慶祝“國慶節”系列活動兩中學、小學4—6年級各校主任十1、中小學生文明禮儀規范歌謠傳唱全鎮中小學各校主任2、文明禮儀伴我行主題團、隊會觀摩全鎮中小學各校主任3、文明禮儀知識競賽全鎮中小學各校主任十一1、各校法制教育報告會全鎮中小學各校長十二1、中小學“迎新年”朗誦會全鎮中小學各校主任2005一1、慶新年文藝匯演全鎮中小學各校主任

三、教學工作：本學期教學工作的重點：1、改變小學傳統的教師工作評價標準，激勵廣大教師主動轉變教學方法和課堂教學結構，促進素質教育機制的順利運行。本學期，我鎮將在小學教師教學評價標準方面進行一次程度較深的改革和嘗試。第一，在評價教師工作業績的時候，將更多的參照學生的素質、能力參數，如學生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力、交際能力等多種能力的培養。擺脫以往單純通過學生成績考核教師，教學成績高了一榮俱榮，成績差了一無是處的片面評價觀；第二，改變以往單純以考試為主的教學評價手段，通過多種途徑進行考察考核，注重形成性考核和過程性考核。如，通過舉辦朗誦會、故事會、朗讀比賽等活動考查學生的朗讀能力、語言表達能力，通過作文競賽考查學生的寫作能力，通過體育達標測試、各種體育活動考查學生的體育運動能力等。第三，加強過程性考核、檢測成績的管理與分析，將各級各類競賽、考核、測試的成績有機綜合，形成整體評價，從而對教師的教學工作進行更加全面、客觀，更加有利于學生發展的合理評價。通過上述措施，對素質教育評價機制進行有益的補充，從而使教育教學方式更加適應時代的需要。2、堅持加強常規教學管理，力爭使中心校的監控職能覆蓋到教學工作的每個層面，促進各校以科學規范的教學管理、扎實深入的教學過程、學用并進的教學效果圓滿完成本學期的教學任務。中心校將于學期末組織全鎮教育教學聯查，督導各校常規教學工作，確保教育教學質量穩步提高。3、良好學習習慣的培養。本學期，我鎮中心校將以加強學生良好學習習慣的培養為切入點，強化學生非智力因素的培養，使學生養成書寫讀書姿勢正確規范、作業整潔等良好的學習習慣。中心校要求各校開展作業展評、朗讀比賽、演講賽等活動。4、在本學期的學科教學中，中心校將繼續加強中小學語文、英語學科閱讀、寫作教學監控。要求各校配合中心校深入開展語文學科教學研究、檢查、督導工作，指導廣大教師以靈活生動的形式、傳統與創新兼備的方法、基礎與高端相匹配的內容開展閱讀、寫作教學，進一步提高我鎮中小學生的語文、英語綜合能力。為此，中心校要求各中小學充分加大學生習作的密度和可內外閱讀量，使課內外互相較差、互相補充、互相延伸，全方位提高學生語文能力。5、加強電化實驗教學管理和現代遠程教育項目建設，不斷提升我鎮教育現代化水平。本學期，中心校將開展實驗教學管理專項檢查評比。同時，本學期將配合縣局重點加強兩所中學、長凝小學、暖泉小學、溫莊小學、陳禮莊小學的現代遠程教育項目建設，從而帶動全鎮現代教育的發展。四、新教師的培養：本學年，因人事安排需要，我鎮新調入、聘任了教師近20人，由于這些新教師都是剛剛走上工作崗位，教學經驗比較匱乏，所以我鎮將認真組織各校加強對新教師的業務培訓。通過新課標理論學習考試、聽課指導、帶領新教師聽課學習、試講課等形式，加強對新教師的教育和培訓工作，同時加強對新教師教學情況的跟蹤和反饋，確保教育教學質量的穩定。

五、“普三工作”：本學期時值、我縣迎接省“普三”驗收，我鎮將以此為契機，進一步下大力加強幼兒園的規范建設，以迎接縣教育局、乃至省教育廳的評估驗收。1、要求各園以精細化管理標準，對照縣發《幼兒園評定驗收標準》嚴格進行自查，將檔案資料有欠缺的部分及時完善、細化，盡快建立普三檔案管理體系；2、加強幼兒園教室設施布置的整改和進一步完善。要求各園在室內布置上轉變觀念，摒棄以往建設中環境雜亂、主題模糊的觀念，改為以突出自制、自創，突出本地特色，有較鮮明主題，鄉土氣息濃厚的育人氛圍，從而培養幼兒從小學常識、愛家鄉的純樸情感。3、室外環境布置上，采取自己動手、自制為主、貼近標準、全面完善的方針，本著少花錢，多辦事的原則，將大中型玩具及其他室外設施規劃到位。4、力爭在縣局的幼兒園評估驗收中，創出好的成績，爭創大量一類園，規范園。學校2005-2006學年度業務工作規劃