初中教育知識范文10篇

摘要：在初中教學體系中，初中生物與健康教育的聯系最為密切，有利于初中生樹立健康意識和積極心態。初中生物教師在教學過程中要借助學科優勢，有意識地向初中生滲透健康教育，鼓勵初中生參與課堂活動，促進初中生健康全面地發展。文章先闡述了當前初中生的健康狀況和生物教學滲透健康教育的意義，然后提出了初中生物教學滲透健康教育的有效策略，旨在為初中生物教師提供有效的教學參考。

關鍵詞：初中；生物教學；健康教育

隨著社會的不斷進步，人們對健康的認識也發生了改變，除了追求身體健康外，更加注重心理健康、精神健康、飲食健康等多種健康形式。初中生正值青春期，在課堂教學中向初中生滲透健康教育至關重要，能夠改善初中生的生活質量，形成正確的生活習慣和人生態度，展現出當代初中生的風采。

一、當前初中生的健康狀況

（一）健康教育觀念淡薄

通過日常生活中和學生的交流和溝通發現，很多初中生對健康概念缺乏深入的理解，認為不生病就是健康，在平時缺乏健康意識，且健康狀況不容樂觀。還有些學生認為健康養生是老年人需要考慮的問題，自我保健意識比較弱，并沒有意識到健康教育對個人成長的重要性。甚至還有部分初中生沒有將健康教育和自己的生活實際相聯系，存在“學用脫節”現象。

【摘要】初中數學教育對于處于初中教育階段的學生來說是一門基礎性學科，數學教育伴隨著大多數學生的學習生涯。初中數學教育可以說是在數學教育全階段最重要的一個階段，初中數學教育是否優質直接影響著學生整個數學的學習生涯。所以，如何在初中數學教育中做到優質教育，提高課堂教學質量，是現階段初中數學教育著應該努力去思考的話題。本文結合筆者多年初中數學教學實踐，就如何在初中數學教育中做到優質教育談一談自己的一點看法。

【關鍵詞】初中數學;優質課堂;問題;興趣

在很大一部分學生看來，初中數學這門學科是較為枯燥和抽象的，這也是影響學生對數學學習積極性、主動性的主要因素，但是數學教學不管從學生以后的學習生涯還是從更為現實性的應試角度來講，都是對學生而言非常重要的一門學科。所以說。作為初中數學教師必須切實從學生的角度出發，不斷提升自身綜合素質，創造性地開展教學實踐，努力在初中數學教育中做到優質教育，才能不斷優化課堂教學，提高教學效率，促進學生的全面發展。那么，如何在初中數學教育中做到優質教育，首先我們應該從現階段初中數學教育的現狀出發，從中找出問題，通過問題針對性提升。

一、現階段初中數學教育存在的問題

教師、學生、家長，是教育工作中最為重要的三個方面，畢業也將從這三個方面，對現階段初中數學教育中存在的問題進行分析。1.教師方面。(1)在備課方面，教師沒有做到充分備課。對于接受過高等教育的初中教師來說，有的教師覺得初中知識過于簡單，很容易學會也很容易掌握，這就導致了對施教過程中的大意與漫不經心，以至于認為是否認真備課甚至于是否備課對于初中數學課堂的教學質量影響不大，從而導致了課堂時間安排不合理，課堂教學思路不清晰、邏輯性不嚴密，知識鏈條無法緊密聯系在一起。或許對于學習能力強、基礎扎實的學生而言能夠接受知識、理解知識，但是對于一些本來成績就不好、基礎薄弱的學生而言，就存在了理解障礙，一頭霧水，不但嚴重影響學生對所授知識的學習，還影響學生以后相關知識的學習甚至今后的學習道路。所以，沒有認真備課或者說沒有備課，對自己的教育事業或者說對自己的學生而言都是極為不負責任的做法(2)在教學方式方面，傳統教學方式簡單、粗糙。現階段，有很大一部分教師在初中數學的課堂教學中所采取的教學方式簡單、粗糙，教學按部就班，一言一行都循規蹈矩，沒有創新意識，課堂時間，僅僅是將教學教材中的內容講解一遍，這與學生自己研讀教材并沒有什么實質性的區別，這也就導致學生對所學知識不甚理解，不懂變通學習，舉一反三。2.學生方面。初中階段學生正處于人生觀價值觀初步形成期，不再像小學生那樣貪玩、懵懂無知，但是貪玩是每個孩子的天性，而且是向成年人過渡的重要事情，自尊心強，好奇心強，自制力不強，叛逆心較重等問題都會不同程度出現，沒有強大的自制力和約束力。如果學生沒有嘗到學習數學的樂趣，很容易讓學生失去學習數學的熱情，導致學習不主動、不積極。

