智慧校園監管范文10篇

摘要：隨著現代信息技術的發展，各高校越來越重視校園信息化建設，智慧校園正是信息化網絡深入校園的重要成果。建設智慧校園對提升教學效率、學校管理效率和教學信息傳播效率有著深遠影響。本文將從建設高校智慧校園的意義出發，介紹高校智慧校園建設面臨的現狀最后闡述解決智慧校園建設問題的措施。

關鍵詞：高校建設；智慧校園；大數據時代

建設智慧校園是響應國家現代化教育政策的表現，要完善校園網絡、真正建成智慧校園，必須解決建設過程中遇到的技術問題、人才問題。在建設過程中還要滲透“以人為本”的觀念，使智慧校園所提供的各項服務更加人性化，使學生能夠切身實地感受到智慧校園的便捷之處并繼續支持智慧校園的建設。

一、建設高校智慧校園的意義

（一）促進學習資源的傳播。構建高效智慧校園有利于在高校內搭建信息高速公路，教師可以通過信息高速公路將已有的教學資源迅速傳遞到學生端，還可以在教師端查看學生對某一學習內容的反饋，并根據大數據分析的結果調整自己的教學內容和教學節奏，從而提升教學效率。學生則可以通過信息高速公路加強與教師和其它同學的交流，這有利于學生盡快解決自己在學習中遇到的難題，并學習其它同學的學習方法，從而提升自身的學習效率。（二）提升學校各部門管理效率。傳統的管理方式不僅要耗費大量人力、物力，管理的效率還很低，但在建成高校智慧校園后，學校管理效率會大大提升。如利用校園網絡將學生使用的打卡APP與學校后勤管理系統相連接，學生只有在校園網覆蓋的范圍內才能打卡，并且只有在距離指定目的地百米內才能打卡成功，這便克服了傳統查寢方式的弊端，提升了后勤管理的效率。再如為防止學生遲到、早退，教師可以利用智慧校園搭建的信息系統查找學生上課時間的所在地點，或者要求學生到達教室時必須打卡，一旦出現某個學生缺勤的情況，教師可以第一時間做出反應，這便提升了教師查課的效率。（三）提升數據分析的效率，幫助高校做出決策。建設智慧校園有利于學校收集大數據并運用大數據分析某些部門的運行狀況，為下一步決策提供依據。如利用智慧校園的大數據系統考察學生在食堂消費的情況，通過分析消費高峰出現的時間了解學生主要的用餐時間，從而調整學校食堂的營業時間，提升學校食堂食品的新鮮度。還可以通過分析學生具體的消費項目了解最受學生歡迎的菜品和最不受學生歡迎的菜品，根據大數據分析的結果，學校餐飲部門可以調整各菜品的出現頻率，減少食物浪費。除了使大數據分析在學校餐飲部門發揮應有的作用，學校還可以將數據應用于學校的醫療部門，如根據學生的醫療記錄得知學生最容易生病的季節并要求學校的醫療部門及時備藥，為學生的醫療提供保障。

二、高校智慧校園建設面臨的現狀

摘要：云時代的到來，互聯網技術迅速發展帶來了海量的數據、種類繁多的業務以及日益增長的網絡規模，與此同時傳統網絡的部署、運維和管理也迎來巨大的挑戰。傳統網絡設備無法智能配置策略，當網絡出現故障時，網絡管理人員無法快速鎖定并解決網絡問題。SDN(SoftwareDefinedNetwork，SDN)的出現給傳統網絡無法適應現在快速發展的云計算業務的現狀帶來了轉機。本文主要講述SDN基本原理及框架，討論利用SDN解決校園網絡現有問題的方案。

關鍵詞：SDN；校園網；負載均衡

智慧校園是數字化校園的延伸產物，是信息化技術發展的必然結果。目前，國內外高校都致力于建設智慧化校園，為此做出了大量的建設方案并實施了一系列的措施，目的就是更快更好的打造出一條適合自身發展的信息化建設道路。智慧校園全面提升了高校教學質量和管理水平，推動了高校信息化建設進程[1]。在信息化快速發展的時代，高校教師和學生在日常的教學與生活中對網絡、計算機、智能手機以及多媒體設備的應用越來越廣泛，教師的教學活動、學生的學習與生活以及管理人員的管理工作等需求使得高校工作需實現信息化與智慧化。針對高校信息化與智慧化建設落后的現狀，提出大數據與云計算融合的高校智慧校園建設。

