小學值周教師一周總結范文

導語：如何才能寫好一篇小學值周教師一周總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想

以教育科學發展觀為指導，促進農村教育的科學化、規范化、制度化，達到農村教育資源共享；貫徹執行教育部《中小學教師繼續教育規定》、《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農村中小學現代遠程教育的工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農村中小學現代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現代教育技術應用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現代教育技術方面的距離，特制定20__～20__學年度“農遠工程”管理與應用工作計劃（網絡管理中心工作計劃）。

二、工作安排

1、遠教資源接收與應用

本學年遠程教育資源數據ip（包括省網臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每周一至周三接收省網臺資源，周四至周五接收遠教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學需求，滿足師生利用網絡教學的資源搜索、加工、應用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農遠管理員全權負責，教務人員及相關應用人員極力配合。

教師使用遠教資源進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和保存好資源結果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網管中心在學期中和學期末根據教師上傳資源的數量、質量等，參照量化標準進行賦分并提交教導處備案，作為績效考核的依據之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學年多媒體教學管理工作由高長春老師負責。根據《多媒體教室使用管理制度》以及相關文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學期至少上兩節多媒體教學課，具體任務按課時安排工作量折算。

為了保證多媒體教學課的質量，要求學科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學資源、編寫教學設計、制作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預約登記表交學校農遠管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預約課表，并根據預約課表進行目標管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結束由學校進行統計、總結并作為績效考核依據之一。

多媒體教室按縣局有關規定每周上課課時不少于20節，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學校教育教學計劃）。可以實行以下排課：

（1）由教導處牽頭、各教研組單位配合，根據學校教學周課表以及各教師學期或學年度教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網絡管理中心據此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。

（2）啟用臨時預約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進行預約登記，如有沖突節次，授課教師要及時協商調整并在預約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預約的結果；二是臨時照顧如上級領導、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預約節次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調課補充節次。

3、信息技術課教學工作

信息技術課教育教學工作由王友兵老師、高長春老師負責。期初需根據《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據教學計劃認真備課、組織教學，期末需進行教學效果評價。

根據我校實際，信息技術課教學應遵循原則：

一是教學地點為班級、多媒體教室、計算機網絡教室；二是循環使用的教材按年級放一套在教學樓各年級組值班室，供班級課堂教學使用；放一套在計算機網絡教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學使用。

4、校園網管理工作

本學年擬建網站，啟用專用服務器。保證校園局域網的暢通，數據圖書館能正常在線閱讀，遠教數據能保證廣大師生瀏覽使用。

5、加強課題研究工作

根據學校課題研究計劃，扎實做好教育技術專項課題研究工作，確保數字圖書、有效教學等課題的正常開展。

6、做好資料收集工作

認真做好農遠工程各種常規資料的收集與整理，切實做到完善、規范、整潔、有序。

7、常規工作

學校安排專人認真做好衛星資源接收室、網絡管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產、衛生等工作，各項月報、

財務、評估資料、學籍管理、文件打印復印、新聞采集上傳、政務公開、會議講座安排等。三、重要事務安排

九月份：農遠工程設備檢修，確保各項工作的開展；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；（加固過程完工后）及時調整計算機教室、遠教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設備；及時接收網絡資源，確保教學使用；校舍信息管理系統（網絡版）數據錄入審核和檔案管理工作；農村中小學現代遠程教育工程績效評估在線填寫；“學規范強師德樹形象”主題教育總結；

十月份：國慶活動；農遠應用評比活動；教學開放周活動；完善科學發展觀網站內容；“天翼杯”藝術節展演；學籍管理；課題專項培訓或學習活動；

十一月份：家長學校開課；數據圖書研究課題中期評估；完善學校有效教學博客內容；

十二月份：農遠績效評估驗收；教師電教作品收交；學生電腦作品制作培訓；

元月份：學生電教作品培訓與作品收交；期末相關工作；期末總結；

三月份：開學常規工作；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；學生電腦制作活動作品上報；教師培訓及各教研組以農遠為主題的教研活動；

四月份：組織教師參加電教學術作品評選；農遠示范課評選或農遠優質課展示；

篇2

（-2011學年度第二學期）

一、基本情況。

二、領導、教師重視。

在本校領導已經將見習工作作了周密安排的基礎上，我們去見習學校的工作總體上得以順利開展。周一早上，市一小的葉火主任熱情接待了見習隊，方奕寬校長作了當面指示，四年級級組長葉老師作了見習班級的安排。一周期間，各個班級的班主任（兼指導教師）、科任老師對我們的見習工作大多表現了理解、歡迎、支持和幫助。本校的四位指導教師（含本人）也能基本到位，與學生一起聽課、評課等。這一切都給參加見習的全體同學以很大的信心和鼓勵。見習最后一天，雙方指導教師都為我們的見習生寫好評語和成績，一小教導處為實習鑒定表蓋章，我代表本校呈上了一封熱情洋溢的感謝信。

