暑期勞動教育范文10篇

勞動教育是青年學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的基礎，職業院校要切實充分發揮好勞動教育的獨特育人功能。本文以勞動教育中的志愿服務為載體，通過梳理總結近年來陜鐵院在志愿服務方面取得的各項成績，來探索新的勞動教育模式，以此發揮學校的主導作用。眾所周知，勞動教育的獨特育人功能在青年學生的健康成長成才過程中有養不可取代、必不可少的地位，必須牢牢把握時展規律和因地因校的原則，才能培養出學生止確的勞動能力和精神，使得學生更好的服務于社會和國家建設「川。木文以陜西鐵路工程職業技術學院勞動教育中的志愿服務為載體，通過系統梳理和總結其近年來在各級各類志愿服務中發揮的作用和}取得的成績，以求探索出新的勞動教育模式，并更好的發揮出職業院校在勞動教育中的主導作用。

一、開展特色志愿服務，提升勞動育人實效

職業院校要結合專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐等，使學生積累職業經驗，提升就業創業能力;注重培育公共服務意識，使學生具有主動作為的奉獻精神巴」。自2016年以來，陜鐵院師生連續五年支援陜西西安鐵路局的春運工作，近900余師生舍小家為大家，以良好的實習實訓基礎和奉獻的志愿服務精神積極助力于春運工作，獲得一致好評，并為學生積累了豐富的專業經驗，更有助于其未來的就業和}創業。與此同時，陜鐵院青年志愿者定期前往當地敬老院、特殊教育學校、火車站等開展志愿服務活動。其中，2018年9月至今，青年志愿者們堅持定期前往渭南市臨渭區槐衙社區開展“志愿我先行、愛在四點半”活動，累計近300余人次參與，社區近60余名中小學生受益。此項志愿服務活動的有序持續開展，成為了渭南市創建全國文明衛生城市的亮點項目并予以推介。此外，中甲聯賽2019賽季陜西主場確定在渭南市體育中心，陜鐵院師生主動請纓，配合渭南火車站組織100余人次，開展了系列歡迎儀式活動，并榮獲車站頒發的幸運獎杯。

二、校地共建志愿服務，確保勞動育人落地

志愿服務活動不僅是思想政治教育的有效途徑，而且是勞動教育的主要途徑之一，不斷探索勞動育人校地共建新模式，引導學生投身勞動實踐活動，促進學生素質全而發展.」。陜鐵院歷來高度重視開展學生暑期三下鄉社會實踐工作，一直將其作為學校育人工作的重要組成部分。如陜鐵院在2019年暑期組織了12支志愿隊分赴延安、西安及渭南等地，通過政策宣講、紅色教育、實踐調研、文化傳承及教育關愛等方式，圍繞弘揚中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀等主題，與當地社區、村黨支部形成了在資源上的整合、優勢上的互補和發展上的協同的志愿服務對接模式，確保學生深入參加志愿服務，開展公益勞動，達到了校地共建共贏、落地勞動育人的目標。與此同時，陜鐵院不斷探索校地共建新模式，在社會實踐與志愿服務工作方而取得豐碩成果，如在201^年全國大中專學生“三下鄉”暑期社會實踐“鏡頭中的三下鄉”活動中，陜鐵院“禮儀服務你我他”志愿隊榮獲優秀視頻獎;在2018年陜西高校“萬名學子扶千村”大學生暑期社會實踐扶貧攻堅專項活動中，陜鐵院“青春扶貧、教育先行”團隊榮獲“扶貧攻堅看高校”優秀圖片團隊_等獎;在2019年陜西省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動中，陜鐵院“出彩青春社會實踐隊”和“筑夢志愿服務隊”兩支隊伍榮獲省級優秀團隊。

三、宣講志愿服務經驗，樹立勞動育人觀念

摘要：“以學生為中心”的本質是基于大學生需求進行教學設計和實踐。黨和國家歷來重視勞動素養培育，大學生是新時代的社會主義建設者和接班人，其勞動教育狀況要得到更高程度的重視。該文通過收集和整理大學生的需求表達，發現大學生對勞動教育的需求表現為理論學習需求、實踐機會需求和文化建設需求，并據此展開理論育人、實踐育人和文化育人的教學設計和實踐，以期提升大學生勞動素質。