二、初中數學做到優質教育的方法

摘要：素質教育是基礎教育發展方向。為此，在初中歷史課教學做了一些嘗試，在思想品德、行為習慣、學習方法指導等方面作了一些探究。

關鍵詞：素質教育；思想品德；學習習慣；學習方法

青少年是民族的未來，是祖國的希望，他們的素質的高低直接影響民族的興衰和國家繁榮。初中階段的青少年，從身體、心理等方面看是承上啟下的階段，他們身體和心理等素質的高低，影響他們將來的升學、就業，甚至影響他們的終身。在初中階段抓好他們身體、心理為主的素質教育，為他們的健康成長和科學發展創造條件。初中學生經過學校的教育，要使他們成為身體健康、心理健康，并且有好的思想品德和行為習慣的，有一定文化知識青少年。這是初中階段學校的任務和學生接受教育要達到的目標。初中歷史課的教學就必須圍繞這個重點進行，把它作為初中歷史課教育教學的行動指南。抓好初中歷史課教學中的素質教育，應從以下幾個方面做起：

一、抓好學生的思想品德教育，抓好學生的行為習慣教育

初中學生由于年齡較小，處于人生觀、世界觀逐漸形成的時期。初中歷史課教學要為學生的人生觀、世界觀的形成作出應有的努力，要培養學生逐漸具有良好的思想品德。通過學習古今中外愛國志士、仁人志士、科學家等先進人物的事跡，教育、引導學生把歷史上先進人物的精神應用到現實。通過教學教育，要使學生逐步樹立遠大的、崇高的共產主義理想；樹立自己將是社會的一員，自己與社會和國家、民族的榮辱相關，要為社會、國家、民族負責和作出應有貢獻的思想；樹立個人的價值與社會、國家、民族密切相關，個人價值的實現離不開社會、國家、民族，實現個人價值不得違背集體、社會、國家、民族和其他人的利益；樹立熱愛學校、熱愛家庭、熱愛國家、熱愛民族、熱愛社會的思想。初中階段由于他們的年齡特點，他們好奇，他們對一切都感到新穎，他們樂于接受新知識。初中歷史課應該抓住這一契機，教育和引導學生懂得一些道理，明白自己怎樣處理好與個人、社會、國家的關系，明白怎樣做才是真正的人。利用課堂教育、引導學生學習古今中外愛國志士、科學家等史實，利用課堂內外的各種條件和設施把簡單的、純粹的思想道德教育變為學生喜聞樂見的多媒體教學、參觀、訪問等形式。初中階段是中學的第一階段，初中歷史課教學要特別抓好學生的行為習慣教育，對他們將來的學習、生活、工作影響極大，并且可以起到事半功倍的效果。莎士比亞說過“美好的習慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量愈強。”初中階段的行為習慣教育應著重抓好這幾方面：處理好課堂內外的關系，處理好課堂內與教師和其他同學的關系，處理好認真、努力學習與取得較好成績的關系，處理好學習與認真、積極思考的關系，處理好與學校榮辱的關系，處理好與學校其他教師和學生的關系。要他們懂得并爭取做到：上課時認真聽課，積極回答問題，積極思考，不做違反課堂紀律的事。在課堂上認真、積極、主動配合老師抓好學習，保質保量完成學習任務，影響其他同學學習的言行決不能在課堂上發生。愛護學校的一草一木，維護學校的尊嚴、榮譽，遵守學校的規章制度，積極參加學校的各種有益身心健康的活動。熱愛、尊重學校的每位教職工，搞好與其他年級同學的關系。在學習上要有拼搏精神，要有非把學習搞好不停止的精神，要積極向上，時刻對自己要高標準嚴要求；獨立完成自己學習任務，不依賴于他人；學習上經過努力而不能解答的問題要積極、主動向老師和其他同學請教，但不能抄寫、偷竊他人成果。

