優秀學生事跡范文10篇

本學期我接手新編高二（2）班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學生52名學生，女生6人，男生46人。有6名學生來自高一年級的實驗班。

從8月份全班參加軍訓的表現和開學初的學情觀察來看，絕大部分同學紀律觀念強，學習態度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學生自我管理的領頭羊。

為了讓本班學生在高二階段養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規范意識，逐步達成完善的學生自我管理。

二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

本學期我接手新編高二（2）班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學生52名學生，女生6人，男生46人。有6名學生來自高一年級的實驗班。

從8月份全班參加軍訓的表現和開學初的學情觀察來看，絕大部分同學紀律觀念強，學習態度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學生自我管理的領頭羊。

為了讓本班學生在高二階段養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規范意識，逐步達成完善的學生自我管理。

二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

根據《師范學院處級班子及高級管理崗位人員第三任期屆滿考核實施方案》要求，現將本人在第三任期中的思想修養、作風建設、廉潔自律和崗位職責完成情況報告如下：

一、嚴以律己，不斷提高自身素質

堅持認真學習、領會黨的基本理論并用科學的立場、觀點、方法來分析解決各種實際問題，不斷加強黨性鍛煉和提升思想境界，始終與黨中央和學校黨委保持高度一致，不斷理清進一步加快發展的思路和目標任務。參加了市委黨校第37期縣級領導干部進修班和山東省第1期高校“科學發展觀進課堂”培訓班學習，在職獲得了華中科技大學高等教育管理學碩士學位。對自己分管的工作既敢抓敢管、勇于負責，又注意征求和協調各方面意見，不敢半點懈怠工作。自覺遵守學校制定的各項廉潔制度，嚴格管理和約束親屬，克己奉公，防微杜漸。

二、恪盡職守，認真完成工作任務

根據學校派遣，我于年2月至年年9月被抽調到大學指揮部辦公室從事辦公室文秘工作。期間，在指揮部領導的親切關心和大力支持下，認真、負責、及時、高質量地處理了指揮部各種公文和網站管理，贏得了領導和同事的充分肯定。年年9月起，我調回學工部（處）、團委全職從事團學工作。

（一）崗位職責完成情況

先后獲得“省大中專學生志愿者暑期‘三下鄉’社會實踐活動優秀指導者”年年）第三屆省高校輔導員工作論壇優秀論文二等獎”年）省高校學生公寓管理先進個人”年）等獎勵。但我也存在一些不足，三年來。主要表示為加強政治理論學習的自覺性不強、改進專業業務知識的緊迫性不強、突破崗位效益的發明性不強、深入基層了解情況的主動性不強等，將努力在今后的工作中切實樹立緊迫的學習意識、牢固的廉潔意識、強烈的發展意識、和諧的團隊意識，全面加強理論和業務學習、團結同志、大膽創新，認真做好自己的本職工作，全力以赴投入到學校新一輪跨越式發展事業中去，發明性地完成學校黨委交付的各項工作任務。

現將本人在第三任期中的思想修養、作風建設、廉潔自律和崗位職責完成情況演講如下：根據《范學院處級班子及高級管理崗位人員第三任期屆滿考核實施方案》辦發[]8號）要求。

不時提高自身素質

一、嚴以律己。

不時加強黨性鍛煉和提升思想境界，堅持認真學習、領會黨的基本理論并用科學的立場、觀點、方法來分析解決各種實際問題。始終與黨中央和學校黨委堅持高度一致，不時理清進一步加快發展的思路和目標任務。參與了市委黨校第37期縣級領導干部進修班和省第1期高校“科學發展觀進課堂”培訓班學習，職獲得了華中科技大學高等教育管理學碩士學位。對自己分管的工作既敢抓敢管、勇于負責，又注意征求和協調各方面意見，不敢半點懈怠工作。自覺遵守學校制定的各項廉潔制度，嚴格管理和約束親屬，克己奉公，防微杜漸。