關鍵詞：以學生為中心；大學生；勞動教育

1大學生對勞動教育課程教學的需求

為了調動大學生參與勞動教育的主觀能動性，在開課之際，筆者以“結合自身及周圍同學的事例，談談高校該如何開展勞動教育”為主題，對172名河北經貿大學2020級學生進行了簡單的線上需求調研。其中165人進行了需求表達，僅7人未做任何說明，共收集資料一萬余字，為明確大學生勞動教育需求提供了參考。通過整理和分析資料，發現大學生對勞動教育課程的需求主要聚焦于三個方面：

1.1對勞動教育理論知識的需求

當前，我國各大高校的勞動教育尚處于起步階段，課程體系不完整，勞動教育相關理論課程較少，大學生系統學習勞動教育理論知識存在困難。在調研過程中，一位學生直言：“高校應該在理論教育和實踐教育上齊頭并進，首先要對學生進行理論上和思想上的教育，讓學生對勞動形成根深蒂固的認識，明白勞動的必要性。然后應該讓學生親自體驗勞動，多開展一些能讓學生體驗勞動的活動，不能只停留在理論知識學習上。”

摘要：根據寵物產業發展需求，在寵物醫學專業人才培養過程中積極開展勞動教育與專業教育融合探索，明確人才培養目標，將勞動教育納入寵物醫學專業人才培養方案，加強勞動教育課程體系建設，廣泛開展勞動教育實踐活動，搭建特色勞動教育實踐平臺，增強勞動教育師資隊伍建設和完善師生勞動教育評價機制，為同類院校專業開展勞動教育實踐提供參考。

關鍵詞：高職院校；勞動教育；專業教育

國務院2020年3月頒布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》[1]，高職院校應該根據學科專業的不同特點加強專業教育與勞動教育融合的理論研究和實踐探索，著力解決好職業院校人才培養過程中存在的重勞動輕教育、重專業技能學習輕勞動素質教育、重技能考核輕素養評審等問題[2]，保障新時代高職院校勞動教育完成立德樹人的根本任務。江蘇農牧科技職業學院寵物科技學院根據寵物產業發展需求，在寵物醫學專業人才培養過程中積極開展勞動教育與專業教育融合探索，促進學生核心勞動技能養成和綜合勞動素質提升。

1勞動教育與專業教育融合目標

寵物醫學專業教育主要面向動物（寵物）疾病診療等行業企業，培養思想政治堅定，德智體美勞全面發展，具有國際視野和終身學習能力的高素質技術技能寵物醫學人才。學生經過專業學習能夠掌握動物（寵物）疾病的預防、診斷和治療等專業知識和技能，具有團隊協作的職業素質、創新創業精神和工匠精神，畢業后從事寵物疾病診療技術和經營管理等崗位工作。畢業生經過3-5年的發展，能夠成為相關大中型企業的技術骨干或中小企業一線技術主管，達到主治寵物醫師水平。通過勞動教育與專業教育的有機融合，使培養的寵物醫學專業學生在今后的生活和工作過程中能樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，養成良好的勞動習慣和品質，做一名合格的社會主義建設者和接班人。[3]

2勞動教育與專業教育融合的具體做法

摘要：勞動教育是新時代高校落實立德樹人根本任務，促進大學生全面發展的重要途徑。文章對湖南農業大學1137名學生進行勞動教育現狀問卷調查，結果表明，該校勞動教育整體情況較好，但也存在學生參與勞動教育積極性不高、沒有完善的教育評價系統、缺乏經驗豐富的實踐教學教師以及條件保障體系薄弱等問題。針對勞動教育過程中存在的問題，高校應當從培養學生正確勞動價值觀和吃苦耐勞的精神品質、完善勞動教育評價體系、加強勞動教育師資隊伍的建設以及健全高校勞動教育條件保障體系等方面推進。