三、同學們的努力。

一周來，我們見習了教學工作、班主任工作、少先隊工作等多項內容。尤其是教學方面，要求所有見習小組嚴格考勤，遵照作息表，按時到所在班級聽課，自己守紀律，也幫科任教師管理課堂紀律；聽課認真，筆記詳細。逢自習課、體育課時，在得到指導教師同意的情況下，各小組還到電教室聽課——本周廉江市小學英語基本功競賽在市一小舉行，大長了見識。此外，同學們還積極做好班主任和科任教師的教學輔助工作：批改作業和試卷、出宣傳欄黑板報、指導小學生課外文體活動，等等，獲得了一小領導和師生們的好評。

四、有待改進的地方。

本次見習較上一學年的見習有重大進步，紀律和成效都值肯定。通過與一小領導、老師的會談了解，他們對我們見習隊也是比較滿意的。然而我們不足的地方仍然明顯：個別見習生甚至小組長在考勤紀律方面有松懈現象；少量見習生工作缺乏主動，除了規規矩矩的聽課，似乎不大知道還能做些什么；聽課多，但評課太少，不懂消化吸收；本校個別指導教師到位不多，沒有與見習生一起聽課評課，所謂“指導”徒有其名。

五、 建議。

市一小是省一級重點小學，以“團結、向上、務實、創新”為校訓，以“尊師愛生、自覺守紀、安教樂學、開拓進取”為教風和學風，教育教學質量比較高，能到該校見習實習，是我校同學的好機會，是提高師范生職業素質的一個好平臺。為了取得更好的成效，我校今后在與其合作時，應該作更充分的前期準備，加強與他們領導和教師的溝通與協調，讓見習實習的內容更豐富充實、形式更靈活多樣。另外，在本校指導教師的工作安排上，可以更具體一些，尤其是要求更嚴格一些，使“指導”名副其實。這一切，都有利于我校見習實習工作的更好開展，有利于提高我校在整體上的教育教學工作質量。

篇3

一、建立典型教學案例，樹立教育典范

小學數學課堂教學設計的案例需要滿足五個基本條件，才能夠讓小學數學順利開展，完成授課目標。第一，小學數學案例的選取內容必須要包含所學的基礎知識要點；第二，案例的選取要充分滿足學生的內心需求，能夠吸引到學生的注意力；第三，案例的選擇必須要具有典型性，日后學生在解題的過程中，能夠依靠這一個典型案例，進行舉一反三；第四，數學教學設計的案例必須要對學生數學思維的發展起到引導和幫助的作用；第五，案例要有代表性和層次性。

比如在學習平均數這一章節的內容時，小學數學教師就可以設計“誰的投籃準確度比較高？”這一個案例習題。“藍隊兩名隊員，他們分別是花花和飛飛，在體育課的投籃比賽中，花花投了10次，進球9次，飛飛投籃10次，進球一次；另一對為紅隊隊員，他們分別是小王和小李，在體育課的籃球比賽中，小王投籃10次，進球5次，小李投籃10次，進球7次。請問，紅藍兩隊的投籃比賽中，哪一個隊伍的準確度更高？”教師可以讓學生們展開自由討論，最后抽取兩個有代表性的學生來進行回答。一個學生代表認為紅隊的準確度高，因為他們投籃的總數比藍隊的要高；而另一個學生代表則有不同的發表意見，他認為藍隊的準確度更高，因為藍隊中的花花在投籃十次的條件下，投中了九個球，他的準確度很高。教師在兩方代表的意見發表完之后，可以進行總結：“同學們說的都非常好，但是我們在討論紅藍兩隊投籃的準確度的時候，是不是還有一個重要因素沒有考慮到？”學生們竊竊私語，回答出：“每個隊伍都有兩個人，我們在比較準確度的時候，應該每一個人都考慮在內。”教師點頭，并引導學生：“那么，如何同時將兩個人的投籃成績都結合在一起，進行隊伍之間的比較呢？”學生們陷入了思考中。這個時候教師就可以提出平均數這一概念和具體的運用方法，學生們瞬間恍然大悟，原來平均數運算就可以輕松解決這一難題。

二、正確引導優勢發揮，教育由淺入深

教師在進行案例教學時，要充分把握學生的實際情況和心理需求，從學生的角度出發，由淺入深提出案例、分析案例、解決案例，提高學生的課堂興趣，讓學生更積極地投入小學數學的學習中來。