1關鍵技術

1.1大數據

信息化推動高校智慧校園建設過程中出現了大量的數據信息，這些數據呈現出容量大、結構多樣化、種類多、冗余以及更新速度快等特點[2]。為了保證學校各項工作的正常運轉，需要對這些數據進行采集、分析、處理與存儲。采用大數據技術對海量的數據信息進行采集和深入挖掘，然后對挖掘出的有效數據進行分析與處理。在對數據進行處理時，采用的是分布式處理方式，最后對需要保存的數據信息進行存儲以便隨時進行查詢。大數據技術的應用為提高高校的整體管理服務水平以及教學能力奠定了堅實的基礎。大數據平臺具備數據存儲、信息收集、數據分析輔助決策、數據處理以及數據交換共享等功能，是所有數據的匯聚中心，是智慧校園建設的核心部分，為學校師生提供全面的信息化服務。利用大數據可以對教學資源進行共享，實現開放式教學，對學生進行分級教學或分層管理，實現精準化、差異化以及個性化教育[3-4]。大數據技術能夠對學生的學業、心理、就業以及生活進行科學、合理、便捷且有效的管理。學校公共資源使用情況通過大數據技術可以實時方便地掌握，然后反饋給師生和用戶，很大程度上促進了公共資源的有效利用。后勤管理是一項繁雜的工作，大數據能夠對能耗進行監管，構建綠色校園，還可以對維修進行監管以便提高服務水平。此外，在輔助決策中大數據的應用也是非常廣泛的。

隨著高等學校信息化建設的開展，高校信息化建設已經進入大數據、智慧化教育時代。智慧校園的建設是高校信息化發展的高級階段，成為高校信息化發展的新趨勢。智慧校園建設的特征是多元化、智能化。智慧校園的建設將是在新的技術時空下，利用計算機網絡及通訊、大數據云分析等技術方法，構成信息一體化的教育環境。智慧校園的建設是一個教育信息化探索和實踐過程，涵蓋高等教育的教學、科研、和管理等諸多方面。從信息資源建設、技術隊伍建設到信息基礎設施建設、應用系統建設和教師技能培訓等，構成了一個多維度和多層面的智慧化校園[1]。我們要學習和研究高校信息化建設的成功經驗，引用信息化建設的最新技術與成果，建設符合學校教育教學特點和發展要求的智慧化校園。

一、高校智慧校園設計的指導思想與原則

教育信息化是教育現代化的重要組成部分。2010年，教育信息化作為教育發展規劃列入《國家中長期教育規劃綱要》重要一章。教育部在2012年3月頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中，提出“推動信息技術與高等教育高度融合，創新人才培養模式”的發展要求，這也是高等學校信息化的發展方向。進入新的時期，提出了“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養大批創新人才”的要求。在高校智慧校園建設的規劃中，我們應當要認真貫徹國家的高等教育教育信息化建設的總體發展目標，堅持教育育人為本，創新為先，建設優質教育資源和信息化學習環境基礎，以學習方式和教育模式創新為核心，以體制機制和隊伍建設為保障[2]。在建設發展成為多學科協調發展的教學科研型大學的過程中，充分發揮教育信息化支撐發展與引領創新的重要作用。（一）智慧校園設計的指導思想。1．面向未來，育人為本。面向建設人力資源強國的目標要求，面向未來國力競爭和創新人才成長的需要，面向學校的戰略發展規劃，努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務。[3]2．統一規劃，分步推進。依據高等學校的自身條件現狀，統一做好教育信息化的規劃，依據規劃訴求，進行規劃的頂層設計，分步推進建設，體現具有智慧特色的高校校園。3．應用引領，全面共享。依據高等教育改革、社會人才培養、科技發展需求的建設原則，構建智能化的學習環境，創建優質的數字教學資源，倡導服務社會的科技能力，促進區域經濟發展的智慧動力。4．創新應用，深度融合。推進管理信息化與教育教學深度融合，實施學校信息化管理模式，做到精細化的管理過程、即時化的教學分析、智能化的處理響應。真正實現學校的自我管理、自我提升和自我發展。智慧校園的建設就是一個探索高校發展的過程，就是一個研究現代科技與信息技術創新的過程，就是一個教育技術與教學思想的深度融合的過程。用信息化引領教育理念，用創新意識提升教育模式，充分發揮教育信息化在高等學校教育改革和發展中的支撐作用。（二）智慧校園設計的規劃原則。為了確保高等學校智慧校園建設的科學性、智能性和實用性，能夠在學校教育教學、科學研究中發揮主導引領作用，達到科學規范的功能，我們要在智慧校園的規劃建設中必須遵循以下幾點原則：1．頂層設計、加強協調。智慧校園的建設是一項高等學校建設的綜合性系統工程。要認真處置好各類建設內容與要素的關系和問題。具體體現在基礎設施與應用系統關系、硬件與軟件的關系、專業數據與數據共享的關系，同時還要處理好擴展應用與現實應用的問題、成本投入與效益產出的問題等。實行統一規劃，防止無序建設。2．標準統一、系統建設。需要在規劃的指導下建設智慧校園，依照省部和國家的智慧校園技術標準進行設計，實施規范的管理應用。力求做到建設的標準化、管理的規范化。學校各類教學和管理機構的信息化任務要統一部署，總體設計，分級統籌，分步建設。3．互通互聯、共享資源。需要充分整合現有設施和資源，避免各類信息條塊分割，要優化信息資源的配置，做好信息資源的維護更新機制，提升信息的使用融合，做到信息共享共融。確保信息資源的規范性、準確性和時效性。4．設備保障、安全穩定。通過智慧校園項目建設，進一步完善信息基礎設施，構建統一的基礎地理信息平臺，認真做好設備的性能保障工作，滿足學校各類信息系統的應用需求。堅持學校信息化建設與信息安全共同實施的原則，要把網絡和信息安全工作放在重要位置，不斷地提升和完善網絡與信息安全的保障體系。