關鍵詞：高校；勞動教育；現狀；對策研究

2020年3月，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），要求全面構建能夠體現時代特征的勞動教育體系，強調普通高校本科階段勞動教育不能少于32個學時。隨著《意見》的實施，各大高校相繼出臺勞動教育實施方案與教學計劃等文件，積極落實勞動教育，促進學生全面發展。新時代中國特色社會主義教育發展道路,需要勞動教育的奠基[1]。盡管國家大力提倡勞動教育，但受經費、人員以及場地等諸多因素的制約，勞動教育機制在實際運行和實施中存在許多問題，尚未達到理想中的教育效果。新時代高校勞動教育現狀如何，是社會各界廣泛關注的焦點。要探索新時代高校勞動教育的發展與改進方向，完善高校勞動教育體系，提高高校勞動教育質量，必須在實證調查的基礎上，準確了解高校在推進勞動教育過程中存在的問題。本研究通過問卷對湖南農業大學勞動教育現狀進行調查，分析其在推進大學生勞動教育時存在的問題并提出相應的策略。

一、研究設計

（一）研究工具與內容本研究采用問卷星在線問卷進行調查。調查問卷分為兩個部分：第一部分是學生基本情況，主要包括性別、年級、所學專業以及生源地四個題項。第二部分為五分量表題，從“非常不符合”到“非常符合”依次從1至5進行賦值，主要包括學生態度、學校頂層設計、氛圍營造、師資隊伍、條件保障五個維度。

（二）量表信效度分析本研究采用Cronbach'sAlpha系數作為信度指標，檢驗問卷整體信度。問卷整體的克隆巴赫Alpha系數為0.990，說明問卷具有較好的內部一致性。各個維度的克隆巴赫Alpha系數分別為0.967、0.960、0.962、0.960、0.964，均大于0.9，說明問卷各個維度的信度良好，可用于進一步研究（Cronbach’sAlpha的值超過0.7表示信度良好，數值在0.6～0.7為可以接受）。通過KMO值和Bartlett球形檢驗對問卷的效度進行分析。樣本數據KMO值為0.981＞0.8，顯著水平p=0.000＜0.01，達到非常顯著水平，說明問卷效度良好（KMO值高于0.8，則說明問卷效度很好，研究數據非常適合提取信息）。

【內容摘要】2020年7月4日～26日，機械工程學院師生積極響應號召，組織開展了“凝聚青春力量，助力鄉村振興”主題的暑期社會實踐活動。實踐團隊通過線上線下的方式，聚力鄉村振興，打通了農戶方、平臺方、消費方三者互通的渠道，助力了家鄉鄉村的經濟發展。

【關鍵詞】社會實踐;鄉村振興;實踐育人

一、開展助力鄉村振興實踐活動的背景

農業鄉村振興戰略是黨的提出的一項重大戰略。為了積極響應鄉村振興戰略，機械工程學院將暑期社會實踐與“互聯網+”大學生創新創業大賽有機結合，聚力鄉村振興，打通農戶方、平臺方、消費方三者互通的渠道，搭建優質農產品面向市場的快速“綠色通道”。本次活動共成立團總支、團支部等20余支隊伍，涵蓋了甘肅、貴州、云南、江蘇、湖北、安徽等10余個省份，通過采用線下專項調研和線上活動相結合的形式，引領廣大青年積極投身鄉村建設。《與大學生朋友們》系列訪談實錄———邀請我們返家鄉搞農村調研中，提到:建設社會主義的現代化大農業，需要靠現代科技的推廣，更重要的是需要靠掌握這些技術的人才”［1］。鼓勵學生要利用好暑假時間返家鄉做調研，為家鄉的發展貢獻出一份力量。

