優秀團員個人事跡范文

導語：如何才能寫好一篇優秀團員個人事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在2011年9與8日到9月22日的十五天軍訓中，讓我得到了極大的鍛煉，學會了獨立，了解了互相幫助，團結友愛的重要性，不但校正了我的身姿也改變了我的人生態度。不僅是身體上的磨練，也是精神上的洗禮。

2011年9月23日，我參加了班委競選，并成功競選為學習委員一職，在崗位上我認真負責，積極的配合老師的工作，傳達老師的學習任務，按時收集作業，每周按時交給教學秘書教務日志，而且主動搜集同學們對教學管理方面的建議，并及時傳達給代課老師。

2011年10月，為了提升能力，增加自信，我參加了學校舉辦的第二屆“語林爭鋒”演講比賽，并獲得優秀獎。其中我體會到了演講的真正定義，它不同于朗誦，而是需要用眼睛與關中國交流直至產生共鳴，也需要用肢體語言與面目表情來感染大家，比賽后，我變的更加自信，更加大方。

2011年10月中旬，我參加了學生會學習與素質拓展部和校廣播臺的精選，靠自己的努力很誠意順利通過競選。

2011年11月，我正式成為班上的學習委員，我更加盡心，準時參加每周二下午5：40的學委例會，無論何時何地，只要同學們有疑問或有困難，我都會積極的解答與幫助，如果我的能力有限，我也會盡最大的努力去尋求他人的幫助。

2011年11月中旬，我正式成為校廣播臺的一員，我主要負責散文和人物欄目，這樣每周都能和同學一起享受散文的魅力和樂趣，感受名人背后的辛酸，這不僅提升了我的普通話水平，還增加了我的臨場應對能力，讓我學到了很多播音技巧。最主要的是能服務于整個學院，我感到很有成績感。

2011年11月14日到12月11日，我們學習部舉辦了第四屆“魅力金秋”辯論賽，很榮幸的擔任了記分員，經歷了每一場精彩絕倫的辯論賽，對于其中的“唇槍舌戰”甚是受益。從中體會到了雷鋒同志的那句話“一滴水，只有放入大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體彼此融合在一起時才能最有力量”。

2011年3月9日到4月14日，我們學習部與英語三維空間共同舉辦了第二屆英語文化節，我主要負責英語朗誦比賽與寫作比賽的報名和英語許愿墻欄目。讓我體會到其中的樂趣，給了我一個更好服務同學的機會

篇2

一、宗旨

每年“五四”青年節前評選、表彰一批學生中品學兼優、事跡突出的先進個人作為“十佳中學生”，樹立學生典范，宣傳十佳中學生事跡，形成正確輿論，弘揚五四精神，讓學生學有楷模，趕有目標，在全校形成一種濃厚的“追星”氛圍。

