自媒體論文范文10篇

一、高校自媒體現狀調查與分析

2014年4月，本項目組在浙江財經大學通過發放問卷的形式進行了實地調研。在教學區、圖書館、生活區等校內場所隨機派發調查問卷共計572份，收回問卷560份。其中，有效問卷548份，有效率高達95.8%；男女生人數分別為206人和342人，性別比為0.6：1；調查對象覆蓋了全校11個學院30多個專業。因此，總體樣本具有較高的代表性。調查數據的錄用、統計采用EXCEL進行分析處理。1.高校自媒體發展現狀2014年伊始，自媒體迅速發展，尤其是高校學生對自媒體的青睞更是與日俱增。通過分析調查數據可知，97%的學生都在使用自媒體，并且這些學生的電腦或手機都安裝了某一個或多個自媒體平臺的軟件（PC端或APP）。在這97%的學生中，有92.5%的學生都使用了微信，89.3%的學生使用了QQ空間，微博和人人的使用率分別為62.3%和46.4%。由統計數據可看出，浙江財經大學學生使用率最高的自媒體平臺是微信。這是因為微信在閱讀方面具有得天獨厚的優勢，并且微信在移動客戶端點對點的傳播模式、微信公眾平臺的人性化服務，為它一躍成為最受歡迎的自媒體平臺奠定了基礎。QQ空間依托于QQ龐大的用戶群體，在傳播方面要強于微信，這也是它依舊能夠保持89.3%使用率的主要原因。至于率先推動自媒體時展的微博，因為其主要是面對點的傳播，并且缺少直接的交流，導致如今使用人數的急劇下滑。在選擇使用哪一個或哪幾個自媒體平臺分析的基礎上，筆者又對自媒體的使用習慣和使用用途進行了分析。如今，高校社團已開始利用自媒體平臺宣傳自己的活動，很多參與調查的人都表示曾經閱讀和分享過這些宣傳。這也給高校學生社團工作者提出了一個建議，要把握自媒體發展帶來的機遇，將社團管理工作有機地結合到自媒體平臺中，充分利用自媒體的優勢，宣傳推廣學生社團活動，從而將融入了思想政治文化的社團文化借助自媒體平臺的力量在全校傳播。

2.自媒體是一把“雙刃劍”

自媒體傳播速度快速便捷、傳播方式交互性強，促進了大學生之間、大學生與社會之間的交流。但與此同時，自媒體也存在很多問題，如傳播內容可信度差，這種點對點的、去中心化的傳播模式，很容易讓虛假新聞資訊、錯誤思想在學生群體中廣泛傳播，嚴重影響了大學生樹立正確的的思想意識。筆者分析數據時發現，有27.4%的受調查者承認曾經看到過虛假新聞或錯誤思想，其中有7.2%的學生曾經間接或直接地參與過虛假新聞和錯誤思想的傳播。其中包括“洋小伙碰瓷事件”“、五臺山僧人圍毆游客”“、軍車進京”等消息。這無疑給高校學生工作者當頭棒喝。面對這樣的現實，應采取什么措施，在有效利用自媒體為廣大學生服務的同時，又能杜絕虛假新聞和錯誤思想的傳播，做到凈化校園思想環境，堅守校園文化陣地，是一個高校學生工作者必須面對又亟待解決的現實問題。針對上述問題，筆者對一些學生進行了面對面走訪，結果顯示：大部分學生建議學校介入自媒體的傳播過程，對學生輿論進行統一的監督，但并不支持學校對學生所有信息進行監督管理，他們仍希望個人言論自由權得到保障。一些思想覺悟高、意識形態優秀的“精英”學生已自愿承擔對自己身邊的自媒體輿論監督的責任。這讓項目研究者開始思考：是否可以依托于社團管理，讓社團中優秀分子（如會長、部長）監督管理、引導和服務會員的自媒體輿論，讓自媒體為社團健康成長開辟新的天地。

二、自媒體在高校學生社團管理創新中的應用

1.將自媒體融入學生社團管理的目標

一、自媒體綜述

(一)自媒體概念。互聯網時代下，新知識、新媒體、新模式層出不窮，“自媒體”的概念走進人們的視野中。自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括:博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等網絡社區。(二)自媒體的特點與作用。我們現代生活中，自媒體已經成為人們工作及生活中的一個重要組成部分，人們會時不時地與自媒體信息相接觸，有意識無意識地借助自媒體引起別的注意，為什么會有這樣?這與自媒體自身的特點是密不可分的。1、大眾化。如何在競爭激烈的市場中引起消費者的注意，并瞬時間推廣開來，那么，免費就是最大的特點。只有這樣，人人都可以使用，就可以形成使用群體和擴散人群，那么大眾化的特點是自媒體的一個關鍵所在。2、門檻低。與傳統的媒體相比較，自媒體不僅使用免費，而且，簡單易操作。尤其當智能手機已經成為普通人生活的一部分之后，自媒體需要太多費用，不需要太多精力，就可以輕松掌握。這也是自媒體能夠孕育生長并飛速前進的一個理由。3、傳播性強。與傳統的媒體模式相比較，自媒體打破了空間格局和時間限制，人與人的距離拉近了。自媒體在互聯網絡中，能夠迅速地將信息傳播到大眾中去，不僅如此，傳播的同時也可以進行互動與交流，這更增添了一份自媒體的優越魅力。當然，自媒體風靡至今，不僅僅是存在的以上的三個優點而已，更是因為自媒體能夠給我們帶來意想不到的作用和效果。(1)盈利。現如今，無論是CEO還是家庭主婦，都知道“微商”這個詞匯，那么自媒體最大的作用就是實現盈利性。通過自媒體銷售產品，推廣品牌、吸引客戶，這確實是將過去難以想象的事情辦得更加簡單化。越來越多的人開始通過自媒體形式，追逐并謀取利益。(2)傳播。如果你想出名，那么微博是一個很好的平臺。時下的名人、紅人哪個沒有微博小號，你的名氣越大，粉絲就越龐大，當然你的影響程度就越大。往往很多大型的企業和品牌，也都是通過自己的微博賬號來傳播和提高曝光度，簡直是花少量的錢，做大量的事的好方法。有了自媒體，您不一定是大腕，不一定是明星，只要你將自己的媒體做的多姿多彩，做的具有個性，你一樣可以吸引很多的粉絲，與明星一樣受人矚目。(3)溝通。社會的發展，人與人之間缺乏了必要額溝通。自媒體的出現后，確實很大意義上拉近了人們之間的距離，讓溝通變得簡單與明了。當然這種溝通不僅意味著熟悉的人，還有與外界、陌生群體的溝通。讓你成為群體中的一員，讓你的圈子變得越來越大，讓你受到關注，增加了你的機遇與合作。所以只要你運用的好，無論是企業還是個人，都可以通過操控自媒體方式找到屬于自己的發展機會與空間。當然，這也是積攢人脈，提升自我的好方法，否則，你如何做的吸引粉絲眼球，做自己的形象品牌?

