大學生調研報告專題10篇

導語：大學生調研報告專題10篇一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇:大學生調研報告

學生從小學一路走到大學，然后大學畢業面臨擇業。一直以來從一所學校進入到另外一所學校，雖然周圍的變了，身邊的人變了，但是性質沒有變，始終是接受老師傳授的知識。而大學畢業踏入工作崗位，變得不僅是身處的環境，身邊的人，最重要的是生活的主體內容的性質變化。畢業大學生們要從相對純凈的校園進入到五光十色的社會，從隨意性很大的課堂生活進入到不能曠工、不能怠工且在專業性、技術性都有諸多要求的工作崗位上。生活內容性質的轉變，周圍環境的變化，以及怎樣應對錯綜復雜的人際關系，這對剛剛畢業的大學生來說都是一個心理上的巨大磨練，都有一個漫長的心理蛻變的過程。

一、新鮮感和逃避心理

大學生以往生活的環境是相對比較封閉的校園和家庭，畢業之后進入工作崗位面對的就是在各方面都比較開放的社會生活。一部分大學生對新的生活模式，新的生活環境充滿新鮮感和好奇，對社會生活抱有過高的期望。這部分大學生會在剛開始接觸工作的時候精神頭十足，可一旦在工作中遇到實際困難，就會造成很大的心理落差。還有一部分大學生對社會身份的轉變不能很好的掌握，看不慣社會生活中形形色色的世俗，無法很好的處理工作中上下級以及同事之間錯綜復雜的人際關系，從而對工作產生厭惡的情緒，負面情緒長時間得不到正確的調整，久而久之就會形成心理障礙。工作不能得心應手，人際關系上不能突破，一部分大學生會把現在的工作生活與過去作為學生的校園生活進行比較，覺得校園生活簡單美好，想要重新回到校園借此逃避現實。這種不能正確的面對現實的心態被稱為逃避心理。針對這種心理大學生要做好對自我心態的調節，面對困難找到原因，找到解決的辦法，而不是一味的用不切實際的想法來逃避現實。

二、自卑和自負

自卑心理和自負心理是兩個對立的極端。這兩種心理都是不正確的，都會影響畢業大學生的身心健康。畢業大學生以前所在的學校是一個相對純凈的環境，沒有太多的利益糾葛以及人情世故。進入到工作以后也就意味著進入了社會生活。工作中首先面臨的是工作內容的實際操作，大學生之前在學校所學習掌握的知識在實際的應用中并不是很理想，這給大學生的心理上就造成了一個打擊。其次在工作中要面對的還有自己的領導、同級同事、以及下屬，在處理這三層人際關系上，沒有社會實踐僅靠書本上的理論知識是根本不可能實現的。人際關系處理不好，同樣會導致大學生自卑心理的形成。自卑是缺乏自信心的表現，樹立信心是戰勝自卑心理的關鍵。畢業大學生剛剛踏入崗位在陌生環境陌生模式下產生的自卑心理并不是一般意義上真正的自卑。這種自卑心理只要稍加調試很快就能轉變成一股力量，成為成功的推動力。不能熟練的工作是因為剛剛入職，需要一段時間的磨合，給自己樹立信心，在工作上多加練習，盡快的掌握。這種自卑心理也會隨著對工作環境的熟悉，工作內容的掌握而消失。不要太早的放棄，給自己一點信心，也給自己一個機會。善于發掘、利用自身的“資源”改變自己適應環境......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第二篇:大學生創業情況調研報告

是擁有73萬人口的農業大縣，要實現經濟社會又好又快發展、全面建設小康社會，如果農村不富、農民不富，社會主義新農村建設和小康社會建設就落不到實處。近年來，為了鼓勵和吸引各類人才到我縣農村創業，帶動我縣農民發展現代農業，爭取早日實現我縣打造國家級生態農業縣的目標，建設社會主義新農村。我縣先后制訂了一系列招聘村官和鼓勵大學生到農村創業的優惠政策,這些政策的出臺為我們新農村建設引來了各類有用人才。截止目前我縣共有64名（含十名選聘生，13名創業大學生）大學生在基層創業。

