新時代大學(xué)生感恩培養(yǎng)策略

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［摘要］在我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化中，感恩一直被推崇為優(yōu)秀的品質(zhì)。在新時期的人才培養(yǎng)中，高校對于大學(xué)生的感恩培養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，同時也是對現(xiàn)代社會文化風(fēng)氣風(fēng)貌的展現(xiàn)。在新時代家國情懷視域下對于大學(xué)生感恩教育的培養(yǎng)，也可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。在過去的傳統(tǒng)知識教育中，高校對于學(xué)生的素質(zhì)教育只停留于表面工作，教育主體對于學(xué)生感恩培養(yǎng)的工作不夠重視。高校作為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)積極的發(fā)揮教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

［關(guān)鍵詞］愛國精神；素質(zhì)教育；感恩意識

隨著社會的不斷發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，當(dāng)前社會發(fā)展對于精神文明領(lǐng)域建設(shè)提出了更高要求。當(dāng)前人才教育培養(yǎng)不僅僅要求學(xué)生掌握知識與技能，同時提出了對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，在學(xué)生綜合素質(zhì)中感恩意識與修養(yǎng)行為可以代表學(xué)生的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)。因此，高校對于大學(xué)生的感恩意識培養(yǎng)，不僅可以營造校園內(nèi)良好的文化氛圍，同時也可以加強(qiáng)社會風(fēng)貌建設(shè)。在高校教育改革發(fā)展背景下，對于大學(xué)生的感恩意識培養(yǎng)應(yīng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生感恩培養(yǎng)的重要性

（一）對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承要求

在我國上下五千年的歷史發(fā)展中，中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵不斷豐富且不斷積累，發(fā)展出了崇尚施恩、識恩、報恩的優(yōu)秀思想。在學(xué)校教育中更提倡學(xué)生尊師重道，感恩為先的優(yōu)秀品德。在中華民族偉大復(fù)興發(fā)展奮斗過程中，通過傳承中華民族的優(yōu)秀感恩文化，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以大學(xué)教育的感恩培養(yǎng)完成對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀美德的繼承與發(fā)揚(yáng)。我國在社會主義建設(shè)發(fā)展中強(qiáng)調(diào)并積極踐行社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)構(gòu)建和諧文明社會。在愛國情懷視域下，高校對于學(xué)生的感恩意識培養(yǎng)，可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，幫助學(xué)生清楚的認(rèn)識到國家發(fā)展的偉大成就。因此，對于大學(xué)生的感恩意識教育，應(yīng)將感恩祖國作為學(xué)校感恩教育重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩、報恩的優(yōu)秀品德，使學(xué)生的工作、生活、學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的幸福感和滿足感。

（二）感恩教育構(gòu)建和諧校園環(huán)境

高效的教學(xué)環(huán)境需要構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，通過構(gòu)建和諧的學(xué)生、教師、職工之間的關(guān)系，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)效率。和諧的校園環(huán)境是感恩教育有效踐行的根本核心。隨著社會主義的發(fā)展與教育的改革，當(dāng)今社會越來越關(guān)注大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。但是，在其中感恩教育意識的發(fā)展相對較為緩慢，在德育教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生很容易疏忽對個人的感恩意識培養(yǎng)。在高校中對于部分貧困學(xué)生會采取政府或?qū)W校或個人幫扶資助等行為，而部分學(xué)生對于自己所接受的資助行為卻形成了理所當(dāng)然的心態(tài)，并沒有懷著感恩的意識去回報黨與國家的栽培。以自我為中心的思想是錯誤的思想，這都是會破壞構(gòu)建和諧校園環(huán)境的因素。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生德育教育工作中的感恩教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生具有優(yōu)秀的感恩意識時，可以自發(fā)的愛護(hù)校園環(huán)境、保護(hù)校園公物。在日常生活中，能以更飽滿的熱情溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。同時，學(xué)生的感恩意識可以減少校園中的不和諧問題，如破壞校園公物、浪費(fèi)水電、亂涂亂畫等不文明行為與現(xiàn)象。學(xué)生也能積極的參與到社會公益活動中回報社會，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，共同共建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。