二、將自媒體引入市場營銷專業教學實踐

(一)自媒體使用在大學生中間的推廣。自媒體靈活多樣的形式，在大學生群體中傳播的最為迅速。這個群體不僅求知欲高，操作能力和接受能力也遠遠高于一般民眾，所以，自媒體能在大學生群體中廣泛使用。但作為大學生，自媒體的使用僅僅在于社交群體的局限，只有通過高職教師有針對性的引導，將學生娛樂性與求知欲轉變到學習中去，促進學習者由被動到主動，信息由共享到共生。自媒體技術的拓展為高職教育工作提供了更加廣闊的空間和平臺，豐富了教學手段與方法，提高學生的參與度與存在感，并為今后學生的發展、就業提供了更為有利的方向。(二)自媒體教學模式搭建1、自媒體使用形式。。目前，自媒體形式多種多樣，在我們教學中可以廣泛應用的有:論壇、貼吧、微博、QQ空間、微信、直播平臺等。其中，以微信和微博使用頻率最多，微信成為亞洲最大的即時通信軟件和我國最重要的輿論傳播工具之一，同時也是最具優勢的傳播渠道，也獲得了巨大的成功。如果按照自媒體內容呈現形式來分類，自媒體可以分為:文字流、照片流、視頻流、圖文流、語音文字流等自媒體。我們教學過程中，就是學習將我們編輯或捕捉到的相關文字、照片、視頻、語音等通過自媒體其中一種形式，在恰當的時間、恰當的地點、恰當的人群，推廣出去。2、自媒體課程設計。自媒體引入教學，可以說是一種新的模式，但是無論如何改變，都改變不了我們對于學生的素質、能力、與知識的培養。所以我們將自媒體引入教學中從三個方面進行課程的設計與改革。(1)理論知識的學習。結合市場營銷的理論特點，我們將市場營銷基礎知識和理論作為基點，將自媒體的媒體認知、了解、使用作為入門基礎，掌握專業理論的同時，也要學習掌握自媒體的形式和使用、制作，提高知識理論的寬度。學生也可以通過自媒體交流、溝通，將一個人學習發展到自媒體重大家一起來學習，提高學習興趣和樂趣。(2)實踐操作的提高。市場營銷專業主要研究的是產品的銷售、策劃、推廣、與形象塑造。但是往往實踐操作都拘泥于統一形式，達不到學生真正的操刀練習的效果。通過自媒體形式，學生就可以自己定制計劃，通過微信、微博、甚至開通直播平臺，銷售產品、制作廣告、形象策劃、甚至是品牌推廣。每個學生都具有運營各自自媒體的能力，如何培養用戶、發展粉絲、甚至是提高流量，這些實操性強、效果顯著的方法，可以大大提高學生的實戰實操能力。將傳統的實踐學習，枯燥、統一、乏味的形式，徹底的改變為個性化、前沿性更高的擴展平臺。(3)職業素質的培養。高職職業教育教學不僅僅培養的是學生，更是為國家、社會培養未來的具有專業技能的高素質人才。所以我們不僅將理論、實踐傳授給學生，最主要是通過學習，讓我們的高職學生掌握未來工作、就業、上崗的職業素質能力。這不僅僅包括營銷專業知識，更看重的是營銷專業人才的專業精神。包括:交流與溝通、行為禮儀、客戶服務、危機處理、公共關系等。通過自媒體的使用，熟悉人與人之間的溝通，語言的交流，做好產品的線上聯系，為企業的線下推廣做準備。3、教學效果評估。傳統的教學模式，對于教學效果評估所采用的方法一般包括:試卷考核評估、階段性考核評估、終極作業評估等。形式可能也有很，但具有一個共同的特點，就是教師的主觀判斷是占據主導位置，也就是說，教師通過教學傳授，考核學生教學效果時，也是通過自己設定的項目來進行考評，結果由教師通過考核結果來評定。那么，引入自媒體形式將會發生改變，一方面，由于自媒體形式多種多樣，所以教學效果的展現形式也是多樣的。另一方面，考核效果卻不一定完全由教師統一來判斷，即學生將學習成果通過自媒體到互聯網中，或者通過互聯網的平臺，學生們可以真刀真槍的進行實戰競賽。具體可以通過以下幾個方面體現:(1)爭奪流量和用戶。市場營銷專業特點就是區別與競爭，那么如何讓你的產品與策劃脫穎而出，吸引越來越多的用戶成為關鍵所在。如果你的賬戶一直受到用戶長期訪問，反映出來就是流量增加有超高的訪問量，就意味著擁有眾多的潛在用戶。流量多，就意味著收益多。用戶留意到你，那么如何留住用戶，需要有價值的的內容，解決用戶需求的功能等等，只有過硬的賬戶信息，才是掙得用戶的核心。(2)爭奪品牌影響力。越來越多的企業紛紛通過建立微信、微博等各種自媒體平臺進行宣傳推廣，以降低營銷成本。優質內容的推送，是自媒體平臺影響力建立的根本。通過建立品牌效應，運營品牌自媒體，平臺塑造品牌形象，提升影響力。一旦品牌概念在用戶頭腦中扎下根，也就意味著他們擁有的資源用戶越忠誠，從而最終實現盈利。(3)爭奪時效性。時效性指的是信息、行情動態相對獲知者的有效性。比如說，平臺上的天氣預報，報道當天上午10點有雨，那么，過了10點，這個預報就失效了。這就是時效性。顯然，各平臺上的各類信息，如果都能引起眾多用戶的興趣和關注，那么這些內容就具有超強的時效性。所以，時效性是吸引用戶的重要因素。忽略這一點，即便是再有海量內容，也難以抵御時效強的信息的重要性。所以自媒體經營的效果，也體現在時效行的這一方面。借助互聯網，學生可以發揮各自能力，在自媒體平臺競相展示自己，獨立的運營與操作，使學習由被動填鴨式，轉變為探索式;由實踐難以實現，轉變為獨立經營操作;由單一形式摸索，轉變為多種模式體驗。通過自媒體，教師對學生就可以展開全面評估，打破空間、時間的局限，對學生課前、課上、課下都開展實時的監控和評價，并及時進行指導、反饋。并且，不同模式，也可以提出個性化的指導和學習，具有針對性和差異性。尤其，當學生離開學校，實習、實踐、甚至畢業，都不會影響教師與學生緊密的聯系與指導，使教學效果的評估，擺脫傳統模式的階段性，轉變為持久性，達到教學評估的長期有效的特點。

