聲樂教學(xué)論文：聲樂課練習(xí)的質(zhì)量綜述

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本文作者：石穎工作單位：臺(tái)州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系講師

課后練習(xí)要與課堂教學(xué)保持同步

聲樂教學(xué)具有很強(qiáng)的個(gè)體性。因?yàn)槊课粚W(xué)生的聲樂基礎(chǔ)、聲音條件與悟性等都有差異，所以，在聲樂教學(xué)中，教師都會(huì)因人而異、因材施教，合理安排教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)程，以利于學(xué)生更好地理解與掌握。那么，在課后自學(xué)時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該做到與課堂教學(xué)同步，上課練什么，課后就練什么，老師要求自己怎么練，課后就怎么練，只有課堂、課后相互配合，才能更快的進(jìn)步與提高。（一）放平心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)在實(shí)際的課后自學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都能夠嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行練唱的，尤其是一些聲樂初學(xué)者，他們厭煩于這些枯燥、乏味的基本練習(xí)，所以在聽到一些學(xué)哥、學(xué)姐或者有一定聲樂基礎(chǔ)的同學(xué)在練唱一些旋律優(yōu)美地“大歌”時(shí)，非常之羨慕，也躍躍欲試，偷偷練唱起來，殊不知這樣超能力的練唱，不僅不能提高自身的演唱能力，反而還會(huì)給發(fā)聲器官帶來壓力，久而久之，就會(huì)造成發(fā)聲毛病，甚至損傷聲帶。因此，學(xué)生一定要立足實(shí)際，端正思想，不可好高騖遠(yuǎn)，也不能急于求成，因?yàn)橹挥心_踏實(shí)地、穩(wěn)步前進(jìn)，才能建立扎實(shí)的演唱功底。（二）要保證課后練習(xí)的有效性課后練習(xí)也要講求效率，只有有效練習(xí)才能促進(jìn)技能的提高。所以，在課后自學(xué)時(shí)，學(xué)生不能盲目練唱，首先要明確每次課后練習(xí)的目標(biāo)是什么，再按照課堂上老師的要求用心去練，練習(xí)中碰到問題要善于用腦，如果問題解決不了，就先記下，下次帶回課堂請(qǐng)教老師。總之，只有心、腦、手、耳積極配合，才能保證課后練習(xí)的質(zhì)量。

課后練習(xí)要及時(shí)，并堅(jiān)持每天練唱

聲樂課后練習(xí)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段。要想盡快理解與掌握課堂知識(shí)，學(xué)生就要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，并且還要堅(jiān)持每天練唱，才能實(shí)現(xiàn)鞏固記憶和靈活運(yùn)用的目的。（一）要學(xué)過即習(xí)學(xué)過的知識(shí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，慢慢就會(huì)遺忘。人的遺忘規(guī)律為：先快后慢、先多后少。所以，每次聲樂課結(jié)束后，學(xué)生都要及早去復(fù)習(xí)。因?yàn)閯偵贤曷晿氛n，學(xué)生對(duì)課堂的細(xì)節(jié)、要求和聲音感覺都非常清晰，如果將還在自己腦袋里的新鮮知識(shí)及早回籠一遍，就可起到加深和鞏固記憶的效果，而如果過了一段時(shí)間再去復(fù)習(xí)，那練習(xí)的效率就會(huì)明顯降低。因此，課后練習(xí)一定要及時(shí)，要在遺忘階段開始之前就開始復(fù)習(xí)，就可起到事半功倍的效果。（二）學(xué)而時(shí)習(xí)之俗話說得好：拳不離手，曲不離口。要想獲得嫻熟的技藝，就需要反復(fù)的練習(xí)。聲樂學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是培養(yǎng)歌唱習(xí)慣的過程，也就是從歌唱的不自然——自然，再從自然——自如，最后能夠隨心所欲的駕馭自己的歌唱運(yùn)動(dòng)的這樣一個(gè)過程。這個(gè)過程并非一朝一夕就能夠完成，而必須要經(jīng)過長期的、堅(jiān)持不懈地練唱，才能夠慢慢得以實(shí)現(xiàn)。所以，養(yǎng)成每天練唱的習(xí)慣，是熟練和鞏固技能的有效手段。別是喉嚨（的控制一般難以讓人駕馭，發(fā)聲器官開始接受訓(xùn)練時(shí)，是不易讓人把持的，各部位的協(xié)調(diào)配合。