二、高校智慧校園設計的建設目標與體系

智慧校園建設秉承“安全、服務、節能、管理”的核心理念，充分利用信息技術，制定制度規范和標準體系，建設多尺度、多分辨率、多時相、多類型的綜合管理體系，實現學校信息價值鏈的整合和優化，為學校發展提供強有力的技術支撐。（一）建設目標。根據當前高校信息化建設的發展趨勢，在學校發展規劃的總體目標下，結合學校信息化現狀與實際需求的系統分析，為學校的教育教學、科學研究和管理服務提供智慧化的運行環境，是智慧校園的建設的核心目標。具體的體現就是對于學校各類工作、人員以及信息管理提供完善和智能的信息支持，建設滿足學校教學、科研、管理、生活與服務要求的信息運行環境。1．安全目標。提供和建立校園安全監測監管和預警機制，實現對校園安全各方面的安全管理，涵蓋公共區域視頻監控、車輛管理、門禁管理、巡更管理、周界防御、環境監測等。2．服務目標。通過數字化和智能化的建設，從技術手段上給師生服務提供強有力的保障，建立服務質量監測與統一服務辦理機制，涵蓋教務管理、后勤管理、資產管理、圖書館系統等。3．節能目標。建立對校園建筑的能耗監管平臺和機制，實現校園能耗的智能監控和精細化管理，實現對用能規律和趨勢的掌握及用能的合理化調度，在管理水平提高的同時，通過技術手段采取必要的節能措施，推動校園節能工作的開展。4．管理目標。建立校園基礎設施數據庫，實現地下管網信息系統、地圖管理系統和資產管理系統，為地下管網的查詢、分析和維護提供第一手資料，提升管理水平。（二）建設體系。1．智能的教學過程體系。通過遠程教育、智慧教室、虛擬實驗室、實訓教學、標準化考場、職業培訓認證等應用系統的建設，從職業培訓的學歷教育和實訓教育兩個方面，實現對校園教學過程的主體活動進行智能化的管理和控制。2．舒適的校園生活體系。通過校園一卡通連接學校的數字圖書館、廣播與電視、移動信息、醫療救助、公共服務、環境監測等應用系統的建設，提供學生和教師的日常學習、工作與生活的出行、住宿、娛樂等方面信息服務，保障師生校園生活的舒適指數。3．高效的校園管理體系。通過校園基礎網絡、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產管理、后勤服務等涉及校園各個方面的應用系統建設，實現對校園基礎服務、安全、行政辦公、教務后勤、能源資產、空間地理等方面進行實時、高效的統一管理和控制。[4]智慧校園的三大應用體系并不是彼此獨立的，他們之間必不可少的會出現交叉匯集，這也是信息系統建設的普遍特征之一。智慧校園除了滿足校園內師生的學習、生活、管理等服務需求，還將直接服務于地方經濟，為國家數字化園區建設發展提供高技能人才和科研人才。