三、自媒體應用于市場營銷專業的教學優勢

為了能夠更好的將自媒體教學手段應用于市場營銷專業教學方面，根據需要，在我院15級的市場營銷專業學生，展開了一定程度的自媒體教學模式的應用與改革，通過自媒體形式的的學習和應用，使學生初步地掌握了新媒體的應用，并依據設定的教學情景，進行可行性的產品策劃、人員推銷、營業推廣、廣告宣傳等實踐活動，并取得了一定的效果與反響。其中，參與自媒體教學研究的共計32名同學，進過一學期的教學跟蹤與反饋，有91%的學生完全掌握并熟練應用新媒體手段;87．3%的學生可以將自媒體引入到市場營銷活動中來;85%的學生認為提高了學習興趣;80%學生認為提高了市場營銷實踐能力;83%的學生認為通過此種手段，學生素質與技能方面有所提高。之，將自媒體應用于市場營銷專業的教學優勢體現在以下幾個方面:(一)調動學生學習積極性。傳統教學，倡導的是教師為中心，引導學生進行學習了解。自媒體下的課堂教學，打破了傳統灌輸式教學模式，改變了師生之間的傳與受的枯燥關系，取而代之的是，師生通過自媒體協作互動的學習的新的共同體。隨著，互聯網和智能手機的普遍，自媒體對人們的生活和社會的發展影響越來越大，尤其對市場營銷的刺激與發展，可以說是日新月異。不夸張的講，沒有自媒體的參與更新，就沒有今天飛速變化的營銷環境。所以，從事市場營銷專業的學生，了解和掌握自媒體形式，顯得格外重要。恰恰也是如此，在實踐教學中開展自媒體的教學應用于實踐，大大地提高了學生的參與度，并依托自媒體的平臺，優化教學內容，加深師生互動感情，使教學效果大幅度的提升，由過去的填鴨式被動學習，改變為探索式主動學習的狀態，不能說，這是一種教學手段的改變，更是一個新的教學時代的來臨。這種教學手段的介入，不僅僅是調動了學生的學習興趣，更是激勵了教師上課的積極性，使課堂豐富而飽滿，使課堂靈活而具有感染力。(二)優化課程內容。市場營銷課程是由市場營銷原理、廣告原理與實務、推銷策略與藝術、消費者心理學、專業營銷、談判與禮儀等相關課程內容所組成;各科內容既有聯系又有區別，傳統教學在授課中無論如何教學，都無法將教學內容設定的恰當好處，做到與學生的掌握程度相一致;因為學生對問題的的了解很難再一時間了解清楚。但是自媒體的介入，我們就可以通過學生的自媒體應用第一時間了解學生對專業內容的掌握情況，或是推銷手段不恰當，或是廣告沒有投放，或是基礎不牢固，這樣我們可以很快了解學生對學習內容的掌握程度。優化學習內容的設定，將各科內容有機結合，達到職業能力的基本要求與標準。當然，自媒體通過互聯網能夠給學生帶來的知識點不僅僅是一部分，可能是更廣闊的學習空間。這與市場營銷專業性質與特點確實是不謀而合，由于市場營銷是一門綜合性很強的科目，它要求學生學習的內容就涉及方面比較廣，知識面比較大，信息點也比較多。自媒體也有利于學生將內容簡單化、碎片化處理，置身于快速發展的社會中去，去體會市場、社會。除此以外，自媒體在實踐教學環節中應用性是比較大的。傳統的實踐教學，需要深入到企業中去，或是走到社會上，才能夠了解，市場營銷的具體業務與流程。自媒體應用到市場營銷專業教學過程中，就可以減輕實踐環節教學的負擔，部分實踐環節，通過自媒體形式，學生就可以在學校內掌握和使用。將實踐教學環節的內容、空間、形式都能有效的設置與安排。(三)促進學生就業能力的提高。隨著市場競爭的愈演愈烈，大學生就業也是很敏感的話題。究竟什么樣市場營銷專業學生受歡迎，這也是長期困擾高職院校的一個現實問題。學生的就業能力如何提高，也是高職院校主要的培養目標。但是說著容易，做者難。傳統的教學方法，很難達到我們的要求，學生大部分都只是學到皮毛，很難靈活運用也到不到精通的水平，這樣一來，畢業的學生，在面對企業的要求，也只能是應對，必須深入到企業再重新學習與適應。這樣一來，企業就面臨再培訓的難題，因為剛畢業的學生無法了解企業運作或產品銷售的實際環節，確實需要學習與培訓。目前，大部分企業已經采用自媒體中部分形式進行銷售與運作。比如:企業通過公眾號、企業微博賬號等開拓企業業務和塑造企業形象，應用直播媒體進行產品銷售等。學生在學校期間，接觸自媒體，不僅僅可以很快融入到企業的新業務當中去，順應市場需求，更重要的是，學生通過自媒體的運作與經營，學會自主創業能力，掌握推銷與談判技巧，體會消費者的消費形態與心理過程，最終成為一位合格的營銷職業人，具備職業素質與能力，成功地步入到社會中來。

一、自媒體時代的主要特點

2003年7月，美國新聞學會媒體中心由謝因波曼與克里斯威理斯聯合提出的《自媒體研究報告》，對自媒體做了界定和論述。近年來，微博、微信等自媒體在我國發展迅猛。自媒體呈現出大眾性、即時性及兩面性的顯著特點。第一，大眾性。自媒體的出現給社會各階層特別是普通民眾賦予了重要而難得的話語權，使得普通民眾能夠隨意張揚自我、體現個性，自媒體的這種大眾化的特點使“表達自我”愈來愈成為一種趨勢。普通民眾從置身事外的“觀望著”迅速轉變成為親身參與的“者”，不同年齡、不同階層、不同職業的每個普通大眾平等地擁有自己的博客、微博、微信、論壇賬號，可以隨意在其中發言。仿佛在一夜之間，自媒體已經是“千樹萬樹梨花開”了。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2015年2月份的報告顯示，截至2014年12月，我國網民人數達到6.5億，微信用戶突破6億，微博用戶超過3億，我國將近一半的人口都在使用自媒體，標志著我國已全面進入自媒體時代。第二，即時性。眾所周知，電視、報紙等傳統媒體要求固定機構在固定地點，經過逐級審核才能完成信息，受載體限制，信息容易過時,傳統媒體信息的即時性一直備受爭議。隨著人們生活節奏的加快，與以往相比，人們沒有更多時間關注電視和報紙，而自媒體卻憑借其自身的天然優勢打破了傳統媒體的這一限制，特別對于“手機族”，微博、微信、論壇更是成為其獲取信息的唯一途徑。自媒體使用者隨時隨地都可以管理自己的“媒體”，信息從制作、發表到反饋，其迅速、高效是電視、報紙等傳統媒體望塵莫及的。自媒體能夠第一時間將最新信息傳播到普通民眾當中，受眾也可以即時地對信息進行反饋交流，毫不夸張地說，自媒體時代信息傳播的時效性超過以往任何時代。第三，兩面性。一方面，自媒體為普通大眾提供了廣闊舞臺，使得每一個人都可以利用自媒體隨意信息，在自媒體時代，坐在家中就可以獲取來自世界各地的最新消息，享受朋友圈的各種美文美圖，甚至可以看到許多不為人知的獨家解密視頻……這在以往是不可想象的。自媒體似乎無所不能也無孔不入地影響著我們的生活，給普通民眾帶來極大便利。另一方面，自媒體也在潛移默化地持續沖擊我們的思想意識領域。由于自媒體的傳播主體來自社會各個階層，其文化水平參差不齊，與傳統媒體從業人員不同，自媒體的使用者受知識及階層的限制，其發聲明顯帶有個人立場和偏見，其對新聞事件的判斷兼具理性和非理性，客觀和非客觀，公正與非公正，積極與消極的雙重特點。