認真完成工作任務

一、班委會是學校學生的群眾性基層組織。班委會應由三至五人組成。

二、班委會設班長一人，副班長一人（班額在60名以上的可設兩名副班長），學習委員一人，生活委員一人，文體委員一人。班額小的班級班長、副班長可以兼任其他委員。

三、班委會委員應由思想好，學習好，紀律性強，作風正派，熱心為同學服務，被同學所擁護的學生擔任。班委會委員由學生選舉產生或班主任指定。

四、班委會職責是：

1．協助班主任考勤考紀，切實掌握學生的到課率與各科學習成績。督促學生按時交作業，保證教學計劃的順利進行。

2．配合班主任進行法制教育和校風校紀教育，經常進行檢查，對違反法紀、規章制度的學生提出批評與處理意見，切實維護學校正常教學、生活秩序。

一、校園文化發展中存在的主要問題分析

改革開放三十多年來，我國高校的校園文化建設在各級黨委、政府、其他社會組織、高校師生員工的共同努力下，取得一定的實效，其育人功能不斷彰顯，但仍存在一定的問題。一是過度在物質文化建設上投入而忽視精神文化建設。高校在制定發展規劃時往往忽視精神文化建設的問題，規劃往往也僅停留在物質文化這個層面。校園文化建設應該同時涵蓋物質文化和精神文化這兩個層面，校園文化建設是這兩個方面的有機統合，雖然物質文化是校園文化發展不可或缺的物質基礎和必要條件，但精神文化是校園文化的深層次的內核，是物質文化建設的終極目標，在校園文化建設中處于核心地位。因此，校園文化建設中，只重視物質文化的建設，會影響到校園文化的協調發展，也會影響到其他學校文化的正常發展。二是中華優秀傳統文化缺失。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“位卑未敢忘憂國”等中華優秀傳統文化中的精髓，是一種寶貴的精神資源，應成為當代大學生構建人生核心價值觀的重要部分。中華優秀傳統文化融入校園文化建設中必然會對的校園文化建設產生巨大的推動作用，因為中國傳統文化中的精髓與社會先進文化發展的方向是一致的。三是校園文化受駐地區域文化的影響。高校所在地的區域文化構成了該地區內校園文化建設和發展的文化背景，高校駐地區域文化對校園文化有著較大的影響。所謂區域文化是指在一定地理區域內，受到區域經濟社會發展、歷史文化、風俗習慣等因素影響，該區域內居住群體共同表現出的心理傾向、行為方式和價值取向等。這些區域文化也必然反映在其駐地高校的校園文化中，影響和制約著校園文化的發展。區域文化內容往往較為豐富，其中不僅有優秀的傳統文化，也有一些庸俗的、消極的、頹廢的文化。因此，區域文化中優秀的文化能對校園文化的健康發展提供良好的環境，而區域文化中的庸俗、消極、頹廢等不良因素會導致校園文化低俗化，進而影響其正常建設。四是校園文化受互聯網的影響。隨著信息通信技術的快速發展，網絡化趨勢深刻影響當代大學生的價值觀念、思維方式和行為模式。不可否認，互聯網的快速發展推動了我國現代化發展的進程，提高了人們的工作效率，但西方意識形態通過互聯網的傳播也給我國社會主義意識形態領域造成了威脅。當然，這也對校園文化建設和發展產生了深刻的影響，是校園文化面臨新的問題。