比如說在學習“長方形的周長公式”這一內容的時候，教師可以在課堂上用粉筆盒和一根絲帶，給學生們展示長方形的周長的概念。首先，教師用粉筆盒向學生們提問：“同學們，請問這個粉筆盒上，有沒有長方形？”學生們回答，有。教師可以讓一個學生上臺，指出粉筆盒上存在的長方形。之后繼續提問：“那么，我用我手上的這一根絲帶，圍繞著這個粉筆盒其中的一面長方形轉一周，那么這個絲帶的長度代表著什么？”學生們陷入思考，教師就可以公布正確答案：“這根絲帶圍繞這個長方形的一周的長度，就是長方形的周長。”然后，再讓學生們看書中對于長方形周長的定義。學生們經過教師剛才的示范，已經對長方形的周長有了深刻的印象，有了一個基本的認知之后，教師再由淺入深地講解相關的題型，有利于學生在腦海里建立一整套有規律的解題思路。

三、合理創設課堂情境，提高學生興趣

在數學課堂上，結合教學實際合理地創設情境，對于學生理解題目、解決題目，有著意想不到的幫助。

比如，在學習乘法的時候，教師可以提出接近于學生生活的題型，讓學生更快地進入解題的情境中。“小花有一個書柜，書柜一共有五層，每一層的書架上都有十本書，請問小花的書柜里面一共有多少書？”在學習乘法之前，學生們只接觸了加減法，教師出了這個題目之后，大部分同學都會按照以前學習的加法來運算，耗費時間。教師可以等學生解出正確題目之后，說：“同學們，我有一個更簡單的方法，讓大家能夠馬上算出小花書柜里書的數量，請大家翻到書的xx頁，我們今天來一起走進乘法的世界。”由一個簡單的小題目，讓學生們迅速地投入思考中，然后引出接下來的學習內容。這種創設情境的方法，對于提高學生的學習興趣有著重要作用。

篇4

三個月的時間，對我來說，很長卻又很短。很長是因為每天都有做不完的事情，工作六七年從沒有現在這么忙過，很短是許多任務沒有完成。

本學期我在擔任啟智四年級兩個班的語文教學和四1班的班主任工作的同時兼任少先隊大隊輔導員及其他功能室管理工作。布置語文作業、批改作業，完成自編教材，班主任早讀、兩操、看學生用餐、送學生午休、放學交接等，加之新的工作崗位，真正感受到壓力。

現在我把少先隊的工作總結如下：

一、抓好少先隊的基礎建設

1、修定少先隊工作計劃，完成少先隊組織架構圖。

2、明確了大、中隊輔導員的工作職責。

3、以班級為單位，成立中隊，選出中隊長、大隊委員、升旗手，成立啟聰學校國旗班，啟聰兩隊，啟智部一隊。

4、完成每周一的升旗儀式。和師傅們商量定做了墊高臺階。

5、新升旗手培訓，按排國旗班學生周一至周五每日升降旗。

6、協助丘主任組織拍攝校門口值崗值日、學生戴團徽、紅領巾標準相。

7、申請購買新紅領巾、隊徽，得到何校的大力支持。規定了中隊輔導員和每位少先隊員在升旗或集會時都必須佩戴紅領巾。

8、整理和布置好隊室。

9、成立學校鼓號隊，選隊員，并進行訓練。

二、積極組織學生參加有益的活動

1、組織兩部少先隊員學雷鋒活動，清洗全校教師摩托車。

2、三八節開展"送花，送真情"活動。全校65名女教師在三八節那天早上收到的玫瑰花都是學生和老師親手折疊的。

3、組織學生親手制作花圈，去鐵軍公園掃墓。

三、不足和打算

三個月的少先隊工作給了我很多啟發，也發現自己很多方面還存在不足，溝通能力、組織能力等等，看看自己當初的競選稿，真是有種初生牛犢不怕虎的感覺。

成立鼓號隊，是學校發展的需要，也是對最大的挑戰。但萬事開頭難，在鼓號隊訓練上我走了一些彎路。一開始從來沒有接觸過普校，不知道怎么和他們聯系，二月份我先在網上自學了鼓號隊的視頻培訓教程。并網上下載鼓譜印發給學生，后來聯系到了城南小學的大隊輔導員，去學習后才發現我的鼓譜是北京那邊全新的，跟城南小學的完全不同。為了了解佛山目前采用哪種鼓譜，又打聽到同濟小學的大隊輔導員，最后確定用現在的鼓譜。每周有一至兩個早讀時間帶學生去城南小學學習。

