高校封閉管理范文10篇

摘要：自新冠肺炎疫情發生以來，始終對高職院校師生的身體健康和生命安全帶來嚴重威脅。為防止疫情蔓延至校園并造成聚集性傳播的嚴重后果，2022年3月以來，同遼寧省內的其他高校一樣，省內高職院校實施了極其嚴格的校園封閉管理。筆者通過對撫順職業技術學院積極應對本輪疫情沖擊，科學開展防疫工作取得的成果進行了分析，就高職院校在疫情背景下如何更好地實施校園封閉管理提出建議和對策。

關鍵詞：新冠疫情；高職院校；校園封閉；建議

2022年3—4月間，我國新冠肺炎疫情出現“倒春寒”，全國各地出現疫情多點散發的情況，吉林省和上海市更是先后出現大量社區隱匿傳播和人群聚焦感染，一些高職院校出現了師生校內感染情況，突顯出高職院校疫情防控工作所面臨的嚴峻形勢。總結其經驗，以期對高職院校應對因疫情導致的學校封閉管理工作起到一定的借鑒意義。

一、疫情防控背景下高職院校校園封閉管理工作原則

（一）做好科學防控與封校管理

高職院校的疫情防控工作當前主要是貫徹落實《關于做好2022年春季學期開學新冠肺炎疫情防控工作的通知》和《校園疫情常態化防控措施二十條》等文件要求[4]，在當地教育行政管理部門和屬地疾病防控機構的指導下開展，以源頭控制、切斷傳播、保障安全為根本工作目標，堅持非必要不聚集、不外出的總體工作思想。在特殊時期則實行校園全面封閉，做到人員“里不出、外不進”，物資全面徹底消殺后方可入校，通過極其嚴格的空間隔離，全面阻隔疫情向校園內傳播。

摘要：文章首先闡述了高校學生管理工作的特點和現狀，然后分析了疫情防控常態化背景下高校學生管理工作面臨的挑戰，最后論述了疫情防控常態化背景下高校學生管理工作的對策。

關鍵詞：學生管理工作；高校；疫情防控常態化

一、高校學生管理工作的特點和現狀

（一）高校學生管理工作的特點

高校學生管理工作是學校的重點工作之一，與學生的日常學習和生活息息相關。學生管理工作包含學生日常事務管理、思想政治教育和價值引領、安全教育、心理健康教育等工作。學生管理工作由學校學生工作部或學生處負責，由輔導員具體落實，其特點如下。①復雜性。學生管理工作的復雜性表現如下：隨著大學教育的不斷普及，大學生群體的覆蓋面越來越廣，面對不同生源地、不同專業、不同性格的學生，輔導員需要處理的問題不盡相同，因此學生管理工作具有復雜性。②不確定性。大學生在日常學習和生活中，遇到的問題繁多、細碎且很多變，因此在進行學生管理時，盡管大部分問題可以利用以往經驗處理，但少部分問題卻具有不確定性。③風險性。學生管理工作中最重要的內容是安全管理，對于學生管理工作相關人員而言，強化學生安全教育，防范安全事故是重要職責，同時學生安全隱患也是其工作過程中的重要風險。④全面性。學生管理工作涉及學生的方方面面，需要做到面面俱到。學生管理工作遵循木桶效應，即學生管理工作的成效取決于它做得最欠缺的部分，因此相關人員只有將每一項工作都做好，學生管理工作才能做好。

（二）高校學生管理工作的現狀

[摘要]校園周邊環境整治問題為全社會所關注，很多學校甚至以具有象征意味的“雙重校門”來阻擊來自校外的不良影響。作為個體能直接參與并生活于其中的典型社會微環境，校園周邊環境對青少年學生社會化的重要意義卻很少為研究者關注。應該基于社會微環境理論和調查研究結果，從教育的視野分析校園周邊環境的特點和“整治”對策。

[關鍵詞]校園周邊環境；社會微環境；青少年社會化

一、引子：對“雙重校門”照片的分析

筆者在北京一所中學進行課題調研時，驚奇地發現這所學校兩個門口安裝的居然都是“雙重的校門”：在高大的鐵柵欄大門里面一、兩米處又增建了一道半人高的鐵柵欄（見圖1）。很多人在初次看到這種校門時都頗為不解，并生出連串的疑問。在校門之內為什么又加上這么一層呢？它究竟發揮了什么作用？