二、校園文化發展的策略分析

（一）積極培育學校精神

學校精神指的是學校在長期的辦學過程中，為謀求各方面的發展并與學校辦學特色、學科設置、歷史傳統相結合而形成的一種意識。每所高校都有獨具特色的學校精神，并通常通過校歌、校訓等形式加以形象的表達。積極培育學校精神會在教師和學生中產生強大的凝聚力和向心力。學校精神的培育應該圍繞以下兩個方面：一是學校標志的設計要彰顯辦學特色與精神傳統。學校標志是學校精神的集中表達，是學校精神文化的靈魂。因此，學校標志的設計要充分表現學校精神文化的內涵；二是學校精神培育的過程要注重實效。學校精神培育的過程是一項長期性的工程，若只停留在墻上標語、領導的講話和學校的總結上，是無法烙印在每位師生員工內心深處的，更無法具體體現在其行動上。所以，學校精神作為一種意識，其培育不是一蹴而就的，必須經歷一個長期而耐心的培育過程。在這期間，應重點從新生的入學延伸教育、校史校情講解、先進典型事跡宣傳、校園文化氛圍營造等方面開展學校精神培育的活動，激勵師生自覺把學校精神內化于心，外化于行。

（二）中華優秀傳統文化與校園文化建設相結合

［摘要］當前高校基層黨支部面向學生黨員的“兩學一做”學習教育應注重與踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人。常州機電職業技術學院在開展“兩學一做”教育活動中，采取了“三優三有”的措施，收到了較好的效果，具體如下:學習計劃優，做有目標的黨員;學習途徑優，做有能力的黨員;學習評價優，做有影響的黨員。

［關鍵詞］“兩學一做”;大學生黨員;社會主義核心價值意識

一、“三優三有”學習教育模式

根據中共中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》的精神，各高校組織基層黨支部集中開展“兩學一做”學習活動。國家骨干高職院校常州機電職業技術學院經管學院按照上級要求，積極探索“兩學一做”學習教育背景下加強學生黨員社會主義核心價值觀教育的路徑，即“三優三有”學習教育模式:學習計劃優，做有目標的黨員;學習途徑優，做有能力的黨員;學習評價優，做有奉獻的黨員。學校通過學習教育活動，引導黨員樹立正確的價值觀、堅定理想信念、強化四個意識、發揮帶頭作用，提升組織生活的吸引力，增強黨支部的凝聚力和戰斗力。

