小學老師論文范文10篇

時間:2024-05-09 00:29:44

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小學老師論文

小學老師教識字方法技巧論文

摘要:《語文課程標準》指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是低年級教學的重點,常言道:"人生識字聰明始",可見識字的重要。為了能夠更好的完成識字教學的任務,我在教學實踐中有了一點心得,即教學中要注意教學方法靈活,教學形式多樣。教學方法中要采用直觀教學、對比教學、創造語言環境,教學形式可以采用游戲、多媒體技術。總之,我們要運用多種方法,手段,培養學生的識字能力,使小學語文識字教學進入一個嶄新的階段。

關鍵字:識字教學;低年級

識字,歷來是小學低年級語文教學中的一個重點、難點。許多專家學者多年來為之探索,希望找出一條多快好省的識字之路。就我國目前來看,各地探討的識字教學方法就有二三十種,真可謂百花齊放,百家爭鳴。在十幾年的教學實踐中,我在識字教學中有了一點心得,下面談談我在識字教學中的一些做法:

一、教學方法靈活

我采取"直觀教學、對比教學和語言環境教學"相結合的方法,使一年級新生較快地認識、掌握所學漢字,收到較好的效果。

1.直觀教學:在教學中采用直觀教學,并非要求學生死記硬背,而是通過具體事物、物體強化教學效果,使學生在觀察事物的同時,認識并理解漢字。如我在教"上、中、下"三個表示方位的漢字時就采取此法,先選三個學生站在上、中、下三個位置,手舉漢字,以表字意,然后讓學生變換位置,交換漢字,讓學生進一步明確上、中、下的位置是相對的,"上、下"這對反義詞也就深深地印在腦海中了。

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教師論文寫作的專業表達

摘要:論文是專業技術成果表達的一種主要方式。中小學教師進行規范的科學研究并撰寫論文,可以促進自身專業成長,提升職業成就感。中小學教師在論文寫作過程中主要存在三種形式不規范:論文寫成說明文、論文要素不全、論文格式不符合目標期刊的體例等。嚴謹遵從論文的體裁,規范論文的要素表達,按照目標期刊的體例調整論文格式,才能規范論文寫作在形式上的專業表達,以更為適宜的書面語言呈現觀點論述,提高的幾率,展示作者良好的學術修養。

關鍵詞:中小學教師;論文寫作;形式規范;專業表達

中小學教師在日常工作中,不管是外在的要求還是內在的需求,經常要接觸論文,或者撰寫論文。那么,到底什么是論文呢?論文,是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章。它具有科學性、創造性、專業性和規范性等特征。只有在清晰地了解論文的概念和特征基礎上,老師們才能去思考論文、寫作論文、。論文是專業技術成果表達的一種主要方式,通過發表實現學術交流是其歸宿。中小學教師要清楚地了解期刊論文的要求和規范,包括內容規范和形式規范。本文主要論述當前中小學教師論文寫作形式規范的重要性,在論文寫作的形式規范上有哪些問題,如何來規范論文寫作的專業表達。

一、形式規范是論文專業表達的基本要求

如果我們把論文寫作的形式規范比作待人接物的禮儀,包括儀容儀表儀態等,最常見的就是穿著打扮、行為舉止、言談話語。誰不想給別人留下好印象呢?這就需要通過適宜的禮儀,讓別人產生直觀的“第一印象”。寫論文的道理也是這樣。論文的規范形式,可以優化論文內容、提高幾率、體現作者自我學術修養。(一)形式規范有利于優化論文內容。論文的形式規范與內容規范是相輔相成的。形式規范固然很重要,如果內容質量不高,終究是“花架子”。但有了內容,也需要一定的形式規范,這是必要的“加分項”。論文的規范形式,有利于進一步調整和修改論文內容,能夠使全文的前一部分順理成章地過渡到下一部分,使論文整體有邏輯、有層次、有結構,優化論文專業表達。(二)形式規范有利于實現學術交流。一篇規范的論文,能夠邏輯清晰地表達研究的問題、研究的方法與過程、研究的結果及結論,有助于同行之間的學術交流,同時為教師實踐智慧的提升累積更多的直接經驗和間接經驗。可見,提升一篇文章的“顏值”(形式規范),是非常重要的。如果第一關通不過編輯的審閱,文章就難以獲得發表機會,也阻礙了作者學術觀點及思想的表達和傳播。所以,不能因為論文的形式不規范,就錯失文章發表的機會,阻斷新觀點、新思想的出現和傳播。(三)形式規范是自我學術修養的一種體現。注重論文寫作的形式規范,不只是為了取悅編輯、讀者,對作者自己也非常必要。強調論文的形式有助于規范作者表達內容的方式,這種形式的規范也是學術修養的一種體現,是作者將研究的成果通過學術界認可的表達方式進行專業表達的一種方式。作者注重論文的形式規范,將進一步提高內容表達的專業性,也利于形成一套對于研究成果進行規范表達的邏輯形式。外顯禮儀是內在修養的一種表現,有修養的人更易獲得尊敬。所以,注重論文寫作的形式規范,是老師們內在專業修養的一種體現,彰顯的是老師們的一種學術態度和學術精神。

