小學(xué)畢業(yè)總結(jié)范文10篇
時間:2024-04-25 09:11:54
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小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)自查總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),有的在課后寫出教學(xué)反思。
二、增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,同時還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進學(xué)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)個人自檢總結(jié)
驀然回首,這一學(xué)期的語文教學(xué)工作即將進入尾聲,針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征以及本人做出的一些相應(yīng)的調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,感觸頗深。以下是本人一些不成熟的做法:
一、以生為本,因材施教
我的六(1)班是年級里語文基礎(chǔ)最差的一個班,差生占較大多數(shù),尖子生、中等生相對較少。剛開始,我在授課時講得很深,沒有照顧到整體,也沒有注意到這點的后果,因此,教學(xué)效果很不理想,后來,我深深的反思。原來是沒有做到了解和分析學(xué)生實際情況,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。從此,我在備課時,主要是以學(xué)生為主,具體問題具體分析,做到因材施教。因為在教學(xué)中,備課是一個必不可少的重要環(huán)節(jié),備教材又要備學(xué)生,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。后半學(xué)期,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,課堂上,同學(xué)們學(xué)習(xí)比較活躍,上課氣氛積極,課堂效果也有顯著的提高,在平時的測試中,也看到這些成績,相信期末考試更能體現(xiàn)。雖然很辛苦,但事實證明是值得的。
二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。在課前,我總是要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。只有掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在此,我班有一部分的同學(xué)已逐漸學(xué)會了最基本的方法,相信只要持之以恒,他們就會有一條學(xué)習(xí)的光明之道。
三、狠抓語文基礎(chǔ)知識的鞏固
獨家原創(chuàng):論小學(xué)畢業(yè)典禮的意義和作用
在我們傳統(tǒng)的教育模式下,開學(xué)和畢業(yè)典禮似乎是輕描淡寫的。然而,在西方國家,它們被認為是孩子成長的重要時刻,值得紀念和珍藏,典禮一般都非常隆重,甚至有些學(xué)生都有包括家長在內(nèi)的十幾位親友前往參加。值得關(guān)注的是,近幾年,我市個別學(xué)校開始參考這些做法,“以孩子為主體,讓每個孩子都感到自己是受重視的”的理念受到好評。
一、小學(xué)畢業(yè)典禮的重要性和意義
(一)小學(xué)畢業(yè)典禮是一次終身難忘的記憶。在人的一生中,小學(xué)生活記憶最為深刻,因為小學(xué)是人進入人生學(xué)習(xí)第一個階段,進入小學(xué),孩子第一次認識了課堂,第一次戴上紅領(lǐng)巾,第一次認識了什么是數(shù)學(xué),什么是語文,第一次有了同學(xué),也是第一次成為一名真正意義上的學(xué)生,第一次是終身難忘的經(jīng)歷,人往往對第一次的記憶最為深刻。而小學(xué)畢業(yè)典禮也是學(xué)習(xí)生涯中的第一次,小學(xué)畢業(yè)典禮必將為孩子留下深刻的記憶。
(二)小學(xué)畢業(yè)典禮是人生的起點,對孩子的健康成長具有十分重要的意義。六年的學(xué)習(xí)生涯隨著畢業(yè)典禮的舉行而落幕,也預(yù)示著將走進一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、新的學(xué)習(xí)階段,畢業(yè)典禮是對孩子六年學(xué)習(xí)生活的一個總結(jié),對孩子六年的成長畫上一個圓滿的句點。畢業(yè)典禮是小學(xué)生活的結(jié)束,又是新的起點,具有承上啟下的作用。沒有結(jié)束就沒有新的開始,畢業(yè)典禮雖然只是一個形式,卻有著十分重要的意義,它不僅僅是告訴我們的孩子:你的小學(xué)生活從此結(jié)束了!更重要的是利用畢業(yè)典禮開展一次感恩教育和責(zé)任心教育,幫助孩子樹立遠大的理想。
(三)沒有小學(xué)畢業(yè)典禮就構(gòu)不成一個完整的小學(xué)生涯。小學(xué)六年在孩子心中占有十分重要的位置,這六年使一個學(xué)齡前兒童逐漸成為一個具備一定知識基礎(chǔ)的少年,在這六年里,學(xué)生之間,師生之間已經(jīng)培養(yǎng)了深厚的感情,這份感情隨著小學(xué)結(jié)束而告一段落,隨著小學(xué)生活的結(jié)束,這份情感將進一步得到升華,為小學(xué)生活劃上一個圓滿的句號。
(四)舉辦畢業(yè)典禮體現(xiàn)了對孩子的重視。孩子是祖國的花朵,小學(xué)畢業(yè)是人生學(xué)習(xí)的里程碑和轉(zhuǎn)折點,對孩子今后的健康成長十分重要,舉辦一場有意義的畢業(yè)典禮,體現(xiàn)的是對孩子的重視,一種負責(zé)的態(tài)度。畢業(yè)典禮是一個讓孩子認識自己、總結(jié)自己、展示自己的機會。學(xué)校的重視、老師的重視、家長的重視才能喚起學(xué)生對小學(xué)生活的重視,能夠讓孩子有一種自豪感。
