高效課堂創建評價辦法

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科學評價是扎實開展高效教室創立活動的保證。依據《縣教育局關于開展“高效教室創立”活動的施行方案》和《縣教研師訓中心關于高效教室創立活動的施行指導意見》，現對我縣中小學開展高效教室創立活動制訂如下評價方案：

1、高效活動創立指導機構健全。學校成立以校長為第一責任人的創立活動指導專班及工作專班。分工明確，任務詳細。

2、方案、方案、總結質量高，準則完善。依據教育局的活動方案制訂本校的施行方案，目的明確，辦法得力；制訂培訓、學習、治理、評價等相關準則，保證高效教室創立活動的順利施行和深化開展。創立活動方案、校本研訓活動方案和創立活動階段總結按要求上報縣教研師訓中心。

3、高效教室創立活動有內容、有方式、有用益。學校師生培訓到位，統一認識。合時舉行高效教室論壇和高效學習論壇活動，開展高效學習問卷查詢和高效教室問卷查詢。高質量主辦或協辦《高效教室簡報》。每學期組織一次高效教室優質課、主干教員、教育妙手、學科標兵等評選工作。

積極參與高效教室創立活動中縣級及以上教研部分組織的四優競賽，并獲得優異成果。

4、高效教室以評促創工作落實。成立由校長任組長、主干教員任成員的自評工作組，嚴厲依照高效教室的理念和規范，采取開門聽課的方法，可以分組組織評課。自評組對科任教員教室教育進行定量、定性評價。要在評課后對每位教員提出詳細整改意見，并采取得力辦法，促進整改和提高。學校自評工作組提出的整改意見要具體記載備查。

在評價整改階段，自評組采取兩次開門聽課的方法，對科任教員教室教育進行高效教室達標評價。對不達標的教員學校要指定教員指導并限日學習整改。

縣教研師訓中心以校為單位，開門聽課，對學科教員進行常態課評價，計作學校高效教室成果。

5、學校堅持高效形式。借鑒先進經歷，確立與校情以及學科教育特點相順應的教育形式，并構成本身教育特征。

6、校本研訓工作扎實有用。校本研訓內容充分，校本研訓辦法細化，校本研訓進程優化。充分發揚各級主干教員在校本培訓和校本教研中的示范、引領效果。校本研訓及格學校驗收成果優異。

7、具體提高教育質量。教育質量呈上升趨向，上升幅度大或居必然區域前列（以前一學年度調研測驗成果為準）。