籃球比賽作文范文

導語：如何才能寫好一篇籃球比賽作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

比賽馬上就要進行了，“運動員”們都在進行熱身鍛煉，氣氛十分緊張。瞧，對員們在那竊竊私語呢，仔細聽，原來是在討論怎樣打配合呢！賽場早已聚集了許多黑腦袋。一會兒，二班的人說：“你們班保輸！”我們班也不甘示弱地說：“才怪，到時候看了結果再說，你們不要太過于自信了！”

劉校長剛一吹口哨，我們班的啦啦隊立刻沸騰起來了：“三班加油！三班加油！”二班的啦啦隊也不甘示弱：“二班加油！二班加油！”聲音一層蓋過一層，此起彼伏。吳鵬飛一不小心，到手的球讓呂航員給搶走了，呂航員傳球給朱昱，朱昱一個扣球，居然打出一個漂亮的三分球！“耶，耶！YES！”人們發出一陣歡呼聲。瞧，二班的人終于又搶到球了，但又被呂航員攔走了，他三步并作兩步，帶球突破防守，直跑到欄板前，又投中了一個兩分球。還有代夢玲，雖然是女生，可場上表現毫不遜色，她的防守很牢固，她把陳慧珊盯得毫無辦法，無計可施。

最后，我們班終于勝了，三班的同學蹦的蹦，跳的跳，呂航員大叫“勝了，勝了，我們勝了”操場上一片沸騰。

篇2

假期生活像七色的彩虹，像多變的云朵，像繽紛的貝殼，美好難忘的事很多，不信，就聽我隨便給你講一件吧。

那是一天下午，我和弟弟來到學校操場打籃球，我們首先練習投籃，他投了我投，興致慢慢高起來。這時旁邊玩球的兩位大哥哥，他們的球有些煞氣了。在我的提議下，我們四個人一起玩，按大小搭配分成兩組，看哪組進球最多。

比賽開始了，我們雙方展開爭搶。我方首先進球，我一陣暗喜。可好景不長，對方攻勢忽然增強，那位哥哥憑借敏捷的身手竟一連投進三個球，比分一下子成了8比2，我不由地緊張起來。

輪到我方發威了。我和大哥哥左突右進，聯手砍下十分，分差慢慢縮小了。現在比分14比12，我們絲毫不敢放松。這不，大哥哥將球傳給我，我帶著球左一晃，右一晃，過了弟弟，可更強勁的對手擋住了去路。不管我怎么做假動作，他總是如影隨形地跟著我。這樣下去可不行，我只好背水一戰強行投籃了。我快速確定籃筐位置，雙膝彎曲，身子向后仰，眼睛直視著籃筐，身體“嗖”地一躍，球以完美的弧線拋了出去，“哐”，球進了！我內心涌起一陣喜悅，比分追成了十四平。

我和大哥哥漸漸有了默契，越戰越勇。對方也不是吃素的，尤其是那位哥哥，他動作瀟灑，能攻能守給我們制造了不少麻煩。雙方誰都不示弱，一會兒我們帶球突破，一會兒他們傳球上籃，比分互相咬著，整個過程緊張刺激酣暢淋漓。

不知不覺太陽已經西斜，比賽進入尾聲，隨著我的一記投籃，比分最終鎖定在46比50，我方以四分的優勢贏得了勝利。大哥哥伸著拇指夸我技術好，命中率高，這讓我自信心更高了。

篇3

六（2）班 江彤

“加油！加油！六（2）班加油！加油！”操場上傳來一陣陣既緊張又興奮的喊聲驚天動地，那是我們班的女籃甲隊和六（1）班的女籃甲隊正在進行激烈的籃球比賽呢！

你瞧！我們班的劉凌云同學首先對對手來了一個下馬威：她搶到了球，以飛快的速度把球帶到了籃下。突然，一個高大的身影擋在了她的面前。我心里想：這回可糟了，劉凌云肯定是投不了籃了！這時，操場上一片寂靜，大家都緊張的看著劉凌云，連大氣都不敢出。可我萬萬沒有想到，劉凌云巧妙的一轉身，靈活的把球傳給了后面的莫清琴，莫清琴接過球，一個跨步，在三分線外把球投向了籃筐球在籃筐上滾了幾圈，就穩穩當當的進了籃筐。好一個漂亮的三分球！頓時，球場上爆發出一陣陣歡呼聲和掌聲，我們為劉凌云和莫清琴的配合默契和技術嫻熟喝彩！