二、自媒體時代思想政治工作面臨的嚴峻挑戰

進入新世紀以來，我國重大沖突事件頻發，在國內外產生重大影響。相繼出現2008年貴州“甕安事件”、2009年湖北“石首事件”、2009年廣東韶關“6•26”事件以及由其誘發的2009年新疆“7•5”事件等等。這些事件的發生都與自媒體的推波助瀾關系密切，事件發生無一例外都是由于自媒體推手的幕后操縱及網民的盲目輕信導致事態步步升級。諸多不實信息充斥網絡，有意誤導不明真相的群眾，看似簡單的一篇帖子，一則微信，一條微博，一張圖片，被別有用心的少數分子稍加包裝、改編、轉發，事態迅速升級并引發大規模的社會沖突。造成群眾思想意識混亂，抹黑黨和政府形象，威脅社會穩定，給黨和政府造成重大損失，給人民群眾生命和財產造成重大損害，甚至影響國家政權安全，給政府思想政治工作帶來被動。自媒體給黨政干部思想政治工作帶來的挑戰主要表現在以下三個方面：首先，自媒體時代國際國內信息環境發生變化。一方面，國際敵對勢力改變策略，通過自媒體加緊推行文化侵蝕政策，通過丑化中國體制，摧毀國人民族自信心，達到引發暴亂和和平演變的目的。《可怕的中國》、《你所不知道的中國》等等成千上萬精心打造的文章在自媒體瘋傳，不斷摧毀我們的國家自信、道路自信、制度自信、民族自信、文化自信、政治自信，甚至個人互信。另一方面，從國內環境來看，自媒體時代正處在我國社會矛盾凸顯期，隨著改革開放進入深水期，我國經濟社會發展進入關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，生活方式深刻變化，社會價值觀念也日趨多樣化，[2]社會矛盾加劇，各種思想意識相互激蕩，公眾思想消極、焦躁，社會不穩定因素顯著增加，極易受到國內敵對勢力的挑唆影響。受國際和國內敵對勢力的雙重滲透、策劃和影響，我國思想政治領域的矛盾和斗爭具有尖銳性、復雜性、頻發性的特點，思想政治工作面臨嚴峻形勢。其次，黨政干部熟練運用自媒體開展工作需要一個過程。自媒體作為新興媒體，雖然進入我國已有十余年，但其蓬勃發展也只有3—4年左右的時間。現階段，黨政干部還未完全熟悉并掌握自媒體的使用及管理方法，對自媒體的影響缺乏足夠重視，不能及時了解自媒體引發事件的相關信息。不僅對自媒體可能引發的社會沖突缺乏預見，更加缺乏足夠、準確、有效的處置策略，缺乏通過自媒體開展思想政治工作的技巧，集中表現為缺乏預見、缺乏方法、缺乏經驗。但是，正如任何事物都有一個發生、發展和逐步完善的過程一樣，黨政干部熟練運用自媒體開展思想政治工作必將經歷一個從摸索、發展到逐步完善的過程。再次，自媒體時代信息的多元化和隨意性。電視、報紙、廣播等傳統媒體實行政府直接管理，代表黨和政府發聲，信息必須履行嚴格的程序，經過層層審批，信息必然受時間和內容的雙重限制。而自媒體的出現卻將這一傳統的思想政治工作模式打破。由于自媒體的使用者及者均為個人，不受政府直接管理，無需代表黨和政府發聲，信息不需任何機構審批，一部手機、一臺電腦就能迅速在互聯網傳播信息，個體信息以彰顯個性為主，信息的即時性和內容的隨意性是傳統媒體無法企及的，可以說，在自媒體時代，“人人都是電視臺、個個都是廣播員”。加之網民素質高低不同，法律意識淡薄，導致惡意制造不實信息，盲目輕信不實信息的情況頻繁發生。自媒體如同一把雙刃劍，在給人民群眾帶來巨大便利的同時，也帶來許多難以預料的負面影響，給黨政干部思想政治工作的開展帶來新的挑戰。最后，我國對于利用自媒體惡意制造并散播不實信息的行為缺乏嚴格有效監管，與自媒體相關的法律法規也不夠健全。與西方發達國家嚴格監控網絡信息并對違法行為嚴厲打擊不同，我國的網絡信息監控仍處于探索階段，同時，在打擊網絡虛假信息方面還存在立法滯后的問題，與自媒體有關的法律還停留在辦法、決定層面，給網絡謠言的散步提供了滋生的土壤。目前在微信、微博等自媒體散播不實信息的事件屢見不鮮，但仍處于網民不舉報就不處理的狀態，舉報成功后，由于沒有專門的法律約束，缺乏嚴厲的打擊措施，未能發揮法律應有的震懾作用，這在一定程度上助長并放任了不法分子，導致自媒體信息隨意而混亂，給黨政干部開展思想政治工作帶來一定難度。

三、自媒體時代黨政干部加強思想政治工作的策略

面對自媒體的迅速發展，黨政干部思想政治工作如何守住陣地，如何使思想政治工作完成從“面對面”到“屏對屏”的迅速轉變顯得尤為重要。面對新形勢、新情況，黨政干部要緊跟時代要求，更新觀念，提高自身素質，積極探索思想政治工作新思維，新規律，扎實推進思想政治工作不斷創新，切實增強思想政治工作的時代性和實效性。一是緊跟自媒體時代的發展要求，克服“能力不足”和“本領恐慌”，不斷提高自身素質，增強做好新形勢下思想政治工作的能力。“打鐵還需自身硬”，黨政干部處在特殊的位置，一言一行、一舉一動都代表黨和政府形象，面對當前新的挑戰，更要堅定理想信念，提高認識水平，樹立表率意識，嚴格要求自己，堅持以身作則，不偏聽偏信，不造謠信謠，深入學習研究國際國內形勢，準確把握我國社會發展現狀，使思想政治工作真正內化于心，外化于行，塑造政治素質過硬的黨政干部隊伍形象。要主動適應自媒體的發展，深入自學自媒體知識，密切關注自媒體管理前沿動態，掌握自媒體運營規律，不斷提高駕馭自媒體的能力，使有效處置網絡輿情成為各級黨政干部的必備素質。加強與發達國家政府及工作人員在自媒體管理領域的交流與合作，取長補短，為我所用。經常性組織參加自媒體知識培訓會、輿情分析研判會、輿情處置交流會，通過典型案例分析總結經驗教訓，增強輿情判斷處置能力，提升思想政治工作水平。要通過自媒體聚集人氣，樹立權威，當好網絡領導。通過網絡領導一呼百應的巨大影響力，始終抓住網絡輿論的主導權，及時回應社會熱點問題，權威信息，引導不明真相群眾，與不法分子做針鋒相對的思想斗爭，塑造業務素質精湛的黨政干部隊伍形象。二是前移思想政治工作關口，不僅會“滅火”，更要會“防火”。傳統政府管理模式認為黨政干部開展思想政治工作的目的就是承擔“消防員”的角色，是在發生“險情”時，能夠迅速“滅火”。自媒體時代爆發的多起社會沖突使我們深刻認識到，面對瞬息萬變的網絡輿情，當已經發生“火情”時才去“滅火”，已經“為時晚矣”。各級政府及黨政干部清醒認識到臨時“滅火”的角色必須發生改變，思想政治工作不能靠“臨時抱佛腳”，而要將思想政治工作關口前移，提前做好自媒體應對措施。要及早入手，充分發揮官方及個人微博、微信、博客等自媒體平臺的重要作用，從政府日常工作出發，全面調動各級黨政干部力量，充分利用自媒體優勢，從每一則微博、微信、博客開始，從每一個微小事件出發代表政府發聲，推行政務公開，提高政府工作透明度，多角度宣傳政府日常工作，宣傳正能量，增強群眾對政府工作的認識、了解，進而最大限度地爭取群眾對政府工作的理解、支持。列寧曾經說過：“只有當群眾知道一切，能判斷一切，并自覺地從事一切的時候，國家才有力量。”[3]要通過與網民的互動交流，及時掌握群眾所想、所思、所急、所盼，掌握輿論關注焦點，進而充分發揮輿論導向作用，積極疏導群眾過激情緒，幫助群眾準確認識目前我國改革發展過程中暫時出現的各種困難，要通過“潤物細無聲”的方式及時掌握“火情”，為迅速化解矛盾贏得時間，及時掐掉“火苗”。唯此，才能在這場沒有硝煙的戰爭中贏得主動。三是抓住思想政治工作重點人群，針對性地展開思想政治工作，確保思想政治工作出實效。重點人群包括困難人群、流動人員，進城務工人員、新生代農民工、離退休人群、“80、90后”青年、青年大學生等[4]，此類人群是影響社會穩定的重要因素，也是黨政干部思想政治工作的重點對象。對于重點人群必須擯棄傳統“千人一面”的思想政治工作模式，要采取“千人千面”的工作方法。要針對重點人群的心理特點有側重地開展工作，通過調動不同“個體”的積極性，從而促進“群體”素質的提高。要以馬克思主義理論為指導，在凝聚人心上狠下功夫。在現階段就是要以社會主義核心價值觀為引領，針對文化層次不同，思想認識不同，利益訴求不同的重點人群，按照“三貼近”原則，充分發揮自媒體即時便捷、輕松活潑、溝通順暢的優勢，創新思想政治工作方法，通過自媒體分類開展網絡心理疏導、網絡人文關懷、加強網絡形勢政策教育、施行網絡社會穩定教育，開展網絡法制教育，通過自媒體思想政治工作團結重點人群，引導重點人群認清責任，明確義務，理性思維，提高信息甄別能力，實現思想政治工作在全面覆蓋基礎上的重點覆蓋，切實增強思想政治工作的實效性。