二、向學生傳授學習方法，培養學生掌握學習方法、技能

一、法制教育融入初中政治教育的重要性

初中政治教育中也涉及有一部分的法律知識，但是因為有些法律內容晦澀難懂，一般的政治老師也無法完全理解初中政治課本中的法律知識，這些內容往往就被老師給忽略掉或者一筆帶過，并被作為不重要部分列明。這樣就導致青少年學生沒法接受相應的法律知識，或者認為法律知識并不重要所以對此部分給予輕視，導致其因不知法而犯法，甚至有時候在自己的權益被侵害時，因不知法而不知如何保護自己，以致作出過激行為導致自己觸犯法律從而鋃鐺入獄。青少年是祖國的未來，是祖國將來的建設者，應該接受一些法制教育，懂得用法律來保護自己。初中政治教育雖然能夠給予青少年一些法律知識，但是僅僅靠初中政治課本中的一些法律知識是不足夠的。傳統的政治知識中只教育我們要積極地守法護法，同犯罪行為做斗爭。卻沒有教會我們如何守法護法，如何用法律同犯罪行為做斗爭，如何拿起法律的武器來保護自己，維護自己的合法權益。正是因為初中政治教育中法制教育的嚴重缺失，才使我們應當將法制教育與初中政治教育融合在一起，充實學生的法律知識，讓學生理解明白法律知識，充分運用法律知識，在自己權益遭受損害時，拿起法律的武器保護自己，真正做到知法、守法、用法，不再因為自己的無知忍氣吞聲，不敢反抗犯罪行為，或者犯更大的錯誤，觸犯到法律，導致自己人生的毀滅。

二、將法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法

（一）更新法制教育觀念。

教師和學生對法制教育的輕視和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想讓法制教育更好更快的融入初中政治教育，必須讓老師和學生形成一個正確的法制教育觀。要想樹立正確的法制教育觀，提高初中法制教育的力度，必須得更新法制教育觀念。更新法制教育觀念，可以以校園廣播或者校園板報等方式進行，使學生和教師明白法制教育的意義和進行法制教育的一些方法。老師在以后的政治教育中必須得加強法制教育，把法制教育滲透到初中政治教育中，讓學生學習有用的法制知識，學會自我保護。

（二）運用多媒體教學手段。

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，初中教育教學中的傳統歷史教學理念和教學模式逐漸與現階段的知識層面出現了脫離，對我國的初中歷史教學進行深入改革已經是我國教育界必然的發展趨勢，我過的初中歷史教學在實際的發展當中受到了多方面因素的限制，使得學生學習初中歷史的整體效率偏低，而初中歷史教學應用情境教學模式就可以很好的解決這一問題，本文就針對情境教學模式對我國初中歷史教學的影響進行詳細的的分析，并探討一下情境教學模式在我國初中歷史教育教學中的實際應用。

關鍵詞：初中歷史教學；情境模式；應用分析

我國現行的初中歷史教學模式已經無法滿足教育事業的真實發展需求，而為了更好的達到教學改革的目標，我國的初中歷史教學改革逐漸成為了教育行業發展的重點，由于初中的歷史教學容易受到歷史知識過去性等多方面因素的影響。使得初中的歷史知識在學習的過程當中會受到很多外部因素的限制。從而導致整體學習效率的降低，現如今我們將情境教學這一模式與初中歷史教學有機的進行了整合，我們的教師可以根據歷史教學的內容對教學的情境進行設計，讓我們的學生能夠融入到歷史當中，從而激發出學生對初中歷史課程的學習興趣。

1情境教學模式對初中歷史教學的意義分析

情境教學模式是近幾年新出現的一種實用性極強的教育教學模式，情境教學主要是將學生的情感活動與認知活動進行有機整合，以此來進一步的提高學生對歷史知識的學習興趣，情境教學與傳統的教育教學模式存在很大的區別，在情境教學中，教師可以在實際的教育教學過程當中根據歷史課程設置的內容來設置與之相適應的情境，而且我們的歷史教師還可以將歷史知識中的歷史人物和歷史事件通過語言設計將歷史人物所蘊含的真實情感表達出來。而且這樣一來還可以極大的激發學生的主觀能動性，從而達到通過歷史教學來培養學生審美體驗的目的。

2初中歷史教學情境設計原則

摘要：新課標要求初中音樂教師注重素質教育，進一步開展審美核心教育。基于此，本文從“雙基”教學與音樂審美相關理論入手，對兩者的關系進行了辯證分析，得出了“雙基”教學與音樂審美協調統一的結論，并給出了兩者協調統一的對策。初中音樂教師需要不斷提升自身的綜合素養，并采用科學有效的教學手段，從整體上提升“雙基”教學的質量，并在教學的過程中貫穿音樂審美教育，實現學生的全面發展。

