學校教師教學大比拼實施方案

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一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“課內比教育”活動為載體，以教員專業生長為主線，以打造高效教室為重點，以促進學生自動學習和健康發展為中心，以提高教育質量為目的，認真研討和探究新課程背景下的學科教育。

二、活動目的

1、以賽促學。經過競賽，進一步推進教室教育改革，讓學生學會學習，讓學生自立學習、協作學習和發明性學習，使教室富有生命力，真正完成“優質、高效、輕負”的高效教室目的，讓學生高興學習。

2、以賽促教。經過競賽，進一步更新教員的教育理念，改良教育行為，促進校本教研，建設教員生長平臺，提高教員專業本質，提高學科教育質量和新課程施行程度。

3、以賽促研。經過競賽，進一步加強教員的教育科研認識，提高教科研程度。

三、活動對象

全縣高中、初中、小學教員

四、活動內容

1、學校交手。2012年3月至5月，各學校以教研組為單位開展全校教員教育交手活動，學科教員較少的建議成立綜合教研組。每位教員個人應按教育進度和學科評審組規則的交手時間確定課題內容并向學校申報，對一人帶多科的教員，選擇首要學科參與競賽，也可由教員自立選擇一門學科，各教研組要成立3-5人的學科評審組，學科評審組由教研組長、主干教員構成，負責本學科教育交手的評審工作。每位任課教員都要按以下四個步調參加活動。

（1）說課（15分）

說課首要論述對課標及教材的了解，對學生基本及特點的分析，引見教育辦法和手段的選用，引見教育進程設計等。說課在教研組內進行，由學科評審組和觀課教師負責評分，其評分權重辨別為70%和30%。說課評價參考規范見附件一。

（2）授課（50分）

授課重點要展現教員的基本教育素養，包括新課程教育理念與常識功底，教育設計與教育組織施行才能等。說課完成后，該內容應在所任班級進行授課，并由學科評審組、觀課教員和學生進行評價，其評分權重辨別為60%、20%和20%。授課評價規范參考2010年市教研中心印發的“市各學科高效教室評價規范”。

（3）觀課（15分）

觀課就是教室察看，重點可圍繞“學生學習、教員教育、課程性質、教室文明”四個維度來進行教室察看。詳細教室察看維度見附件二。各學校可根據四個維度制訂詳細教室察看量表，觀課教員觀課可從四個維度中選擇若干察看點進行教室察看。每位教員觀課節數為3節，由學科評審組統一安排，并由學科評審組根據其教室察看質量、節次等進行評分。

（4）議課（20分）

議課就是依據本人所確定的察看點，根據教室察看量表的記載，圍繞教室察看所搜集的教室信息評論問題、宣布意見，針對教育中呈現的長處與不足，開展對話，尋找辦法與戰略，到達一起提高的目標。每位教員議課節數為3節，由學科評審組依據學校所制訂的評分規范對其進行評分。

每位教員的說課、授課、觀課訂定合同課悉數完畢后，由學科評審組綜合其四項得分構成最后的實踐總分，并填寫好該教員的“市中小學教員‘課內比教育’教員交手活動記錄表”（見附件三）。交手各環節的評分假如參與者超越2人的，則取均勻分并按必然比例予以折合。

學校依照每位教員的實踐得分進行排名，并辨別按30%、30%和40%的比例評出一二三等獎。校內交手完成后，按每個學科引薦一名優異教員參與縣級競賽。一高在校內交手的基本上引薦參與市級競賽的教員。

3、縣級交手。2012年2-3月舉辦縣級交手，縣級競賽按20%、40%和40%的比例評選各學科縣級交手的一、二、三等獎，在此基本上引薦1-2名優異教員參與市級教員教育交手活動。縣級交手項目包括說課授課競賽和優異教育資源（包括教案、課件、教育反思等）評選。各校要在期末測驗前將參賽教員名單和優異教育資源上報到縣教研師訓中心。

4、市級交手。2012年3月至4月，開展市級教員教育交手活動。市級教育交手項目包括說課授課競賽和優異教育資源（包括教案、課件、教育反思等）評選，由市教研中心詳細組織進行，并辨別按30%、30%和40%的比例評選中小學各科交手的一、二、三等獎，還引薦優異教員參與省級教員教育交手活動。

5、省級交手。2012年5月，組織優異教員代表參與省級教育交手活動。

五、組織治理

1、成立“課內比教育”活動施行小組負責全縣各項教育交手活動的詳細施行。

組長：

副組長：

成員：成員：、各中小學校長。

2、各學校應成立指導小組，指導小組由校長任組長，負責學校“課內比教育”活動的組織和評審工作。各學科應成立學科評審組，負責教研組內的評審工作。各學校要立足當地實踐，制訂出科學、合理的活動方案與方案。召開“課內比教育”活動發動大會，營建教育交手的活動氣氛。認真組織全體教員學習有關文件和教育實踐，明確“課內比教育”的主要意義，發動并組織廣大教員全員參與。

3、縣師訓中心教研員到掛點學校指導督察，對全員性參加交手、教員交手活動狀況記錄和專業生長檔案建設進行重點檢查。

4、增強檔案建設與治理。各學校要為每一個教員堅持電子和紙質檔案，教員教育交手狀況記入每一位教員營業檔案。“市中小學教員“課內比教育”教員交手活動記錄表”及相關進程資料應裝訂成冊并歸入教員營業檔案。各學校要實時搜集、整治教育交手活動效果，將經歷資料、典型課例、優異導學案、反思論文等整治辨別歸入市級、縣級和校級教育資源庫。

6、增強宣傳，營建優越言論氣氛。各學校要注重宣傳報道工作，既要充分發揚自有宣傳媒體的效果，還增強與上級各媒體的聯絡，提高對外宣傳質量和結果。經過開發專欄、專題報道等方式增強對“課內比教育”活動的宣傳和指導，營建優越言論氣氛。