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略分析
摘要:對于小學(xué)畢業(yè)班而言,數(shù)學(xué)知識的鞏固是較為重要的內(nèi)容,無論是學(xué)生還是教師,都應(yīng)當(dāng)加強對這一環(huán)節(jié)的重視。為了確保學(xué)生能夠以良好的姿態(tài)面對初中教育,教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)的最后一年中,加強對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的查缺補漏,只有這樣才能保證學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:訓(xùn)練;策略;小學(xué)畢業(yè)班;數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)
數(shù)學(xué)教師在開展小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作時,應(yīng)當(dāng)以新課程標準作為出發(fā)點,幫助學(xué)生回顧以往學(xué)過的知識點,并對其中的難點進行再鞏固,從而保證學(xué)生能夠全面掌握小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)掌握的知識,為他們的初中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時,這樣的教學(xué)方式還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系,讓學(xué)生實現(xiàn)從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)當(dāng)通過多種途徑實現(xiàn)對畢業(yè)班學(xué)生的有效復(fù)習(xí),從而讓他們更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的提升。
1挖掘教材內(nèi)容,構(gòu)建知識體系
在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,知識體系的構(gòu)建是較為重要的內(nèi)容,若是學(xué)生能夠具有良好的知識體系,那么他們的數(shù)學(xué)思維也會得到一定的激發(fā),從而以更加獨到的眼光看待數(shù)學(xué)問題,并且實現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決。為了實現(xiàn)這一目的,教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘數(shù)學(xué)教材,明確教材的構(gòu)成,然后以系統(tǒng)性和全面性的目光去看待教材,只有這樣才能實現(xiàn)更加高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。由于小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力,所以,教師開展教學(xué)工作也更為便利,教師只需要將各個分散的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起,形成知識體系,進行總結(jié)與歸納,就能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點的再鞏固,從而促進自身知識水平的提升。當(dāng)完成以上步驟后,教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,然后為學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題,從而全面鞏固學(xué)生對于教學(xué)知識點的認知。針對教材中的重難點,教師還應(yīng)當(dāng)將其作為重要內(nèi)容,單獨羅列出來,然后為學(xué)生加以復(fù)述,這樣做能夠全面照顧到學(xué)生的實際需求,促進學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。例如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)正比例與反比例的相關(guān)知識時,應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生對它們的概念進行了解,然后再進行橫向的梳理與分析,具體來講即從“比的含義”到“比的性質(zhì)”,再到“比與分數(shù)之間的關(guān)系”,最后再為學(xué)生布置相關(guān)的習(xí)題,讓們進行解答,這樣的教學(xué)方式能夠有效實現(xiàn)知識體系的構(gòu)建,學(xué)生在龐大的知識體系之中進行遨游,能夠讓他們對教學(xué)內(nèi)容形成更加透徹的認知,教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一教學(xué)方式的優(yōu)越性。綜上所述,教師帶領(lǐng)小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)將一切工作都以學(xué)生為中心,并且在立足于教材的基礎(chǔ)上,構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)知識體系,從而幫助學(xué)生展開數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)[1]。
2合理設(shè)計復(fù)習(xí)計劃,豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容
中小學(xué)招生通知
局屬各中小學(xué)、民辦學(xué)校:
為全面實施素質(zhì)教育,積極推進基礎(chǔ)教育課程改革,認真貫徹落實**省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會精神,促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展,根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、**省人民政府《關(guān)于深入貫徹〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉大力推進素質(zhì)教育的意見》(魯政發(fā)〔**〕7號)、**市教育局《關(guān)于2008年全市義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作的通知》的要求,現(xiàn)就2008年我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作通知如下:
一、一年級招生工作
根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定,2008年我區(qū)小學(xué)入學(xué)年齡為6周歲(2002年8月31日以前出生)。各類殘疾兒童入學(xué)年齡為7─9周歲。
1.公辦小學(xué)繼續(xù)實行劃片入學(xué),各小學(xué)要按照由區(qū)教體局確定的服務(wù)區(qū)范圍和開班計劃(見附件3)進行招生。小學(xué)新生報名,家長須同時持公安部門核發(fā)的兒童隨父母或祖父母、外祖父母同戶、同住的戶籍卡(本)和與戶籍情況一致的住房產(chǎn)權(quán)人的房產(chǎn)證(房卡)以及《入學(xué)歡迎卡》到所在服務(wù)區(qū)的小學(xué)報名。學(xué)校不得組織任何形式的入學(xué)考試(為鑒定是否弱智兒童的面試除外)。
2.公辦小學(xué)統(tǒng)一報名時間為7月12日、13日(星期六、日)兩天,上午8:30—11:30,下午1:30—4:30。6月20日,各小學(xué)要按照區(qū)教體局的統(tǒng)一要求,在服務(wù)區(qū)范圍內(nèi)廣泛張貼入學(xué)公告。入學(xué)公告要說明招生的年齡、時間、辦法、要求和服務(wù)區(qū)范圍以及外來務(wù)工就業(yè)人員子女報名的時間、辦法和要求。
片區(qū)教研室畢業(yè)班工作意見
反腐倡廉教育
六年級是九年制義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站,九年級是義務(wù)教育的終點站,它們都承接著學(xué)生知識的儲備,能力的延續(xù),身心的成長,品德的形成。因此,各學(xué)校要把中小學(xué)畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重點之一,調(diào)動一切可調(diào)動的因素,全力以赴,常抓不懈。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工,明確職責(zé),小組成員要把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的研究上,要認真研究畢業(yè)班的工作計劃和工作措施;要深入到師生當(dāng)中去,向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律情況,向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對學(xué)校的要求;要深入到課堂中去聽課,全面地、及時地掌握畢業(yè)班的情況,以便不斷改進畢業(yè)班工作,使畢業(yè)班工作更切實際,更有實效。
二、狠抓教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實,對教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)(制定計劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測、實施檢查等)都要有具體明確的要求,并做好檢查記錄,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標測試和復(fù)習(xí)階段檢測,發(fā)現(xiàn)問題,要及時采取措施,調(diào)整策略。三要加強對學(xué)生的管理,高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育,狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動,著重加強薄弱學(xué)校和薄弱班級的檢查和指導(dǎo),幫助制訂整改措施。
教育局小學(xué)畢業(yè)年級工作意見
為了全面實施素質(zhì)教育,深入推進課程改革,努力提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我縣2015屆小學(xué)畢業(yè)年級學(xué)生實際,特提出2015屆小學(xué)畢業(yè)年級工作意見:
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國家的教育方針,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育發(fā)展規(guī)律,緊緊圍繞縣教育局“12345”工作計劃,扎實推進課堂教學(xué)改革,進一步強化學(xué)業(yè)教育、品德教育、心理健康教育、行為習(xí)慣和興趣特長養(yǎng)成教育,不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì),全面實施素質(zhì)教育,促進我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、工作目標
1、控輟保學(xué):合格率100%,鞏固率99%及以上。