我們班以3：0暫時領先。

接著是六（1）班的同學帶球。她們班的拉拉隊也在操場旁邊給她們加油、鼓勁。（1）班的隊員把球帶到了籃筐下，快投籃時，我們班的黃嵐一個箭步沖了過去，把球從對方的手里拍了下來，莫清琴急忙跑過去配合黃嵐，想接過球。可是，莫清琴還是慢了一步，球讓對方的一個隊員先搶到了球，又把球傳了出來，情急中，對方也投下了一個漂亮的三分球。

不知不覺間，比賽已經到了下半場，賽場上更緊張更激烈了，兩個班的拉拉隊也象是在比賽一樣，“加油”的聲音一撥比一撥大聲，生怕落后了。這時，（1）班的隊員又一個三步上籃，可惜球打在籃板上就落了下來，沒有投進去。說時遲、那時快，我們班的黎欣一跳，搶下了籃板球。盧老師在操場邊指揮說：“欣，快傳給黃嵐！”欣把球傳給了黃嵐，黃嵐帶了一會兒球，尋了個機會又把球傳給了在藍底的羅國琴，羅國琴一個轉身上籃，又投進了兩分。“耶！”我們全班又興奮地叫了起來。

同學們看了看分數，哈哈！我們班以9：3領先。心想，這回我們班比（1）班的勝數大些吧！于是，拉拉隊就開始有點心不在焉了，賽場上的隊員們似乎也受到了影響，連連失誤，讓對手搶到了幾個球投進了四分。（1）班的隊員越打越勇，拉拉隊越喊越大聲，那陣勢，把我們給嚇著了。盧老師急忙讓同學們暫停休息，稍稍做了調整。同學們把手握在一起，把心凝在一起：“加油！”同學們回到了賽場上，一個個精神抖擻、信心十足，一副要和對手誓比高低的樣子。

篇4

今天，我和張赫到四中玩兒籃球。

玩著玩著，突然有兩個人要求我和張赫和他倆打拍兒。我倆只好答應了！

開始我倆很輕敵，但最后吃了虧。當我和張赫打起精神時，我們兩隊可以說是勢均力敵，但我和張赫 的配和不好，沒有默契打的不好，竟是瞎打。最后我們打了三拍兒。全輸了。一次是10：7，一次是10：6，一次是10：8，我們輸了，徹底的輸了！

雖然輸了，但我的個性簽名是：不要灰心，好好努力。永不言敗。

篇5

尚瑛?

星期五下午第二節課，我們上體育課，這節體育課讓我感到最有趣、最激烈。我們八個人組織了一場籃球賽，四人一組。

比賽開始了，我們隊發球。我們隊有我、劉勇齊等人。劉勇齊發了個高球，正好我接在手。我帶球跑到籃筐下，來了個灌籃，球進了！我們隊加了二分，本來我想接個球來個單手投球，可是對方的李霄宇把球一拍給搶去了，李霄宇來了個五米投籃，也沒進，球出界了。

這次又是我們發球，但發球失誤被他們隊的張政迪給接著了，他開始繞大圈，想迂回到籃筐底下投球，可惜他忘了規矩，我們大家喊起來說：“犯規了！犯規了！三秒違例！”接著我們再次發球，發的那球又是張政迪接著了。他又開始繞大圈，大家喊起來說：“又犯規了！三步跨籃！”

篇6

一年一度的籃球比賽 湖北省武漢 武鋼鋼都小學四年級三班 談欣 今天是一年一度的籃球比賽。我們信心十足到籃球場上看比賽，一到籃球場，比賽場上已經人山人海，熱鬧非凡，一走近，才知原來大伙正在談論四三班和四二班哪個會贏這場比賽，這可是四年級的兩支勁旅，比賽當然精彩，難怪這么多人呢！