二、當(dāng)代大學(xué)生缺少感恩意識的原因

（一）缺乏家庭教育

教育并非是高校的專屬責(zé)任，在新時期的人才培養(yǎng)中，家庭教育會影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，父母作為孩子成長學(xué)習(xí)的第一任老師，對于幫助孩子成才成長、性格塑造和品行養(yǎng)成具有積極的意義。父母將具有目的性的家庭教育融入到家庭的日常生活中，可以對孩子起到積極的道德教育作用。學(xué)生的愛國精神、同情心、善良等一系列優(yōu)良品德都主要來源于童年教育培養(yǎng)。因此，家庭教育對比學(xué)校教育來說，對學(xué)生的素質(zhì)具有更直接的影響。家庭教育對于學(xué)生具有潛移默化和行為示范的作用，對學(xué)生的道德觀、人生觀、價值觀的影響具有重要作用。當(dāng)代大學(xué)生缺少感恩意識的主要原因是，在家庭教育中缺少父母對于學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)。當(dāng)家庭教育缺少對學(xué)生的感恩意識培養(yǎng)時，很容易造成學(xué)生麻木冷漠的性格。而且，當(dāng)今的人才培養(yǎng)模式，使家長在孩子培養(yǎng)時更注重對學(xué)生的智力培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的思想教育，過分溺愛導(dǎo)致了孩子的感恩意識缺失。

（二）缺少學(xué)校教育

高校教育對于提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識起著重要作用。但是，目前部分高校對于學(xué)生的感恩意識培養(yǎng)依然處于淺層的表面教學(xué)中，并沒有對學(xué)生開展系統(tǒng)性的感恩教育培養(yǎng)，高校的感恩教學(xué)工作被融入到思想政治教學(xué)工作中，而教師對學(xué)生所提供的感恩意識培養(yǎng)也較為有限。同時，高校也并沒有開展過多的感恩教學(xué)活動，在課外教學(xué)中，對于感恩意識培養(yǎng)也相對欠缺。

（三）社會環(huán)境對學(xué)生思想的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們的溝通交流方式，借助互聯(lián)網(wǎng)信息得以更加快速、全面的推廣宣傳。因此，學(xué)生有更多的渠道去接觸社會，而在社會網(wǎng)絡(luò)中各種不良的負(fù)面信息會對學(xué)生的人生觀、價值觀造成負(fù)面影響。當(dāng)今社會道德失信、假冒偽劣、欺詐活動、違法行為等種種現(xiàn)象時常發(fā)生，而學(xué)生若缺少堅定的信念，很容易會發(fā)生思想的偏差，受到社會不良風(fēng)氣所影響，進(jìn)而產(chǎn)生錯誤的價值觀。當(dāng)錯誤的價值觀進(jìn)入到大學(xué)生的視野中，會對學(xué)生的感恩意識培養(yǎng)帶來負(fù)面影響。馬克思主義理論中認(rèn)為，人不僅有自然屬性，同時也是社會人具有社會屬性，因此，學(xué)生很容易會受到社會各種信息造成的影響。社會負(fù)面環(huán)境會削弱高校對于學(xué)生的教育程度，向?qū)W生輸送錯誤的價值觀念，造成大學(xué)生的感恩意識缺失。