一、自媒體特點分析

1.傳播主體大眾化。與傳統媒體在信息的收集、整理、專業技術性強特點相比，自媒體傳播的多是人們日常生活的瑣事，信息接受者對傳播人的要求也并不嚴格。人們隨時都能把自己所想、所見到的東西進行實時傳播。

2.傳播方式交互性強。在自媒體時代，“人人都有麥克風，人人都是傳播者”，傳統媒體在信息傳播中的“壟斷”地位被打破。人人都可以制作信息，實現不同主體之間的互動，真正實現了信息交流的雙向化。

3.傳播速度迅捷。傳統媒體信息審批繁復過程所產生的時滯效應,甚至有時候會使“新聞”變成“舊聞”。隨著智能手機的普及，自媒體的參與者實現了隨時隨刻、接收信息的可能，充分體現出自媒體傳播的迅捷性。

4.信息的可信度差。傳統媒體的經歷了層層把關審核，信息的準確度較高。而自媒體作為一種新生事物，在監管、法律約束等方面的配套制度還不完善，自媒體的信息可信度降低。

二、自媒體的發展給學生黨員教育帶來的機遇

摘要：隨著科技的發展，以手機為代表的網絡終端已基本普及，自媒體時代應運而生。在傳統媒體普及率逐漸下降的前提下，大學校園成為自媒體的主要陣地。面對自媒體帶來的機遇和挑戰，高校思想政治教育工作應與時俱進，不斷改革創新。

關鍵詞：自媒體；思想政治教育；創新；機遇；挑戰

近年來，伴隨著網絡科技的日新月異，以互聯網為代表的新媒體進一步升級更新，一個全新的概念———自媒體騰空而出。脫胎于新媒體的自媒體，以其獨到的傳播方式，呈現出自身的優越特質。以人傳播為特色的自媒體，由于其便利性深受廣大網民特別是大學生的喜愛。大學校園里傳統媒體的低普及率導致學生過分依賴新媒體，以手機為代表的自媒體工具，成為大學生學習、了解信息的主要渠道，更是大學生離不開的“必需品”。對于高校思想政治教育工作者來說，要緊跟形勢，充分認識到媒介環境帶來的變化，加強自身對自媒體的認識和運用，熟練掌握自媒體的傳播特點，提高思政工作的效率和影響力。

一、自媒體的概述

（一）自媒體的定義

美國新聞學會的媒體中心于2003年7月出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯合提出的“WeMedia（自媒體）”研究報告，里面對“WeMedia（自媒體）”下了一個十分嚴謹的定義“：WeMedia是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。”①通俗來說就是自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱，也叫“個人媒體”。②其主要表達渠道是：微信、微博、新型視頻網站、博客，還有新型的個人門戶類網站。

本研究以中國知網數據庫中的論文為分析樣本，以“中國對非傳播”為知識域，借助可視化分析軟件CiteSpaceV，展示該領域知識單元之間的結構、互動、交叉、演化等關系，對國內關于中國對非傳播的研究現狀進行分析。研究認為，未來中國對非傳播研究，應以精準傳播為指導思想，以合作傳播為內容導向，以積極溝通、多元包容為心理導向，以解決問題為目標導向，拓展研究深度，努力建構中非傳播機制。

一、數據來源與研究方法

（一）數據來源第一步：以中國學術文獻數據庫CNKI為檢索平臺，檢索公式如下：主題=“對非傳播/中非傳播/非洲傳播/中非媒體”；文獻類型為“學術期/輯刊＋博碩＋成果”；檢索時間“2019年9月1日”。檢索結果為347條文獻記錄。第二步：對檢索出的文獻進行人工篩選，摒棄無摘要、與主題無關以及重復的文獻之后，得到有效文獻90篇。（二）研究方法借助可視化知識圖譜分析軟件CiteSpaceV，對文獻進行計量分析、聚類分析和圖譜展示，得出基本發現；在細節上，通過內容分析，對基本發現開展進一步挖掘。兩種方法的整合，涉及知識內容、生產主體各要素及他們之間關系的研究，對有關中國對非傳播研究的核心作者分布、成果產出機構分布、研究主題、熱點關鍵詞及其歷史性演進深入分析，呈現和解釋該領域研究的現狀，并對其研究趨勢做出預測。

二、中國對非傳播研究的論文產出分布情況

（一）論文產出演進截至2019年9月1日本研究收集數據當天，共有90篇公開發表文獻研究了“中國對非傳播”問題。根據論文產出量和研究主題，可將其發展歷程分為三個階段（圖1）：第一階段（2004-2011）為零星產出期，8年發表11篇，年均1.4篇。2004年1月，《武術科學》上發表的《影響中國武術在非洲傳播的主要因素》，掀開了國內關于中國對非傳播研究的序幕。2005年、2006年和2009年均無產出。這一階段多為宏觀性的初探研究，包括中國對非傳播現狀、媒體對塑造中非關系的作用等。第二階段（2012-2016）為快速增長期，5年發表50篇，年均10篇。這一階段開始注重微觀性的案例和調查研究，涉及傳播策略、媒體合作、媒體本土化、中國對非傳播問題等。這一階段中，2012年出現第一次研究熱潮（8篇），2016年達到峰值（14篇）。中非合作論壇的召開、“一帶一路”倡議的提出、中非關系提升為全面戰略合作伙伴關系等重要事件激發了這一階段的研究。第三階段（2017-2019）為冷靜沉淀期。經歷上一階段的研究熱潮之后，該領域發表的論文從2017年開始有所下降，這一階段同樣注重案例和實證研究，同時開始關注語言和文化傳播這類話題。（二）論文產出機構中國對非傳播研究的論文產出機構相對集中，基本可以分為三類：第一類是科研高校（46%），主要包括中國傳媒大學、中國社會科學院、北京大學、浙江師范大學；其中，中國傳媒大學產出最多（22篇），且集中于該校的傳播研究院和國家創新傳播研究中心兩個機構。第二類是新聞傳媒從業機構（12%），包括中國國際廣播電臺4篇，中國外文出版發行事業局5篇，中國社會科學雜志社2篇，反映出這些機構在開展中國對非傳播業務上較為重視。第三類是其他機構（42%）。（三）核心作者90篇論文涉及88位作者，有12位核心作者發表2篇以上，其余作者均1篇。進一步分析發現，發表量最多的龍小農自2011年在《現代傳播》上發表其第一篇相關論文《超越“非洲范式”：重構中國對非外交傳播戰略》以來，基本每兩年都會有產出，且均為第一作者，對該領域進行了持續性關注和研究。吳雋然、羅雪、朱振明均為中國傳媒大學的青年學者；李新烽、吳傳華、賀文萍三位作者在中非問題研究上保持了持續關注；倪建平的三篇文章中有兩篇下載量位列前二，成為2007年和2008年的熱文；閆成勝的三篇文章從廣播電視視角分析了中國對非傳播問題；李法寶主要討論了國產電視劇在非洲的傳播；楊夢蝶聚焦于中國豪薩語對非廣播的問題；李玉潔和李新烽合作2篇，關注的是中非媒體合作問題。（四）主要期刊主要期刊是一個學科或領域知識生產和流動的重要平臺。90篇論文共涉及51種期刊。其中發文量最多的《對外傳播》自2008年刊發《中國在非洲的文化傳播和國家形象塑造》一文開始，基本每年都有相關論文刊發，成為對該研究領域持續性關注最高的期刊。