此外在安排學生的訓練時間上，也遇到了一些問題。最初沒有和上級溝通好，安排學生在每周二、周四的第七節興趣課進行練習，后來才知道所選學生有舞蹈、功夫等興趣課；再申請把訓練時間改為每天早上早讀課，班主任又反映影響早讀，加之我作為班主任也要看早讀，訓練一周后，改為每天學生吃完飯后一個小時。但學生很不樂意，每天要爬六樓去大隊室。直到把鼓譜基本背熟了解基本打法后，才在操場上訓練。

通過新的崗位，我更深刻地理解了做人，做事。做人要懂得感恩、謙虛請教、換位思考、不斷反思。感謝那些為我出謀劃策，用行動來幫助我，教我打手語、和我一起折玫瑰花、做花圈，幫我看過兩次早讀等等的老師們。新的崗位跨年級組跨部門，涉及面廣，許多事情不是我一個人努力就可以的，加之沒有什么經驗，所以應該多向有經驗的領導請教，特別是與我的直接領導要溝通好。換位思考對老師對學生都是，理解老師們希望學生把更多的時間用在學習上的心情，也理解學生想要老師獎勵食品的心思。通過做這些事情又一次深刻體會到“行遠必自邇，登高必自卑”、“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的道理。

今后的打算是：

1、加強學習手語，因為沒有任課，經常學習了會忘記，要與學生多溝通。向啟聰的老師多多學習。

2、完善各種制度，如升旗手、鼓號隊等制度，這些將作為評選優秀少先隊員的重要參考。提高學生的積極性。

3、每天安排不同的升旗手升旗，學生經常會忘記，我幾乎每天都要去提醒，學生累我也累，今后打算升旗采用輪流值周的方法。每兩位升旗一周，這樣也有利于鞏固升旗要領。雖然啟智部學生早上來得晚，學得很慢，但我還是不想放棄，讓他們參與進去。

4、訓練升旗手時，比較吃力，特別是智障的學生，訓練好幾次也不能完全掌握，過一段時間又忘記，要發揮體育課的作用，訓練學生正步走。

篇5

大家早上好!（在這秋意濃濃的早晨）迎著冬日暖暖的陽光，我們又迎來了嶄新的一周。總體來說，同學們表現良好、秩序井然，表現出了我們松小學生良好的學習風貌，下面我把上周情況總結如下：

一、上周主要有四大亮點（認真、干凈、文明、負責）

1、晨讀時段， 各班書聲瑯瑯，各具特色：有讀語文的、有讀數學的。學生自覺性很強，小干部的管理能力也很強，早讀秩序井然，學習氛圍濃厚。

2同學不怕臟不怕累，用手撿垃圾；有的老師帶領學生一起打掃衛生，率先示范，精神可嘉。

3、文明方面：在校門口、操場上、教學樓隨時都能聽見孩子們大聲地向老師問好聲音。大多數同學們都規范地佩戴著干凈整潔的紅領巾和隊徽。

4、紅領巾監督崗的學生任務明確，工作認真負責，對學校的衛生、兩操、紀律、文明等方面進行有效的監督檢查，為創造優美、有序的學習環境盡職盡責。

二、兩點不足：

1、課間操上下樓時，有的同學不靠右行，上樓的同學和下樓去上音樂美術課的同學堵在了樓道里，不能行走，影響秩序，有危險隱患。請孩子們上下樓時靠右行，不推搡，不追逐打鬧。

篇6

20xx年我校三八節活動開展得有聲有色，讓廣大女教職員工過了一個輕松愉快、非常有意義的三八婦女節，再將活動的情況總結如下：

一、活動開展的基本情況：

“三八”期間，經學校行政研究同意，由學校工會組織開展的系列活動分層次，分階段進行。活動豐富多彩。

首先是根據縣工會的通知精神，學校組織學習、宣傳《中華人民共和國婦女權益保障法》，引導女職工用法律維護自身的合法權益。

之后又召開女職工會議，廣泛宣傳“雙爭”的基本條件。并發動女職工積極參加“雙爭”活動，鼓勵她們立足崗位，多作貢獻。繼續開展“姐妹獻愛心”活動，我校37名女職工，共捐款185元，有6人參加“女職工安康”互助保障，既為自己保一份平安，又為他人獻上一份愛心。