比賽快開始了，只見校長說：“今天是四三班和四二班的A隊比賽。”過了一會兒，裁判校長把球向空中一拋，我們班的呂航員以個子高的優勢把一拿到手，把球向筐一扔，哈哈！進了，這回該我們班的代夢玲發球了，她剛把球拿到手中，剛準備運球，可一不小心被二班的吳鴻飛把球搶到了，那吳鴻飛把球想欄筐投去，可惜沒進，這可把二班的人給急壞了，過了一會兒，呂航員來了個縱身一躍，球進了，哈！兩分球，球掉了下來，吳鴻飛來了個“凌波微步”把球搶到了，把球一扔，哈，投了個三分球，二班的人馬上歡悅起來，都喊“四三班加油！”旁邊人聽見了，也跟著一起喊，我們的聲音超過了二班。

指揮員吹哨了，一聽就知道了。我們班以8比4贏，多好玩呀！你也來試試吧！

指導教師：王英

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篇7

導語：你有喜歡的運動嗎?下面是yuwenmi小編為大家整理的My favorite sport英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

There are many kinds of sports that I enjoy, such as swimming, running, and dancing. However, the sport that I like most is basketball. When I was in junior high, I started to play basketball in school. At that time, I found I had loved deeply this sport. Now, I would like to watch basketball games as much as I can. The basketball games have given me the most wonderful time in my life.

翻譯

我最喜歡的運動

我喜歡的運動有很多種，比如游泳、跑步和跳舞。然而，我最喜歡的運動是籃球。當我在初中時，我開始在學校打籃球。那時，我發現我已經深深地愛上了這項運動。現在，我想看籃球比賽，我可以。籃球比賽給了我生命中最美好的時光。

篇8

他是一個男孩，每逢周末，不管有沒有時間都會抽出一份空當來打球，門口的保安每次看見他時，他都是汗流滿身，我知道他是衷心喜歡打球的，沒有一點抱怨。

我的同學告訴我，他在家學習時，也常常聽到這再熟悉不過的籃球聲，籃球打了很長時間，一直到天黑。

終于令他期盼的事來了，剛接到通知，學校要舉行籃球比賽。于是他第一個報了名，到比賽場地時，他驚訝了：多么完美的場地啊！塑膠的場地就像一幅綠色的地毯鋪在大地上！他立志一定要得到冠軍，可因為種種原因，他們隊輸了，只得了第二名，但出人意料的是他竟然笑了，因為他懂得了：天外有天，人外有人的道理。

又在一個周末，他正拿著籃球準備出門時，被他的爸爸攔住了，他只好寫作業，過了一會兒爸爸出去了，他因為忍不住對籃球的熱愛就出去了。他像一只小老鼠，偷偷摸摸地去打球，終于爸爸發現了，一怒之下把籃球扔了，他悲痛欲絕，后來幾天，他沒有食欲了。

那個男孩就是我，而那個籃球卻消逝得無影無蹤，每當我經過籃球場時，我總會在上面發呆，想念著籃球，想念著他的好，想念著曾經與他度過的樸實無華的歲月，還想和你在一起----籃球！

篇9

關鍵詞：作文生活化；有效教學；高中作文

一、作文生活化教學的界定及意義

在《我的教育信念》中，杜威提出這樣的觀點：教育是生活的過程。這和陶行知“生活即教育”的思想異曲同工，均認為教育與生活是不可分割的有機整體。在語文學習中，誠如美國教育家懷特的名言：語文的外延和生活的外延相等，而作文，更應是生活的再現和映照。

作文生活化教學的意義是尊重教育的規律，尊重學生的個性和獨特體驗，使作文教學回歸到人的生活中去，使學生在生活中積淀素材，從生活中汲取靈感，用生活豐富思想，抒寫性靈，進而擺脫低效化寫作的現狀。

二、作文生活化教學的實施策略

1.變化視角，讓寫作動機生活化

在語文學習上，學生有眾所周知的“三怕”：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。其中寫作之怕大概更令人畏懼。寫作難在哪兒呢？在對學生的調查中，搜腸刮肚的無話找話、嚼之無味的無趣找趣，這些“畏難”的主要原因，其實指向的正是目前寫作動機的偏差――寫作為了考試，為了分數，而不是出自生活，出自心聲。因此，作文生活化教學首先需要改變的就是學生的寫作動機。