三、中國對非傳播研究的熱點與前沿

新聞實務學術論文是學術思想的重要載體，而學術期刊又是論文的主要載體。當前的出版傳播方式正在發生改變：多數學術期刊已經實行了數字化出版和傳統出版的雙軌制，數字化出版發展迅速。比如，勵德•愛思唯爾出版集團的數據庫ScienceDirect每年共收錄25萬篇論文，年下載量10億多篇；中國知網則是目前國內大數據利用的領頭羊，依托其年均20多億次的檢索次數，以及年均近10億次的下載量，匯集了大量用戶信息和用戶痕跡”。[1]進入數字化時代，人們的閱讀習慣，文獻檢索方式發生改變，“學習時間碎片化”、“新媒體社區人際互動式傳播”、“內容為王”等特征突出。在線數據搜索的依據從原來的以期刊為主，變為以主題、關鍵詞、摘要甚至全文內容為主，技術進步使得單篇論文以數字化的方式獨立地進入讀者視野，從而產生了論文與來源期刊的相對分離趨勢。數字出版和傳播在提高信息傳播的效率、擴大覆蓋面的同時，也對學術期刊傳統的出版傳播方式帶來影響和挑戰。有學者認為，“數據庫對所有入庫期刊進行了外科手術式的拆解，導致學術傳播的中心從期刊轉移到了論文”。[2]學術期刊的權威性、個性面臨消解，以經典論文和權威學術觀點為品牌競爭力的學術期刊，掙扎在數據的海洋里無力自拔。[3]在數字化出版的潮流中，學術期刊品牌建設面臨的變數和挑戰，該如何應對呢？本文試圖對這些問題進行探索。

一、數字化時代學術期刊面臨的挑戰

數字化時代論文與期刊既有分離的趨勢又有統一的內在要求。期刊品牌影響力的提升很大程度上取決于其對新趨勢的適應能力，對于學術期刊來說主要面臨以下挑戰。（一）以特色欄目樹立期刊品牌的傳統路徑受到挑戰。以往最小的學術產品單位是雜志，期刊可以借助特色欄目或少數經典論文去帶動這本雜志的需求和傳播，樹立期刊品牌。而如今進入數據庫以后，最基本的學術產品單位是單篇論文，期刊的內容被分解成一篇篇論文，因此那些平庸的論文進入浩瀚的數據庫很可能被瞬間淹沒，石沉大海，無法再借助于同一個雜志的“明星論文”去帶動其他論文被關注，這對編輯出版資源的利用效率是一種挑戰，勢必會直接降低雜志的評價指標，比如影響因子和學術地位。特別值得重視的一個現象是，期刊電子數據庫并不提供以欄目為關鍵詞的檢索服務，傳統期刊精心策劃設計的精品特色欄目，在進入數字化平臺后被忽略，這樣一來，期刊利用特色欄目樹立自身品牌形象的傳統做法，效果也隨之被削弱。（二）期刊之間的稿源競爭加劇。大數據時代信息透明度高、傳播速度快，數字化出版中每篇論文都決定著期刊的質量和品牌影響力。顯而易見，學術期刊之間對優質稿源的競爭會加劇。學術期刊的傳播規模屬于小眾化，受眾主要來自于科研機構、高校的研究人員，他們對學術期刊有著自己的判斷，并保持持久的忠誠度，正是這種“粉絲”般的關注和支持，成為學術期刊發展的不竭動力和源泉。[4]可見，優秀品牌期刊在稿源競爭中具有“馬太效應”的初始優勢，能夠吸引優質稿源和讀者，而且論文得以在權威知名期刊上發表也增加了被關注和引用的概率。另一方面，大量優秀論文產生的影響力也進一步提高了品牌期刊的權威性和學術地位。但是在瞬息萬變的環境下，知名期刊并不能單純依賴“馬太效應”而長期保證優質稿源。在激烈的競爭中，各家學術期刊必然會創新吸引優質稿源的方式，可能會有“后來居上”的期刊產生。（三）學術期刊的收入來源發生改變，辦刊經費壓力增大。隨著數字化水平的提高，學術期刊的收入來源發生轉變：由傳統的發行郵購銷售收入為主變為數據庫合作分成收入占比增大。從學術期刊數字出版的需求結構來看，機構客戶所支付的費用要占學術期刊數字出版平臺總收入的90%以上，個人客戶所支付的費用占總收入的比重很低。而在與擁有壟斷地位的大型電子期刊數據庫進行談判議價時，單個學術期刊處于相對弱勢地位，期刊可能獲得的收入與其品牌價值和影響因子等指標相關。實行數字化出版和紙質出版雙規制的期刊面臨兩難選擇：如果為了提高入庫經濟收益而授權數據庫獨家擁有其內容的網絡傳播權，就會限制期刊自身營銷宣傳的方式，進而限制學術知識的廣泛傳播。而如果要保留期刊自身網絡宣傳分享全文的權利，就必須舍棄一部分來自于電子數據庫獨家授權的經濟利益。這對于那些辦刊經費不足的期刊來說經濟壓力增加。（四）數字化出版對于期刊編輯人員的知識。技能提出新的要求目前大多數學術期刊通過與第三方數據平臺合作的方式參與數字出版。其他的自媒體宣傳，也多數是將紙質期刊內容簡單轉化成數字符號，或者委托給第三方進行處理。而很多學術論文由于研究范式的特點，并不適合移動終端的碎片化閱讀方式，客觀上需要對內容進行二次加工和轉換以滿足讀者的需求，而這些工作對于現有期刊編輯人員的知識技能來說是一種挑戰。眾所周知，很多期刊一直秉承“專家辦刊”的方式，其編輯人員大都是相關專業領域的學者，這些學者型編輯們由于所受教育經歷所限，普遍缺乏使用信息技術和新媒體軟件的技能，無法勝任期刊內容在網絡數據庫和新媒體中的再處理工作。學術期刊編輯隊伍亟需補充擅長信息技術和新媒體方面技能的人員。