三、培養(yǎng)策略

（一）樹立正確的高校感恩教育培養(yǎng)觀念

在新時期社會發(fā)展的家國情懷視域下，對于大學(xué)生的感恩教育，首先要確保高校在對學(xué)生開展思想政治教育工作中秉承正確的教育理念，提高高校的感恩教育教學(xué)工作質(zhì)量。高校對于學(xué)生的思想教育不僅僅停留于知識理論的講解，而是需要將理論與實(shí)際相結(jié)合，以更加生動的教學(xué)模式來完成對學(xué)生的素質(zhì)教育，通過質(zhì)樸的學(xué)習(xí)理念來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶。因此，在高校開展感恩教育工作時，需要將實(shí)踐與課堂教育相結(jié)合，教師通過用樸素、親切的話語對學(xué)生進(jìn)行課堂教育，并對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，不斷縮小與高校的感恩教育要求之間的差距，最終實(shí)現(xiàn)教育人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目的。在對學(xué)生進(jìn)行感恩意識的教育與教學(xué)環(huán)節(jié)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于祖國、人民、社會和家庭的感恩意識，以此來影響學(xué)生的思想發(fā)展，通過激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生懂感恩、講誠信的優(yōu)良道德品質(zhì)。在教學(xué)工作中，教師既是學(xué)生的教育者，同時也是學(xué)生的引領(lǐng)者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的榜樣，教師通過自身素質(zhì)的不斷提高來起到言行示范的榜樣作用，去感染和影響學(xué)生以真正的完成感恩意識的傳遞。

（二）加強(qiáng)感恩教育的情感教學(xué)

為培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識，高校應(yīng)提高思想政治教育工作中的感恩意識，培訓(xùn)所占教育比例。在實(shí)施大學(xué)生感恩教育教學(xué)工作中，教師的課堂教學(xué)要充分地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，避免單一的知識傳輸而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，因?yàn)檫@樣即無法達(dá)到高效的課堂學(xué)習(xí)效率，又不利于對學(xué)生感恩意識培養(yǎng)的教學(xué)行為。從教學(xué)角度分析，在課堂教學(xué)中通過充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與調(diào)動學(xué)生的主動性，可以使學(xué)生在接受感恩教育時更主動的去接受正能量，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以切身體會到情感，會加強(qiáng)學(xué)生對于思想教育的認(rèn)同度。當(dāng)學(xué)生以更積極的態(tài)度進(jìn)行感恩學(xué)習(xí)，也會提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在新時期的課堂教學(xué)工作中，教師要以飽滿的工作熱情來影響學(xué)生，關(guān)心理解學(xué)生，對學(xué)生給予真誠的關(guān)心與愛護(hù)。

（三）加強(qiáng)感恩教育中的責(zé)任意識培養(yǎng)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)工作中，高校所采取的思想政治教育工作內(nèi)容主要是通過課堂教學(xué)模式，教師單方面的向?qū)W生進(jìn)行知識講述。這樣的課堂教學(xué)內(nèi)容無法真正的實(shí)現(xiàn)思想政治教育最終的目的。在感恩教育教學(xué)工作中，通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使感恩教育理念不斷深化。在新時期的教學(xué)改革工作中，高校的感恩教育應(yīng)將感恩教育內(nèi)容主旨融入到所有專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，構(gòu)建全方位育人的人才培養(yǎng)模式。同時，教師與高校可以定期開展相關(guān)的感恩教育活動，使學(xué)生在感恩活動中切實(shí)的領(lǐng)會感恩意識。在新時期發(fā)展的國家情懷視域下培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，完成對優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。通過一系列的感恩實(shí)踐活動，學(xué)生可以積極地表達(dá)出自己對國家，對社會的感恩之情，并在之后的學(xué)習(xí)生活中樹立積極健康的人生心態(tài)，不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)提升，通過早日成才來回報國家社會。新時期的教學(xué)工作并非僅局限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生走出課堂，參與更多課外實(shí)踐活動。學(xué)生通過與社會的更多接觸，可以加強(qiáng)對社會與生活的深層次認(rèn)知，更好了解社會責(zé)任，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

四、結(jié)語

在新時期的高校教育改革發(fā)展工作中，通過提高學(xué)校思想政治教育的工作地位，堅持以立德樹人為根本的教育理念，將思想政治教育工作貫穿到人才培養(yǎng)的全過程，通過培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教師通過對學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)，可以有效的拓展高校思想政治教育教學(xué)范圍，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，增加思想政治教育的工作價值。在當(dāng)前的社會主義發(fā)展中，對于人才的需求不僅停留于知識與技術(shù)層次，而且對人才提出了更高的綜合素質(zhì)要求。因此，在教育體系的不斷發(fā)展過程中，思想政治教育成為高校教學(xué)中的重要教學(xué)體系環(huán)境。

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作者：王武 單位：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院