在作文命題上注重與生活的對接。就命題所提的條件是：“第一要能引起學生的興味，第二要能引起學生去搜尋材料，第三要能使學生運用已有的經驗學識。”來自于生活的題目，能引發學生的興味，能使學生有主動寫作的欲望。這就需要教師能時刻關注生活的熱點，引領學生將再現生活的樂趣作為寫作的主要動因。例如，在浙江衛視今年熱播的“中國夢想秀”中，出現了一位崇明的季大姐，其“熱辣”的表現在崇明生活網上引起了熱議。于是，我在播放演出視頻后，擬了這樣一道題：有人認為季大姐的表現是為家鄉爭光，有人認為是讓家鄉丟臉。對此，你怎么看？當天學生想說的欲望十分熱烈。雖然只是高一的學生，議論的能力還很稚嫩，但在片段寫作中也盡情展現自己的想法。

文章可以“經世濟用”，但對于學生而言，過于崇高的要求反而會扼殺寫作的興趣，甚至將寫作的動機演化為功利的性質。葉圣陶曾指出：“作文一課，我謂宜認定標的，師生全力以赴之。標的為何？文理通順而已。……至于思想之高深，境界之超妙，皆系于學養，習作課所不克任也。”讓學生的閑話、閑事、閑情，甚至是閑言碎語有抒寫的空間，讓學生的寫作動機發自天然，我想，生活化的教學可為嘗試。

2.清流活源，讓思維訓練生活化

作文生活化不僅是使學生養成關注生活、記錄生活的良好習慣，更在于引導學生感受生活、思考生活，在活潑潑的生活中體驗情感的生成，揭示生命的意蘊。在寫作教學實踐中，具體的方法主要有：

（1）關注時事，深度思考

生活中總發生著新鮮的事件，或讓人感慨，或讓人激憤。這些事件，都是訓練學生思維的有效素材。如何從事件這一表象中探問本質，能否把握這一事件與另一事件的相似之處；如何有序展開思路，呈現自己的認識，這些，無一不是寫作思維中的要事。

（2）與節假日以及學校的主題活動等相結合

我校的素質教育活動開展得多姿多彩，這就為課堂作文教學提供了豐富的素材和契機。例如校運動會時，我們就要求學生捕捉賽場上可以引發關于生命思索的內容進行寫作。在經過布局等方面的輔導后，學生當堂寫出了不少較好的文章：如有學生以籃球比賽為視點：“人生如籃球賽，都是團體競賽，只有發揮好團體的力量，才能成為生活的強者。”“團體固然重要，必要的出位也是必不可少的。”“漂亮的籃球賽，通常更是內在的、心靈的交鋒，較量定力、膽識與心智。那些勢均力敵的比賽，實在是對雙方的冷靜、自信、洞察力等多方面素質的考驗與挑戰，需要有持久的耐力，不輕易服輸、努力沖破僵局的信心。然而，人生難道不也是這樣嗎？冷靜讓你明確自己的目標，自信為你加分，洞察力讓你善于洞燭契機，絕地逢生。”司空見慣的比賽，更或是習以為常的生活，都蘊藏著豐富的人生哲理與智慧，在作文課堂教學中，可以引領學生去關注生活，去思考生活，從而激發出對生活的感悟。

（3）開展旨在激發學生思索、提升學生作文思想質量的專題寫作訓練

篇10

你們好！現在，我代表龍海一中第37屆學生委員會全體成員向各位做工作報告。請老師和同學們審議。

時間過得很快，短短的一年任期已經到了。在這一年里，我們在汗水當中留下了我們不斷前行的腳步。一年來，我們不斷地要求自身以更高的標準，服務于對我們寄予期望的同學們，盡力為同學們營造一個輕松且有序的良好氛圍。同時，我們力求使同學們能夠在緊張的學習之余，讓自己的多方面素質得到提高，包括健康素質、思維素質、藝術素質等等。在我們所建立的舞臺上，同學們紛紛找到了展現自我、凸顯個性的機會，找準了自己所扮演的角色并且努力去做好它。我們所做的這些努力，都希望為同學們緊張的高中生活添加些色彩、注入些活力，緩解一下同學們的壓力。