二、數字化時代學術期刊品牌建設的應對之策

（一）以質取勝，在突出刊物特色的基礎上。精心打造每一篇論文學術期刊的內容主要是學術知識和思想，提高刊物的競爭力首先還是要以“內容取勝”。要爭取在每一篇論文中注入期刊的特色和風格，在越來越激烈的競爭中做到選題精細化，緊跟學術研究的前沿。如何獲得或組織充足的優質稿源，是保證刊物質量的關鍵。過去那種“閉門辦刊”，坐等稿件上門的被動方式已無法適應信息社會的步伐。編輯人員必須主動走出去，積極參與學術研討和交流，去跟蹤學科研究的前沿和熱點問題，了解學科研究的動向，發現有潛力的作者和優秀的作品。此外，期刊社的角色和身份也需要進一步拓展，除了作為學術論文的篩選和刊發者之外，還要成為學術研究的組織者和參與者，為學者們提供學術交流和思想碰撞的平臺，編輯部要深入研究相關領域的前沿和熱點問題，通過組織各種規模的學術論壇和會議的方式聚集學者，激發討論，促使產生高質量的論文。學術期刊要從單一的學術傳播載體向學術交流平臺、知識服務平臺、智庫轉變。（二）積極推動數字化出版，利用信息技術創新辦刊方式。未來的知識傳播方式和讀者的需求多元化，學術期刊也紛紛創新知識傳播渠道，多數期刊建立了專屬的主頁和投稿編輯平臺，定期在網上更新關于期刊論文的信息，并與讀者和作者進行在線溝通，有些學術期刊在網站上提供論文全文下載服務。此外，微信公眾號迅速成為各家期刊進行對外宣傳交流的重要方式，據筆者統計，截止到2019年6月，在CSSCI入選的經濟類69家期刊中，自建微信公眾號的有53家，占76.8%。除了每期更新目錄到微信公眾號外，有些期刊甚至可以在公眾號上進行全文閱讀，期刊社專門對文章的格式進行了二次加工，以便適應讀者微信閱讀的習慣。有些期刊在微信公眾號平臺上提供訪談、原創文章的推薦和相關活動、新聞的報道。有學者認為，學術期刊微信出版模式的發展有望繞過傳統學術期刊數字出版平臺，使傳統學術期刊編輯部能夠直接通過智能化移動終端實現數字出版，對于期刊數字出版平臺的壟斷能夠形成有效制約，緩解學術期刊數字出版與傳統出版的矛盾，同時能夠為學術期刊數字出版創新提供可選途徑。[5]雖然單個期刊進行數字化出版傳播可以突出自身的特色和優勢，但是其難度和成本比較高。以中國知網、Springer為代表的出版商，已經逐漸滲透到投審稿、排版、在線出版等環節。如果再繼續單刊作戰，學術期刊勢必會隕落在互聯網的浪潮中。未來一種可行的方式就是多刊合作，積極組建或加入學科領域的期刊集群，共享數字出版的資源，共同參與各個學科領域的科研出版。目前，北京大學、清華大學、中國物理學會等都創建了自己的期刊群網站，以應對未來的競爭。[6]（三）運用全媒體渠道經營期刊品牌。期刊品牌是期刊最有價值的無形資產。數字化時代，面對海量的信息，讀者篩選信息需要耗費大量精力，而期刊品牌作為篩選文獻的一個重要指標，提高了文獻使用者的效率。一些國際知名期刊比如《TheEconomist》《Nature》等，它們的品牌自身就能夠賦予論文高價值標簽，其刊載的文章具有突出的可識別性。新媒體傳播是一種以人際關系為傳播路徑的即時性裂變式多級信息傳播網絡，新媒體環境下的學術傳播形態更傾向社群傳播和人際傳播，這種傳播方式是建立在期刊編輯部與讀者、作者的良性互動關系之上，學術傳播在作者群體和讀者群體形成的虛擬社群、在具有共同學術旨趣的個體間進行。新媒體時代的傳播形態趨向社群化，讀者從訂戶到用戶的轉變，要求期刊人必須強化用戶意識和服務意識，以滿足用戶的需求和選擇。[7]為此，學術期刊需要對已經發表的論文進行二次加工，以更加友好的形式呈現給讀者。學術期刊的自媒體品牌打造離不開紙質學術期刊的品牌基礎，自媒體品牌是學術期刊根據自身獨特風格和個性建立起來的影響力體現，但其內容絕不是對紙質期刊的簡單復制。進入數字化出版時代，學術期刊的出版和傳播方式正在快速變化。學術期刊必須轉變觀念和辦刊方式，利用新媒體和新技術去創新經營自身的品牌，以適應時展和用戶需求。

作者:趙愛清 單位:西南財經大學

摘要：隨著社交媒體和移動互聯網的興起與發展，自媒體及其影響力問題成為國內外學者和媒體監管部門關注的熱點。本文綜合運用文獻綜述和計量統計法，從SSCI、SCI、CSSCI、CSCD和北大核心來源刊，采集相關文獻，梳理了國內外自媒體用戶影響力的研究歷史、現狀和發展，提出了該研究領域未來可能出現的三個熱點，力圖介紹國內外自媒體用戶影響力研究前沿。本文研究發現，國內學者對自媒體的研究成果較多且分散，而國外學者則相對更聚集，尤其是體現在用戶影響力定量和算法研究上。這有助于學者了解自媒體用戶影響力研究在國內外的研究熱點和發展態勢，為相關監管部門對有較大影響力的自媒體用戶進行監管提供指導。

關鍵詞：自媒體；自媒體影響力；文獻計量

隨著社交媒體的快速發展，微博、微信、QQ、論壇、抖音、快手等平臺成為網民互動和信息交換及傳播的主要場所，客觀上誕生了諸多自媒體或新媒體的平臺生態模式，其用戶影響力越來越明顯。目前自媒體依托平臺，借助于平臺的巨大流量資源，通過互聯網或移動智能終端的便捷交互性，促使信息快速傳播，范圍也越來越廣。筆者收集近幾年國內外核心期刊文獻500多篇，對自媒體用戶影響力進行文獻綜述和相關定量分析研究，目的是希望在以下三方面有所發現：一是國內外自媒體用戶影響力研究歷程；二是國內外自媒體用戶影響力研究內容；三是國內外自媒體用戶影響力研究熱點趨勢。旨在理論和方法上全面梳理自媒體用戶影響力的研究前沿，進而在實踐上對相關管理部門進行自媒體服務監管提供借鑒。

一、國內外自媒體用戶影響力研究前沿

自媒體用戶影響力研究在國內外都是一個熱點，但是發展進程有所差異。以下從研究數量、研究發展和對比分析三個維度進行分析。

（一）國內外自媒體影響力研究數量分析

【摘要】近年來，我國“雙一流”大學學術期刊持續探索利用自媒體平臺進行視聽化表達，在強化視聽表達意識，創新視聽表現形式，加大視聽策劃力度，深化社交平臺視聽內容影響力等方面積累了寶貴的實踐經驗。文章以C9聯盟高校學報微信訂閱號為研究對象，綜合運用問卷調研、文獻調研、郵件核查等方法對其視聽內容建設現狀與優勢進行實證研究，建議我國同類期刊以技術創新為核心增強視聽內容傳播力，以分類可見為原則增強視聽內容引導力，以跨界協同為手段增強視聽內容生產力來加強視聽內容建設力度。