原本這所學校只有那道高大的鐵柵欄大門，但是后來學校發現這種方式存在問題。學校從早晨上課后到下午放學前實行校園封閉管理，不允許學生外出，校外人員也不得入內。但是，學生和商販仍能從緊鎖大門的柵欄縫隙里互遞錢物進行交易（其實不過是購買些雪糕、面包、礦泉水之類的東西）。只要學生沖著馬路對面的店鋪喊上一聲，店主就會把學生要的東西送到門口，完成錢物交易。由此，校園封閉管理的目標就打了折扣，校方于是在正式大門里面增建了這道半人高的鐵柵欄“防火墻”，并規定學生不得跨越。在門口傳達室人員監督下，效果還算好，只是偶爾還有學生把錢隔著雙重校門扔出去，外面的人把面包之類的物品扔進來。

學校為什么要煞費苦心地阻止學生與校外人員接觸呢？為什么采取封閉管理呢？道理似乎很明白：保證學校安全，保證學生人身安全，保證良好的教學秩序。例如，學校擔心學生從校外買到不健康的或不干凈的食品，更不允許學生在課間和中午休息時外出，因為校園周邊的環境充滿了“危險”和“陷阱”。總之，校方不想讓學生“出事”，尤其不能于在校期間惹出麻煩。

本著公平、公正、公開；杜絕不正之風，優中選優的基本原則，河南強調考察工作應主要采取3種方法：首先，省委委托考察對象所在單位黨組織考察和派人監督相結合；其次，綜合評價和資歷評價相結合。涉及到對考察對象德、能、勤、績、廉等要素和是否同意提拔，在考察對象所在單位進行民主測評打分，得出綜合評價的分值；對考察對象受教育程度、任職資歷、榮譽稱號、科研成果、近3年年度考核情況等資歷評價要素審核、認定、打分。綜合評價占考察成績的7成；資歷評價占考察成績的3成。最后是統一組織和分類實施相結合。

河南要求：考察工作要在省公選領導小組統一組織下，按省直單位、高校正職、高校副職、省直涉外部門4個類別分類實施。據河南報業網消息，具體實施步驟如下：

1、制訂方案廣泛征求意見后，向社會公告。

2、組織考察（1）組織考察組。有考察對象的省轄市委、廳局、高校黨組（黨委）應確定1名分管干部工作的領導同志任考察組長，紀檢監察機關（部門）負責同志任副組長，成員由組織人事部門和紀檢監察部門的同志組成，一般不少于4人；（2）考察公示。考察前3天在被考察對象單位張貼公示，公示的內容包括考察對象的姓名、現任職務、出生年月、有關資歷評價要素情況、報考職位類別以及考察時間和考察組聯系方式等，接受群眾監督，公示7天；（3）實施考察。①書面述職。考察對象要提供近3年來學習、思想、工作等情況的述職報告（3000字左右），高校類別的考察對象還應提供業務（學術）自傳。②民主測評。對考察對象德、能、勤、績、廉等綜合評價要素進行量化打分，并就是否同意提拔征求意見。③個別談話。④查閱檔案。⑤同考察對象談話。⑥實地考察。⑦考察組向省轄市委、廳局、高校黨組（黨委）匯報考察情況，撰寫考察材料；（4）考察匯報。有關省轄市委、廳局、高校黨組（黨委），向省公選領導小組寫出考察情況報告，提供考察對象資歷評價要素材料（包括受教育程度、任職資歷、榮譽稱號、科研成果、近3年年度考核情況等）和《體檢表》。實行簽字責任制度，有關省轄市委書記、廳局一把手、高校黨委書記是考察工作的第一責任人，要在綜合評價結果、考察材料和考察對象資歷評價要素材料上簽字。考察組長作為考察工作的直接責任人，也應在考察材料上簽字。

3、資歷評價省公選領導小組抽調黨性強、作風正的同志組成專家組，集中辦公、封閉管理，對考察對象綜合評價結果進行審核，對考察對象資歷評價諸要素進行認定，并按照設定的分值逐項打分、匯總。

4、綜合計分考察成績滿分100分。省公選領導小組根據考察情況，將綜合評價得分和資歷評價得分按比例換算成考察成績，并對外公布。如考察對象經查實在思想政治素質、道德品質、廉潔自律、計劃生育等方面存在重大問題或隱瞞個人真實情況的，實行“一票否決”。

本年度在縣委、政府和文教局的正確領導下，在社會各界朋友的大力支持下，學校工作全面開展，憑借科學規范的管理，強化學校內部機制的暢通；依靠求真務實、任勞任怨的工作態度，全面提升學生的綜合素質，搶抓機遇，擴大規模，加強管理，提高質量，以改革促發展，以發展求生存，逐步走出困境，工作成效明顯，獲得XX市教育局頒發的“培養優秀學生先進單位”。