二、中小學教師論文寫作常見的三種形式不規范

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中級語文教師個人年度述職

自1992年被評為中教一級教師以來,十幾年來一直從事語文教學工作,并從93年到98年,99年到2001擔任班主任工作。下面對自己近幾年的工作做一個回顧。

首先,本人在政治上積極要求進步,擁護共產黨的領導。自覺參加學校的各項政治學習,認真學習鄧小平理論和十六大文件,以主人翁的責任感和義務感對待工作和學習。遵守社會公德,嚴格遵守學校的各項規章制度,不斷提高自己的思想品德修養。

四年的漢語言文學專業的學習,為從事語文教學工作打下了良好的基礎。在十幾年的教學工作中,我積極加強個人業務進修,努力提高業務素質,不斷提高自己的業務能力。

93年9月-95年七月擔任了美術職高班的語文課教學工作和班主任工作。在教學中針對他們底子薄,文化課基礎差的特點,注重基礎知識和基礎技能的訓練,采取多種方法提高孩子學習興趣。積極做學生的思想工作,穩定學生情緒,幫助學生克服畏難、膽怯、急躁的情緒,鼓勵學生勇于參與,知難而進。在95年的高考中,全班十人有七人被藝術院校錄取,剩余三人也于96年的高考被錄取。

95年9月-98年7月任初一至初三的語文教學及班主任工作.初一時首先抓了中小學的銜接工作.主動和小學老師聯系,了解學生小學的思想品德和學習情況,積極尋找孩子們身上的閃光點,反復組織孩子們學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,經常找孩子們談話,做有心人,不放過孩子們的微小變化,好的予于及時肯定,不好的予于堅決制止,初步形成了禮貌待人,團結友愛的班風,第一學期就甩掉了“慢班”的帽子,形成了兩個班齊頭并進的局面。初二時重點抓學生的集體主義觀念,注重學生思想品德的形成,經常進行愛國主義教育。在校秋季運動會上總分獲初中組冠軍,在冬季籃球賽中男女也分獲冠軍,逐步形成了積極向上的班級風貌。在班級管理中引進競爭機制,鼓勵孩子們比學習比進步,形成了良好的學習風氣。主題班會《祖國在我心中》調動多種娛樂形式,朗誦愛國主義詩歌,唱熱愛祖國歌曲,回顧祖國的悠久歷史,拼祖國地圖。小品、相聲、舞蹈同登一臺,獨唱、合唱各領風騷,把祖國和個人聯系起來,激發孩子們的愛國心,獲學校班會競賽一等獎。我所帶的班級也獲96年度路局優秀班集體。初三年級面臨中考,首先解決傳授新課與復習舊知的矛盾,合理分配時間,向45分鐘要質量。同時要穩定學生情緒,盡量避免兩極分化,其次抓好課本與復習資料的關系。密切聯系各科老師,及時了解學生的思想動態和學習情況。再次不能放松學生良好行為習慣的養成,抓小抓碎,健全學生的心理素質。特別是第二學期,既要給學生壓力,讓他們保持旺盛的學習狀態,但又不能壓力太大,以至失去奮斗的信心和勇氣。經常找孩子們談話,指導學習方法,了解各方面的情況。班級學風比較濃,在全路物理通訊賽中,我班有三人分獲一二等獎,給學生學習帶來了良好的促進作用。同時也不放松班級的常規管理,嚴格要求學生,第二學期班級兩次獲五星級班集體的稱號,在畢業班中較為少見。初三中考也取得了較好的成績。升學率名列分局第一。升入高中的同學有著良好的語文素質,今年全國華人杯少年組作文競賽,我班的張丹、孫媛分獲全國一等獎,楊強同學獲得二等獎。