合理用嗓，科學(xué)練唱

世界上最為寶貴的“樂器”莫過于人的聲帶。因?yàn)槿说穆晭И?dú)一無二，不能隨意更換，如果不懂得保護(hù)，就會(huì)使聲帶受到損傷，嚴(yán)重的還會(huì)引起聲帶病變，最后只能放棄聲樂學(xué)習(xí)了。所以，在聲帶沒有出現(xiàn)問題之前，學(xué)生就應(yīng)該了解嗓音保護(hù)方面的知識(shí)，并懂得如何去科學(xué)用嗓。科學(xué)練唱健康的聲帶是良好發(fā)聲的基礎(chǔ)。所以，歌唱訓(xùn)練必須要在不影響嗓音健康的的前提下進(jìn)行。在聲樂學(xué)習(xí)中，課后自主練唱的時(shí)間要比課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間多的多，如果學(xué)生不具備嗓音保護(hù)方面的常識(shí)，就容易出現(xiàn)盲目練唱或?yàn)E用嗓音等情況，嚴(yán)重影響聲帶健康。因此，讓學(xué)生了解嗓音保護(hù)的重要性，并給予他們合理用嗓、科學(xué)練唱的方法指導(dǎo)，是保證聲樂課后練習(xí)順利進(jìn)行的前提。1.養(yǎng)成先練聲后練唱的習(xí)慣聲樂課堂教學(xué)時(shí)，教師一般都是先安排學(xué)生練下聲再來練唱。但在課后自學(xué)時(shí)，很多學(xué)生還是會(huì)把練聲環(huán)節(jié)給省略掉，直接拿歌練唱。這其實(shí)是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椤袄渖ら_唱”不僅不能使聲音到位，而且還容易壞嗓。而如果在唱歌之前，先讓發(fā)聲器官做一下“預(yù)熱”，也就是改變生活中的發(fā)聲習(xí)慣，將它調(diào)整到符合歌唱時(shí)所需的狀態(tài)上來，那不僅會(huì)使后面的歌曲演唱更加順利、聲音更容易到位，而且也有利于嗓音的健康。2.不要超能力練唱在聲樂學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都會(huì)有這樣的想法：音唱得越高、音量越大，就說明演唱水平越高。所以，學(xué)生們都喜歡在課后猛練高音、強(qiáng)音。這種想法和做法顯然是不科學(xué)的。練習(xí)高音必須要在穩(wěn)固中聲區(qū)的聲音以后，再逐漸過渡上去，如果沒有打好中聲區(qū)的基礎(chǔ)就練高音，容易使聲帶負(fù)荷過重而受到損傷，長此以往，還會(huì)引起聲帶病變。因此，學(xué)生要改變認(rèn)識(shí)，并從自身的基礎(chǔ)條件出發(fā)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，才能更快的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.練唱不能盲目追求“量”有些學(xué)生急于進(jìn)步，所以每天都會(huì)花很多的時(shí)間去練唱，但卻收效甚微。這是因?yàn)殚L時(shí)間的練唱會(huì)造成人體精力的下降和嗓音的疲憊，這樣就不能保持良好的發(fā)聲狀態(tài)，練習(xí)的效果當(dāng)然不明顯了。因此，課后練唱要從聲帶健康角度出發(fā)，勞逸結(jié)合，才能保證練習(xí)的效果。合理保護(hù)聲帶是非常嬌嫩、脆弱的器官，除了不科學(xué)的發(fā)聲和超負(fù)荷的練唱會(huì)影響它的健康，還有個(gè)人平時(shí)的生活習(xí)慣、情緒和心理等也會(huì)對(duì)嗓音造成很大的影響。因此，要擁有健康的嗓音，不僅要了解如何科學(xué)練唱，還要懂得如何去調(diào)節(jié)身心、保護(hù)自己的嗓音。1.要有良好的生活習(xí)慣生活有序是保證嗓音健康的重要條件。因此，要保護(hù)嗓音就要有合理的生活方式。比如：生活起居要有規(guī)律，睡眠充足；飲食要定時(shí)定量；不吃過冷、過熱以及辛辣刺激的食物，禁煙酒；不大聲交談和長時(shí)間說話；感冒及經(jīng)期要節(jié)制用嗓等等。只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能保證身體和發(fā)聲器官的健康。2.要保持健康的日常心理人的日常心理也是影響嗓音健康的重要因素，心理狀態(tài)往往會(huì)通過情緒反映出來。如果心情舒暢、情緒穩(wěn)定，那人體各器官、感官就能夠協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，嗓音也能處于最佳的功能狀態(tài)；而如果因?yàn)樯鷼狻⒖謶只蚪箲]等不良心理造成情緒波動(dòng)，那身體各部分肌肉就呈現(xiàn)被動(dòng)、消極狀態(tài)，發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)也會(huì)失去平衡，嗓子就會(huì)出現(xiàn)發(fā)干、發(fā)澀等不適，從而引起咽喉充血。因此，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，保持積極、樂觀的情緒，對(duì)嗓音的保健都大有益處。聲樂課后練習(xí)是聲樂教學(xué)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課后練習(xí)的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，最終影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，教師在課堂教學(xué)中不僅要傳授歌唱知識(shí)和技能，還要給予學(xué)生課后自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在提高演唱能力的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)能力。