二、以“兩學一做”活動增強大學生黨員的社會主義核心價值意識的路徑探究

(一)學習計劃優，做有目標的黨員。制訂并完善學習計劃。學院學生黨支部“兩學一做”學習教育活動按照相關要求科學設計，并在實踐過程中根據情況不斷優化。根據學校黨委的要求和部署，學生黨支部和支部黨員制訂“兩學一做”年度和月度學習計劃，黨支部和黨員分別完成“三個一”的任務:學生支部每雙周組織一次集中學習，每月組織一次黨課，完成一次黨員活動日活動;黨員個人每周完成一項專題學習，每天堅持一小時學習，每月完成一篇學習心得。優化黨員個人目標。在學習的基礎上，支部黨員進一步明確學習教育活動的目標:(1)進一步堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，提高黨性覺悟;(2)增強服務意識和服務能力，助力專業人才培養;(3)營造和諧校園文化，提升學生滿意度。(二)學習途徑優，做有能力的黨員。1．構建平臺在“兩學一做”學習教育中，學院的各黨支部構建了便捷的實體和網絡學習平臺:(1)通過黨課引學和討論促學。黨支部委員集中講授黨課，全體黨員參與聽學;黨員活動日互動學，開展面對面交流會、研討會活動。(2)建設網站學習平臺。在院部網站中開設學習專欄，上傳工作動態、學習文件、學習心得等內容。(3)利用QQ、微信等新媒體學習平臺。定期利用微信平臺學習信息，黨員通過關注“共產黨員”等微信公眾號自學;針對頂崗實習黨員，通過QQ群學習內容、布置相關任務、交流學習心得。在學習的基礎上，學生黨支部建立“四個一”服務平臺:(1)開設一條熱線———學生事務熱線，支部教師黨員通過熱線了解學生在學習、生活等方面的問題，為學生答疑解惑。(2)建立一個QQ群———“黨支部服務在線”，通過QQ群解決學生各種問題。(3)建好一個心理工作室。(4)創設一個學生黨員服務站。在學生宿舍設立便民服務點，學生黨員協助公寓輔導員、宿管員解決宿舍問題，協助開展公寓文化活動。2．注重方法在學習教育中，廣大師生黨員堅持原原本本學、聯系實際學、結合工作做。(1)領導干部帶頭學，帶頭做。學生黨支部委員通過支委會、民主生活會等帶頭學理論、開展專題討論、查擺問題抓整改，帶頭按照黨員標準做表率。(2)通過黨員大會學，工作中做。各黨支部堅持落實每兩周一次的政治學習和黨支部學習活動，落實每月“黨員活動日”制度，通過開展專題黨課、研討會等活動加強學習。(3)通過競賽學，以學促做。各黨支部開展了“兩學一做”征文比賽、學黨章知識競賽、“兩學一做”演講比賽等競賽活動。3．學有典型學院注重以身邊事跡感化身邊人，樹立黨員身邊的先進典型，引導黨員對照先進典型找到方向，推進黨員示范崗建設。(1)學習全國優秀黨員，通過支部政治學習會學習楊善洲、郭明義等全國優秀共產黨員事跡。(2)學習身邊優秀黨員。學院邀請老黨員來校參加活動，組織各黨支部學習他們的先進事跡，邀請師德模范、優秀學生黨員給黨員上黨課，介紹學習、工作心得。4．做有實踐學生黨支部師生堅持在學習基礎上勇于實踐，以實踐活動服務學生，服務社會。(1)開展“三亮一樹”活動。每位黨員對照個人實際確立服務承諾，在胸牌上突出黨員標志，亮明黨員身份，自覺接受群眾監督，爭當服務表率。(2)開展“兩學一做”專題研究。學院積極發揮團隊作用，鼓勵教師黨員帶領學生黨員開展課題研究，設計調研問卷，及時發現學習教育中的問題，申報相關課題，并加強對研究成果的梳理和總結，及時撰寫論文。(3)開展教師黨員教育實踐活動。各黨支部圍繞“兩學一做”主題開展黨日活動;師生黨員深入企業，解決企業用人、員工培訓等問題;學院組織黨員看望實習學生、畢業生，解決學生實習和就業中的困難。(4)開展學生黨員“走出校園奉獻社會”實踐活動。組織學生利用課余時間和寒暑假，開展志愿服務、社會調研、校企合作等活動，以促進學生進一步了解社會。(三)學習評價優，做有影響的黨員。在“兩學一做”學習教育過程中，一方面注意對黨員學習的檢查考核，另一方面通過座談會、問卷調查等形式了解學生群體的評價，以評促學，以評促改。(1)做好學習檢查。學生黨支部每月對全體黨員學習情況進行檢查，重點檢查學習記錄、學習心得完成情況，確保黨員按時完成學習任務，并開展中期、年終檢查。(2)開展學生滿意度調查。通過學生座談會、問卷調查、QQ郵箱調查等形式了解學生黨員對黨支部“兩學一做”教育活動的評價和學生對學生管理工作的滿意度。(3)做好總結表彰。黨支部和黨員在上下半年分別對學習教育情況進行總結，撰寫總結報告，召開學習交流會，年底支部黨員大會結合學習情況和學生評價評出學習先進個人，并進行表彰。

［摘要］在工業催化過程的化學與研究課堂教學過程中,專業課教師強化推進課程思政改革建設,要依托專業課課堂教學的主渠道和主陣地,聚焦培養社會主義建設者和接班人,重視轉變教學理念,主動提升教學能力,通過更新教學內容、改進教學方法,持續發揮隱性育人顯著優勢,打破思政課與專業課之間相互隔絕的“孤島效應”,引導學生堅定理想信念、厚植家國情懷、厘清價值追求、涵養報國初心,推動思政課程與課程思政協同前行、相得益彰。