一、2009年高考取得重大突破

2009年高考，XX中學考生966人，從成績結構看，我校今年高考上線人數與優生成績創歷史最高水平，取得重大突破。主要體現如下：

1、本科上線531人，本科上線率55%；

2、本科二批以上上線率大幅度提高，本科一批上線人數118人，較2009年增幅為82%，本科二批上線253人，較2009年增幅為43%；增長幅度居XX市重點中學第八名。

3、涌現出大批高分群體。理科600分以上學生達到28人。

[摘要]根據疫情防控工作的有關規定，解決防止松勁情緒和麻痹思想，從細從緊落實各項防疫措施，嚴格落實校園封閉管理，從嚴控制人員出入校園，建設上線一套適合校園大門出入管理系統和解決方案，具有緊迫性和必要性。本文立足我校實際，簡要介紹了進出管理系統的實現過程，系統的應用保證了核驗身份的高效和信息化，初步滿足了疫情常態化防控的要求，減輕了學校防控壓力，守住了校園的美麗和安全。

[關鍵詞]出入校園；管理系統；解決方案；信息化

全球疫情形勢嚴峻，冬季防疫需更加重視，防疫防控進入常態化，高等學校學生來源地域廣、人群聚集密度大、社會關注度高，稍一疏忽將影響全國戰疫的最終勝利。如何維護師生員工生命健康安全、平穩恢復高校各項工作，維護好社會秩序，眾多高校也在積極應對，多項舉措并施做好全校防疫保障工作。例如，文獻[1]根據浙江大學實際情況，基于人臉、證件和圖像識別技術應用實驗了一種人員進出校園管理系統，文獻[2]基于多數據平臺，整合聯動后提出了一種可行的出入管理模式，文獻[3]提出了基于微信小程序的一套管理系統的應用，文獻[4]提出了基于RFID的進出校園的設計思路，文獻[5]在封閉式管理下，提出使用一卡通來進行出入系統的設計，給校園進出管理減少了一定的工作量，提升了管理的信息化水平。本文結合實際情況，初步設計了一套校園人員進出系統，該方案的應用在一定程度上做到了有效管控、管理、記錄和可追朔，豐富了進出校園管控手段。

一、系統功能需求分析

建設一套校園出入管理系統，使用無線手持智能終端與PC端作為出入口驗證終端，并根據現場實際情況靈活變更和導入相應信息至后臺數據庫，建立校園出入的基礎數據源，為智慧校園建設提供相應的數據服務。1.系統目標校園出入管理系統依托校園一卡通系統所具有的身份識別功能，配合學校特殊時期封閉管理的需要，為學校教學、管理、門禁、后勤實體及其他維保等公共服務提供一套安全、穩定、高效，可以采用多種介質身份驗證的人員出入的驗證管理平臺。同進預留接口接入學校內相關外來訪客系統，并接收通過預約審核后指定訪客的出入口管理，從而確保未經授權人員的出入，這是保證校園安全的重要手段。2.主要功能（1）利用校園卡一卡通、身份證與校園虛擬卡身份識別功能，實現進出人員的身份識別和管控。（2）利用校園無線網絡的優勢，終端采用無線手持智能終端，實現無線手持智能終端讀取校園卡、身份證與校園虛擬卡進行進出人員的識別和管控。（3）建立一套校園出入管理系統，實現進出人員權限分配、進出記錄查詢及權限管理的主要功能。（4）與校園數字化統一身份認證平臺進行對接，實現單點登錄無需重復進行密碼驗證。（5）為了方便快捷的移動管理，需要將系統中主要常用的管理功能可以在移動終端中進行展示與操作，將系統管理端嵌入華園通APP、微信校園、今日校園APP，實現在華園通APP、微信校園、今日校園APP上均能操作。主要功能包含設備監控查詢、出入權限查詢、出入流水查詢、個別用戶出入權限授權。（6）為了確保操作員的權限管理，需要細化用戶權限顆粒度，對每一個操作員進行權限細分，操作員在使用系統功能的顆粒度不得超出用戶所分配的權限，用戶權限需細分到具體模塊、工作區、人員授權的用戶分類（教師、學生、校外人員或消費卡）及身份、驗證設備等添加、修改、刪除、查詢等顆粒度，用戶使用系統功能的顆粒度不得超出用戶所分配的權限。（7）記錄詳細的操作日志詳細，方便對操作員進行操作審計，日志包含出入人員名單導入、授權、刪除，需記錄日志，標記授權的用戶及時間。（8）查詢統計功能：具備查詢明細出入記錄及按日期、工作區、設備、校內外人員類型等條件的統計匯總信息。（9）建立開放標準的第三方接入接口，預留校園內其它業務系統的對接接口，實現接收第三方業務系統的通行數據并自動下發指定終端。（10）名單導入功能：根據校方提供的導入字段，將相關人員的學工號、姓名、身份證號、聯系電話、所在部門或歸口管理部門、開始日期、結束日期導入系統中并顯示。（11）系統上線正式運行前進行學校信息系統安全審查和評估后方可上線，應根據信息系統安全評估報告及時修補漏洞，上線后還需進行安全復測，需要多輪修復和復測。