關鍵詞：初中音樂;“雙基”教學

音樂審美素質教育理念的提出，使初中音樂課程的目標從傳統的“注重音樂知識與技能”轉化成“將音樂審美作為核心”，對初中音樂的“雙基”教學提出了更高的要求。很多教師都將教學的重點放在了音樂審美方面，忽略了學生基礎知識及基本技能的培養，導致音樂教學的效果不是很理想。因此，初中音樂教師需要辯證認識“雙基”教學和音樂審美教育之間的關系，確保兩者的協調統一，通過合理的“雙基”教學，培養學生的音樂審美。

一、“雙基”教學與音樂審美概念分析

“雙基”教學主要是指基礎知識教學與基本技能教學，強調將基礎知識以及基本技能作為普通中小學教學主要內容的一種課程理論。在開展“雙基”教學的過程中，教師首先要使學生了解知識與技能的主要內容，然后使學生了解知識與技能的應用方法，最后引導學生進行實踐，使學生掌握并靈活應用知識與技能。音樂審美主要是將音樂作為審美對象，提升學生感受與鑒賞音樂美的能力，從而培養學生健全人格的美感教育，和普通的知識教育有很大的不同。在以往的教學中，關于“雙基”教學和音樂審美教育的側重，學術界有不同的觀點，出現了如下幾種理論觀點：如“重技輕藝”理論（側重于“雙基”教學）、“重藝輕技”理論（側重于“雙基”教學）、并重論（兩者同等重要）。在新課程標準實施之后，要求初中教育深化教育體制改革，并開展素質教育，注重學生審美核心素養的教育。但是就目前的初中音樂教育而言，過于注重“雙基”教學，要求初中音樂教師辯證看待“雙基”教學和音樂審美教育之間的關系，有針對性地開展音樂教學，貫徹落實新課標的要求。

二、初中音樂“雙基”教學與音樂審美的辯證分析

隨著各種傳媒工具的發展，初中生接收各種信息的渠道也在不斷增加。而由于一些網絡傳媒等監管的不夠完善，導致一些不健康甚至是犯罪的信息也傳播給了初中生。初中這個年齡段正是學生青春期發展的關鍵時期，也是各種人生理念成型的重要階段。在親人長輩都忙于工作的當下，初中生法制觀念的形成就需要在學校教師的幫助下完成。因而將法制教育融入初中思想品德教育課程中，加強法制教育的力度顯得尤為重要。

一、初中生法制教育缺失的不良影響和嚴重后果

初中生屬于弱勢群體中的一部分，他們還處于不能有效保護自己的時期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無法維護自己的正當權益和人身安全，還會無意識地犯下過錯。現在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會比較重視義氣，從而導致初中生群體斗毆事件的發生，而由于缺乏法律觀念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識的欠缺，受害的初中生往往無法拿起法律的武器來捍衛自身，也使得罪惡得到縱容，導致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因為初中生的法律意識淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實施法律法規的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發生，也避免青少年長大后違法亂紀。在受到犯罪分子侵犯后，也能運用法律武器來維護自己的正當權益和保護自己的人生安全。法制教育從初中開始，因為初中正是思想品德教育和法制教育的關鍵階段。

二、法制教育融入初中思想品德教育的實施措施

1.法制教育知識的豐富

成立專門的法制教育知識編輯小組，收集和豐富切實與初中生生活息息相關的法律知識。網羅具體的案例分析，將知識點從簡單到復雜，由點到面地進行安排編輯。盡可能地賦予相關法律知識豐富的內涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實際生活中能夠學會運用。

摘要：翻轉課堂作為一種新型的教學手段，在教學活動中得到了廣泛的應用，但它只是一種教學方法，是一種借助網絡的教學方法。如何將這種教學方法運用到初中地理教學中，與情境教學密不可分。可以說，在初中地理翻譯課堂教學中，只要將情境教學法融入其中，只需付出一半的努力就能取得兩倍的效果。