［關鍵詞］“三全育人”;課程思政;化工專業;教學改革

總書記在全國高校思政工作會議上強調指出:“要用好課堂教學這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。”[1]這段重要論述,為怎樣推進高校課程思政建設指明了根本方向,也為如何發揮好專業課課堂育人功能提供了根本遵循。教書育人是教師的神圣職責,課堂是育人的主陣地和主渠道。作為“十大育人體系”之一,課程育人是落實立德樹人任務的核心環節。在課堂教學過程中,專業課教師具有隱性育人的顯著優勢,必須提升立德樹人的意識、責任和本領,特別是要主動對標“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師標準,自覺融入思政內涵,不斷改進教學措施,教育引導學生實現德智體美勞全面過硬發展,實現成為社會主義的建設者和接班人的核心目標。課程思政的建設與實施最終是要落實到教學主課堂上的。從當前情況看,專業課教師對課程思政教學目標的實施,還存在思想政治教育意識薄弱、育人能力欠缺等問題,甚至有的專業課教師對課程思政還存在一定誤區,制約了專業課特有的育人功能的有效發揮。由此可見,如何提高專業課育人效果,已經成為課程思政建設過程中的重大課題。只有把課程思政教學改革持續向深層次推進,才能有效打破思政課與專業課之間的教育壁壘和“孤島效應”,讓思政課程與課程思政形成協同效應,確保把立德樹人根本任務貫徹落實到課堂教學全過程、全方位、全員之中。

一、新時代推進高校課程思政教學改革的重要意義

課程思政作為新時代高校思想政治教育的重要載體,對思想政治工作“生命線”作用的發揮十分關鍵。從這個角度講,要求課程承載思政與思政寓于課程必須形成協調統一的有機整體,要遵循課程建設規律和學生成長規律,深入挖掘、合理安排、高效運用專業課程中所蘊含的思政教育資源,做到言傳身教與正面示范相結合、知識傳授與能力培養相結合,在傳授專業知識的同時,把“為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”潤物細無聲地浸入教育培養中,使之成為學生的思想自覺和行動自覺。

（一）推進課程思政教學改革是堅持社會主義辦學方向的必然要求

2009年學生工作在校黨委、行政的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指針，堅持以理想信念教育為核心，以德育工程為重點，以學風建設為基礎，以隊伍建設為保障，不斷進行工作創新，加強和改進大學生思想政治教育方法，將學生教育、管理、指導與服務有機結合起來，取得了明顯的工作成效。

一、充分發揮黨委學工部職能，做好學生思想政治教育、國家政策宣傳和隊伍建設等工作

（一）深入貫徹學習黨的方針政策

1、學習貫徹十七屆四中全會精神。學工部組織全校本專科學生參加黨的十七屆四中全會知識競賽活動，學生參賽率達到了93.2%，商學院、教育學院、數計學院等8個學院分獲組織工作一、二、三等獎。通過學習，同學們紛紛表示，十七屆四中全會公報對我國歷史走向的準確定位和現實問題的科學規劃，使青年學生精神上有寄托；對民生問題的充分重視和務實舉措，使青年學生學習上有信心；描繪的中國特色社會主義宏偉藍圖，更讓大家覺得事業上有奔頭。

2、組織專家學者與青年學子面對面——共話改革開放30周年活動。為了向廣大青年學生宣傳改革開放30多年來的成果，校學生處精心策劃了“專家、學者與青年學子面對面話改革開放30年”專題活動。此項活動于3月28日啟動，受邀來校宣講改革開放成果的有中國科學院金國章院士、中國著名航天專家、中國空間技術研究院高級工程師××同志等。全年共舉行了近10次學術報告，報告內容涉及政治、軍事、經濟、民生各方面。參加學生近3000人次。專家們的報告圖文并茂，內容詳實，講授生動，令全場學生大開眼界、大飽耳福，同學們感到受益匪淺。