二、開展助力鄉村振興實踐活動的具體內容

(一)前期工作。學院十分重視大學生暑假社會實踐活動并與團總支多次召開協調會，研究安排2020年暑假社會實踐活動，就社會實踐活動主題、活動的地點、活動的內容、活動方式、參加人員以及指導教師進行研討，成立了活動領導小組。為了確保暑期社會實踐活動的順利開展，學院專門舉行了線上暑假社會實踐動員大會，此次會議引導和幫助同學們了解暑假社會實踐，并為寒假社會實踐工作的順利進行奠定了良好基礎。此外，在組織社會實踐過程中，學院團總支十分注重實踐活動的指導工作，制定了相關的暑期實踐規范，并且專門針對今年暑假社會實踐召開團支部書記例會，就組隊、選拔隊員等方面進行培訓和指導，為保障今年活動的順利開展起到推動作用。各支部、團隊根據2020年暑假社會實踐工作精神，積極組隊申報。各團隊組織了一批活動積極，吃苦耐勞，甘于奉獻的同學擔任暑假社會實踐團成員，共確定2個團總支層面團隊、37個團支部層面的團隊、12個試點團支部層面團隊。自動員大會啟動以后，團隊成員們做了大量的準備工作，網上收集一些較為貧困的鄉村地區、在學院內調研處于52個貧困縣學生數量、開展電商直播技能培訓會收集貨源。直到調研前，團隊成員準備了活動所需要的旗幟、服裝以及訪談的各種獎品。在團總支積極引導和全面組織下，機械工程學院暑假社會實踐正在如火如荼的進行著。社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，也是學生將所學知識應用于社會、服務于社會的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，也是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。這個暑假，南京工業職業技術大學同學投身于家鄉鄉村振興建設中，以專業技能為依托，幫助家鄉村民解決實際問題，在推動鄉村振興中凝聚力量、貢獻智慧。(二)實踐過程。本次暑期社會實踐活動采取線上與線下相結合的方式，線下主要是通過問卷調查、訪談、實際調研的方式，了解村民種植農副產品的銷售渠道、銷售情況;參觀當地的電商服務中心，農產品對接中心;在當地新時代文明中心站宣講鄉村振興政策。線上主要是依托電商平臺直播帶貨，學生拍短視頻為自己家鄉代言，以小我融入大我，助力家鄉鄉村振興。具體的實踐過程如下。1．“鄉村振興，青年在行動”專項調研活動。2020年7月13日團總支實踐團前往江蘇省南京市江寧區西崗社區進行調研。西崗社區地處橫溪街道西南部，是南京市江寧區最偏遠的社區之一，農業是西崗人千百年來賴以生存的根本［2］。經過一天的調研得知，近幾年，西崗社區通過搭建果蔬合作社等平臺發展農業，但農產品銷售渠道單一，附加值低等問題，制約了農民增收，且沒有充分利用互聯網平臺的發展來促進農村發展、農業轉型、農民致富。同學們做了認真記錄，并結合農產品銷售等問題進行了溝通和交流。社區主任介紹了成西崗村鄉村振興戰略實施的基本情況、該地產業發展和當地村民收入等相關情況。隨后帶我們去往了葡萄種植區，同學們進入園區仔細參觀，并向當地種植戶村民發放調查問卷，采訪了當地的村民。種植戶告訴我們:葡萄園是兩戶人家承包，主要是通過在當地擺地攤來銷售。最后，團隊成員與西崗社區負責人就進一步加強校地合作進行了深入交流，最后社區主任為“大學生社會實踐基地”揭牌，為以后長期合作打下堅實基礎。2020年7月4日～7月26日團支部實踐團隊在云南、湖北、貴州、安徽、江蘇、浙江等省份，對家鄉種植戶開展了大量的走訪問卷調查，采訪過程中，種植戶告訴實踐成員們，受疫情及天氣的影響，今年的銷售情況不好;對于電商的知識當地村民表示不太了解，更不知道如何通過電商平臺來銷售自己的產品。團支部實踐團隊成員結合當地實際情況給種植戶提出了切實可行的意見，還向種植戶們介紹了網絡電商銷售的知識。2．“締結文明之約，助力鄉村發展”新時代文明實踐中心活動。2020年7月16日團總支實踐團隊前往江蘇省淮安金湖縣新時代文明實踐中心進行學習、調研。文明中心的主任親自帶領實踐團隊參觀學習，首先來到的是人物展示墻，這里是專門展示為國家、社會做出突出貢獻的金湖人，在這里了解到了“蒜泥小龍蝦”創始人:張太明。張太明不僅自己精心研究食譜創造出了蒜泥小龍蝦做法，更帶著家鄉人走上了脫貧致富的道路。隨后，實踐團隊來到了“金湖治淮館”，1950年6月底，一場特大暴雨襲擊了淮河中上游地區，災情嚴重，主席強調“一定要把淮河修好。”帶著這樣的情懷，金湖人民在短短6天內完成搬遷，全心全意投入到治水當中。同學們不由地感慨到:“為什么金湖縣委書記要專門劃分這么大的區域專門介紹治理淮河，就是要讓金湖人民永遠將治淮精神傳承下去。2020年7月19日，團總支實踐團隊來到了江蘇省徐州市云龍區新時代文明實踐中心，實踐中心工作人員親自帶領參觀學習。徐州市云龍區的新時代文明實踐是由1處新時代文明實踐中心、8處新時代文明實踐所和70余處新時代文明實踐站組成的。工作人員介紹到平時也會依托實踐中心開展一些方針政策宣講、優秀傳統文化傳承、精準幫扶困難群眾等活動，推動鄉村發展。3．“我為家鄉代言，助力經濟發展”線上活動。為了積極響應鄉村振興戰略，聚力鄉村振興、產業興農，打通農戶方、平臺方、消費方三者互通的渠道，有效開發市場，機械工程學院組織開展以“我為家鄉代言‘小工匠’”團隊為橋梁的線上活動，以在線直播、拍攝短視頻的形式，為家鄉農副產品帶貨、代言，直播活動涵蓋了貴州、云南、陜西、安徽、浙江、江蘇等10余個省份，涉及農副產品、水產品、點心等20余種。三場直播點贊人數累計3000余人次，直播帶貨僅一小時賣出農產品收益1000余元。2020年7月16日上午，團總支實踐團隊來到江蘇淮安漣水縣，利用網絡銷售推廣當地的特色產品，團總支實踐團隊化身主播，在嗶哩嗶哩直播平臺以帶貨的形式，極力展示高溝捆蹄、漣水雞糕等美食，介紹當地鄉土文化，此次直播讓更多人了解淮安漣水縣特色產品。隨后，團總支實踐團隊來到了江蘇淮安的中國淮揚菜文化博物館。實踐團隊通過“云直播”的方式，介紹了淮揚菜所有的菜品，“開國第一宴”與淮揚菜的故事。美食彰顯了當地的特色文化，更凝聚著一方的風土人情。作為新時代的青年學生，應該積極體驗家鄉的社情、民情和發展，主動助力家鄉發展。2020年7月19日，團總支實踐團隊來到徐州云龍區，尋找徐州特色美食，了解其歷史文化及發展，并在網上為大家帶來一場豐盛的“特色吃播”。直播期間，團隊成員介紹了小孩酥糖、(饣它)湯、地鍋雞等13種美食以及徐州美食文化。此次直播不僅使徐州的美食文化得到了傳播和發揚，也讓觀眾對徐州美食有了一定的了解，而且還帶動了觀眾購買徐州特產的積極性。2020年7月4日～7月26日，機械工程學院15個試點團支部實踐團隊在甘肅、貴州、云南、江蘇、浙江等地，通過拍攝短視頻的形式，介紹過橋米線、隴西縣臘肉、老謝家茶、小李烤鴨、襪底酥等家鄉特產，截止8月8日嗶哩嗶哩平臺累計觀看量700余次。團隊成員通過云錄制的形式讓更多人了解到家鄉特色產品，助力了當地經濟的發展。