這些大學生用“五個一”指導思想開展工作，（一村一品、建一個特色農產品基地、牽頭建一個經濟合作組織、聯系一個龍頭企業、示范帶領一批農民致富）在新農村建設過程中發揮了很好的示范、帶動、引導作用。我縣此項行之有效的措施收到國家、省、市領導的高度重視。2007年1月12日，曾慶紅同志在全國縣委書記、縣長“建設社會主義新農村”專題培訓班學員座談會上發表講話，對縣制定優惠政策鼓勵大學生到小崗村創業的做法給予了充分肯定，并就完善政策措施，創造更為寬松的環境，引導更多大中專畢業生和其他方面人才，投身于新農村建設提出了要求。隨后，省領導郭金龍、王金山、王三運等同志分別專程到小崗看望創業大學生。

一、基本情況

長期以來，我縣農村人口素質普遍不高，實用人才較少而且人才流失嚴重。掌握現代農業技術、信息的高素質人才匱乏。人才短缺成為制約農村經濟發展、阻礙新農村建設步伐的重要因素。為解決新農村建設人才瓶頸問題，從2005年開始，我縣制定了一系列吸引各類人才到創業的鼓勵政策。先后選聘博士到掛職，招聘大學生擔任村官。受到我縣激勵政策影響，2006年下半年，科技學院的苗娟、周盤龍、王中華等3名大學生首先來到小崗村發展雙孢菇產業。他們每人各建3個標準雙孢菇大棚，帶動小崗村7戶農民一起建成了35個雙孢菇大棚。到目前為止，小崗村有7名大學生示范種植36個雙胞蘑菇大棚，三年來，小崗村的雙孢蘑菇種植迅速發展，吸引60多戶村民參加，由當初的占地28畝，35個大棚發展到現在占地150畝，179個大棚，年產值500萬元。建成了大學生創業示范基地，成立了小崗村利民蘑菇專業合作社，為農戶的每個大棚投入減少了4000元左右，并且根據實際建立了雙孢菇粗加工廠，為了發展循環產業現流轉60畝土地建立了蔬菜大棚示范基地，利用雙孢菇的下腳料做蔬菜大棚的有機肥料，不使用任何化肥，使小崗村蔬菜完全綠色，并聯系南京農科院的專家教授指導小崗村葡萄種植技術改良，使種植戶人均增收2000多元。

農業大學時全等4名大學生,在2006年帶領積極性比較高的12戶農民發展種植大棚蔬菜60畝，他們采取統一的栽培管理技術，統一銷售，這12戶種植的蔬菜都獲得了成功，而且由于上市早，品質好，信譽可靠，生產出來的蔬菜供不應求，第一年就實現單季畝均產值4500元，取得了良好的經濟效益和社會效益。老百姓見到了效益，嘗到了甜頭，對種植蔬菜充滿了信心，原有的顧慮徹底消除了。2007年5月份，全村有69戶村民報名種植大棚蔬菜，新增蔬菜面積216.5畝，并且成立了大王府蔬菜合作社，注冊了品牌，下半年單季畝產值達到6000元。實現每畝大棚年產值超過萬元，比往年增收近8000元。08年底在幾名大學生村官的帶動下，大王府村的蔬菜面積從空白發展到了270余畝，新建鋼管大棚620座。

在如今的廣闊農村，到處可以看見大學生創業的獨特景象。大溪河鎮七里村采取與明光市招信鎮蔬菜村“萬畝無公害種植基地”開展技術對接，引進技術及資金用以發展“豬-沼-菜”立體循環蔬菜種植(成立專業合作社)。紅心鎮蔣莊村利用300畝山場林地放養草雞，帶動蔣莊村形成草雞規模養殖產業（注冊了“白山嶺”草雞品牌）。小溪河鎮小崗村大棚蔬菜示范園，組織農戶成立合作社，建成10個標準化大棚種植蔬菜。總鋪鎮上王村在大學生指導下成立上王葡萄產銷專業合作社。總鋪鎮總鋪村中草藥養殖成立專業合作社，與村民合作種植藥用亳菊。大廟鎮亮崗村軍民壩魚禽綜合養殖場（成立養殖合作社）。張寧等3名大學生，在大廟鎮東林村發展花卉苗木。西泉鎮宮莊村由大學生組織成立的資金互助合作社，給全縣的資金互助合作社起了很好的示范、引導、帶動作用。大學生在廣闊的農村里積極的創業活動，正在為全面推動新農村建設發揮著積極效應：