注意培養學生的多種能力,向素質教育的轉軌中。開展多種形式的活動。多年來,一直堅持“自選時文”推薦活動,既開闊了孩子們視野,也鍛煉了孩子們口頭表達能力。許多一上臺就緊張的同學,變得大方自如許多。每人按座次順序上臺,把自己精心挑選的文章推薦給大家,并說明自己推薦的原因;聽的同學選出幾篇好的說明自己喜歡的理由。這樣不僅加強了閱讀訓練,也提高了孩子們綜合素質。還經常性的搞手抄報比賽,調動了孩子們學習語文的積極性,同學們選文編排能力也有所提高。97年初二年級語文統考名列分局第一。

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2006小學教學工作總結及工作思路

小學2006年教學工作總結及2007年工作思路

教學是學校的中心工作。科學、規范的教學教研管理是建立正常教學秩序、完成教學任務、提高教學質量的保證。反思一年的教學教研管理,可歸納為四點。

一、抓教學常規工作,重務實,重實效

1、落實常規工作,計劃先行。

預備周,根據市教育局、市教研室的工作部署,結合實際,學校在全體教師就各學期工作展開討論的基礎上,集思廣益,制定學校教學、教研計劃,各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃,各教師則依據科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責,有措施要求等,實現了計劃的層層細化,提高了其針對性和可操作性,保證了學校各級教學、教科研活動的有序進行。

2、堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課,單周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,理解教學理念,規劃教學流程,創設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。創新教案,培養學生發現問題,解決問題能力,擴展思路,加強課改認識,重點反思一節課存在問題的解決。

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教師述職報告14

*年七月擔任了美術職高班的語文課教學工作和班主任工作。在教學中針對他們底子薄,文化課基礎差的特點,注重基礎知識和基礎技能的訓練,采取多種方法提高孩子學習興趣。積極做學生的思想工作,穩定學生情緒,幫助學生克服畏難、膽怯、急躁的情緒,鼓勵學生勇于參與,知難而進。在95年的高考中,全班十人有七人被藝術院校錄取,剩余三人也于96年的高考被錄取。

95年9月-98年7月任初一至初三的語文教學及班主任工作.初一時首先抓了中小學的銜接工作.主動和小學老師聯系,了解學生小學的思想品德和學習情況,積極尋找孩子們身上的閃光點,反復組織孩子們學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,經常找孩子們談話,做有心人,不放過孩子們的微小變化,好的予于及時肯定,不好的予于堅決制止,初步形成了禮貌待人,團結友愛的班風,第一學期就甩掉了“慢班”的帽子,形成了兩個班齊頭并進的局面。初二時重點抓學生的集體主義觀念,注重學生思想品德的形成,經常進行愛國主義教育。在校秋季運動會上總分獲初中組冠軍,在冬季籃球賽中男女也分獲冠軍,逐步形成了積極向上的班級風貌。在班級管理中引進競爭機制,鼓勵孩子們比學習比進步,形成了良好的學習風氣。主題班會《祖國在我心中》調動多種娛樂形式,朗誦愛國主義詩歌,唱熱愛祖國歌曲,回顧祖國的悠久歷史,拼祖國地圖。小品、相聲、舞蹈同登一臺,獨唱、合唱各領風騷,把祖國和個人聯系起來,激發孩子們的愛國心,獲學校班會競賽一等獎。我所帶的班級也獲96年度路局優秀班集體。初三年級面臨中考,首先解決傳授新課與復習舊知的矛盾,合理分配時間,向45分鐘要質量。同時要穩定學生情緒,盡量避免兩極分化,其次抓好課本與復習資料的關系。密切聯系各科老師,及時了解學生的思想動態和學習情況。再次不能放松學生良好行為習慣的養成,抓小抓碎,健全學生的心理素質。特別是第二學期,既要給學生壓力,讓他們保持旺盛的學習狀態,但又不能壓力太大,以至失去奮斗的信心和勇氣。經常找孩子們談話,指導學習方法,了解各方面的情況。班級學風比較濃,在全路物理通訊賽中,我班有三人分獲一二等獎,給學生學習帶來了良好的促進作用。同時也不放松班級的常規管理,嚴格要求學生,第二學期班級兩次獲五星級班集體的稱號,在畢業班中較為少見。初三中考也取得了較好的成績。升學率名列分局第一。升入高中的同學有著良好的語文素質,今年全國華人杯少年組作文競賽,我班的張丹、孫媛分獲全國一等獎,楊強同學獲得二等獎。