1新時代加強工科學生勞動教育的意義

1．1勞動教育塑造工科學生的工匠精神

工匠精神是一種職業精神，蘊含著敬業樂業、自強不息、開拓創新、精益求精的精神，對于大學生而言，工匠精神不僅是寶貴的文化資源，而且是強大的精神動力。大學生是推動社會的主體力量，肩負著新的時代重擔和歷史使命，更需培育和踐行工匠精神。勞動教育是工匠精神培育的重要精神土壤。工匠精神是勞動教育的重要組成部分。高校應以學生為中心，緊密結合教學實際，實現和勞動教育的多途徑實施和多學科滲透，使學生通過勞動掌握勞動技能和專業技術，鍛造工匠精神。

1．2勞動教育促進工科學生實踐能力的培養

勞動教育課程不僅僅只是從事一些簡單的體力勞動，而是需要教師在實踐中幫助學生塑造正確的勞動價值觀念，促使學生熱愛勞動，養成良好的勞動習慣，讓學生在勞動過程中掌握日常生活勞動技能從而更好地適應社會。高校應結合專業人才培養方案設置勞動教育課程，學生能夠在勞動教育課程上結合自身所學知識和實際情況不斷運用所學知識，促進學生更深入的了解和掌握知識，鼓勵學生在勞動實踐過程中檢驗自身能力和水平，發現存在問題與不足，根據實踐情況不斷完善自身的學習體系、學習方法。