一是為新農村的發展注入新的血液和活力。一大批有理想、有抱負、有知識的大學生投入到新農村的發展過程中去，有利于促進廣大群眾觀念的更新，為培養和造就一大批懂技術、會管理、善經營的新型農民夯實了堅實的基礎。新農村建設核心是生產發展、生活富裕，決定因素是人的發展，大學生的到來加快了群眾素質提高。

二是帶動了農民發展現代農業，增加了農民收入。大學生們來到農村，不僅為農民們帶來了發展現代農業所必需的技術和信息，而且用自己的實際行動帶動農民發展現代農業，加快了“一村一品”特色產業的發展步伐。現在，小崗村的雙孢菇和葡萄、大王府的大棚蔬菜、東林的花卉已成為當地的特色產業，為當地農村經濟發展注入了強大活力，為新農村建設奠定了基礎。

三是促進了農村合作經濟組織發展。如小崗村，成立了由創業大學生王中華任理事長的食用菌協會，總鋪上王村成立葡萄合作社，西泉宮莊成立資金互助合作社，他們自我管理，自我服務，技術、信息、市場共享，改變了過去一家一戶生產經營模式，提高了生產經營的抗風險能力和自我服務水平......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第三篇:大學生農村援教調研報告

今年暑假我有幸前往永新縣參加我校對口支援貧困縣鄉農村中小學活動。為提高中小學英語教師的教育教學水平，我院領導對我們是充分的信任，選派我和楊老師對永新縣中小學400多名英語教師進行了英語教學培訓，學校領導對此也十分重視。

被委以重任，我們不敢有絲毫的懈怠。接到任務后，兩人首先明確分工，以便更有目的的搜集資料，準備培訓內容。月1日起，兩人各自確定了培訓題目，并著手整理思路，形成框架，制作幻燈片。在搜集資料的過程中，針對我所負責的小學英語教學現狀做了一些功課，發現在那些欠發達地區，英語教學的最大問題就是師資問題——一名教師身兼多門學科、多個年級的教學；大多數教師都是半路出家，自己發音都不標準，僅限于認識幾個英語單詞。由于從小在城市長大，不曾了解縣鄉農村的教學情況，對此的最大想象僅限于電視電影里的描述——破舊的教室，用方言上課的老師，臉上臟兮兮卻充滿渴望的學生。現實中真是如此嗎？對此我是半信半疑。同時這也給我的培訓提出了難題，如果用對這些教師的負面評價作為培訓內容的話，無疑是對他們的打擊，于是我選擇了一個具有可比性的浙江某縣的英語教學現狀調查報告作為引子，歡迎老師對這些問題提出自己的見解看法，這樣既保護了他們的自尊，又增加了看問題的視角。另外，雖然自己有過兩年中學的教學經驗，但對于小學英語教學還是挺陌生的，在培訓過程中是以理論講授為主還是偏重實踐也是一個難題。了解到教師知識背景有限，講授理論對于他們來說過于枯燥，也難以付諸實踐等問題，我們決定迎難而上，側重實踐，但可以請老師自己多發表意見和看法。準備工作如火如荼的進行著，那幾天每天都是工作到轉點，盯電腦頸椎都盯疼了。雖然忙碌，但看著自己的培訓稿一點點成型，是一件很有成就感的事，事情終于在月5號下午動身出發前忙完了。

去永新的路上，我一直在想，這里曾是紅色革命走出的地方，歷史上著名的三灣改編，還有數不清的井岡翠竹，一切都離這兒這么近，我終于可以不拘泥于書本上的文字，親眼親耳去看看這革命圣地了。到了縣城，才發現縣城之小，幾乎只有一條街的繁華；食物也是非常的辣，什么菜里都是剁碎了的辣椒，讓人想起了的那句“不辣不革命”。和當地相關負責人員見面時，他們眼里流露的是一種不信任，一恐怕是因為中小學教師培訓來大學老師有些不對路，小題大做；第二種可能的猜測來源于當中的一個負責人叫我“小姑娘”——嫌我資歷太淺，辦事不牢。如何打破他們的成見，我們各自心里都暗暗較勁兒。和相關人員交談過后，發現受訓老師和自己估計的還有些差距，回到房間又開始修改培訓講稿......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第四篇:大學生假期出游情況調研報告