3、做好大學生思想狀況調查，提高工作的針對性。2009年2月份學生返校后針對雪災和春節所見所聞開展了學生思想狀況調查，3月份開展了××省高校師生思想政治狀況調查，4、5月份開展了“涉法”學生思想狀況調查，7、8月暑假奧運期間開展學生思想狀況調查，9月開學開展了學生思想狀況調查，10月開展了學生評先期間思想狀況調查，11月份開展了表彰期間學生思想狀況調查，國家勵志獎學金、助學金評審期間學生思想狀況調查，共計8次思想狀況調查活動。整體來看，我校學生思想狀況穩定性較好，有較好的大局觀，能服從學校各項工作安排，體現出較好的紀律性。但同時也反映出一些問題，特別是我校按照省教育廳“關于開展2009年××高校師生思想政治狀況調查工作的通知”要求，于2009年3月20日對200名學生進行了問卷調查，40名學生進行了訪談。此次調查的內容涉及政治信仰、國情民情、時事政治、道德觀念、學習生活、就業創業、心理狀況、學校工作等方面。調查結果顯示，我校學生對學校評選出的學生榜樣作用在全省認可度是最低的，對輔導員的人格魅力的不認同率是最高的，反映出我校的評先機制存在著一定的問題，輔導員的工作還有待進一步加強。針對這一狀況，黨委副書記××親自帶領學生處工作人員及全體輔導員到學生寢室進行了為期一個月的走訪，了解問題的成因，分析問題的解決辦法：通過修改學生手冊中的學生獎勵辦法改革了評先辦法，通過優秀學生的表彰和優秀學生事跡報告團的巡回報告，樹立榜樣的形象，發揮榜樣的作用；通過舉辦學工培訓班、開展輔導員風采大賽等一系列行之有效的辦法提高輔導員工作能力和水平，從而促進我校學生工作的有效開展。

摘要：學風建設是高職院校辦學水平的重要標志，也是提高高職院校人才培養質量的內在要求和重要保證。多方面、多層次的激勵機制有利于推動高職院校學風建設，提升其教學質量，促進高職院校的可持續發展。

關鍵詞：學風建設；激勵機制；高職院校

學風，簡而言之即學習的風氣。學風是高職院校辦學思想、治學態度和管理水平的重要標志，也是學生思想道德和行為規范的綜合體現。學風建設是切實提高高職院校人才培養質量的重要保障，也是高職院校走向內涵式發展道路的必然要求。激勵，廣義講激發鼓勵，調動人的積極性、主動性和創造性。在學風建設中，建立持之有效的激勵機制，激發學生學習的良性動機，使學生樹立正確價值導向和良好的學習態度，在學生需要獲得滿足的同時，實現高職院校優良學風的建設。

一高職院校學風現狀及存在問題

（一）學生層面。隨著高職招生規模的擴大，高職生源質量不斷下降，生源組成復雜多樣，質量良莠不齊，學生學習能力較差，學習積極性不高，整體素質與本科院校差距較大。一些學生自我約束管理能力差，行為放縱，思想散漫，遲到曠課，上課玩手機，沉迷游戲、作業抄襲、考試作弊等現象屢見不鮮。部分學生對本專業缺乏正確的認知和興趣，沒有明確的學習目標和職業生涯規劃，學習動力不足，甚至產生厭學心理，學生學風日益低下。（二）教師層面。教書育人是教師的職責所在，所謂“學高為師、身正為范”，教師的榜樣作用遠遠勝過空洞的說教，良好的教風是高職人才培養的根本所在。然而，有些教師工作懈怠，師德修養不高，敬業精神不夠，責任意識不強，一方面缺乏耐心，一味抱怨學生素質低、管教難，另一方面自我要求不高，沒有積極鉆研業務，提高自身教育教學水平和能力。（三）學校層面。高職院校在發展過程中，一些高職院校把關注的焦點集中在校園基礎設施建設和招生就業上，在學風建設上重視不夠。部分高職院校教學改革不到位，專業和課程設置不合理，未能與行業企業需求緊密結合，學生不能學以致用，影響了學生的學習積極性和主動性。此外，有些高職院校缺乏規范有效的管理機制，如教學質量、教師教學水平及學生成績考核與評價，對升級與畢業要求過低，監管過松，使得不良學風蔓延。

二激勵機制及其在高職院校學風建設中的重要作用