1．3勞動教育促進工科學生創新創業能力的培養

工作總體思路：緊緊圍繞“培育和踐行社會主義核心價值觀”這一根本任務，通過改進中小學德育方式，增強德育的時代性、規律性和實效性，更好地培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力，落實未成年人思想道德建設任務。

1．切實加強社會主義核心價值觀宣傳教育。一是充分利用宣傳欄、校園圍墻、黑板報，宣傳展示學生守則和核心價值觀、關愛未成年人等公益廣告，做到校園內顯著位置和每個教室都要展示核心價值觀12個主題詞。二是深入開展愛祖國、愛學習、愛勞動教育，建立開學和畢業典禮、升國旗儀式、成人儀式、入團入隊儀式等禮儀制度，推動愛祖國、愛學習、愛勞動教育和社會主義核心價值觀教育緊密結合。三是組織開展“我的中國夢”書信、繪畫、征文等主題教育活動。

2．深入開展中華優秀傳統文化教育。一是繼續組織開展以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為主題的中華經典系列教育活動；二是組織開展好“傳承中華文化，共筑精神家園”愛國主義讀書活動；三是在重要節慶日和紀念日期間，結合實際開展好“我們的節日”主題教育活動；四是積極參與地方特色非物質文化遺產項目的傳承，力爭形成富有特色、“一校一品”的傳統文化教育格局。引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。

3．大力推進校園法治教育。一是認真落實“法治教育進課堂”試點工作；二是積極開展“江淮普法行”、“保護未成年人合法權益宣傳周”（《省教育系統開展法制宣傳教育第六個五年規劃（2011-2015年）》規定，2012年起，每年新學年開學后第一周為保護未成年人合法權益宣傳周活動）、“國家憲法日暨12·4法制宣傳日”等法制宣傳教育活動；三是推進第三屆“關愛明天、普法先行”青少年普法教育活動，努力建立青少年普法教育長效機制。

4．繼續強化生態文明教育。加強環保教育，結合“綠色學校”創建，深入開展大氣污染防治、節水、節電、節糧等活動，持續開展“光盤行動”，大力推進“節約型校園”建設，引導學生養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣，形成健康文明的生活方式。

5．扎實推進誠信教育。開展以誠信為主題的班會、故事會、作文競賽、校內櫥窗畫報、黑板報、廣播、校園網專欄等形式教育活動，加強學生誠信教育，培養誠實守信良好習慣。

幼兒園關工委工作計劃

指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大、十六屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞上級關工委工作重點和教育局中心工作，開拓創新，結合本園工作實際，以開展孝敬教育為切入點，探索“以孝敬教育為載體的幼兒園德育教育”，努力開創關心下一代工作新局面。

工作重點：

一、加強學習，提高認識。

我們要深入學習貫徹黨的十六大精神，認真學習《教育法》、《未成年人保護法》，深入貫徹實踐《浙江省公民道德建設實施綱要》，不斷提高教師的素質，提倡“奉獻、友愛、互助、進步”的時代精神，以開展孝敬教育為切入點，發揚中華民族互助互愛的傳統美德，弘揚社會風尚，推動社會主義精神文明建設。

一、引言

隨著中國特色社會主義進入新時代，人民的生活日益美好，讀者可閱讀的書目、期刊也越來越多，讀者自身的知識面也越來越廣。這也就給少兒期刊人提出了一個難題：如何在品種繁多的少兒期刊中脫穎而出，吸引讀者的注意，并讓讀者對自家的刊物愛不釋手呢？筆者以為，內容質量、編校質量、裝幀設計質量和印刷裝訂質量都是需要考量的因素，而在這些因素中，內容質量是最為重要的，而內容質量的關鍵在于選題策劃。那么該如何做好選題策劃呢？