旅游消費變得越來越熱，隨著我生活水平不斷提高。出外旅游已成為我生活中必不可少的部分。旅游群體當中，大學生是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分。大學生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時間，具有更多的冒險精神和追夢遐想，這些促成了大學生旅游熱。因此，大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。當今全國高校數量已達多所，校生人數超過萬人，可見中國的大學生旅游是一個巨大的市場。

國內的旅行社達1.6萬個，同時。競爭非常激烈。但是大學生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，大學生的原因還是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社對于大學生市場的潛力不是很明了鑒于這兩點，對當今大學生旅游的調查就顯得是有必要的

通過自己搭建的個人網站“一起旅游吧-大學生自助游”做了相關調查。此次調查的目的于了解當今大學生旅游的大體情況以及大學生對旅行社的態度，所以。為了解大學生旅游市場狀況提供最直接最有效的數據。同時通過對調查結果分析，為大學生的旅游市場開發提供可行的建議。

一、大學生旅游的意向

有接近95%大學生表示非常喜歡旅游，旅游意向上。另外5%大學生表示一般喜歡。但來自城市和農村的學生卻有明顯的差異，幾乎100％來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85％來自農村的學生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農村的學生的經濟條件的差異造成的對旅游沒感覺的大學生有66％主要是沒有錢，其中來自農村的學生占74%

調查也顯示80％以上的大學生認為影響出游最重要的金錢，去旅游的目的欣賞景觀、增長見識（62%和休閑散心（21％）另外找同學、熟人玩接近16%而純粹娛樂性質上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎同時。15%左右的大學生認為時間是影響他出游的重要因素，而5%左右的大學生認為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他調查中還發現，由于不同學校的大學生專業的差異，有些同學是出于專業的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業，勘探專業的大學生，由于學習目的而選擇旅游。以上調查結果顯示由于大學生受到來自學校、家庭、社會的壓力，故對旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長見識，同時金錢是影響著多數大學生出游的主要因素。

二、大學生旅游的地點與時間

大學生偏愛自然風景區，調查結果表明。占了總人數的54%表明大學生更愿意與大自然親近。其次，旅游目的地選擇民族風俗區有30%左右；有相當一部分人選擇繁華城市區和海濱城市區，分別約占總人數的9%和5％。反而紅色旅游革命區和高校校園不大受大學生的歡迎。對于旅游時間段的安排上，最多人選擇的時間段是不定期，想去就去，占了總人數的56%左右，說明了大學生都喜歡把外出旅游的時間由自己自由安排，不受約束。具體時間段上，最多人選擇的時間段是國慶、五一長假，約占了總人數的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總人數的20%和24%原因可能是一方面寒暑假的假期長，大多數學生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游；另一方面，由于大學生的課業比較重，一般會利用周末進行復習或預習新知識，還有相當部分大學生利用課余時間做兼職或參加各種活動；故國慶、五一長假是大學生旅游的高峰（56%大學生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調整......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第五篇:大學生農村當前狀態調研報告

放假前學校組織學生下鄉，我報之一笑，三兩天的下鄉生活帶給學生們只能是新鮮和好奇，甚至是羨慕農村的安詳和靜謐，看到的也只是純表面的東西，根本不可能有更深入的體驗。回家后我看到我村的現狀，感觸很深，農村還像幾十年前一樣延續著它的落后和破敗，盡管在教育，人口素質，土地，交通等問題上有很大的改進和提高，但為更好的進一步發展經濟和為下一代著想，我們在校大學生有必要做一次全面的調查，將問題和不足表而出之。下面是我對各項的報告和看法：

（1）關于教育

“十年樹木，百年樹人”教育不是在實施過程中就可以看到成效的，它是一個長期的教和育結合的過程，其過程可能坎坷多難，也可能一帆風順。教育作為民族大計，必須是幾項中的重中之重。本村有小學，初中各一所，由于小學年久失修，今已費用，現小學由我村農民企業家贊助修建，背靠村莊，面向公路。學校教師由本村和鄰村原任教師擔任。