二、系統應用和實現

摘要：“互聯網+”所包含的用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、平臺思維等所體現出的新理念預示著一種新的管理思想、管理模式的形成。高校財務管理是高校管理體系的一個重要組成部分，原有的管理觀念和管理方式在“互聯網+”的時代背景下受到嚴峻挑戰。互聯網應用于高校財務管理，協同意識將取代傳統的單線思維；開放意識將取代傳統的封閉意識；個性化將取代傳統的模板化意識。“互聯網+”時代高校傳統的財務管理方式迫切需要創新，以“互聯網+”打造智慧化、集約化、精細化管理方式將成為未來的趨勢。

關鍵詞：互聯網+；高校財務管理；挑戰；應對

2012年11月14日，于揚在2012易觀第五屆移動博覽會上發表以《互聯網+》為題的演講，首次提出了"互聯網+"理念。他認為，互聯網的產生必將對傳統和服務產生重大影響，并將引領一場互聯網革命。自此，“互聯網+”成為各行各業出現頻率最高的熱詞之一。2015年，這一熱詞也正式進入總理的政府工作報告中。“互聯網+”所包含的用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、平臺思維等所體現出的新理念預示著一種新的管理思想、管理模式的產生。高校財務管理是高校管理體系的一個重要組成部分，原有的管理觀念在“互聯網+”的時代背景下將受到嚴峻挑戰。

一、“互聯網+”背景下高校財務管理面臨的挑戰

在互聯網時代，沒有任何一種傳統和服務會游離于這一時代之外。高校財務管理作為高校重要的窗口行業和服務機構，也不可避免地處于改革當口。1、傳統財務管理理念所受到的挑戰。（1）單向管理下的服務意識受到挑戰。高校財務管理一直以來還帶有行政管理的色彩，由于它在高校管理中的地位特殊，與其他資源使用部門之間建立的是單線聯系，財務部門的管理重在推介資源使用的規則和秩序，使資源使用部門和員工養成規則意識。作為學校資源的保管者，財務部門負有保障資金合理使用、規范使用的職責。在這種管理模式下，財務部門的服務主要體現為規范化、制度化、約束性服務，而對“用戶”的個性化、差異化需求回應不夠。“互聯網+”時代是一個用戶需求至上的時代，用戶處于信息鏈的終端，對于是否接受信息具有自主權。正是在此意義上，有專家指出，互聯網培育的是大眾的民主精神，管理活動則是保障并實現大眾民主權利的重要手段。高校財務管理作為供給側的一方，如何提高立足于個體化需求的服務意識、增強服務能力，是今后高校財務管理改革的重要方面。（2）封閉管理所帶來的各自為政受到挑戰。高校財務管理負責對全校的教育資源進行整體安排，它要對接每一個資源使用單位，并對資源使用情況全程進行監督和評價。受到封閉式、單線式財務管理的影響，財務管理部門與資源使用部門之間往往出現信息對接不順暢和監督評價不及時等問題。而互聯網時代講求的是極致思維、迭代思維，管理要緊跟、貼近“用戶”需求，隨時調整管理方案，在用戶反饋和參與中逐漸改善服務。高校財務管理與資源使用部門原有的各自為政必須被打破，代之以全部門共同參與的“大管理”理念。這也是高校財務管理改革迫切需要的理念創新。（3）傳統管理的滯后性受到挑戰。高校財務管理不同于企業管理，在跟進時展這方面還有欠缺，缺乏平臺思維和簡約思維，無論是財務報銷體系、工資等發放體系還是預決算體系等都基本還是沿用原有的傳統模式。而在傳統模式下財務管理部門承擔了很大的業務量，很難做到精準服務和高效服務。當前不少高校已經開始推進財務信息化建設，但重視程度不夠，與信息化建設配套的資源還不到位，傳統的管理服務方式依舊居于主導地位。如單據審核、報銷簽字、經費決算等業務還是以人工為主，財務處排長隊現象至今仍然存在。而“互聯網+”時代的特點是便捷、高效，因此，傳統的高校財務管理方式明顯滯后于互聯網時代的要求。2、傳統財務管理方式所受到的挑戰。（1）管制型財務管理方式面臨挑戰。傳統的財務管理為了保證教育資源的順利暢通和資源的合理分配，強調規則的硬約束，通過制定各項制度規范具體的業務行為，但同時財務管理者也是規則的制定者。管制型財務管理方式的優點在于為具體業務行為提供硬約束，從而保障業務工作的規范性。但隨著“互聯網+”時代的到來，管制型管理方式的弊端逐漸顯現，主要表現為：具有硬約束力的規章制度帶來標準化的同時，也忽視了資源使用部門及員工在面臨具體情況時的自主權和可選擇性方案，使制度執行與員工利益有時處于矛盾狀態；主要是依靠他控和外力來維系執行力，資源使用部門和員工的自控意識和能力得不到激發。（2）粗放型財務管理方式面臨挑戰。傳統的財務管理對于學校教育資源的保管、分配是依據學校的整體發展規劃進行宏觀的粗放式管理，主要依靠人力物力完成對各項業務的操作。在人力、物力、財力有限的情況下，很難對各項業務進行精細化操作，很難兼顧到每一位資源使用者的差異化需求。財務部門承擔的業務量大，年終月末加班加點現象依然存在，主要依靠人工操作的狀況沒有發生根本改變。在“互聯網+”時代，這一弊端尤其顯現出來。