二、緊扣時代脈搏，弘揚主旋律，傳播正能量

少兒期刊的編輯，應不斷提高自己把握時代脈搏，洞察各類信息的能力，尤其要精準解讀黨和國家的方針政策，特別是與少年兒童健康成長相關的決策部署。通過結合少年兒童的認知水平和興趣點，策劃出既富有時代特征又貼近學生群體的優秀選題，以此弘揚主旋律，宣傳正能量。2020年，中國大地發生了很多重大的事件，黨和國家也了多項決策部署。如聚焦決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅的任務；《新時代愛國主義教育實施綱要》和《新時代公民道德建設實施綱要》；提出了全面加強新時代大中小學勞動教育的意見；弘揚生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神；制止餐飲浪費，進一步加強宣傳教育，切實培養節約習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍等。筆者編輯的《小學生之友》緊扣這些重大宣傳主題，分別策劃了選題。如圍繞“全面建成小康社會”這一主題，專門邀請不同年代的優秀人物從校園、文化用品、穿著、課外讀物等方面來講述他們在小學年齡段的成長片段，通過這些片段中事物的變遷來感知社會發展的軌跡，感知中國共產黨帶領全國人民實現全面小康的艱辛和不易。經過多次打磨，最終策劃了《我心向黨，沐浴小康——從少兒視角感受社會面貌變遷》一文。圍繞“愛國主義教育”這一宏大選題，編輯部從小處著手，用真實可感的愛國故事去打動讀者，刊發了《紅色記憶——文物背后的故事》《井岡山上的“小紅軍”》《祖國在我心中——國旗、國歌、國徽誕生記》等文章。圍繞“公民道德建設”這一選題，編輯部從文明出行、傳統文化等小學生日常生活中經常會涉及的點入手，策劃了《文明才是最美的風景》《傳統節日知多少》等文章。圍繞“勞動教育”這一選題，編輯部結合近年來一些青少年中出現的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，專門邀請不同年代的人物撰寫他們在小學階段辛勤勞作的故事，這些勞作經歷給他們日后的成長成才打下了扎實的人生底色。通過文章，引導孩子珍惜勞動成果，學會和他人合作勞動、養成尊重勞動、熱愛勞動的好習慣。圍繞“科普疫情”這一選題，精心策劃組織了《探秘病毒》《童心助力，共同戰“疫”》等文章，并以小學生喜聞樂見的漫畫形式呈現，以此寓教于樂，引導少兒理性看待疫情，掌握正確的防護知識。圍繞“厲行節約，反對浪費”這一選題在話題討論類欄目積極策劃了《文明餐桌，你我同行》一文，以期培養少年兒童勤儉節約的意識。

三、深挖本土資源，推出富有地域特色的優秀作品

每個省份，都有充滿地域特色的本土資源。深挖細耕本土出版資源，既可以為雜志尋找到合適的選題，做好地方特色出版，又能在讀者群體中傳播本省文化，增強讀者對所在省份的政治認同、思想認同、情感認同。以《小學生之友》雜志所在的江西省為例，江西省歷史文化源遠流長，在長期的生活生產實踐中誕生了陶瓷文化、書院文化、稻作文化、戲曲文化、中醫藥文化、陽明文化等具有區域特色歷史文化，還有臨川文化、廬陵文化、客家文化等地域文化，省內的期刊可以結合讀者的閱讀需求，對這些文化進行策劃，既講好了當代江西故事、中國故事，又傳播了中華優秀傳統文化。在近代，江西又是一片充滿紅色記憶的紅土地，在這里，爆發了八一南昌起義、秋收起義，創建了井岡山革命根據地，誕生了井岡山精神、蘇區精神、長征精神等中國共產黨的偉大革命精神，留下了一幕幕可歌可泣的革命先烈事跡。江西的少兒期刊均可圍繞這些革命文化進行選題策劃，以此加強讀者的紅色基因，深化讀者對國情、省情的認識，培養讀者愛黨、愛國、愛社會主義的情感。此外，江西擁有得天獨厚的綠色資源。從地形上看，江西宛如一顆鑲嵌在中國版圖上的“綠寶石”，全省森林覆蓋率高達63.1%，被譽為中國最綠的省份之一。江西已知野生高等植物5117種，占全國總數的17％。國家珍貴樹種26種，約占全國的20%。江西有林業自然保護區186個（國家級15個、省級31個），森林公園180個（國家級46個、省級121個），世界遺產地5處，世界文化與自然雙遺產地1處，濕地公園84處（國家級28處、省級56處）。江西境內河流、湖泊眾多，贛江、撫河、信江、修水和饒河為全省五大河流，鄱陽湖（中國第一大淡水湖）、仙女湖（亞洲最大的亞熱帶樹種基因庫）、醉仙湖（近萬畝丹霞地貌）為全省三大湖泊。廬山、井岡山、三清山、龍虎山為我省四大名山。圍繞這些綠色資源，省內期刊可做足選題，既能培育青少年的生態文明價值理念又能傳遞本省的生態文化，為推動富裕美麗幸福現代化江西貢獻力量。以《小學生之友》雜志為例，圍繞江西的陽明文化、戲曲文化、陶瓷文化、書院文化等，分別策劃了《知行合一的王守仁》《文思敏捷的湯顯祖》《瓷說江西——“陶泥變形記”主題閱讀》《濃濃書卷氣——“被時光落下的書院文化”主題閱讀》等文章；圍繞革命文化，《小學生之友》專門開辟紅色專欄《紅星閃閃》，用淺顯易懂的語言、圖文并茂的形式推出一批在江西紅色大地上發生的革命斗爭故事，如《雙槍女將伍若蘭》《“潛伏”英雄葉步青》等，通過宣傳革命時期江西涌現出的英雄烈士，引導廣大青少年重溫革命歷史、緬懷革命先烈、傳承紅色基因。圍繞江西的動植物、水土資源等綠色資源，以青少年喜聞樂見的故事、漫畫、圖片等形式，并配以優美的文字、案例，策劃了《秀美鄱陽湖》《廬山美景那么多，詩仙李白最喜歡哪里》《橘中皇后——南豐蜜橘》等一系列涉及江西生態文明的稿件，向青少年呈現身邊的生態家園，并引導青少年思考生態問題。