二、評選條件

1、模范遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及《**一中學生管理手冊》。

2、有強烈的集體意識和社會責任感。熱愛集體，關心社會，團結同學，樂于助人；尊重他人，尊敬師長；遵守紀律，維護公德，誠實守信，孝敬父母；熱愛勞動，愛護公物；

3、有較強的工作能力和廣泛的群眾威信，能積極、主動、有效地組織、參與學校活動，組織、協調能力強，能夠起骨干帶頭作用，在學生中有較大影響和威信。

4、上進心強，有強烈的競爭合作意識和良好的學習品質。學習上目標明確，志存高遠，態度端正、刻苦認真、質穎好思、善于合作、成績優秀、堪稱楷模。

5、有良好的個性心理品質和健康的體魄。自覺堅持體育鍛煉，遵守兩操規則，有良好的衛生習慣，有健全的心理和良好的自我調節能力。

6、具有積極進取、開拓創新意識。思想不僵化、思維不拘泥，有一定的創新精神和創新能力，能夠創造性地去學習、去工作。

三、評選原則

堅持逐級推薦、全面評價的原則和公開、公正、公平的原則。

四、評選辦法

1、候選人的產生

每班推薦一名同學作為候選人：

（1）班主任列出本班本學年歷次學校考試平均排名前10名的學生名單。

（2）由班主任牽頭、班委、團支部組成評議小組對以上學生進行全面客觀的評議打分，最高分者則為候選人（體藝特長者學習成績可在前20名）。

（3）每名候選人寫一份個人事跡材料報送校團委，事跡材料內容包括在高中階段任職情況、獲得的各種榮譽、獎項，曾公開發表的文章、突出事跡（如：社會公益、愛心救助、助人為樂、拾金不昧、勤儉、孝敬、刻苦學習、發明創造、自強不息、體育藝術特長等）。

2、候選人積分計算（以年級為單位）

（1）學習成績（權重0.35）

本學年歷次考試年級名次最高者按100分計算,最低者按60分計算,其他名次相應折合得分,然后加權計入總分.

（2）榮譽積分（權重0.3）

榮譽包括校級以上比賽得獎、三好、優干、優秀團員等榮譽稱號，在高中期間省級榮譽每項得15分，市級每項得10分，校級每項得5分，累計最高分按100分計，最低分按60分計（無分的不計分），然后加權計入總分。

（3）突出事跡（0.35）

學校組成專門評議小組，對學生個人的突出事跡逐一審定打分，每項事跡給分10——100分，以年級為單位，最高分者按100分計，最低分者按60分者計，其他相應折分，然后加權計入總分。

（4）職務加分

學生會主席加3分，副主席加2.5分，班長、團支書及學生會各部部長加2分，其他班委成員、團支部委員及學生會各部干事加1分，計入總分。

根據以上分數得出總分，高一、高二各年級總分前5名者，為“十佳中學生”。

五、表彰獎勵

1、五四前召開表彰大會，頒發證書及獎品。

2、利用櫥窗、廣播站、黑板報等，宣傳“十佳中學生”的事跡。

篇3

關鍵詞:中學 師德 思想品德

中學思想品德課是一門以培養學生情感、態度、價值觀、人文精神為主的課程,在中學德育工作中居于特殊重要的地位,在實施德育滲透方面有很大的優勢。創設師生平等、互相尊重、共同創造的教學氛圍,能使學生在寬松的環境中,主動學習,學生真正成為學習的主體,實現人文教育,是德育課程的目標。筆者認為,德育老師應注重提升自己能力,靈活運用教學方法,注重師德師風建設,從以下幾方面努力,做好中學的思想品德教育工作。

一、加強中學教師的師德培育

作為一種職業道德,教師師德與其他職業道德相比,具有道德意識的高要求、道德行為的榜樣性、道德影響的深遠性等特點。正因為如此,教師的師德培育在整個教育活動中占有首要的核心地位。它是以中學教育活動的特點和規律為依據,通過多種途徑和方式,系統地把中學教師的道德原則、規范和準則灌輸到教師的意識之中,使之自覺地實行自我監督、調節職業行為、履行職業義務的過程。

應該認識到,提高道德認識是中學教師師德培育的前提和起點,培養道德情操和鍛煉道德意志是中學教師師德培育的中介和必要條件;確立道德信念是中學教師師德培育的核心和關鍵;養成道德習慣是中學教師師德培育的歸宿和結果。而從現實效果看,能否具有高度的責任心是師德培育的基礎。因為社會主義精神文明建設的實質和核心是直接塑造人,是把人塑造成能獨立進行道德判斷、道德自律并自覺承擔道德責任的人。因此能否具有高度的責任心對中學教師師德的培育關系重大,關系到思想品德教育的效果。