對于現行農村初等教育的有些方式我實在不敢茍同，甚至覺得是失敗之極的。更甚的就是體罰學生和所謂的激勵教育，盡管在體罰和激勵下偶爾有一兩佼佼者的出現，但教育的本質第一是面對全部學生，第二教會學生如何做人，第三提高全民族的素質，并不是把所有的學生都刻成一個個溫順的模型化的毫無人格的廢品。著名童話作家鄭淵潔說過，好的教育是用50種方法教一個孩子，差的教育是用一種方法教50個孩子。由此可以想象農村的基礎教育更是漠視人的特點。教育并不是單單靠學校教育維系的，它還要靠家庭和社會各方面的力量，因此我們口口聲聲說的教書育人是一件很不容易的事。

現行的農村可以說根本沒有家庭教育可言，農村的家庭教育是什么？就一個字“打”，這是教育嗎？不是，這是摧殘。我不否認這樣的“打”在一定程度上是有一定的積極意義，但所有的孩子都適合嗎？我了解到鄰村有一位學生是在他父親的棍棒下成材的，我很看不起這樣的父親，“父母之愛子則為之計深遠”父母的言行舉止就是孩子的榜樣，況且榜樣的力量是無窮的，難道有誰希望我們的家庭教育就這樣世代延續。我相信那位學生將在父親棍棒的陰影下生活一輩子的，更不要說有什么人格了。我認為高中以前的教育對一個人的影響太大了，特別是小學，因為小學的孩子正處于性格的叛逆期和性格的形成期，家庭決定性格，性格決定命運。因此教育要在這時發揮它的巨大作用，使學生成為一個有人格魅力的人，一個對社會有用的人。

（2）關于公路

“要想富，先修路”喊了幾十年的老口號依然喊著。我村背靠大山，面向公路，唯一與外界相通的就是這條公路了。就這樣一條擺脫貧窮的通天道也免不了遭受龜裂斑駁和凹凸不平這樣的無妄之災，柏油路在訴苦，通天道在吶喊。今年的雨水較多，大雨過后，泥濘的大路成了一條兀自橫流的大河，沉淀的泥土成了日后揚塵的資本。

人人有目共睹的問題就這樣持續了一年又一年，誰的失職？那些高喊著“為人民服務”的公仆們應該感到汗顏吧！“食君之祿，忠君之事”，怎能對這樣的問題得過且過，愛理不理，難怪貧窮依然在這里縈繞。

公路旁邊本來是有排水溝的，但生活垃圾已將一米多高的排水溝填滿。這又是誰的責任？第一，生活垃圾應該有指定的地點堆放，并按時清理。第二，村民亂倒垃圾，村委應該及時制止并及時解決。第三，既然問題已經暴露村委就不能坐視不管。盡管這件事是村民的不應該和思想覺悟低，但那些受過教育吃著皇糧拿著皇餉的村委沒有發揮它的組織作用是更大的失職。我不奢望村委照顧到各家各戶的利益，但眼前當務之急的問題還是要認真解決的，真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

（3）關于土地

綠地越來越少，住房越來越多。路邊的新房重重疊疊，一眼望不到頭，在揚塵的籠罩下個個灰頭土臉的如滄桑的老人。我村人均耕地面積不到一畝，加上高山旱地輸水設備較差，土地利用率低，和近年來小中型工廠及居民住房用地的占據，人均耕地面積呈直線下降。由于汾河水的斷流和有些地方的水流量嚴重減少，汾河兩邊堤岸以內的比較肥沃的土地被利用了起來，但還是被利用的速度趕不上被占據的速度。

一輩子面朝黃土背朝天的命運會讓農民感到一種不公，可一旦離開土地的農民又會感到一種前所未有的恐慌。土地帶給他們的收入是多么的微不足道，據了解一畝地每年的收入不足一千元，除了自給外幾乎所剩無幾，可農民依然在那片世世代代的土地上討生活。信息的封閉，知識的貧乏，正是前行的阻力。我認為村委應該在農閑時組織村民學習科技新知識并不定時的請專家給農民做實際演示，請有關部門檢驗土地酸堿性，引進適合生長的新作物，利用科技種田的方法使土地的利用率得到提高，并引進資金鑿井引水，有效利用高原旱地......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第六篇:當代大學生就業方向調研報告