2、教學(xué)質(zhì)量:語文、數(shù)學(xué)、綜合(科學(xué)、英語)等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達到學(xué)科課程標準相應(yīng)要求。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校雙基迎國檢自查報告
根據(jù)市、縣政府及教育主管部門的規(guī)劃要求,Xx鄉(xiāng)XxXx校1997年順利通過了上級的評估驗收,完成了掃除青少年文盲和基本普及九年義務(wù)教育的任務(wù)。為鞏固和提高“兩基”成果,確保“年年復(fù)查驗收合格,年年更上新臺階”的奮斗目標,迎接“雙基”工作的國家檢查驗收,我校在縣委、縣人民政府、教育主管部門和鄉(xiāng)黨委、政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,牢固樹立鞏固和提高“兩基”工作成果的意識和信心,勇于承擔(dān)起實施義務(wù)教育的重任,2007年—2010年,學(xué)校制定了普及義務(wù)教育的規(guī)劃和實施方案,不斷調(diào)整與充實學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)班子,優(yōu)化教師隊伍,改善辦學(xué)條件,建立了“雙基”工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),努力做到了“班子不散,投入不減,工作不軟”,把我校的教育事業(yè)推向了一個新的發(fā)展階段。校域雙基工作積極主動,切實加強學(xué)校內(nèi)部管理,大力推進素質(zhì)教育。近年來,上下齊心,共同努力,我校教育在原有的基礎(chǔ)上得到了更進一步的提高,辦學(xué)條件進一步改善,學(xué)校管理不斷完善,普及程度不斷提高,新課程改革扎實推進,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。通過自查,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報于后。
一、全片區(qū)基本情況及“兩基”現(xiàn)狀
Xx縣Xx鄉(xiāng)Xx片轄區(qū)有8個行政村,81個組,2787戶,共有人口8441人。XxXx校由一所中心完小和一個村小教學(xué)點組成。
有學(xué)生數(shù):2007年小學(xué)教學(xué)班10個,在校學(xué)生365人;有初中班3個,在校學(xué)生140人;2008年小學(xué)教學(xué)班8個,在校學(xué)生346人;有初中班3個,在校學(xué)生129人;2009年小學(xué)教學(xué)班8個,在校學(xué)生261人;有初中班3個,在校學(xué)生113人;2010年小學(xué)教學(xué)班7個,在校學(xué)生242人;有初中班3個,在校學(xué)生99人。
有教職工數(shù):2007年小學(xué):教職工總數(shù)15人,專任教師14人,合格學(xué)歷(中師)14人,占100%,高學(xué)歷(專科)3人,占21.43%;初中:教職工總數(shù)20人,專任教師20人,合格學(xué)歷(專科)20人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占50%。2008年小學(xué):教職工總數(shù)16人,專任教師15人,合格學(xué)歷(中師)15人,占100%,高學(xué)歷(專科)5人,占33.33%;初中:教職工總數(shù)17人,專任教師17人,合格學(xué)歷(專科)17人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占58.82%。2009年小學(xué):教職工總數(shù)15人,專任教師14人,合格學(xué)歷(中師)14人,占100%,高學(xué)歷(專科)5人,占35.71%;初中:教職工總數(shù)14人,專任教師14人,合格學(xué)歷(專科)14人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占71.43%。2010年小學(xué):教職工總數(shù)14人,專任教師13人,合格學(xué)歷(中師)13人,占100%,高學(xué)歷(專科)5人,占358.46%;初中:教職工總數(shù)14人,專任教師14人,合格學(xué)歷(專科)14人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占71.43%。
全體教職工參加了縣教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),年年均完成了規(guī)定的學(xué)時任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定配齊了校級和中層領(lǐng)導(dǎo)干部,均參加了Xx縣教師進修學(xué)校組織的崗位培訓(xùn),達到了上級要求。所有教學(xué)用房都屬磚混結(jié)構(gòu)樓房,校舍也進一步規(guī)范,達到了美化、綠化、凈化的要求。學(xué)生桌凳進行了全部更新。師生圖書擁有量逐年增加,學(xué)校學(xué)生和教職工的體育、衛(wèi)生等設(shè)施進一步得到改善,教學(xué)儀器配備與實驗設(shè)備設(shè)施不斷完善。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙基迎國檢工作自查報告
