暑期優秀工程師實踐教學設計研究

時間:2022-09-01 08:48:44

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暑期優秀工程師實踐教學設計研究

1.問題的提出

《2011-2015建筑業信息化發展綱要》指出BIM技術向施工階段發展,這樣必然要求咨詢公司、施工單位、地產企業也必須掌握BIM技術。高校作為人才培養的基地,應該肩負起這個使命。作為新興學科,BIM學科是處于不斷發展、不斷成形,又在工程實際問題中急需應用的學科。如何保證教學與人才市場需求相適應,構建良好的教學實訓模式是我們需要思考的問題。 

2.暑期優秀工程師訓練的產生背景

2010年6月,《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年》中明確指出,適應新型產業結構優化升級的要求,以提升職業素質和職業技能為核心的高技能人才培養。同年,國家教育部落實規劃綱要要求,提出“卓越工程師教育培養計劃”,就培養高質量各類型工程技術人才,提出了實施細則,包括主要目標、基本原則和實施領域等要求。我校積極學習國家的教育指導方針,針對本地區的經濟發展、行業格局變化及人力資源需求結構調整等問題,結合本校專業設置和特色優勢學科建設問題的思考,提出了“暑期優秀工程師培訓計劃”的試點工作。該計劃于2013年開始執行,時間是每年暑假。各二級學院根據行業發展需求和課程特點自行設置工程實踐訓練項目,經學校審批后,由學生自主報名,經選拔后形成培訓自然班,一般每個項目班約由35人組成,目的是培養適合地區發展需要的優秀工程師,通過真實項目鍛煉,開發學生潛能,綜合學生所學的相關專業知識,培養科學務實的工程技術能力和積極探索的創新能力。 

3.BIM實踐教學培訓方案及效果

由于學科基礎理論課時較多,具體BIM的實踐教學在教學實施過程很難開展。學生僅重視BIM是相關軟件的操作和技能技法的使用,對BIM的核心內涵理解較淺。3.1BIM實踐教學初期培訓方案。2015年起我院利用學校的暑期優秀工程師培訓的平臺,針對BIM實踐進行了探索性的培訓,聘請校外導師參與培訓方案的制定和實施,訓練項目采取實戰方式,結合真實的工程合同內容,完成單體建筑面積23772.07m2框剪結構商住樓的招投標及施工組織設計的任務,學生采取角色定位的方式,熟悉相應工作崗位的工作流程及崗位能力要求。不同于課堂教學的軟件操作流程的掌握,在技能訓練中,以軟件為工具,應用專業理論完成崗位任務(招標控制價編制、投標報價編制、施工組織設計編制),發現問題,解決問題,總結和積累技能經驗,實現知識的整合。3.2培訓效果。學生收獲豐富,項目導向和任務驅動法積極。調動了學生的學習興趣,將所學專業課程有效整合,加強了課程的聯系,使學生深化了理論課的認識。校外指導老師對技能訓練的過程進行監督和糾偏,針對BIM實際工作中相關崗位工作內容進行了四次講座,學生充分認識到創造性思維、綜合性設計實踐能力和成果表達能力的重要,認識到BIM未來的發展趨勢和作用。通過訓練,學生應用BIM相關軟件真題真做,獨立完成了招投標文件的編制、崗位職業任務模擬等實訓項目,熟悉了相關工程文件的編制流程和方法,體會了相關工作崗位的工作任務和要求,進而更深刻地理解了工程概預算、工程施工、合同管理等理論知識的相關含義及應用。3.3BIM實踐教學培訓方案設計優化。依據PDCA質量管理的核心思想,根據2015年培訓實施效果,我們進行了培訓方案的調整和優化。鑒于15年的BIM靜態性的培訓內容,增加BIM場地布置培訓和施工進度規劃、調整及資源調配等動態培訓任務,使學生充分理解BIM信息模型的作用,通過模擬實際施工條件和資源供應條件的變化,依據造價管理和項目管理相關知識,應用BIM5D平臺相關軟件,完整科學地完成了工程施工前的項目管理準備策劃工作和工程變更管理工作實訓內容。

在BIM實踐教學的方案設計中,學生處于主體地位,互助合作,共同探討,依照BIM模型信息、工程規范、標準,思考時刻出現的動態問題的解決方案,促使學生學會任務分工、進度安排,專業協同等項目管理的技能;教師起著內容組織和實踐指導的作用,在題目選擇和問題提出方面,以培養BIM相關技能為核心,選擇普遍典型的工程項目為訓練對象,問題設置要充分考慮工程造價管理需要,以常遇到的實踐關鍵問題為主體,涉及一些易忽視的實踐細節,提高學生工程流程把握和工程實踐問題處理的能力。伴隨著新工科的提出,工程管理課程的內容也將隨著改革進行調整,BIM作為行業的發展趨勢必然會入課,BIM實踐教學的探討會更加深入,我們期望BIM實踐教學越來越規范、科學。

參考文獻:

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作者:唐宗潔, 冉令剛 單位:重慶文理學院