三、智慧校園設計的技術實現建設

摘要：科學技術的發展，讓人們的生活越來越便利，也越來越豐富。無人機在很多領域大放異彩，也在智慧校園中進行嘗試。無人機在智慧校園的應用中具有其他科技不可比擬的優勢，例如可對事件進行全程的實時監測，也可以隨時切換最佳視角，在極端事件面前，也可以保證人們的安全。但是無人機在校園的應用中也有一些弊端，例如出現無人機故障失控事件，就會對學生安全造成一定的威脅，或者學生對無人機過于好奇，采取一些極端手段損害無人機，也有可能危害到學生的人身安全，對學校也會造成一定的經濟損失。還有無人機的安防監控系統，可能會侵犯到學生的隱私，學校在這一方面也應該多加注意。對于無人機在學校的應用與實現，無人機可運用于學校大型活動的記錄中，也可運用于學校一些極端情況發生的救援中，但其主要就是運用于學校日常的紀律維護。

關鍵詞：無人機；安防監控系統；智慧校園

隨著時代的發展，越來越多的高科技產物運用于校園管理當中，為校園管理帶來極大的便利，也讓學校管理更加全面高效。隨著科技的發展，智慧校園的概念悄然興起，在學校采用互聯網的上課模式和管理模式，讓學校的教學成果更加豐富，也讓校園管理便捷了許多，近年來，無人機發展得如火如荼，運用于各個領域，例如智慧城市，能夠幫助相關部門實時監測城市動態以更好地保證城市秩序。所以對于無人機來說，它的安防監控能力具有一定的優越性，所以也可以在智慧校園中實現無人機安防監控系統的應用，對學生進行更好的管理，本文主要探討無人機的安防監控系統在智慧校園的應用前景。

1無人機安防系統的優勢

1.1監測范圍大

無人機一般采用俯瞰視角，在空中監測可以檢測的范圍與普通監控相比，檢測的范圍比普通監控大得多，所以采用無人機對智慧校園進行監測，可以大大節約學校其他監控設備的支出和管控。同時，在突發事件發生時，也可以更加快速地定位到事件發生的地點，而不用像普通監控一樣，將所有監控所拍攝的影像都看一遍，才能查找事件發生的地點，這也大大節約了解決問題的時間和減小了解決問題的難度。

摘要：智慧校園平臺運用于高中生的德育管理，其主要目的就是提供給學習教、研、財物、人事、生活、后勤的信息服務，通過信息系統的構建，清晰的結構，對學生的德育進行有效管理。基于此，本文主要對智慧校園及其特性進行闡述，并提出智慧校園下的學生德育管理的方案。

關鍵詞：智慧校園；平臺；德育；管理；方案

高中學校的管理過程中，德育工作屬于學校工作中的重中之重，學校在管理中，可將德育工作作為入手點，通過德育實現潛力的挖掘以及質量的提升。但是，德育與教學質量通常無法形成正比，學校的生源好，其各項成績都較為突顯，相反，辦學質量就會下降，產生“大小年”的狀況。對其原因分析，還是學校的德育工作開展缺乏實效性與針對性。因此，想要使高中學校的德育工作實效性得以提高，學校就需立足于智慧校園，創建德育管理的平臺，通過網絡、計算機、數據倉庫、數據挖掘等相關技術，將學生的行為量化，經過數據分析與診斷，形成相應的教育方法，以此對高中德育的工作問題進行解決，突顯出立德樹人的教育理念，從而使高中生形成適應社會與自身發展所需品格與能力的同時，促進高中學校的辦學質量提高。

一、智慧校園及其特性闡述

（一）智慧校園概述

所謂的智慧校園，其主要指通過虛擬化、云計算、物聯網等新型技術轉變學校的資源、環境、人員的交互形式，以促使校園的管理、教學、服務等相關資源實現智能化整合，促進應用交互的靈活性、明確性以及響應速度，最終構建出個性創新、以人為本的智慧化管理與服務的校園模式。從手機消費、手機開門、手機點名、未來教室、智能選課等，實現網絡學習、創新網絡科研、高效透明的校務治理、多彩豐富的校園文化、便捷的校園生活的智慧校園的特征。依據業界與教育界達成的共識，智慧校園是校內智能化運用，不能只是局限在基礎設施的建設以及學校的服務管理，還需促進知識轉化、教育質量提升，以達到教育公平，并促使學校教育實現信息化、現代化。

