圖書館學本科課程設置回顧與展望

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摘要：文章對中國圖書館學教育百年發展歷史中的課程設置變化進行了深入研究，采用網絡調查法和文獻內容分析法，統計了20世紀初至今的圖書館學課程設置方案，對圖書館學課程體系的演變過程進行了整理，對課程設置的時代特征進行了研究。認為新時代圖書館學的課程設置應緊抓核心課程，與時俱進，建設具有中國特色的圖書館學課程體系。

關鍵詞：圖書館學；圖書館學教育；核心課程

中國圖書館學教育擁有百年歷史，飽經滄桑變革，逐步發展完善。1920年，美國教育家韋棣華在武昌文華大學設立圖書科，從而在中國開創了圖書館學專業。金陵大學、北京大學以一批學成歸國的圖書館學專業留學生為基礎，相繼成立了圖書館學專門學科。目前，中國圖書館學專業已形成完整的本、碩、博三位一體的人才培養體系。課程設置是人才培養體系的基礎架構，不同的課程設置方案反映了不同的學科培養目標。本文對不同階段圖書館學課程設置方案進行了總結分析，探究了國內圖書館學學科建設進程中的課程設置演變及其原因，并對圖書館學教育未來的課程改革方向進行了思考。

一、歷史

20世紀80年代之前，圖書館學教育的課程設置與圖書館的具體工作息息相關，可稱之為傳統圖書館學教育。武昌文華圖書科創立之初，課程體系主要仿自美國圖書館學專業的課程設置。幾年后，一批圖書館學留學生學成歸國，投身圖書館學學科建設，逐步建立起中西結合的圖書館學課程體系。此時，圖書館學的主要課程有中國目錄學、中文參考書舉要、西文參考書舉要、中文書籍選讀、西文書籍選讀、西文書籍編目學（包含實習）、中文書籍編目學、西文書籍分類法、中文書籍分類法、現代史料、圖書館經濟學、西文打字法、各種字體書寫法、各種圖書館之研究、實習等。1948年，北京大學開設圖書館學專修科，其專業課程主要有圖書館學概論、中國目錄學、西洋目錄學、?？睂W、版本學、圖書參考、中文編目法、西文編目法、四庫總目研究、史料目錄學。1953年全國綜合大學會議之后，教育部批準了圖書館學新的教學方案（如圖1所示），這個方案參考了莫斯科圖書館學院的課程大綱，也結合了專修科原有的課程設定，意在培養更符合我國圖書館需要的專業干部。中國圖書館學專業創立之初，眾多深諳西方圖書館學教學體系的圖書館學專業留學生，推動中國圖書?？平逃鸩浇⒑桶l展。中國圖書館學專業借鑒了西方圖書館學的課程體系，同時也繼承和吸收了中國古代文獻學和目錄學的內容，因此早期的圖書館學課程安排具有中西結合的特點。例如，早期的武昌文華圖書科設置了中文參考書舉要、中文書籍編目學、中文書籍分類法等中文課程，與之相對應的西文課程為西文參考書舉要、西文書籍編目學、西文書籍分類法等。新中國成立之后，我國與蘇聯建立了和平共處的友好關系，圖書館學專業參照莫斯科圖書館學院制定了新的培養方案。該時期圖書館學專業的培養目標為：1.為國家圖書館，省、市級圖書館以及機關圖書館培養合格的管理干部；2.提升圖書館學專業的師資儲備；3.編輯完善圖書館學教科書和教學參考材料。該時期圖書館學教育的專業課程圍繞圖書館日常工作實務而設置，如圖書著錄法、圖書分類原理等。

二、現實

20世紀80年代以來，隨著改革開放逐步推進，中國的圖書館學教育飛速發展，日新月異。歷屆圖書情報會議對圖書館學課程的調整，以及教育部對圖書館學專業目錄的更新，無不反映了圖書館學專業課程鮮明的時代特征。表1整理了改革開放后核心課程變革中出現頻率較高的課程（*表示具有該課程）。2018年教育部最新發布的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》中，圖書館學專業的課程設置如表2所示。相較于前述圖書館學專業目錄與課程安排，新標準中的專業課程安排更加具體和完善，更適應當前的數字信息時代。由表2和表3我們可以得知，圖書館學專業類課程和核心課程不斷進行著變革、迭代與更新，這也是圖書館學專業教育能緊跟時代發展，把握學科方向，保持長久生命力的原因。20世紀80年代，國外信息技術產業的繁榮催生了信息技術革命，推動中國圖書館學界開展信息化變革?！皥D情一體化”新概念在這一時期產生，圖書館自動化（系統）、計算機檢索、科技文獻檢索等被納入了圖書館學教育核心課程體系中。20世紀90年代，大量院系和機構迎來“改名潮”，圖書館學課程設置也經歷多次調整?？v觀課程設置的內容，可以明顯看出課程計劃中增加了許多帶有“信息”一詞的課程，如信息管理概論、信息市場學、信息經濟學和計算機信息網絡等。還有一些課程融入時代特征，增添了有關信息的內容，課程名稱也帶有“信息”二字，如信息組織、信息描述、信息檢索等。這個特點一直延續到今天，如武漢大學信息管理學院2018版培養計劃中，信息資源建設、信息組織、信息描述、信息檢索、信息用戶與服務、信息系統設計與應用等“信息”類課程占據了圖書館學專業核心課程的二分之一。進入21世紀，圖書館學課程體系逐漸多元化。國內興起建設數字圖書館熱潮，數字圖書館、數字圖書館導論等課程應運而生。近年來，伴隨著大數據、web2.0、云計算和物聯網等新概念的流行，圖書館學專業增設了數據庫管理與應用、計算機網絡等信息技術方向的相關課程。