多年來我積極主動參加學校的教研活動。95年-96年度推行目標教學的過程中,積極參與,勇于登臺亮相,一學期便上了七堂語文公開課,虛心聽取老師和同志的意見,積極總結教學經驗,并寫了有關論文,獲學校優秀論文獎,并在首屆論文會上第一個登臺亮相,總結了自己工作的得失。論文《欲窮千里目,更上一層樓--談語文的目標教學》獲全國語文報第三屆論文大賽優秀獎,并收入了《中國當代優秀教師優秀論文大系·語文卷》一書。

在目標教學中,認真學習有關理論,針對教學中的實際問題,改進教法。改變了以往重教而不重學的情況,在教學中注意調動學生的積極性。如在《宋定伯捉鬼》的目標教學公開課中,讓學生參演課本劇,歸納出古漢語一些常有對話句型,同時擴展知識內容,引入《姜三莽捉鬼》一文說明鬼是不存在的。在《失敗是個未知數》教學中引入《流浪科學家楊槐》的故事來印證課本上的道理,既開闊了學生的視野,又激起了孩子們面對困難的信心和勇氣。

在向素質教育的轉軌中,注意培養學生的多種能力,開展多種形式的活動。多年來,一直堅持“自選時文”的推薦活動,既開闊了孩子們的視野,也鍛煉了孩子們的口頭表達能力。許多一上臺就緊張的同學,變得大方自如許多。每人按座次順序上臺,把自己精心挑選的文章推薦給大家,并說明自己推薦的原因;聽的同學選出幾篇好的,說明自己喜歡的理由。這樣不僅加強了閱讀訓練,也提高了孩子們的綜合素質。我還經常性的搞手抄報比賽,調動了孩子們學習語文的積極性,同學們選文編排能力也有所提高。97年初二年級語文統考名列分局第一。

在教學中,我努力鉆研教材,發掘教材中蘊含的情感因素。每一篇課文都有它的情感價值,老師要善于發掘其中所蘊含的鄉情、友情、親情、師生情、同志情和愛國情;從而培養學生愛心、善心、事業心、進取心、自信心、正義感和責任感,充分調動學生的積極情感。老師運用生動的教學語言再現課文所提供的藝術形象或具體畫面,啟發學生的形象思維,喚起想象,沿著作者行文思路,把學生引入情境之中,同教材所描繪的景物、塑造的人物形象、編排的故事情節、論證的事理、抒發的感情同愛憎、同褒貶、產生強烈的感情共鳴。這樣教學才能取得了較好的效果。