摘要：隨著“149教育聯盟”的深入發展，基于互聯網和信息技術手段的智慧化管理已經開啟，學校的運行與管理正在進行新一輪的改革，智慧校園平臺為實現學校教育教學、教務管理、資產管理、人事管理、OA辦公、績效評價等工作的智能化變革提供了支撐。本文從觀念轉型、管理轉型、方式轉型等方面闡述了學校管理智慧化轉型的思考和方法。

關鍵詞：教育聯盟；智慧教育；管理智慧；管理效能

一、智慧教育生態培育呼喚智慧的學校管理

智慧教育既是第四次教育革命的最新發展態勢，也是這場革命的重要推動力量。新興信息技術與教育教學的持續深度融合，正在引發教育理念、教學模式、教育評價、教育制度等全面創新與深層次變革。同時，智慧教育生態的構建也是復雜的系統工程，其構建和可持續發展有賴于政府部門、行業企業、研究機構等多方力量的協同參與，尤其是需要一線學校層面因地制宜地做好智慧教育的頂層設計，有目標、有計劃、有步驟、有重點地逐步推進智慧教育生態培育。但從目前的情況看，國內針對學校層面的相關研究中，只是初步探討了培養目標、課程體系、教學結構、學習方式、課堂形態、教師素質、師生關系等，很少涉及學校管理問題，一般只是簡要指出未來的學校將采用彈性學制和扁平化管理，并通過大數據提供精準服務。實踐中，雖然教育技術的應用呈現出移動學習、云計算、泛在學習、BYOD(自帶設備)、數字內容、翻轉課堂和個性化學習等發展趨勢，但通過學校管理提升教育教學效率的作用并不顯著，比如網絡學習和翻轉課堂的實踐一直未顯現令人信服的效率提升；極大豐富的教育資源反而使人們獲得滿意的機會越來越少，有的教師也忘記了選擇資源的初衷。據以上分析，我們認為，科技發展日新月異、瞬息萬變的信息化時代，需要智慧教育生態培育，智慧教育生態培育呼喚學校的智慧教育管理。智慧教育管理理念實質是融合、共享、開放、包容、深層。智慧教育管理是在現有的教育管理信息系統基礎上，通過統一規范、數據共享，在大數據分析和可視化技術的支持下，逐步將現有教育管理信息系統升級成為包括業務管理、動態監測、教育監管與決策分析等功能的智慧化教育管理系統。智慧教育管理系統主要包括教育可視化管控、教育智能決策支持、教育安全預警以及教育遠程督導四個子系統。智慧教育生態培育的管理智慧就是學校對教育效率進行管理的活動，其基本內涵主要體現在兩個維度上：一是通過管理提升新技術在配置學校資行動實踐源上的效率；二是通過管理提升新技術在促進學校育人上的效率。