【關鍵詞】學術期刊；微信訂閱號；自媒體；視聽內容；C9聯盟

高校中國互聯網信息中心（CNNIC）的第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2019年12月，我國網絡視頻（含短視頻）用戶規模超過8億人，接近網民總數的3/4，網絡視頻及以視聽化內容為主的自媒體平臺在社會信息傳播生態系統中所占的比例越來越大［1］。《2019年微信數據報告》指出，2019年微信月平均活動用戶達到11.5億，每日音視頻通話5.2億次［2］。基于自媒體平臺的視聽化表達方式在客觀描述科學實驗、展現學術成果、傳遞科技思想等方面已顯示出獨特優勢，因此國際期刊出版商及高校學術期刊紛紛加快了自媒體平臺視聽內容建設力度。2010年，著名科技期刊Nature、ScienceCell均在YouTube、HuluHulu、MetaCafe等短視頻社交平臺開設頻道專區，通過視頻、音頻和動圖等視聽化傳播手段為用戶推送前沿科技情報。我國亦對科技期刊視聽化發展動向保持敏銳嗅覺：C9聯盟、G7聯盟、長安聯盟、Z14聯盟成員高校學術期刊已經開始利用視聽方式進行學術傳播與科技探索，在視頻型期刊、視頻摘要等方面取得了長足的進步。當前，國內學術界主要從兩個方面來研究高校學術期刊自媒體公眾平臺視聽內容建設相關問題［3］：一是微信訂閱號的內容建設，重點針對視聽內容服務策略、與期刊關聯的視聽專題設置等重點難點進行探索；二是學術期刊視聽化轉型路徑，主要分析學術期刊可視化價值與基礎、學術期刊視聽內容選題策劃的具體方法等實踐問題，鮮有深入探討期刊自媒體視聽傳播類型、渠道與影響力以及學術期刊微信公眾平臺的動態視聽內容建設問題。鑒于此，本文以國內具有較強科技視聽表達意識，且較早利用自媒體公眾平臺開展科技視聽傳播活動的C9聯盟高校學報微信訂閱號為研究對象，對其視聽內容建設經驗進行全景式考察，以期為同類期刊視聽內容建設提供參考。

一、研究思路

C9聯盟由我國9所首批985重點建設的“雙一流”大學組成，成員包括北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學。《2019年高校新媒體觀察報告》顯示，C9聯盟高校學報微信訂閱號視聽內容的學術聲譽、研究引用率、文獻影響力、H指數均高于年度平均值，科研人員對其表現出較強的持續使用意愿［4］。本文主要采用文獻調研、郵件核查、問卷調研方法對C9聯盟高校學報微信訂閱號的視聽內容建設、運營、服務進行實證考察。

二、C9聯盟高校學報微信訂閱號視聽內容建設經驗分析

當前中國學術期刊發展仍然呈現出了與之“相對隔絕”的“高姿態”，尤其在學術評價體制方面，所有的學術成果都需要以量化的、標記為一定影響因子的學術論文形式來展現。這一方面與中國學術期刊的國際影響力不足有關，另一方面也同數字產品發行量較少密切相關。近年來，一些學者在微博、微信等多媒體平臺上發表學術文章，或有期刊在官方平臺上發表熱門文章，以供學術信息傳播、共享，相比于傳統的紙質媒介時代信息傳播而言呈現出了巨大的變革。盡管實現學術期刊的數字化轉型是縮短出版進度，提升信息傳播速度最為有效的途徑之一，但絕大部分學術期刊將數字傳播權交給目前幾家期刊數據庫，如知網、萬方、維普、龍源等，自己仍然按照傳統出版的路子繼續發展。通過調研不難發現，當前限制我國期刊數字化轉型的因素相對較多，最為主要的當屬用于支撐出版發行的數字化技術，其次是由辦刊理念所決定的經營管理思維，最后在資金等方面也相對缺乏，同時，還面臨著數字化期刊的版權保護問題、利益分配爭議問題等等。

一、學術期刊的數字化發展現狀

伴隨數字信息技術的蓬勃發展，更多新型的傳播方式涌現在公眾視線并逐步被接納，極大豐富了信息的獲取和利用習慣。從世界范圍內來看，很多學術期刊根據實際情況選擇了適合自身運行的模式，也都借助于網站平臺，通過閱讀和下載帶來了可觀的流量與不菲的收入。就拿學術期刊第一大國美國為例，有三萬余種學術期刊按照自身的情況，在實現了數字化轉型的基礎上，健康、有序地運行著。以頂級學術期刊《Science》《Nature》為例，讀者可以根據需要自主訂閱網站內容，付費后閱讀文章，極大降低了期刊發表時滯的同時，也獲得了一定的利潤增長點。國內知網、萬方等期刊數據庫也是如此，無論在下載量還是在利潤方面都是比較理想的。然而，期刊內容提供商從中分得的卻很少，未來需要在這一方面重點思考。此外，愛斯維爾、威利-布萊克維爾、斯普林格以及泰勒·弗朗西斯出版集團也已經完成了數字化轉型，相關期刊網站平臺能夠為受眾提供包括按關鍵詞、作者、時間等文獻的檢索服務，以及導航、全文下載等，提供了極大便利的同時，也提升了受眾的依賴度；靈活的OA以及網絡預出版模式，更是很好地與新媒體時代特征相呼應，掙脫了傳統期刊出版模式的桎梏。行業應對學術期刊的傳播與營銷層面投入更多的關注度。例如除了互聯網，《Nature》的醫學姊妹刊紛紛在Twitter、Facebook等平臺提供了交互，充分借助了自媒體的力量來推動發展。中國也有部分學術期刊借助官方微博這一高效、即時、自發傳播的平臺打造開放互動的編輯平臺，很好地實現了“淺閱讀、碎片化”的微出版模式，以供編輯、讀者和審稿專家之間開展密切交流，既助力學術發展，也推動了組稿、約稿等出版進程。此外，作為新媒體技術融合的一大重要產物，微信被廣泛認為是繼微博以后的一個影響力較大的自媒體平臺之一。早在2014年，我國微信用戶就突破了4億，并在2018年超過了5億。相比于微博，微信不僅具有語音功能這一鮮明創新，而且傳播群體更加具有針對性，即往往是擁有相同或相似的利益群體。基于此，業界往往認為，可以通過利用像微信之類的移動終端業務來實現對于學術期刊數字化進程的有力推動。從實踐來看，當前絕大多數學術期刊還未對微信平臺投入足夠的關注度，相比于時政類微信公眾號，學術期刊類公眾號盡管相比于過去已經展現出了更高的利用度，但還是有待于進一步推進，且絕大多數限定于對熱點文章以及當前期刊目錄的簡單推送，利用度不高。可以說，未來學術期刊可以在如何利用微信等自媒體平臺這一環節進行深入探索，以期實現更為精準的定向推送，提升受眾與期刊間的黏性，加快信息傳播，提高期刊影響力。

二、我國學術期刊數字化發展的應對策略

（一）有效實現學術期刊的數字化出版盈利模式的創新

除了同網站開展合作實現電子期刊在線閱讀外，還可以通過與資源提取者利潤分成的方式來盈利，例如知網便是采用這種盈利模式，具體是通過期刊付費下載等來增加收入。從長遠來看，一方面數字期刊可以充分汲取新媒體時代特征，在原來紙質文字內容的基礎上實現展示技術方面提升，鼓勵學術成果突破原有的單一文字性內容，實現以音頻、動畫或者視頻等形式進行展示。同時，期刊平臺搜索引擎可以為受眾提供基于圖片、視頻相關關鍵詞所開展的搜索，豐富受眾的使用方式，提升使用的便捷度。另一方面，可以為作者提供技術支持，不僅僅涉及現有的查找重復率技術支持，而且可以涉及論文潤色、圖片美化以及音、視頻處理等服務，借此增加用戶黏性，并同時增加期刊收入。此外，還可以創新性開發數字期刊的二次化銷售方式，例如圍繞某一主題、某一作者或者某個學科方向來重新進行論文打包，形成專刊并開展銷售，重點關注具有某些特殊需要的受眾群體；也可以將會議論文、研討活動等論文作為專業論文集，在學者群體中廣泛征集需求意向，借此調整銷售創新。