二、積極開展心理建康教育

中學生正處在身心發展的關鍵時期,隨著生理、心理發育和變化,他(她)們在學習,生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題,幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學習中遇到的問題,是我們教育工作者的責任,我們要深入學生,深入實際,做細致耐心的思想工作,堅持“三個貼近”原則,培養他們健康的人格和健康的心理。一是教育學生正確對待名利。二是教育學生正確對待困難與挫折。三是教育學生正確對待批評。四是教育學生正確處理好同學之間的關系。心理健康是學生健康成長的先決條件,一個人只有心理健康,才能品德高尚。

三、課余時間也要注意加強思想品德教育

課堂時間學生的行為因受到課堂紀律的約束。因此,學生很多行動都沒有表現出來,但課余時間里他(她)們無所拘束,各種各樣的行為毫無顧忌地顯露出來。這時教師就應更多地關注學生的一言一行。積極向上的、健康的思想行為就予以充分肯定,那些消極的、庸俗的行為老師要陳述利害關系,耐心的正確地引導,讓學生在學校這塊圣潔的土壤中健康成長。

四、充分運用各種方式開展思想道德教育

學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型,激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員和少先隊員、先進集體,開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動,為他們樹立可親可信可敬可學的榜樣。通過組織觀看革命傳統影視節目,組織參觀當地愛國主義教育基地和革命遺址,以及請老革命、烈軍屬、校外優秀輔導員作專題報告,講革命傳統,介紹親身經歷,使學生從榜樣感人事跡和優秀品質中受到鼓舞,汲取力量。

實踐感悟是打開少年心靈、培養優良品質的鑰匙。把掌握思想道德知識和進行道德實踐緊密結合起來,寓道德教育于生活實踐之中。根據不同層次的中學生的特點,開展內容豐富,形式多樣的實踐活動。比如:組織郊游、踏青、野營等戶外活動,使他們感受到大自然的美好,增強熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務隊”,走進社區,走上街頭,提供各種的義務勞動,使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要,增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍天下,我們共成長”的手牽手活動,城里的孩子幫助務工農民子女,使他們感受到“幫助別人,快樂自己;奉獻社會、實現價值”的人生真諦……這些活動的開展,使他們有了發揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺,在實踐中將優良的思想道德轉化為自己的品質,精神生活得到充實,道德境界得到升華,使知行得以完美結合。

五、美化校園環境,提升文化品位

學校應把美化校園環境,提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑,通過校園文化建設,增強環境育人功能。有條件的學校可聘請專家學者進行科學論證、精心設計體現時代風格、富有教育內涵的校園文化景觀,使學校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息,使青少年學生一走進校園就能感受到優美環境的熏陶。發揮學生的主體作用,積極探索班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路,使校園的每一面墻都能激勵人向上,每一個角落都能發揮育人的功能。通過在校園廣播、板報畫廊中開辟校內新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄,加強學生的自身教育、自我管理,營造健康、寬松、和諧的環境和氛圍。

六、利用信息杜會的先進技術,全方位滲透思想教育內容

網絡作為重要的傳播媒介,雖然給教育帶來了諸多問題,但其對教育積極的推動作用是難以估量的。教師可以通過聲情并茂的形式,為學生創設教育情景。同時,網絡豐富了思想品德教育的資源,使學生有了更多的選擇性、可效仿性,為其思想品德的形成提供了理論的、事實的依據。更重要的是網絡改變了傳統的思想品德教育模式,優化了思想品德的教學過程,活化了死板的教材形式……而這一切不僅要求教育工作者自身要不斷學習,掌握各種知識技術,更主要的是怎樣組織、指導學生利用這一技術,將學生培養成為高素質的人才。

總之,教師在對學生進行思想品德教育時必須堅持我國教育工作者在長期實踐中所總結的“動之以情,曉之以理,導之以情,持之以恒”的思想工作教育經驗,力戒簡單粗暴、草率行事的短期行為。只有教育工作者方法得當,才能更好地促進中學生健康成長。

參考文獻:

[1]金美君.人文關懷:中學思想政治教育的新視點[J].當代教育論壇,2005,(22).