二、智慧教育生態培育的管理智慧模式構建

伴隨著信息技術的革新和大數據時代的到來,多種多樣、高效及時的學校管理支持系統層出不窮,為學校管理提供了新的思路與載體,形成了可視化、自動化、交互化的智慧校園管理方式。部分學校在教學和管理中存在很多問題，有些甚至已經成為“痛”點。因此，學校依托騰訊智慧校園系統對原來的教育管理業務流程進行了適度的改造，重點解決了學校管理的痛點，使學校的管理更加規范化、精細化，管理工作更加協同和高效。（一）觀念的智慧化轉型。智慧校園的目標是綜合運用各種信息技術手段獲取校園運行的各種信息，通過對信息的多次處理，對學校教學、科研、管理、生活、文化等各方面需求做出智能響應，提高學校的管理效能、綜合實力以及服務功能。在推動觀念智慧化轉型的過程中，學校的領導層是決定因素，需要在學校整體工作的頂層設計中確立大數據意識、信息智慧化意識。第一，學校領導班子要做大數據時代智慧管理的引領者。要將新時代的發展趨勢和學校變革的決心展現在教職工面前，讓廣大教職工認識到在信息技術高度發展的新時代，智慧校園發展是必然趨勢，為智慧校園的建設和運用奠定思想基礎。第二，行政干部要做智慧管理的推動者。智慧校園是大數據時代的新產物，需要不斷地實踐和探索，更需要在建設和運用過程中不斷完善各項制度，管理層是學校整體智慧管理的設計者，要有整體的謀劃和把握，要通過建立相應的管理制度和體系來推動智慧校園的發展。第三，管理層要做智慧管理的踐行者。我們的校長能否直接參與和應用智慧校園平臺，我們的中層干部能否堅決執行智慧校園管理體系，關系著智慧管理的落地生根。由上而下的踐行才是智慧管理的根本所在。（二）管理方式的智慧化轉型。1.遵循PDCA循環管理原則。PDCA循環又叫戴明環，由美國質量管理專家戴明博士提出并運用于持續改善產品質量的過程。全面質量管理的思想基礎和方法依據就是PDCA循環。PDCA循環的含義是將質量管理分為四個階段，即Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)和Action(處理)。在質量管理活動中，要求把各項工作分為作出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標準，不成功的留待下一循環去解決。這一工作方法是質量管理的基本方法，也是企業管理各項工作的一般規律。目前，PDCA循環作為一種精細化管理和過程管理方法廣泛應用于各種事務管理場合，成為現代管理學的基本原則。因此，學校管理應遵循PDCA的原則，持續改進、不斷提升業績水平。2.流程去單一化。學校在使用智慧平臺之前，管理流程采用的是單一化流程，工作一級一級地傳達，一層一層地落實，這樣的管理最大的弊端是時效性低，信息在傳輸過程中容易出誤差。以學校開展的教職工考評為例，按傳統的方式，考核需要一周的時間才能完成，基于智慧化平臺管理的同一項工作，只需要兩天的時間就能全部完成，且誤差率極低。3.管理方式轉型的一校一特色，各個學校要根據本地區、本學校的特色和需要做出自己的特色，不能千篇一律，照搬照抄。以筆者所在單位成都市大彎中學為例，學校改變傳統“金字塔式”的管理，運用智慧校園平臺，實現管理的扁平化，通過OA辦公室系統，減少中間的管理層次，擴大信息溝通的范圍和速度，拉近管理者與被管理者的距離，更好地實現以人為本的民主管理，構建現代管理體系。通過對平臺的設計→運用→檢測→改進的路徑，達到了降低管理成本，提高管理效率的目的。

摘要:針對在智能新時代中如何實現智慧校園建設的困境，提出了基于5G等現代新興信息技術的智慧校園構建思路。在分析5G技術、人工智能、邊緣計算和VR技術的特點與優勢的基礎上，根據學生在學校內的日常學習生活需要，從三大應用場景——校園綜合服務平臺、智慧教學和智慧圖書館出發，具體分析每種場景如何應用新興技術來實現智慧化的功能，并結合網絡傳輸模型，規劃了系統總體建設框架。結果表明：基于5G等新興技術的智慧校園解決方案，幫助學校實現智能化的教學與管理活動。

關鍵詞:5G；智慧校園；應用場景

隨著5G技術的成熟與普及，教育教學進入跨界融合、創新教育的新階段[1]。5G更推動現有的智慧教育生態系統不斷發展，使得對更完善化的智慧校園空間應用的探索成為5G技術應用的熱點領域。與此同時人工智能、移動邊緣計算等新興技術的發展，并與5G技術的融合將助力新的教育場景的應用，使得智能教育生態空間更加“以人為本”和“立體化”[2]。在未來的世界一流高校的規劃與建設中，校園已不僅僅是傳統意義上的生活和學習的場所，它更是實景空間與虛擬空間相融合的智慧環境。我國目前在智慧校園的建設方面還不夠完善，基于各種新興技術下的智慧校園的探索顯得尤為重要。基于此，本文結合5G、人工智能、邊緣AI等現代多元信息技術，闡述基于5G的智慧校園服務三大場景、并提出系統建設架構。

15G及關鍵技術的簡介

1.15G技術

第五代通信技術5G是繼4G之后的最新一代的蜂窩移動通信技術，具備超大寬帶、超低時延和超大連接等特性，它是對多種新型無線移動通信技術集成后的綜合解決方案，是真正意義上的移動通信技術與互聯網技術的深度融合[3]。5G所提出的毫米波概念開創了高頻智能時代，在毫米波頻段中，頻道帶寬和傳輸速率可以提升數倍[4]。同時它也使信息通信突破時空限制，給用戶帶來極佳的交互體驗，縮短了人與物之間的距離，實現了人與萬物互聯共通。5G的崛起為智慧教學、智慧圖書館和一體化學校智慧平臺提供了強有力的技術保障，其高速率、低延遲等性能優勢為智慧校園的構建打下了基礎。