三八節這一周，學校工會組織女教職工開展氣排球比賽，進一步增強了女教職工的團隊意識、競爭意識。

最后是由學校組織全體女教職工3月6日下午燒烤活動，品嘗美味，分享快樂。

二、活動的收獲

我校本年度慶“三八”國際婦女節活動，開展得豐富多彩，有聲有色。活動的開展，得到了學校行政和黨支部的鼎力支持和資金保障。加之學校工會的嚴密組織，細致籌劃，確保了活動安全、有序進行，達到了活動的預期效果。特別是這次氣排球比賽和燒烤活動，老師們那種敢于爭先，團結協作，互相激勵的精神，得到了淋漓盡致的展現。活動后，她們深感心情舒暢，從內心感激學校領導對女教職工的關心，使她們過上了一個有意義的節日。

總之，今年的慶“三八”活動的開展，豐富多彩，收獲不小，基本上達到了預期效果。廣大女教職工們決心把參加活動所取得精神收獲，濃縮積淀下來，乘機勃發，展示于行動，為黨和人民的教育事業奮發努力，爭作奉獻，以做好工作的實際行動來報答學校領導對全體女教職工的關心。

小學三八婦女節主題活動總結二

感 恩是一種文明，是一種生活態度，是一種思想境界，是一種美德，更是一種責任。在“三八”國際婦女節來臨之際，為了讓孩子們能夠學會感恩――感謝媽媽對他們 的成長所付出的一切，學校少先隊大隊部開展了以“知感恩懂禮孝”為主題的感恩教育活動，幫助隊員們建立正確的感恩觀，讓每位隊員從實際行動中受到教育，養 成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校的崇高道德風尚。

在此次感恩活動中，我們做了充分的準備和宣傳，使感恩活動順利開展：

1、利用周一旗下教育時間對全校學生發出感恩活動倡議，對全體同學進行感恩教育，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養學生的感激之心。

2、充分發揮紅領巾廣播站---“校園歡樂谷”的宣傳作用，播出學生寫的關于贊美母愛、感恩父母的文章，進一步使全體同學認識到父愛、母愛的偉大，從而激發他們的感激、孝敬之情。

3、布置感恩作業：要求全校同學在一周的時間內完成一“察”、二“聽”、三“想”、四“做”、五“寫”的任務：

一察：觀察媽媽從早到晚都做了哪些家務?手是不是更粗糙了?白頭發、皺紋是不是越來越多了?

二聽：聽媽媽、長輩講她們的故事，了解她們的艱辛。

三想：想一想媽媽和長輩們都為你做了些什么?哪些事最令你感動?作為兒女，想一想你們平時又是怎樣對待他們的?是否尊敬他們?是否為他們分擔了家務?

四做：在三八婦女節這天，可以為媽媽、長輩們說一句“感恩的話”;給他們一個緊緊的擁抱;為他們洗一次腳;給媽媽做一張節日的賀卡;幫媽媽分擔家務等等，你們要用實際行動來表達對她們的感激、孝敬之情。

五寫：給媽媽、長輩或老師寫一封信，抒發自己對他們的愛。或者通過這次感恩活動，你有哪些收獲和體會，都可以把它寫下來。

在 “三八”婦女節感恩活動中，孩子們積極參與到感恩活動中去，從單向接受愛，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發從關心親人到關心他人的意識。他們或者向媽 媽、奶奶等說一句感謝的話，或者為媽媽做一件力所能及的事：如捶背、拿拖鞋、端杯水，幫媽媽洗洗臉、梳梳頭、擦擦手等增進了愛媽媽的情感，體驗媽媽在平時 照顧孩子的辛苦。孩子們還在“感恩記錄卡”上記下了自己是如何做的以及親身感受，家長們也對孩子的表現做出了評價。

4、開展 “最佳孝敬星”評選活動

各班利用班隊會對一周的感恩活動進行總結，班隊會上，讓各位同學講述了他們的感恩事跡，并展示相關資料，根據同學們的表現每班評選出2名“最佳孝敬星”。

5、活動總結

20xx 年3月16日上午，我校利用升旗時間對開展的“三八”婦女節感恩活動進行了總結。首先楊宗闊老師進行了以“做一個孝敬的好孩子”為主題的講話，對全校同學 進行了感恩教育并提出了希望：希望每位同學能夠從自身做起，從小事做起，將孝敬父母體現在實際行動上，做個孝敬父母的好孩子，爭當長溝中心小學的“孝敬 星”!

我們還對在此次感恩活動中表現突出的“最佳孝敬星”們進行了頒獎，他們為長溝中心小學增添了一道亮麗的風景線!

為了讓其他同學更好地向這些同學學習，“最佳孝敬星”代表——六(四)中隊的陳浩然同學談了談他在此次感恩活動中的親身感受，并呼吁全校同學行動起來：孝敬父母從小事做起，從點點滴滴做起，從給父母端茶倒水開始吧!