根據(jù)市、縣政府及教育主管部門的規(guī)劃要求,Xx鄉(xiāng)XxXx校1997年順利通過了上級的評估驗收,完成了掃除青少年文盲和基本普及九年義務(wù)教育的任務(wù)。為鞏固和提高“兩基”成果,確保“年年復(fù)查驗收合格,年年更上新臺階”的奮斗目標,迎接“雙基”工作的國家檢查驗收,我校在縣委、縣人民政府、教育主管部門和鄉(xiāng)黨委、政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,牢固樹立鞏固和提高“兩基”工作成果的意識和信心,勇于承擔(dān)起實施義務(wù)教育的重任,2007年—2010年,學(xué)校制定了普及義務(wù)教育的規(guī)劃和實施方案,不斷調(diào)整與充實學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)班子,優(yōu)化教師隊伍,改善辦學(xué)條件,建立了“雙基”工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),努力做到了“班子不散,投入不減,工作不軟”,把我校的教育事業(yè)推向了一個新的發(fā)展階段。校域雙基工作積極主動,切實加強學(xué)校內(nèi)部管理,大力推進素質(zhì)教育。近年來,上下齊心,共同努力,我校教育在原有的基礎(chǔ)上得到了更進一步的提高,辦學(xué)條件進一步改善,學(xué)校管理不斷完善,普及程度不斷提高,新課程改革扎實推進,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。通過自查,現(xiàn)將有關(guān)情況匯報于后。
一、全片區(qū)基本情況及“兩基”現(xiàn)狀
Xx縣Xx鄉(xiāng)Xx片轄區(qū)有8個行政村,81個組,2787戶,共有人口8441人。XxXx校由一所中心完小和一個村小教學(xué)點組成。
有學(xué)生數(shù):2007年小學(xué)教學(xué)班10個,在校學(xué)生365人;有初中班3個,在校學(xué)生140人;2008年小學(xué)教學(xué)班8個,在校學(xué)生346人;有初中班3個,在校學(xué)生129人;2009年小學(xué)教學(xué)班8個,在校學(xué)生261人;有初中班3個,在校學(xué)生113人;2010年小學(xué)教學(xué)班7個,在校學(xué)生242人;有初中班3個,在校學(xué)生99人。
有教職工數(shù):2007年小學(xué):教職工總數(shù)15人,專任教師14人,合格學(xué)歷(中師)14人,占100%,高學(xué)歷(專科)3人,占21.43%;初中:教職工總數(shù)20人,專任教師20人,合格學(xué)歷(專科)20人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占50%。2008年小學(xué):教職工總數(shù)16人,專任教師15人,合格學(xué)歷(中師)15人,占100%,高學(xué)歷(專科)5人,占33.33%;初中:教職工總數(shù)17人,專任教師17人,合格學(xué)歷(專科)17人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占58.82%。2009年小學(xué):教職工總數(shù)15人,專任教師14人,合格學(xué)歷(中師)14人,占100%,高學(xué)歷(專科)5人,占35.71%;初中:教職工總數(shù)14人,專任教師14人,合格學(xué)歷(專科)14人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占71.43%。2010年小學(xué):教職工總數(shù)14人,專任教師13人,合格學(xué)歷(中師)13人,占100%,高學(xué)歷(專科)5人,占358.46%;初中:教職工總數(shù)14人,專任教師14人,合格學(xué)歷(專科)14人,占100%,高學(xué)歷(本科)10人,占71.43%。
全體教職工參加了縣教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),年年均完成了規(guī)定的學(xué)時任務(wù)。學(xué)校按規(guī)定配齊了校級和中層領(lǐng)導(dǎo)干部,均參加了Xx縣教師進修學(xué)校組織的崗位培訓(xùn),達到了上級要求。所有教學(xué)用房都屬磚混結(jié)構(gòu)樓房,校舍也進一步規(guī)范,達到了美化、綠化、凈化的要求。學(xué)生桌凳進行了全部更新。師生圖書擁有量逐年增加,學(xué)校學(xué)生和教職工的體育、衛(wèi)生等設(shè)施進一步得到改善,教學(xué)儀器配備與實驗設(shè)備設(shè)施不斷完善。
小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量論文
一、小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)存在的問題
小學(xué)語文畢業(yè)考試不僅考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,還考察學(xué)生的閱讀分析理解能力,但是畢業(yè)班有一部分學(xué)生的理解能力較差,一部分后進生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固,這使正常的教學(xué)進度不能順利進行。
二、小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)提高策略
(一)營造良好的班級氛圍
畢業(yè)班的學(xué)生自制力比較差,對什么都感到好奇如果受到外界的干擾和影響,他們的思想波動和情緒變化會比較大,這對他們的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不良的影響。針對學(xué)生上課精力不集中、學(xué)習(xí)不踏實的的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師要起到積極的引導(dǎo)作用,做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的良師益友,幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難和問題,緩解他們不良的情緒,為他們營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢業(yè)班的語文教師可以在語文課上對學(xué)生滲透思想教育,做處于迷茫狀態(tài)的學(xué)生的指示燈,使他們了解到學(xué)習(xí)語文的意義和作用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
(二)建立新的教學(xué)模式