學校學生管理機構健全，形成校、系兩級管理的模式。學生處在學校教育副校長的領導下開展學生教育管理工作，對全校學生工作進行宏觀管理。學生所在教學系設有教學副主任具體負責本系的學生教育管理工作。

學校制定了《系部學生工作管理標準》，在全校開展系部之間學生工作評比，通過學生工作規范、學生思想政治教育、日常管理、學風建設和學生工作創新四大方面進行考核，每學期通過考評打分評出學生工作先進系部。形成良性的學生管理競爭機制。

在全校范圍內開展班級綜合目標考核，按照《班級綜合管理目標考核辦法》從班級學生思想政治工作、班風學風建設、學習情況、綜合素質等方面對班級進行檢查考核，每期評出獲獎班級，在全校形成班級之間比、學、趕、超的良好局面。

學生管理制度齊全，共制定學生評優管理標準、學生違紀處分管理標準等共24個學生管理標準，實行較為科學且行之有效的考勤獎懲制度。學生學籍管理制度齊全，考核嚴格。學校設立了優秀學生獎學金、優秀貧困生獎學金、科技創新獎學金和學習進步獎，鼓勵學生勤奮努力，養成良好學習習慣。學校學生組織建全，校學生會在校團委的指導下開展工作，各系設立了學生會分會，各教學班均建立班委會和團支部，獨立開展學生“三自”活動。

全面貫徹黨的教育方針，提高學生素質，培養學生創新和實踐能力，促進學生德智體美全面發展是素質教育的根本任務。我校在學校教育中大力推進素質教育，制定了《重慶電力高等專科學校素質教育大綱》，從學生思想道德素質、科學文化素質、業務素質及人文身心素質四大方面開展教育工作。通過專業素質培養、心理學教育講、政策與形勢教育、演講與辯論知識，衛生健康教育、學習方法講座；形式多樣、內容豐富的各種學生活動，充實素質教育形式，提高素質教育效果。每年舉辦全校學生參加的“講文明、樹新風”活動月、“科技文化節”、“社團繽紛月”和“紅五月歌詠比賽”等大型學生活動。

每年舉辦校田徑運動會；堅持全校學生每天上早操，不定期舉辦衛生與健康知識講座、急救知識培訓、心理講座，將學生行為規范考核成績納入學生獎學金評定，年度先進評選之中。堅持開設學生勞動教育課。堅持每周學生班會課和間周學生團組織生活，通過主題班會課、最佳團日、音樂欣賞、學習、討論、環保教育、參觀革命紀念館、畢業生模擬招聘會等活動，使學生綜合素質得到提高。