接下來，我為我們之前一年所做的工作做一些簡單的介紹。

（一） 龍海一中籃球比賽

籃球，是很多男生的愛好，他們借助籃球彰顯個性、表現自我，而龍海一中籃球賽給他們提供了這樣一個平臺。這次比賽，我們請本校或外校的體育老師擔任裁判員，秉著公平公正的原則，為比賽的順利進行提供了保障。在籃球比賽中，不僅許多技術高超的同學們得到嶄露頭角的機會，而且使班級的凝聚力得到加強，同學們的體質得到增強，更輕松的學習氣氛得以營造。雖然在比賽中曾經發生過些許爭議，但同學們還是以極大的熱情參與活動，為球員們加油吶喊，決賽也在同學們的歡呼聲中精彩落幕。

（二） 龍海一中校園歌手賽

此次校園歌手賽是本屆學生會所辦的最大型的活動，因為經驗不足，所以這次活動給我們帶來較多的挑戰。首先是活動方案的設計。能否成功舉辦一次有水平、有內涵的比賽是對學生會干部的創新力和組織力的考驗。我們參考并借鑒了以往歌手賽對活動方案的選擇，有效地提高了活動的質量和效率。本次的比賽依然分為初賽和決賽兩部分，沿用評委評分選拔最佳歌手的方式，使比賽的公平性和靈活性得到兼顧。考慮到活動方案的可行性，我們取消了通過全校投票產生最受歡迎歌手的環節，這給同學們的積極性造成一定的影響。

為了擴大一中校園歌手賽的影響面，我們在石碼的其他中學分發了活動宣傳單，并得到了相當一部分同學的積極響應。由于以往的贊助商不愿意給我們提供幫助，經費問題也就成了我們最大的困擾。為此我們奔波于大小商家之間，最后我們的活動方案得到了一家新店的青睞，獲得了豐厚的贊助費。

賽后，學生會對比賽中存在的經驗與教訓進行了及時的總結，使我們能夠在以后的道路走得更遠、更穩、更好。

（三） 星星報—月港潮聯合作文比賽

為了突破高考作文的單一思維模式，活躍思維，讓同學們敢想敢說，一中和二中的文學社一起舉辦了這一次的作文聯賽。跨校聯賽需要高程度的配合和溝通，兩校文學社的成員付出了很多的努力，并以極大的熱情和耐性將方案化為現實。但是，由于兩校的參賽人數相差較大，后期的評審進度發生了一定程度的脫軌，頒獎也就耽擱了好幾個月。

作文題目的設置符合90后的新一代人的心理特點——開放、朦朧和沖動，這使同學們更容易在文章中激揚出青春的炫彩，用自己的文字表達屬于自己的個性。大部分文章的風格與高考作文相差甚遠，它們大都是大膽的、張揚的，90后的個性展露無遺。這些文章的內容也大都是積極地、向上的，將自己的身份成功定位在國家未來主人翁的角色上，為所謂“垮掉的一代”進行了最好的反駁。

其實，現在中學生展示自己這方面才華的機會很少，而文學社就是同學們展示才華的一個舞臺，所以我建議以后多舉辦這類型的活動，不僅提高了同學們的綜合素質和作文水平，還可以活躍思維，同時得到展示自我的機會。

（四） 龍海一中辯論賽

因為辯論會的參與面小、同學的積極性極有限，而且很費時，所以往屆的學生會很少觸及這方面的活動。但我們希望有一種多方面、多領域的嘗試，以達到兩個方面的效果——一方面可以為同學們帶來不一樣的活動感受，另一方面可以給學生會的干部帶來不一樣的鍛煉，使每一個部門各盡其用，于是學生會選擇了辯論賽。開始前，我們預計參與的人數會十分有限，但比賽開始后，我們發現，幾乎每一場比賽都有為數不少的觀眾臨席，大大出乎我們的意料。這要十分感謝同學們的熱情和積極。為了比賽的公平性，我們采用了評委（包括老師和學生）評分制，賽后評委的總結也是比賽的亮點之一。

辯題都是當今社會熱點問題，雖然尖銳但又是不得不面對的，這有助于高中生關注社會，啟發思考，當你我的觀點激烈碰撞時，便會產生智慧的火花。而觀眾的尖銳提問，引發了辯手的更深層次的思考，也給比賽帶來了趣味和刺激。辯手的表現也很精彩，睿智、簡潔的話語常常引起觀眾的共鳴和喝彩。最終，決賽在激烈的辯論中結束。