小學三八婦女節主題活動總結三

今年是“三八國際勞動婦女”節xx周年，為紀念這一具有歷史意義的節日，我校全面貫徹黨的婦女政策，根據學區中心校的工作部署，并結合自身實際，開展了歡慶“三八”活動，取得了較好的效果。現把活動情況總結如下：

“堅持以人為本，樹立全面、協調可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”是當今社會各項工作的理論指導之一。

加 強婦女工作，充分發揮廣大女職工的積極性一直是我校學校工作里重視的一點。為此，我校領導把貫徹執行上級文件精神，加強婦女工作，納入本學期工作的總體目 標，統籌規劃，周密部署，精心安排，以切實維護女職工的合法權益，提升女職工的素質，引導女職工在教學崗位上盡心盡力。

篇7

為進一步加強我校學生日常行為規范教育，促進學生良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣、生活習慣的養成，使學生從身邊小事做起，從我做起，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣，使廣大學生初步樹立正確的人生觀、逐步形成良好的思想道德品質，不斷促進校貌校風建設，根據上級安排并結合我校實際，定于每學期開學第一周為行為規范教育周并開展教育活動，現將活動情況總結如下：

1、利用國旗下講話，強調遵規守紀和良好習慣養成的意義，提出了行為規范教育活動的重要性和必要性，使同學們認識到良好習慣對人生成長的意義。

2、班主任利用網絡工具和家長建立聯系，讓家長了解“行為規范養成”教育的內容，使家長配合學校，共同培養學生良好行為習慣。

3、各年級班主任組織本班學生深入學習《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《天津市中小學生禮儀常規》，全體學生積極參與，熟讀熟記。使學生知道什么該做，什么不該做，該怎樣做，從而更好地促進了同學良好行為習慣的養成。

篇8

一、準確規范、嚴謹簡約

小學數學教學語言的準確性是指數學教學語言應該是嚴謹的、準確無誤的語言。數學中的概念、性質、公式、定律都有它特定的內涵和表達方法，有時雖然只有一字之差，也可能造成演中的概念性的錯誤，例如：“數位”和“位數”，“增加了”和“增加到”是截然不同的概念，有著本質的區別，“位數不夠用0補足”就不能說成“數位不夠用O補足”；“今年產品增加到90千克”就不能說成“今年產品增加了90千克”。又比如教學“比例、除法、分數的關系”時，不能把“相當于”說成“就是”，因為他們雖然有一定的聯系，但又有本質的區別，即比是指兩個量（或數）的倍數關系，除法是一種運算，分數是一個數。另外，讀音要準確，作為教師要堅持并且要用盡可能準確的普通話教學，避免在傳遞教學信息時因使用方言而使學生對數學知識發生誤解。在教學中多音字也要讀準，方言和習慣讀音要改用標準音去讀。如長方形、正方體特征之一的“棱”，多數人都習慣把它讀成“lèKng”，標準讀音應是“1èng”。又如，“量的計量”前一個“量’，應讀liáng”，后一個“量”應讀“liáng”。

教師的語言在準確的前提下，還要干凈利落，不拖泥帶水。教師在備課時精心設計好問題，過渡語，盡量不說與講課內容無關的話。教學“正比例的意義”以后，怎樣判斷兩種相關量成正比例，可以這樣小結：“兩種相關聯的量中相對應的兩個數的比值或商一定，這兩種量就成正比例”。這樣的總結簡單明了，學生易于掌握。

二、注重邏輯、富有啟發

孔子說過：“不憤不啟，不悱不發。”（悱，這里指教師有意不說出結果、答案）在教學過程中，要變學生的被動接收信息為主動地獲取知識，這就要求教師要啟發學生通過看、想、做等認識活動來掌握。如，教“圓的周長”一節時，老師拿出一個呼拉圈，問學生，你能計算出它的周長嗎？學生回答能量出它的周長（因學生沒學計算圓周長的方法）。用什么量？怎樣量？（用皮尺繞一周）還能用什么量？（先用繩子繞一周，然后再用皮尺量繩子長度）還可以用什么方法量呢？（在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度）教師充分肯定學生的做法，想法很好，想像很豐富，然后接著問，如果給你們一個非常大的圓，還容易量周長嗎？有沒有簡單方法來計算圓的周長呢？通過老師做實驗得出：圓的周長和它的直徑密切相關，圓的周長總是它直徑的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之間，這個數是個固定的數，叫圓周率。現在同學們說說看，只要知道什么，就能求出圓的周長？通過一系列啟發性提問，不斷點燃學生思維的火花，調動學生的學習積極性，使學生自主掌握知識。