二、“互聯網+”所帶來的財務管理創新

摘要：肺炎疫情作為一次重大的突發公共衛生事件，對人們的正常生活造成了巨大影響，同時該事件作為應激源，對人們的心理也造成了很大的沖擊。來華留學生作為一個特殊群體，在突發疫情后較之普通中國大學生更易在學習、生活等方面出現問題，進而引發負面情緒，不僅有可能產生校園突發危機事件，也可能引發負面輿論。因此，在肺炎疫情發生期間要通過更加科學和精細的管理維持學生正常的學習及生活秩序，同時將來華留學生的思想教育與心理健康教育緊密結合起來。做好來華留學生在疫情期間的思想和心理健康教育不僅是高校疫情防控的重要一環，更是化危為機，提高我國教育國際影響力的重要內容。

關鍵詞：肺炎疫情；留學生；心理；思想教育

肺炎疫情作為一次重大的突發公共衛生事件，不僅嚴重威脅著人們的生命健康安全，更對人們的心理造成了巨大沖擊。來華留學生受到國內外疫情的雙重影響，成為突發疫情后一個極為特殊的群體，他們較之普通的中國大學生更易在學習、生活、家庭等方面出現問題，進而引發負面情緒，不僅有可能產生校園突發危機事件，也可能引發負面輿論。因此在肺炎疫情發生期間做好來華留學生的管理，積極做好其思想教育和心理疏導具有重大的理論和實際意義。

1肺炎疫情對在高校學習的來華留學生造成的心理影響

第一，肺炎疫情屬于突發公共衛生事件，首先可能對來華留學生的生命健康產生威脅，從心理學角度來看，其屬于負性的應激源，具有突發性、威脅性和廣泛性等特點，容易引發社會群體驚恐，特別是在高校校園這樣一個學生相對集中且封閉的環境，更易對校園的和諧穩定產生不良影響。第二，來華留學生在疫情中更易產生心理健康問題。這主要是由以下幾個方面的原因造成的：從高校的來華留學生的生理和心理特點來看，他們大多仍處在青年期向成人期的轉型階段，是一個人社會化的過渡期，雖然已具備了一定的自我解決問題的能力，但從心理發展上看仍處于成年早期，其自我調節、自我管理控制能力較弱，對信息甄別的能力和復雜問題的分析能力也不夠成熟，因此在遭遇肺炎疫情時較之成年人其心理所受沖擊更大，更易出現心理健康方面的問題。從高校的來華留學生的生活和學習特點來看，他們遠離家鄉，因此來自家庭、朋友等的支持和關愛在一定程度上受限，同時他們在華的學習生活又具有更強的自主性和多樣性，因此在思想上存在更多的不確定因素。另外一個不容忽視的方面是，這些留學生大多漢語水平有限，存在著不同程度的文化障礙，只身一人在異國他鄉學習，難免要獨自處理新環境下人際關系等方面出現的問題。這些都可能在突發疫情的不良刺激下對來華留學生的心理產生短期壓力，如若處理不當極易引起一系列不良的應激反應，進而發展為心理危機事件。第三，在當今信息化發達的互聯網時代，有關肺炎疫情的信息傳播迅速，但信息卻魚目混珠。高校的來華留學生較之中國大學生擁有更加廣泛的信息來源，這些信息中存在著很多夸大甚至是扭曲的負面消息，而如果學生在漢語閱讀方面存在理解障礙，就更易選擇其他渠道獲取信息。由于他們的思想尚未成熟，在紛繁復雜的信息中缺乏正確辨別的能力，在疫情暴發的應激狀態下，部分來華留學生的心理狀況容易出現負向改變，若不及時采取有效的干預措施，就會產生緊張、焦慮、恐懼、悲觀、煩躁、抑郁等不良心理，并可能引發一些生理反應，導致學生的身心健康遭受威脅。