摘要：隨著信息技術的普及和發展，人們逐漸進入以云計算、人工智能為代表的“智能化社會”。而在教育行業，科學技術也發揮著它作用，先進的教學設備逐漸取代了傳統的教育方式，而越來越多的人工智能也被廣泛應用于高校進行智慧校園的建設。而在人工智能的支持下，高等教育整體不斷發展。因此，本文從基于云計算對人工智能在高校智慧校園中的應用進行分析，旨在為相關研究者提供啟迪。

關鍵詞：云計算；智慧校園；人工智能；校園建設

自進入21世紀以來，人們就開始逐漸進入互聯網時代，而其衍生出的人工智能在其中占據著重要的地位，逐漸被應用于教育行業。而隨著更多新興技術被高校應用，人工智能的地位得到不斷提高，開始走進校園、走進課堂，為我國的教育事業貢獻了巨大的力量，而智慧校園的建設更是支撐學校高效發展的重要基礎，其為師生提供更好的教育教學體驗。

1相關理論概述

（1）云計算云計算是一種基于虛擬化的分布式計算模式，它擁有強大的計算能力，能夠提供海量的存儲設備和計算環境。而云計算的這些能力對于大數據來說擁有更好的靈活性、更高的性能、更低的成本。在使用時，對于用戶云計算是一個虛擬化的資源池，訪問和使用有著非常大的便利性。并且為實現最高的資源利用率，可以利用平衡、調整、動態重新分配等技術。（2）人工智能人工智能的目的是讓機器具有人類的智能，特別是通過專家系統、機器學習、知識處理、圖像識別等研究方法，借助超算、云存儲等技術使機器能夠獲得類似于人類大腦才具有的思維能力、學習能力或判斷能力等，從而應對日益復雜的應用區域。當前，人工智能涉及了眾多領域。但是目前也成為計算機學科中難度最大卻最具前景的一門。（3）當前國內外智慧校園建設狀況進入21世紀以來，西方國家尤其重視將人工智能、物聯網、云計算等新型技術在校園中應用，當前，西方的諸多國家基本已經實現了智慧校園的建設，相應的學習環境、生活環境、教學環境都得到了極大的改變，例如日本的大學通過智慧校園的建設，構建了智能化的考勤設備，通過智能系統，能夠實時對考勤進行查看，還能夠進行信息資源的共享，有效推進了高等教育的發一步展。而反觀我國現階段基本完成了網絡的覆蓋體系，實現了在校園的各個角落都能收到網絡信息，目前諸多高校仍處于完善基礎設施階段，比如多媒體教室在不斷構建。在“中國智能2025”等戰略計劃的影響下，我國高校紛紛開始重視智慧校園的建設，力求縮短與國外之間的差距。

2現階段學校存在的問題

在以數字化、智慧化、信息化為特征的智慧校園建設下，輔導員作為高校與學生在思想政治教育環節的核心紐帶，能否更好的發揮自己的職能是影響著所帶領學生全面發展的重要因素。當今，教育方式由傳統方式轉向至線上線下結合的復合方式，因此要更好地引導與管理學生，就需要輔導員探尋新的工作方式，在結合智慧化校園大趨勢下利用互聯網思維去及時掌握學生動態、適時為學生指引發展方向是智慧校園時代下開展學生工作的新思路。

1引言

2019年，我國正式進入5G商用元年，順應時代潮流和科技發展規律，適時提出“5G+”智慧校園建設新構想。教育教學是一個不斷推進的發展過程，互聯網時代為智慧校園建設提供了基礎，也為輔導員工作增添了新的機遇和挑戰。未來的智慧校園建設將會如何發展？如何更好地開展并提升互聯網新環境下的學生教學與管理工作？對這些新問題的思考與探索其解決辦法，都要從作為高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分——輔導員的職能創新發展與落實，也應與當今教育現代化的改革相適應[1]。在全國高校思政工作會議上的工作指示與《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，目前加強建設輔導員隊伍，要提升職業能力素質以促進教育模式改革、引領高校學生發展（引用）。作為高校思政教育和學生管理工作的核心引導者，面對辦公智能化與管理數字化，輔導員要抓住新機遇、利用新技術，提升學生培養、校園管理等職能，提供更加智慧快捷的校園服務場景，靈活運用基礎大數據分析技能等方式方法，以科技助力學生的思想引導、專業培養和日常管理，促進學生的學習主動性和激勵大學生創新創業。