三、形象生動、通俗易懂

小學數學教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養，通過驅動學生的數學想象，來達到培養學生數學能力的目的。

例如：在教學“時、分、秒的認識”時，為了揭示課題，教師先讓學生猜謎語：“兄弟三人來賽跑，個子有矮也有高，他們會走沒有腿，他們會說沒有嘴。會告訴我們在什么時候睡，什么時候起、什么時候上學去。”當同學們猜對后，教師很自然的引出課題：“今天我們來認識鐘面”。這樣既有趣味性，又自然地把學生學習動機、興趣吸引到新知識的學習上來。

四、幽默風趣、活躍氣氛

幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，小學數學教師的語言幽默，其作用是多方面的：幽默可以激活課堂氣氛，調節學生情緒。學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的。教師要善于借助幽默的語言去創造有利于師生情感溝通的課堂氣氛，針對學生不注意分析已知條件，忽略隱含條件而引發出錯誤的證題思路，結合當今中學生錯別字較多的情況，我分析題意后說：“這位同學的思想走到牙路上去了”，故意將“邪”讀成“牙”，引起學生轟堂大笑，這既提高了學生認真分析已知條件的重要性，又告訴了學生“重理輕文”的思想要不得。幽默可以提高批評的效果，讓課堂違紀地同學心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。幽默可以開啟學生的智慧，提高思維的質量，課堂教學的幽默，應和深刻的見解、新鮮的知識結伴而行，教給學生理智，學生會產生會心的微笑，獲得美感享受。

運用幽默語言時，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區別開來，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，否則就會產生極大的負面效應了。

篇9

關鍵詞：英語教學　寫作能力　策略

英語寫作是學生綜合能力運用的一種體現，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學生要求最高的一環。寫的能力應該在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫的訓練應該貫穿于整個教學過程中。那么，我們應該怎么樣在教學過程中有效地培養學生的英語寫作能力呢？

一、加強對學生基本功的訓練

要讓學生牢記英語中的五種基本句型，背誦一些有趣且典型的英語諺語、名言名句。比如：Where there is a will， there is a way. 這對于基礎薄弱的學生會有很大的幫助。同時，要復習一些基本的復合句，如定語從句、賓語從句等。高考對學生的書面表達也提出了更高的要求，所以在基本句式訓練的基礎上，要鼓勵學生嘗試運用多種句式，以使自己的書面表達提高一個檔次。

二、讓學生養成寫英文日記的習慣

寫作難首先難在無話可說、無話可寫。因此，教師首先應該鼓勵學生積極地去感悟生活，多看、多聽、多感，處處留心，用心體驗和感悟身邊的人和事，然后將體驗和感受用英語表達出來。筆者考慮學生學習任務繁重，日記無法每天完成，因此鼓勵學生用英語每周一記。開始訓練時，學生不習慣，基礎差的同學甚至開始產生抵觸的情緒。為了將周記進行到底，我鼓勵學生盡可能多地表達，實在不知道用英語表達，可以先從中文開始，中間穿插英語。

一周，兩周，學生開始享受到進步的喜悅，有的同學在周記中還大膽地改編英文歌詞，也有的同學一周一記變成了一周三記。此舉效果明顯。

三、發揮口語交際的作用

英語聽、說、讀、寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。因此，在課堂教學中應該充分發揮口語的交際作用，比如，做daily report，每天課前三分鐘讓學生做值日報告，或根據主題準備，長期訓練可提高學生的寫作能力。除此之外，還可讓學生復述課文。復述課文是學生對語言吸收、存儲、內化、整理和表達的過程，它不僅有利于加深學生對語言材料的理解、鞏固和積累，有利于提高學生的想象能力、思維能力，還能提高學生的寫作能力。因此，在英語教學中，可以通過提示法、列提綱、表達法等，注重對課文的復述。

四、讀寫結合，通過閱讀寫讀后感或書評來訓練學生的寫作能力

英語中的聽、說、讀、寫是相輔相成的。通過閱讀可增加詞匯量、培養語感和豐富語言材料，閱讀得越多，寫作進步越明顯。因此，教師應該鼓勵學生多閱讀一些適合自己水平的英語課外讀物。多讀一些好文章，可以幫助學生獲得語感，閱讀量大了，對于語言的感受能力也會增強。在學生接觸到各種題材、內容、形式的文章后，教師應引導學生模仿，從文章中學習寫作的方法，訓練自己的思維。同時，閱讀有助于擴大詞匯量，鞏固已學知識，進一步掌握句型、語法。學生通過閱讀，經常會接觸到英語中的固定表達、習慣用法等，可將其運用到自己的寫作中，進而提升自己的寫作能力。