2肺炎疫情引發的來華留學生心理問題類型

1在全民健身和社區體育視角下，高校和城市體育場館整合的必然性

2009年9月6日國務院公布《全民健身條例》。條例指出，學校應當在課余時間和節假日向學生開放體育設施。在全民健身和社區體育視角下，高校和城市體育場館整合是新時期體育健身發展的必然趨勢。高校與城市場館整合共享以后，場館就成了人們開展文體活動的平臺，通過這個交流平臺，達到真正的資源共享和文化融合。

2高校和城市體育場館整合存在的問題

2．1單位建制下的高校與城市場館管理意識沖突問題

單位是指機關、團體、法人、企業等非自然人的實體或其下屬部門，在中國社會變遷中起著積極作用，有著一個相對完善的管理機制，單位之間有各自很強的獨立性。高校與城市之間沒有嚴格的上下級關系，各有自己的管理系統，在發展過程中各按各自的軌道運行，缺乏系統協調發展理念。

2．2高校體育場館在對外開放時面臨的問題

摘要：互聯網思維是互聯網時代的產物，是一個多元化的概念。在移動互聯網、物聯網、云計算、大數據等技術的支持下，互聯網思維逐漸向著管理領域滲透。在大學生管理工作中應用互聯網思維中的數據思維、用戶思維、簡約思維、扁平化思維等，進行學生管理制度、管理事務、管理內容、管理流程、管理組織等的優化、調整、改進，可達到提高大學學生管理成效的目的。因此，本文基于互聯網思維進行了大學生管理工作的論述，明確了其去中心化、去中介化、去邊界化的作用，并提出了具體的應用途徑。

關鍵詞：互聯網思維；大學生管理；學生管理工作；應用途徑

社會已經步入大互聯網時代，互聯網應用領域越來越廣，已經滲透至社會生產生活之中，并形成了互聯網環境下的互聯網思維。在傳統的大學學生管理工作中，采用的是工業思維，制定的管理模式、管理組織結構、管理內容等，帶有典型的科層制管理特點，大學學生管理各職能部門之間相互獨立，上下級為領導與指導關系。需運用互聯網思維塑造新型的學生管理組織體系，加快上下級之間信息傳遞的速度與準確度，以及消減不必要的管理環節，提高學生管理的運作效率，充分利用互聯網的思維特點，實現大學學生管理工作質效的全面提升［1］。

一、互聯網思維概述

（一）概念分析

互聯網發展至今，已經進入web3．0階段，實現人機交互、多終端交互、人人交互，以及在云平臺、物聯網、大數據技術等的助力下，互聯網逐步形成多對多的交互模式，信息交互效率更高、傳播范圍更廣。“互聯網+”逐漸滲透至商業領域、科研領域、教育領域等，促進了各行各業生產、管理、工作等質效的提升，對于社會的進步與發展有著推動性的作用。互聯網出現伊始，人們將其定義為工具，而在當下互聯網不僅僅是工具，還衍生出了互聯網思維，也可說是一種工具思維，在互聯網思維的影響下，現實世界人的思維也在發生變化，進而帶動行為的轉變。移動互聯網的出現，人們隨時隨地使用智能移動終端就可上網，進一步推動了互聯網思維的發展與深化，使其成為網絡虛擬世界中的一種文化，展示出互聯網環境中的理念、精神、規則等，尤其注重于思維價值的創造。