當代大學生面臨著相當嚴峻的就業形勢，這場經濟危機不僅影響了世界各國的經濟，還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響，面對危機我們應該何去何從呢？全國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能走向越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形勢有很大關系，另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關，針對這一社會現象進行各方面的調查，問題涉及大學生就業期望，就業素質的自我評價，高校就業指導工作，擇業與就業的影響等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據調查結果呈現出以下幾個問題。一多數學生對于務實有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位，工作區域等方面。1就業方向:先就業后擇業成為第一選擇，大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是:先就業后擇業，先擇業后就業，繼續深造，它們分別為41。76%，28。57%，27。84%，調查顯示，在面對就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟，在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是繼續深造，這選項占，有過四分之一的學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且愈演愈烈。究其原因:一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層人才;三是心理素質，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業問題等因素，這一現象值得認真分析研究，其利弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反應出大學生心理素質的方面欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于非風險化。這種現象還可以從學生對就業前景持有不容客觀的評價，這里除了客觀因素外，更多的是學生的心理素質問題，由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導室必要的。

二就業取向：就業地區首選經濟發達地區，調查結果表明，學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66。5%。這說明兩個問題，一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供在學習提高的機會，這與學生的自我發展，自我實現的需要時密切相關的。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化的選擇方位較之其他地區多，這也成為就業者選擇的原因。

三價值取向：記者在走訪的過程中了解到，各單位的薪資基本保持在相對穩定的水平，只有少部分單位存在降薪的現象。大多數企業負責招聘的人員都表示，崗位薪資不可能高于招聘薪酬，但會基本保持原有水平。這種情況下，大部分求職者應對人力資源市場和薪酬采取主動迎合態度，針對現階段形式自身作出相應調整。

我們大學生的擇業觀正在發生變化，他們變的冷靜理智，據國家工商總局統計，年我國的中小企業已經達到100萬家，占全部企業的99%，中小企業和民營企業也是我們大學生的主力軍，其企業具有更多的創新和更新能力，我國加入wto后對大學生求職擇業帶來了更多的機會......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第七篇:村任職大學生思想動態調研報告

一、基本狀況

受到農民朋友歡迎。雖然缺乏基層工作經驗，大學生到村任職。缺少對農村的解，但是思想上積極上進，工作上踏實主動，逐步克服了重重困難，表示出了很強的綜合能力。年的大學生村官經過一年的磨合，從最初的猶豫徘徊，轉向踏實工作，逐步適應了環境，至此他已經勝利地完成了由“大學生”基層村干部的角色轉換。至目前，通過最初的崗前培訓，以及“結對幫帶”幫扶農戶科技致富工程等政策的落實，絕大數大學生村官對村情基本數據、地理人文環境已基本熟悉，對農村政策，村主導產業發展，農民增收渠道和重點工作思路也比較清晰。據調查，大部分學生干部均表示安心在農村工作，認為農村效果轉化比較快，干起來比較有成就感。

二、存在問題及原因分析

由于到村任職大學生這一群體的特殊性，在這一年的管理過程中通過與大學生進行思想上的溝通，也發現了一些問題：

第一，工作中缺乏主動性和深入性。通過座談發現，有34%的鄉鎮領導干部反映大學生村官存在眼高手低的情況。部分大學生村官想干事、更想干大事，但是由于對村級班子的運行模式不了解，雖然經過了各種培訓，但是短期內面對盤根錯節、瑣碎繁雜的農村問題仍然無從下手，因此容易造成失落感，工作缺乏積極主動性和深入性。二是有些村干部對大學生村官工作認識不夠到位。調查中發現，有60%的村干部認為大學生村官到村任職是鍍金，過一段時間就會離開，不會在農村長期工作下去。調查結果顯示，有58%的大學生村官認為，村民不把他們當作村里人，對他們不信任或有所防備，認為他們根本解決不了什么問題，所以只是把他們當作客人，只安排一些臨時性任務或一些無關緊要的小事，影響大學生村官工作的深入開展。