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農村小學教育改革問題及對策

一、存在的問題

1.政策的實施效果不佳。國家對農村教育的一系列政策,在實施的過程中,缺少監督,導致實施效果不夠明顯。在農村義務教育免費前,我們的政策目標指向教育起點的公平,強調的是公平優先、兼顧效率,中心任務是教育數量和規模的擴張;但在農村義務教育免費后,教育質量和結構成為下一步農村義務教育發展的戰略重心,應綜合考慮“充足、公平、效率、質量”四個基本原則,進而使農村義務教育在各個方面、各個層次都得到不同程度的增強和提升。2.教師隊伍薄弱。農村教育是一個非常重要的教育環節,但是由于農村教師隊伍的單薄,使農村教育存在嚴重的缺陷,教學質量差,家庭與社會反響強烈,制約著農村教育的不良發展。所以應呼吁政府加大對農村教師隊伍的建設。要加強在職教師的培訓,為他們充電、加油提供方便,提供必要的支持。教育部實施了全國中小學教師全面培養計劃、全國教師網絡聯通計劃,也是想利用遠程教育手段為農村中小學老師輸送優質的教育資源。3.家庭教育存在問題。對教育的認識仍然停留在學校教育層面。受到知識層面的影響,農民父母在很多認識上都是較狹隘的。長期以來所提倡的教育,在他們眼中便僅僅指向學校教育。究其原因一方面是源于農民父母所受到的教育少,無法給孩子提供所需要的知識教育,因而只能將教育的所有希望寄托在學校、老師身上;另一方面是因為農村地區處于落后不發達的境況,很多家長忙于生計,無暇顧及教育問題,對孩子的教育不夠重視。同時,還有很多家長因為家庭條件差,只期望孩子能混個小學文憑,識點字,便外出打工,這種思想也造成孩子在家庭教育方面的缺乏。

二、對策及建議

1.發展教師是關鍵,提高教師的綜合素質。采用現代教育管理方法,實行科學民主管理,努力提高教師的社會地位,使教師的合法權益得到真正的保證,真正讓教師在素質教育中發揮主力軍的作用。筆者認為,應以加強以校本教研為主,定期組織教學業務學習,開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題研究,組織教師參加省、市、縣課題研究,參加各種層次和不同形式的教學研究活動,并承擔各級教研任務,與其他學校開展送課等教學結對聯誼活動,鼓勵教師通過提高學歷、升級技能、撰寫論文、制作課件、總結反思和學習現代教育技術等形式提高業務。通過“請進來,送出去”,開展傳、幫、帶活動以及自我反思、同行互助、骨干引領等途徑為青年教師搭建成長平臺,拓寬培養渠道。同時,重視教師的師德、職業教育和心理輔導,加強教師發展性考評,努力促進教師整體素質從根本上達到量變和質變,切實為提高教學質量提供保障。2.深化農村教育體制改革,加大學校布局調整力度。為了進一步整合農村教育資源,加快實現城鄉教育的均衡發展,進一步提高農村學校的教育教學水平。應不斷加大農村學校布局調整力度。針對農村學校布點多,規模小,教育資源閑置的問題,打破鄉鎮、村組界線,采取分散合并、直接撤并,建中心學校,完全小學、教學點等方式,對辦學規模小,辦學條件差的農村小學進行調整撤并,以布局調整帶動項目建設,以項目建設推進危房改造。對學校布局進行調整,使教育資源得到有效整合,校舍條件得到改善,辦學質量得到提高,才能有效防止生源大量流失。3.加強家庭教育。政府要加大對關愛留守兒童的宣傳力度,培養全社會關注留守兒童的良好氛圍;學校要采取一系列措施加強對學生的抗挫折和困難的教育,增強他們的心理承受能力;村委會應建立農戶鄰里管護網,做到每個留守兒童均有人照看,使留守兒童充分感受到社區的關懷;家庭、村委會和學校之間做到各負其責,及時溝通、及時了解,遇到問題及時解決,形成對留守兒童的最堅強有力的保護網,保證他們的健康成長。學校應把對“留守兒童”的教育作為專項工作,常抓不懈。各班級應建立起“留守兒童”個人檔案,學校統一部署管理。學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石,對于長期生活在“孤獨城堡”中,處于父母“關愛缺失”的“留守兒童”,愛是教育的前提,教育應把愛放在中心位置。

作者:劉建忠 單位:天水市麥積區東岔中心學校

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教師述職報告13

自1992年被評為中教一級教師以來,十幾年來一直從事語文教學工作,并從93年到98年,99年到2001擔任班主任工作。下面對自己近幾年的工作做一個回顧。

首先,本人在政治上積極要求進步,擁護共產黨的領導。自覺參加學校的各項政治學習,認真學習鄧小平理論和十六大文件,以主人翁的責任感和義務感對待工作和學習。遵守社會公德,嚴格遵守學校的各項規章制度,不斷提高自己的思想品德修養。