三、未來

2020年11月3日全國有關高校和專家共同發布《新文科建設宣言》，宣言指出我們的任務是構建世界水平、中國特色的文科人才培養體系。在圖書館學界“集體焦慮”的情況下，促進專業優化、夯實課程體系、推動模式創新可以為圖書館學專業指明新的方向。從目前來看，我國圖書館學課程設置主要圍繞公共文化、數據科學、數字人文等主題延伸和重構。從公共文化視角來說，我國近年來出臺了多部公共文化建設方面的文件、政策和法律法規，明確了圖書館所承擔的公共文化方面的職責，圖書館學課程調整勢所必然。李國新認為，圖書館學不能同公共文化研究割裂開來，圖書館學可自然延伸至公共文化研究領域，這既是圖書館學契合國家文化戰略的發展需要，也是圖書館學植根于中國特色社會主義土壤，服務中國特色公共文化體系建設的必由之路。因此，圖書館學研究向公共文化研究領域尋找新的增長點是可取的，這也必將能夠為我國圖書館學的發展增添新的活力。2020年，鄭州大學信息管理學院進行了培養計劃改革，在圖書館學專業中新增了公共文化方向。該方向基于圖書館學原有的學科基礎，但更加側重公共文化領域的課程設置，拓展了圖書館學的研究領域，豐富了圖書館學專業畢業生的就業與升學方向，屬于教育部提倡的“新文科”。從數據科學的視角來說，伴隨著數據的激增，數據科學成為又一個研究熱點，數據分析人才也就成了培養重點。圖書情報界緊跟國際前沿，陸續開設了數據科學研究方向，旨在順應時代潮流，培養適應大數據發展新形勢的信息管理綜合型人才。清華大學、復旦大學、北京大學和中國人民大學等先后開設了數據科學相關的專業或學科，但大多集中于計算機、數學及統計學等領域。圖書館學專業、情報學專業對于數據科學的研究還相對較少。數據科學方向對學生的數理統計、數據挖掘、信息可視化等能力提出了更高要求，旨在培養圖書、情報背景下掌握先進信息技術的學科復合型人才。在機遇與挑戰并存的新形勢下，武漢大學于2020年10月舉辦了圖書情報與數據科學人才培養研討會。專家們對數據科學方向的人才培養體系、培養方法等進行了探討，明確了新時期圖書情報與數據科學人才培養的發展目標和前進方向。陳傳夫提出，學科未來的發展依賴于學科價值的建立與學科核心的堅持。從數字人文來說，數字人文是數字技術與人文科學的融合，旨在運用數字技術發現并解決人文問題，促進人文科學的研究、教學與傳播。圖書、情報、檔案等也將其納入學科發展規劃，希望數字人文能為學科發展帶來全新機遇。2020年，中國人民大學數字人文榮譽研究輔修學位開始招收本校本科生，其學位課程設置如表3所示：早在2016年，北京大學信息管理學系就以本科教育改革為契機開設了數字人文課程（屬于選修課程中的信息資源模塊），以期推動本科生掌握基本的人文、技術知識與研究方法，培養多學科交叉視野與創新融合思維能力。該課程邀請了從社會科學、數據科學到人工智能等多學科領域的專家學者共同授課，各展所長。課程內容主要包括數字人文基本概念、數字人文項目實踐、數字人文技術三部分。數字人文課程采用了理論與實踐相結合的授課方式，將數字人文理論基礎與數字人文社會實踐進行了有機融合。在理論學習與實踐教學的進程中，學生們不僅加深了對數字人文的理解，掌握了運用數字人文技術解決人文社科問題的能力，也培養了多學科交叉融合的創新思維。

四、思考

1.緊抓核心課程，理論與實踐并行核心課程是圖書館學的根本，是圖書館學的理論基礎。絕大多數圖書館學核心課程都與圖書館日常工作息息相關。百年時間，圖書館學課程設置經歷了多次變革，圖書館學概論、文獻學、目錄學、信息檢索、信息組織和信息描述等課程經過修改與更新一直保留和延續下來，這些就是圖書館學的核心課程，是指導圖書館相關工作的有力工具。這一特色值得借鑒，在課程設置時也應該強調實踐課程的重要性，增加學生實習學時，進而提高學生專業認同感和就業競爭力。2.建設中國特色圖書館學課程體系“文化強國”戰略的提出，對人文科學而言是機遇也是挑戰。《新文科建設宣言》中提出要構建世界水平、中國特色的文科人才培養體系。從建設文化強國的角度出發，圖書館學的課程設置更應當具有中國特色，應當繼承和發展中國古代文獻學、目錄學等內容，同時保留中國書史、中國古代圖書館知識等經典課程。中國圖書館學的發展應當立足國情，聯系實際，緊扣中國文化產業的發展需要。圖書館作為社會主義公共文化服務體系的重要組成部分，承擔著推動、引導、服務全民閱讀的重要任務，公共文化必然會成為圖書館學的重要研究方向。中國圖書館學界長期開展中國特色圖書館服務研究，關注特殊人群，注重人文關懷，這些研究內容均可納入圖書館學課程設置。此外，圖書館學背景下的數據科學與數字人文方向，應當在保留圖書館學核心課程的基礎上，引入符合中國國情與實際需要的信息技術類課程，以跨學科綜合型人才為培養目標，著力打造圖書館學“新文科”。

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作者：楊曉農 李柯鋅