第二，自我平衡感缺失造成思想不穩定。按照嚴格的選聘程序，他們絕大多數在大學里的表現都十分優秀，是校園里的精英群，備受關注，但來到農村，每天和農民打交道，遠離了社會的核心階層，被關注度也隨之下降，由此而產生的強烈的心理落差讓大學生無所適從。加之他們剛從大學畢業，沒有經歷復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，缺乏獨當一面解決矛盾和駕馭局面的能力，因而一旦遇到復雜問題往往束手無措，村里的事情根本插不上手，那些帶民致富的想法更是因為可行度低而被村民撇到了一邊。工作條件的艱苦，人際關系的復雜，精神上的孤獨，前途不定的迷茫使大學生心里產生了強烈的震蕩。調查顯示大學生村官一般在22-26歲之間的大專、本科、而聘用期一般是3年，但三年合同期滿后，書本知識的生疏，其中極少部分才能考上公務員或研究生，更多的大學生村官面臨重新找工作的現實，在三年后的就業擇業形勢未知情況下，大學生村官出路不明，沒有確定的未來，他們很難安下心來工作，因此，大多數村官都還是在自己三年之后何去何從而焦慮，思想的重心難免更偏向于“走出去”。

第三，與農村融合度較低，組織紀律觀念不夠強。調查顯示，28名大學生村官中，雖然大部分都來自農村，但80%以上的人根本沒有參加過農村勞動，對農村工作基本上不了解。農村干部需要直接面對基層群眾，直接接觸各種矛盾和問題。但缺乏真正的農村經歷，經驗不足、方法欠缺，往往導致事倍功半，產生茫然無助的感覺。此外，大學生村官都是80后，思想比較活躍，自我意識較強，組織紀律觀念較差，難以約束。在調查中發現，剛到任時，一些村官生活自理能力較差，宿舍存在臟亂差問題；生活隨意，工作時間比較散漫；個別大學生村官在鄉鎮安排中心工作時，不服從管理安排，甚至個別村官認為，我們的工資和補貼是從中央、省市財政劃撥的，為什么要服從鄉鎮的管理，造成鄉鎮工作的被動等等，需要鄉鎮再三解釋、嚴格管理才能保證正常工作的開展......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第八篇:大學生課外讀書調研報告

經統計，結果出乎我的意料，發現大家先不論讀的是什么，但最起碼都是挺重視讀書，受調查的所有人（100%）都認為大學生是應該多讀書的。有63.6%的人每學期可以看6本以上的書，所有人每天讀書都可以達到一個小時以上，有27.3%的人甚至可以達到4個小時的閱讀量。同學們普遍也可以在假期花費5%~10%的時間來讀書，這種讀書的態度是值得肯定的。

但態度端正并不代表就是喜愛，當問及平時最愛的課外活動且只能選一個時，45.5%選擇了上網，27.3%的人選擇了上街，還有18.2%選擇了唱歌，運動只有9.1%，讀書則這完全被拋棄了。

在當今的社會，物質文明日益地發展，新鮮有趣的事物是層出不窮，以前學生日常的課余活動正漸漸離我們遠去，取而代之的是上網，聊天，逛街，購物，KTV……網絡的魅力遠遠超越了書本，越來越多的大學生把過多的閑暇時間投入在網上，網絡充斥在我們的生活中，無處不在，上網已成為了我們的一種生活方式。就連閱讀也是一樣的逃脫不過，從數據中可以看到就算是看書，其中選書原由有27.3%的人是因為網上排名，閱讀的主要途徑有54.5%的人還是通過網絡在線或下載！

高校在校生一直被視為一個最主要的閱讀群體，但同樣他們的紙質媒體閱讀目前也在大幅度下降。越來越多的學生，喜歡到網上下載文章與書來讀。用他們自己的話說，省錢又省時，何樂而不為！

但他們往往忽視了一點，網上的知識缺乏系統性，網上的書籍與知識也是不完備的，網上閱讀只能算瀏覽。而文科學習涉及到的好多書籍，需要精讀，就是說需要一個反復閱讀、咀嚼思考的過程。一個具備相當人文素質的大學生，僅僅能夠獲得信息還不夠，還必須經過認真的努力，通過課內與課外的閱讀，培養一種思考能力，受到一些最基本的學術訓練，以至能夠加工、利用這些信息......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第九篇:大學生對于考研的態度調研報告