五、用縮寫的形式來培養學生的基本寫作能力

對于寫作能力薄弱的學生，關鍵是讓他們掌握一定的句型和語法，而縮寫則是一種很好的方法。教師要有意識地指導學生把閱讀與寫作相結合，用英語概括文章大意或故事梗概，通過這樣的練習可以培養學生的總結概括能力、邏輯思維能力、遣詞造句能力及書面表達能力。縮寫的材料可以是課外讀物，也可以是教材中的一些故事性文章。

六、講解寫作技巧與方法，結合多種文體訓練寫作

教師平時在學生的寫作中要注重寫作文體的豐富多彩，讓學生接觸各種文體，了解它們的特點，多寫多練。教學過程中，可以先從最常見又最簡單的書信開始。從寫作技巧與方法的傳授到學生模仿再到自己創作，學生將在這個過程中逐漸體驗進步的喜悅。有條件的話，還可以定期舉行作文競賽，規定題材，讓學生寫自己熟悉的、感興趣的內容。

總之，英語寫作是一個綜合能力的書面體現，是一個長期復雜的訓練過程。教師要從學生的實際水平出發，因地制宜，有目的、有計劃、有要求、有反饋地進行，由易到難，循序漸進，使學生逐步養成良好的寫作習慣，進而提高書面表達能力。

參考文獻

[1]教育部 普通高中英語課程標準(實驗)[M].北京：人民教育出版社，2003年。

篇10

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-128-01

課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。

隨著社會的發展與進步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在每個教師肩上的一副重擔，也是一個永恒的話題。要提高課堂教學效率，首先要提高課堂教學的有效性。如何提高數學課堂教學的有效性，讓數學煥發強大的生命力呢？作者結合我們自己的教學實踐，進行了一系列教學改革與試驗。在此過程中雖然不可能找到固定的模式，但是可以提出幾項基本要求，以期引起大家的重視。筆者簡單的從以下幾點出發。

一、把握教材是有效教學的重要前提

我們在聽課中經常發現，教師上課，就題講題，就事論事，分不清輕重緩急，平均使用力量，照本宣科。發生這種現象的主要原因，在于教師沒有把握好教材。把握教材要從全局著眼，從整體上去認識教材，并用聯系的觀點系統地分析教材。首先在理解《課程標準》基本理念的前提下讀懂教材。通過反復閱讀教材，查閱有關教學參考資料，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內在聯系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況；還要研究每個單元和每節課的教學目標。其次，要熟練地掌握教材的知識體系、邏輯結構和編排意圖。確定出每個單元和每節課的教學重點和難點，并制定出相應的教學目標。第三，把教材中的知識結構轉化為教師的認識結構，只有到了這一步才算把握了教材，教學中才能駕輕就熟。如蘇教版二年級（下冊）“退位減法”，是在學生掌握了不退位減法的基礎上進行教學的，同時又是學習隔位退位減法的重要基礎。根據《標準》的要求，確定本節課的重難點是掌握方法和理解算理，培養學生的創新思維以及良好的合作意識，讓學生經歷探索計算方法的過程，培養思維的靈活性和獨立性。這樣來把握教材，教學才會得心應手，收到良好的效果。

二、創造生活化的學習情境

數學源于生活又服務于生活，生活中處處有數學。在教學中，教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。這就是說，數學教學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。又比如有老師在《時、分、秒》教學時編：鐘媽媽有三個孩子，大哥時針又胖又矮，二哥分針中等身材，小弟吃飯挑食，又細又瘦。三兄弟淘氣極了，老是不停的跑，結果跑的怎樣呢？孩子們聽了童話，學了知識，初步感知了時針、分針、秒針的特征。同時大大地激發了學生的學習興趣，為掌握新知架設了臺階。這種生活化、趣味化的情境有助于激發學生的學習興趣，使學習成為一種樂趣，成為學生的一種自覺行為。

三、在課堂教學中注重動手實踐

數學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數學知識。比如例如，教“圓的周長”時，可以讓學生各自做直徑為2、3、4、6厘米的硬紙圓片。上課時，各人用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動一周，并依次記下數據，讓學生分別算出每個圓片滾動一周的長度除以相應圓的直徑，再比較四個結果，研究圓的周長與直徑的關系。學生通過比較、分析和總結后發現：圓的周長總是直徑的三倍多一些。這時，告訴學生：這個三倍多一些就是“圓周率”，進而推導出圓的周長公式。、這樣的動手實踐一方面調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。

四、在課堂教學中不斷進行教學反思