一年以來，學生會在大量的工作中積累了很多經驗，這些經驗為以后的活動提供想法和創意；當然，我們的工作中也存在著這樣或那樣的不足，在反思過后，這些教訓提醒著我們不要再犯同樣的錯誤。學會反思，也是對學生會的一種鍛煉，這也有助于學生會干部個人能力的提升。為了讓繼任的同學們少走些彎路，我將我們這一年來所積累的經驗和教訓，拿出來與大家分享。

第一，敢想敢做，化假想成現實。可能在剛加入學生會時，很多同學會覺得沒有經驗而畏首畏尾，其實經驗是在不斷的實踐中逐漸積累的，沒有一個人剛開始就會做任何事情，所以要大膽去想，大膽去做。我們在這個年齡段，常常有很多大膽的、不錯的想法，但這些想法僅僅停留在現實是不夠的。許多東西看似簡單，操作起來卻有一定的難度，當把各種各樣的想法付諸實踐以后，這才是對自我的真正鍛煉，會想只是第一步。當你為自己的理想而奔波忙碌時，你才會體會到這里面所包含的真諦。當遇到困難時，我們應該首先想到如何去克服它，而不是如何逃避他，畏縮不前不應成為我們這一代年輕人的特征。開始時，澎湃的熱情可能會被挫折所消磨，但不要灰心，要從零做起，從小事做起，步步為營。同時我們也應做到量力而行。不管是個人還是集體，能力總是有限的，盡力而為就已經算完美。

第二，學會傾聽。當我們在做一些工作時，總會聽到這樣或那樣的評論和建議，評論中有的是褒揚，但更多的是批評。一遇到這種情況，便需要我們的傾聽。只有傾聽，才會讓我們清楚同學們的需要，真正為同學服務。面對這種善意的批評，我們要善于采納，盡力盡責，做好每一件事。當然，有些同學的指責過于偏激，對于這些由于不知就里而產生的誤會，就需要我們提升活動過程的透明度，爭取他們的理解。在面對林林總總的指責時，學生會都應以最大的熱情和努力為同學服務，因為我們不論做什么，都不可能滿足所有同學的需要，而且我們是有不足的，我們只能盡力盡量去做我們該做的。這是一個老調常談的話題，可是要真正做到并不是像說的那么容易，只有真正學會傾聽人生之路才會走得更遠更好。

第三，尋找與同學們的共鳴點。做一項活動，并不是為了辦活動而辦活動，我們辦活動的真正目的是要讓活動與同學們的興趣尋找到契合點，從而使同學們能夠在課余得到放松，學習課堂上所學不到的東西，同時得到展現自我的機會。所以，學生會干部在活動之前，尋找到與同學們的共鳴點就顯得極其重要。只有與同學們相志相趣，活動才能吸引同學們的參加，同學們的積極性和熱情才會足，活動才能更有效地達到它的目的。

第四，質量和效率并重。高中生學習時間緊，因此工作效率高，就會節省大量的學習時間，做到工作學業兩不耽誤。而活動質量的把握也是很重要的，公平公正、秩序井然，才能保證活動順利進行。同時把握質量和效率，也是對學生會干部能力的一種考驗。

同學們，能夠加入學生會，這是對你們能力的一種肯定，它代表了一種榮耀和光環，但這只是第一步，以后的路還有很長很長。在這些光環背后，將會留下你們的汗和淚，這是光環不斷發光的不竭動力，沒有它們，你們的這段歷程將會不完整。高中生的學習壓力大，時間緊張，而這些工作可能會成為你的負擔，但是你們必須記住，你們選擇了責任，就要將其擔負到底。同學們的期望是深厚的，既是他們選擇了你們，更是你們選擇了他們，為同學服務是學生會的一貫宗旨。再過幾分鐘，第37屆學生會的任期就要滿了，取而代之的是更具青春活力的你們，一切都剛剛開始。我有充足的理由相信，你們這些新人，一定會不負眾望，為學校帶來一股新風，為同學們營造出更加美好的學習環境，以更高的效率和質量彰顯新一代年輕人的個性和風采。