關鍵詞：翻轉課堂；初中地理教學；教學實效

從教育質量來看，中國人民越來越重視教育。暴露了傳統教育和教學的弊端，嚴重制約了教學的提高和教育的發展。在這種情況下，新的高質量的教育教學模式不斷涌現，這對打破現有的教學模式，優化教育教學質量具有重要的作用。翻轉課堂是一種高質量的教學模式。這種教學模式以信息技術為載體，改變了傳統課堂教學模式下的師生關系。有效解決教育的“機械傳動與被動接受”問題，對提高教育質量，提高學生的整體素質具有重要意義。

一、翻轉課堂

翻轉課堂起源于美國。起初，胚胎是一種記錄和聽覺的軟件，被化學老師用來為不能參加課堂活動的學生提供獨立的學習軟件。新的教學模式得到了高度重視和發展。打破傳統的被動學習教學模式是最大的優勢之一，因為它充分體現了學生的主體性，使學生學習更獨立、更主動，解決了疾病的教學模式，使學生能夠根據自己的能力進行教學。在這個過程中，學生可以學習他們的知識。更多的知識，更多的探索欲望，更好的學習。

二、優化中學地理教學中翻轉課堂的策略

第一篇

【摘要】構建社會主義和諧社會的重要基礎為人與自然的和諧相處，因此，實現人與自然的和諧，提升人們生態意識與道德素養至關重要。本文以構建社會主義和諧社會為研究背景，以初中生生態道德教育為研究對象，提出了加強初中生生態道德教育的對策建議，希望其對改善初中生態道德教育現狀、促進初中生態道德教育發展有所裨益。

【關鍵詞】和諧社會；初中生；生態道德教育

黨的十六屆四中全會中提出了構建社會主義和諧社會的重要命題，十八大中再次強調了人與自然和諧相處的重要性。實現人與自然的和諧相處，不僅需要從政策、法制、技術等方面加以約束，且需要人的觀念意識、思想道德和價值取向的提升、發展。因此，在初中這一世界觀、價值觀形成的重要階段，加強生態道德教育、提升學生生態意識和道德水平具有極為重要的現實意義。

一、加強學科滲透、健全德育體系

在現代的初中生態道德教育中，學科的單一性較為明顯。學科之間缺乏必要的聯系、滲透，只為講道德而講德育，目的性、功利性凸顯。在此種狀況下，初中生態德育教師不僅應充分意識到生態道德的重要性，且應該加強生態德育與其他學科的溝通、聯系，建立健全德育體系，使之更加系統、完善。例如，初中生態德育教師可以將生態道德課程與思想品德課程、生物課程等有效聯系在一起，注重生態道德教育與現實生活的融合，以此激發學生的學習興趣、提升其道德認知水平。

摘要：隨著時代的發展，初中數學教學在學生的學習生涯中的作用越來越重要，而素質教育，作為新課程改革的重要內容，對于學生學習能力和個人素質的提升都有巨大的作用。本文主要探討闡述了在初中數學的教學過程當中，將素質教育適宜的運用到其中，在提高學生學習數學興趣和學習能力的同時，提高學生的個人素質，為學生的終身發展負責。

關鍵詞：初中數學；教學；素質教育

時代飛速發展，初中數學在培養學生邏輯思維能力，提高學生對于數學學習的熱情和積極性之外，更要提高學生的個人素質。因此教育模式在不斷的發生著轉變，從應試教育向素質教育轉變，是教育模式發展的必要的發展過程。如何把素質教育應用到初中的數學教學過程當中去，是每個奮戰在教育第一線的數學老師必須都要面對的問題。

1.樹立新的素質教育觀

素質教育是為了培養全面發展的學生，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而促進學生德、智、體、美、勞的全方位發展。首先，初中數學教師應當轉變傳統的以教師為主體的課堂教學模式，重新樹立起以學生為主體的教學思想，在數學的講授過程中，改變以往的單方面由老師講授學生傾聽的模式，充分發動起學生的課堂參與積極性，推動學生的主動、全面而且各個都不同的發展，讓學生成為德智體美勞全面發展的五好少年。但是因為學生的個體之間存在著學習能力以及接受認知能力等發面的差異性，因此教師應當認真學習素質教育的相關知識，科學合理的為學生的發展創設良好的成長情境，因材施教，努力讓每個學生都各自在不同程度上獲得成長和發展。這樣初中數學教師在教課的過程中不僅提高了學生的數學知識和能力，學生的潛力也都在不同程度上得到開發，潛能也不斷被激發出來，綜合素質也都有了一定程度上的提高，對于學生未來的成長和發展都有很大程度上的促進作用。

2.將數學教學與素質教育結合在一起