四年的漢語言文學專業的學習,為從事語文教學工作打下了良好的基礎。在十幾年的教學工作中,我積極加強個人業務進修,努力提高業務素質,不斷提高自己的業務能力。

93年9月-95年七月擔任了美術職高班的語文課教學工作和班主任工作。在教學中針對他們底子薄,文化課基礎差的特點,注重基礎知識和基礎技能的訓練,采取多種方法提高孩子學習興趣。積極做學生的思想工作,穩定學生情緒,幫助學生克服畏難、膽怯、急躁的情緒,鼓勵學生勇于參與,知難而進。在95年的高考中,全班十人有七人被藝術院校錄取,剩余三人也于96年的高考被錄取。

95年9月-98年7月任初一至初三的語文教學及班主任工作.初一時首先抓了中小學的銜接工作.主動和小學老師聯系,了解學生小學的思想品德和學習情況,積極尋找孩子們身上的閃光點,反復組織孩子們學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,經常找孩子們談話,做有心人,不放過孩子們的微小變化,好的予于及時肯定,不好的予于堅決制止,初步形成了禮貌待人,團結友愛的班風,第一學期就甩掉了“慢班”的帽子,形成了兩個班齊頭并進的局面。初二時重點抓學生的集體主義觀念,注重學生思想品德的形成,經常進行愛國主義教育。在校秋季運動會上總分獲初中組冠軍,在冬季籃球賽中男女也分獲冠軍,逐步形成了積極向上的班級風貌。在班級管理中引進競爭機制,鼓勵孩子們比學習比進步,形成了良好的學習風氣。主題班會《祖國在我心中》調動多種娛樂形式,朗誦愛國主義詩歌,唱熱愛祖國歌曲,回顧祖國的悠久歷史,拼祖國地圖。小品、相聲、舞蹈同登一臺,獨唱、合唱各領風騷,把祖國和個人聯系起來,激發孩子們的愛國心,獲學校班會競賽一等獎。我所帶的班級也獲96年度路局優秀班集體。初三年級面臨中考,首先解決傳授新課與復習舊知的矛盾,合理分配時間,向45分鐘要質量。同時要穩定學生情緒,盡量避免兩極分化,其次抓好課本與復習資料的關系。密切聯系各科老師,及時了解學生的思想動態和學習情況。再次不能放松學生良好行為習慣的養成,抓小抓碎,健全學生的心理素質。特別是第二學期,既要給學生壓力,讓他們保持旺盛的學習狀態,但又不能壓力太大,以至失去奮斗的信心和勇氣。經常找孩子們談話,指導學習方法,了解各方面的情況。班級學風比較濃,在全路物理通訊賽中,我班有三人分獲一二等獎,給學生學習帶來了良好的促進作用。同時也不放松班級的常規管理,嚴格要求學生,第二學期班級兩次獲五星級班集體的稱號,在畢業班中較為少見。初三中考也取得了較好的成績。升學率名列分局第一。升入高中的同學有著良好的語文素質,今年全國華人杯少年組作文競賽,我班的張丹、孫媛分獲全國一等獎,楊強同學獲得二等獎。

多年來我積極主動參加學校的教研活動。95年-96年度推行目標教學的過程中,積極參與,勇于登臺亮相,一學期便上了七堂語文公開課,虛心聽取老師和同志的意見,積極總結教學經驗,并寫了有關論文,獲學校優秀論文獎,并在首屆論文會上第一個登臺亮相,總結了自己工作的得失。論文《欲窮千里目,更上一層樓--談語文的目標教學》獲全國語文報第三屆論文大賽優秀獎,并收入了《中國當代優秀教師優秀論文大系·語文卷》一書。

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高校領導干部履職匯報

年來,我負責直屬學院教工黨支部,直屬學院總務工作,任教四個教學班,擔任二個班級的班主任,坦誠做人、認真做事。現將一年來的工作情況總結如下:

一、立足敬業愛崗,夢想團隊創新發展

在行政黨務工作上,敬業愛崗,以“四化”建設為導向,致力為師生創設一個良好的環境。一是著力做好校園“綠化”工作。與市政園林綠化隊養護公司簽定協議,督促市政園林綠化隊對校園美化進行養護,把原本閑置在操場的花盤進行梳理,添置花草,變廢為寶,美化校園。二是著力做好校園“凈化”工作,暑期安排專人對學校所有廁所,男女生宿舍進行清洗;積極動員學生參加校園衛生凈化工作。針對校園教學樓鐵窗銹跡斑斑,安排專人,自行購買油漆,進行重新刷漆,舊顏換新貌。三是著力做好校園“美化”工作,啟動第二屆“5s溫馨小家”美化校園比賽,舉辦了5s溫馨之家宿舍文化建設月活動,培養大學生良好的衛生文明習慣,努力營造濃郁的5s宿舍文化,提升大學生5s素養。四是“優化”服務工作。進一步清晰明確后勤崗位職責,明確后勤總務科日常辦事制度,要求后勤總務人員樹立主人翁服務意思,嚴格執行學院固定資產管理制度。進一步完善總務科日常報修登記本,后勤服務人員常主動放棄休息時間,做到隨報隨修,注重高效高質,開學來,共完成報修600多件,日均3件,為廣大師生解除后顧之憂。

二、立足中心工作,夢想學院平安發展

一年來,圍繞學院中心工作,著重做好如下工作。一是致力建設節約型校園。重視水電節約管理,依托學生會生活部,完善巡查制度,人走燈滅,依托入黨積極分子先鋒模范帶頭作用,做好節省水電的宣傳工作,聘請自來水集團檢漏公司來校檢查維修,做好了做好學校漏水的維護檢修工作,針對學院廁所因使用陳舊設備導致長流水的現象,對學院廁所有的水廂改造成為人工感應裝置,大大節省了學校的水電開支。為控制電話經費的開支,考慮到使用中國電信公司電話,每月電話經費開支要2500來元,對學院電話申請使用中國移動公司電話,800元包打3800元,而且,今年還得到中國移動學子情的6.4萬元的愛心捐助。重視內控建設,決定把女生寢室整(體搬遷到學院內,以節省房租開支,對搬遷整改預算一改再改,經費預算從原來的30來萬縮減到10多萬。為建設舞蹈房,對原來舞蹈房的鏡子,不銹鋼支架進行整體遷移,節約預算開支。考慮校車使用率不高,決定停開校車接送。二是做好預防甲型h1n1流感后勤保障工作,為每個洗手池旁配置洗手液和肥皂,積極進行校園和周邊環境消毒工作,建立預防甲型h1n1流感區域。三是重視對食堂進行監管,進一步完善食堂衛生監管員職責,食堂衛生工作有了一定的完善,本學期,先后接受了市衛生監督所,龍灣區行政執法局就有關衛生和消防的檢查。四是協助學院做好招生工作,完成本人個人招生指標,負責片招生,雖排名在各縣市區招生總人數中并列第三,但只有完成70%多的指標,頗為遺憾。

三、立足教書育人,夢想個人能力提升

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中學語文一級教師述職報告

自1992年被評為中教一級教師以來,十幾年來一直從事語文教學工作,并從93年到98年,99年到2001擔任班主任工作。下面對自己近幾年的工作做一個回顧。

首先,本人在政治上積極要求進步,擁護共產黨的領導。自覺參加學校的各項政治學習,認真學習鄧小平理論和十六大文件,以主人翁的責任感和義務感對待工作和學習。遵守社會公德,嚴格遵守學校的各項規章制度,不斷提高自己的思想品德修養。

四年的漢語言文學專業的學習,為從事語文教學工作打下了良好的基礎。在十幾年的教學工作中,我積極加強個人業務進修,努力提高業務素質,不斷提高自己的業務能力。

93年9月-95年七月擔任了美術職高班的語文課教學工作和班主任工作。在教學中針對他們底子薄,文化課基礎差的特點,注重基礎知識和基礎技能的訓練,采取多種方法提高孩子學習興趣。積極做學生的思想工作,穩定學生情緒,幫助學生克服畏難、膽怯、急躁的情緒,鼓勵學生勇于參與,知難而進。在95年的高考中,全班十人有七人被藝術院校錄取,剩余三人也于96年的高考被錄取。