“畢業等于失業”記得這是現在在大學校園里普遍流行的一句話，是啊，現在的大學生越來越多，社會競爭也越來越大，畢業和工作無疑還是擺在大學生面前的一大難題。

在度過無憂無慮的大一、大二生活之后，很多同學在大三階段開始為自己的前途擔憂，大學畢業后是工作還是考研，同學們開始根據自己的興趣和實力進行著取舍。國家對研究生招收政策的放寬，嚴峻的就業形勢，加之金融危機的到來，使得很多即將畢業的大學生開始迷茫。是該就業還是繼續深造就成了他們必須面對的問題。

據了解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出臺的一系列政策，不僅放寬了專科生考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規定也無疑刺激了擴招規模的增長。

對于面臨畢業的大學學子來講，考研還是就業，成為一個現實的兩難問題。如今，大多數選擇考研的學生早已不是單純做學問的心態，而是各種性格、價值觀、人生態度交織在一起產生的綜合反映，當今社會在不斷的發展，對人才的需求也越來越高了。

據此，作為一個也即將走向大四，面臨選擇的大學生，我在暑假關于當代大學生對于考研的態度進行了實踐調查。

一、調查目的及對象

為了深入了解大學生考研的情況，以及了解大學生對考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息，我們小組特對衡陽市各大本科院校進行了一個關于大學生考研傾向調查。調查是由我們同學承擔，調查時間是年月，經過幾周時間，我們完成了對本科在校的大學生的調查，調查方式為問卷式訪問調查，本次調查選取的樣本總數是150份回收149份，回收率99%，有效數146份，有效率98%。各項調查工作結束后，我們將調查內容予以了總結。

在隨機進行的150份調查中，涵蓋了不同院系不同專業的同學，其中，男生人數81人，占總數比例55%，女生人數65人，占總數比例45%。調查具有一定的科學性和代表性。但因為樣本容量較少，造成的數據準確性不強，所以僅供參考。

二、調查結果分析

以下是對我們小組對大學生考研情況的調查結果及簡要分析。

調查結果顯示，根據不同的年級調查顯示，會考研與不會考研有明顯的區別，考研所占的比例也不一樣：

由結果可知，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級的要高。這說明在大三同學對考研的意識比較強，比較突出。

根據調查顯示：

68%的同學不打算考研，占了被調查人數的大多數。“是否考研主要取決于三個因素，入學門檻、讀研成本及就業前景。”有關專家表示，通常而言，如果考研的入學門檻及讀研成本增加，但如果有一個好的就業前景，那么考研報名還可能穩定，甚至增長。“但現在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數當然就要下降。”其中，81.8%的同學選擇畢業后就工作；17.1%的同學認為考研費用太高，而家庭經濟狀況不好，不打算考研；1%的同學選擇其它途徑深造；11.1%的同學則不想再讀書，因此對考研不作考慮。另外，也有3.7%的同學持保留意見，認為自己離考研還有相當長的一段時間，現在對它沒有32%的同學選擇考研，從側面反映出了當代大學生趨向于繼續深造的意向。在這部分同學中，30%的同學的考研動力是為了將來找工作更具有競爭力，通過考研進一步提升自己的個人價值。這說明我校大學生已經具有相當高的憂患意識，對激烈的就業競爭已有準備。當然，同樣是選擇考研，許多人都有不同的想法......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。

第十篇:大學生手機管理調研報告

手機的普及率升高,隨著生活水平的改善。且使用者范圍也開始擴張,在前幾年,擁有部自己的手機，一件很了不起的事,也是件很值得炫耀的事,不過這都是大人們事而已，大學生、中學生......想也別想!但是社會日新月異的今天，大學里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機，無論從功能到外表都發生了質的變化，但是價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機。特此，專門進行了這項調查活動。其調查結果具體分析如下：

一、大學生手機擁有和需求狀況：

調查數據顯示，在被訪者中80%的學生擁有手機。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著高科技的發展和人們生活水平的進步，手機在大學里已不再是新鮮的玩意兒了，已經普及化了。大學生的消費已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。

二、使用哪個牌子的手機

在調查中發現，大學生最喜愛的品牌是諾基亞，40%的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領先的位置，與其他品牌拉開了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛立，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著是摩托羅拉、西門子等品牌，波導是唯一進軍一線陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。

三、質量、服務最好的品牌

調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個別產品的認可度高于國產品牌。國內品牌中波導成績斐然，但拉開其他品牌的差距也越來越小。排名中，tcl、夏新、聯想難分高低......

本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內搜索查看正文。