2智慧校園背景下高校輔導員工作的挑戰

大學時期，正是學生三觀與思想政治素質培養與形成的關鍵時期，易受到外界網絡媒體各種信息的影響。作為輔導員而言，其職業準則中對學生思想政治引領的能力更需要適應當下時代背景，符合00后學生的大學生活方式。只有這樣才能促進大學生全面發展、解決其學生階段關于學業、情感、未來發展等多方面的問題，開展系列養成教育，最終使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。而輔導員所要面對的互聯網思維工作模式，即在大數據、云計算等目前高速發展的互聯新時代下，對高校、教務、學生、家長、社會五個主要互聯對象通過開放、協同、服務、互聯、創新的溝通交流方式。數字化的學生管理是一個信息交錯且沒有聚集點的扁平化網絡結構，使管理者的輔導員及作為管理對象的學生置身于信息迭代迅速的的網絡平臺中，以快速獲取，分析各類所需信息信息。同時，數字化網絡的特性決定了智慧校園的去中心化、平等的教學管理模式。數字校園的不斷應用發展，將各種信息進行整合、篩選、處理、整合，最終形成的云數據庫可以在線上進行傳遞，以便提高輔導員與學生間的交流效率，也改變了輔導員管理工作的方式方法以及學生新的學習行為，提高了高校管理效率與學生共享互通的反饋交流能力。將“互聯網+”思維植入到輔導員對學生的日常事務管理和思想政治教育工作中的實質是在一個開放、共享的平臺上，從受教育者的角度出發，對其身心發展及全面成長成才等方面進行培養，期間利用各類資源，旨在為學生建立便捷二有效的網絡學習環境，對傳統的教育環境進行更新。最大的特點為：個性化服務、便捷化辦公、智能化交流[2]。

3智慧校園建設推進學生管理工作形式和內容的變革

1“智慧城市”的內涵

2008年，IBM公司提出“智慧地球（smartplanet）”這一理念。次年12月，該公司又在“智慧地球”理念的基礎上，進一步提出了“智慧城市”的概念。智慧城市是借助物聯網、云計算等新興IT技術手段，通過感知化、物聯化、智慧化的方式，打造具有類似人類智慧的新型城市。智慧城市建設通過最新的信息技術和低碳技術的應用，引領經濟發展轉型，推動社會全面進步，形成新型城市發展模式。作為城市化的一種新路徑和發展戰略，被許多國家和地區所接受。“智慧城市”代表了人類社會工業化、城市化的發展方向。目前，全球大概有200多個“智慧城市”的項目正在實施中，我國的北京、上海、廣州、深圳、成都等城市，已經紛紛啟動了“智慧城市”發展戰略。

2廊坊智慧城市建設進程

廊坊地處北京、天津兩大直轄市之間，被譽為“京津走廊上的明珠”，是京津冀1小時經濟圈的中心地帶。廊坊2012年被列為河北省首批兩個智慧城市建設試點之一，2013年被住房城鄉建設部列為首批90個智慧城市試點之一，廊坊市的智慧城市建設在河北省起步較早。作為溝通京津的咽喉要地，交通領域在智慧廊坊的打造過程中備受重視，智能交通管控系統和智慧交警項目，包括電子眼、綠波帶等智能化的交通改善了廊坊市公交出行的環境。公共事業服務監管建設也是重點建設項目。此外，為助力廊坊市智慧城市建設，2014年，廊坊電信啟動大規模百兆光纖寬帶建設。據悉，百兆寬帶可同時滿足多部互聯網移動終端的網頁瀏覽、視頻觀看等需求，讓“智慧家庭”真正走進普通百姓。廊坊智慧城市的建設為廊坊高校英語教學管理新模式的出現提供了新的理念和技術支持。

3廊坊智慧城市建設進程中高校英語教學管理新模式探析

廊坊智慧城市建設取得一定成果的同時，也面臨建設的復雜性和諸多困難。強化人才培養機制，大力推進高校英語教學改革將保障廊坊智慧城市建設深入長遠發展。