95年9月-98年7月任初一至初三的語文教學及班主任工作.初一時首先抓了中小學的銜接工作.主動和小學老師聯系,了解學生小學的思想品德和學習情況,積極尋找孩子們身上的閃光點,反復組織孩子們學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,經常找孩子們談話,做有心人,不放過孩子們的微小變化,好的予于及時肯定,不好的予于堅決制止,初步形成了禮貌待人,團結友愛的班風,第一學期就甩掉了“慢班”的帽子,形成了兩個班齊頭并進的局面。初二時重點抓學生的集體主義觀念,注重學生思想品德的形成,經常進行愛國主義教育。在校秋季運動會上總分獲初中組冠軍,在冬季籃球賽中男女也分獲冠軍,逐步形成了積極向上的班級風貌。在班級管理中引進競爭機制,鼓勵孩子們比學習比進步,形成了良好的學習風氣。主題班會《祖國在我心中》調動多種娛樂形式,朗誦愛國主義詩歌,唱熱愛祖國歌曲,回顧祖國的悠久歷史,拼祖國地圖。小品、相聲、舞蹈同登一臺,獨唱、合唱各領風騷,把祖國和個人聯系起來,激發孩子們的愛國心,獲學校班會競賽一等獎。我所帶的班級也獲96年度路局優秀班集體。初三年級面臨中考,首先解決傳授新課與復習舊知的矛盾,合理分配時間,向45分鐘要質量。同時要穩定學生情緒,盡量避免兩極分化,其次抓好課本與復習資料的關系。密切聯系各科老師,及時了解學生的思想動態和學習情況。再次不能放松學生良好行為習慣的養成,抓小抓碎,健全學生的心理素質。特別是第二學期,既要給學生壓力,讓他們保持旺盛的學習狀態,但又不能壓力太大,以至失去奮斗的信心和勇氣。經常找孩子們談話,指導學習方法,了解各方面的情況。班級學風比較濃,在全路物理通訊賽中,我班有三人分獲一二等獎,給學生學習帶來了良好的促進作用。同時也不放松班級的常規管理,嚴格要求學生,第二學期班級兩次獲五星級班集體的稱號,在畢業班中較為少見。初三中考也取得了較好的成績。升學率名列分局第一。升入高中的同學有著良好的語文素質,今年全國華人杯少年組作文競賽,我班的張丹、孫媛分獲全國一等獎,楊強同學獲得二等獎。

多年來我積極主動參加學校的教研活動。95年-96年度推行目標教學的過程中,積極參與,勇于登臺亮相,一學期便上了七堂語文公開課,虛心聽取老師和同志的意見,積極總結教學經驗,并寫了有關論文,獲學校優秀論文獎,并在首屆論文會上第一個登臺亮相,總結了自己工作的得失。論文《欲窮千里目,更上一層樓--談語文的目標教學》獲全國語文報第三屆論文大賽優秀獎,并收入了《中國當代優秀教師優秀論文大系·語文卷》一書。

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中學語文教師課堂教學語言探討

摘要:中學語文教學除教學內容以外,更重要的是語言表達,這樣既可以拉近師生距離,又能使課堂富有交流性和情感性。但是,在教學實踐中,教學語言中還存在著許多不自然的現象。要改變這種現狀,就需要教師在上課時調整心理情緒,把握教學對象的年齡特點,努力提高自身的語言修養,從而達到完成教學任務的目的。

關鍵詞:中學語文;課堂;教學語言;方法

關于教師教學語言的論文數量很多,內容也非常豐富、細致、深刻,這對提高教師對教學語言的認識起著很大的作用。但是,在教學實踐中我們發現,有一種不好的教學語言現象還時有發生,即語言不自然、裝腔作勢、拉腔拉調,有的小學老師甚至整堂課都用朗誦或演講的語氣來給孩子上課,尤其是在一些公開課、觀摩課、示范課中經常聽到。而這種不良現象很少有文章指出,以至于有“以樣學樣”之嫌。筆者認為,盡管教學語言可以有多種多樣的個人風格,可以有多種多樣的表達方式和方法,但追求語言的樸素美、自然美,應該是教學語言的本色調。

一、中學語文課堂教學語言的現狀

我們發現,有些老師在平時說話、上課時語言都很親切自然,但一到公開課、示范課或說課比賽,語言就馬上變得拉腔拉調,嗲聲嗲氣,表演味十足。筆者認為,主要有以下原因:

(一)心理情緒有變化

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