高中政治課堂教學生活化

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政治學科作為高中教學階段的重要課程，高中政治本身的理論性較強，在實際學習過程中，不僅要求學生理解政治課堂教學的內容，還要要求學生會記憶和寫，因此這就造成很多學生對于高中政治學習缺乏興趣。因此教師在實際教學過程中，要注重將高中政治教學和學生實際生活建立緊密的聯系，通過這樣的方式，不斷培養學生的正確三觀意識，同時更好地提升學生對于高中政治知識的理解能力和材料的分析概括能力，真正有效拓展學生的知識面，實現學生的全面健康發展。

一、構建高中政治課堂教學生活化的優勢

（一）能夠有效豐富課堂教學的內容。在傳統政治課堂教學過程中，很多教師都是一味地按照教材來進行講解，學生在下邊聽教師讀教材中的知識，教師的教學方式和教學的內容都十分的單一。那么就導致很多學生長期處在這樣的教學環境中，無法有效提升對于政治學習興趣和信心，很多學生只是出于應試思想進行學習，以為對于政治學習就是一味地死記硬背，這樣不僅效率不高，而且還無法在實際生活中進行靈活的運用。因此教師在高中政治教學中，注重構建生活化的高中政治課堂，能夠有效拉近學生和政治學習的距離，同時真正將學生的目光放眼到未來、拓展到全世界。通過對實際生活中的政治知識滲透，能夠有效升華學生的思想，讓每一個學生都能夠對各種事物進行合理分析，并且有效豐富高中政治學習內容，不斷提升學生的政治成績。（二）能夠有效提升學生的問題分析能力。在過去的高中政治教學過程中，教師一般不注重學生的發言情況，高中政治中的灌輸式教學方式最為嚴重，很多教師認為高中政治知識本身就非常繁雜且多，教學的時間又很緊張。那么在這樣的情況下，很多教師都知識一味地進行教授，對于學生的要求也只是讓學生進行一味地記憶，那么在這樣的情況下，雖然很多學生記住了相關的知識點，但在實際應用過程中卻無法進行有效運用。從大多數學生的答題情況，就可以了解到學生對于政治知識運用，還是較為僵硬的，而教師在高中政治教學中注重開展生活化的教學方式，就可以有效打破傳統高中政治教學的模式，讓學生對政治知識能夠建立一個全面、多層次的認識。同時保證學生能夠從生活化的教學方式中，學會對生活中的事件進行科學分析和評價，有效提升學生的分析能力，讓學生能夠學會靈活運用政治知識，真正不斷促進學生今后的發展。

二、實現高中政治課堂教學生活化的措施

（一）時事點評。高中政治課堂教學的生活化，就是指教師在高中政治教學中，注重結合學生的實際生活經驗，并從學生已有的知識背景出發，聯系實際生活講政治，而并非是立足于虛無。真正將生活經驗政治化，體現“政治教學源于生活、寓于生活、用于生活”，盡可能的創建一些生動有趣、貼近生活的東西，將教學歸于實踐、歸于生活、應用于生活。因此教師在實際教學過程中，可以關注相關的新聞報道，及時了解最新時事動態，再有效結合政治教學的內容進行備課，比如像韓國部署薩德系統事件，教師就可以從《經濟生活》角度出發。中國限制進口韓國商品和服務，國內對于韓貨和赴韓旅游的抵制，這些都不利于韓國經濟的發展，那這一事件更可以從《政治角度》和《生活與哲學》角度出發，來進行分析。通過這樣的方式，教師不僅可以讓學生了解更多的國際事件，還可以有效加深學生對于政治知識的掌握程度。（二）辯論賽。在高中政治教學中，教師要注重實現學生的可持續發展，在實現課堂教學生活化的過程中，教師可以不斷創新其教學方式，在高中政治課堂教學中積極開展辯論式教學法。比如教師在教學《文化傳承與創新》之后，教師可以結合辯論賽的形式，結合本單元的教學難點和重點，并貼合時代主題，從學生的實際情況出發，選取合適的辯論主題，在引發學生共鳴的同時，又能夠引起學生的深度思考。假若就選定“實現民族文化創新主要應靠繼承傳統文化”和“實現民族文化創新主要應靠學習外來文化”這兩個方面來進行辯論，教師可以讓學生在辯論之前先做好充足的準備，引導學生積極進行資料查閱。在課堂辯論中保證每個學生都能夠積極參與互動，各抒己見，真正做到暢所欲言，在不斷的交流和碰撞中提升學生的基本能力，開拓學生的事業，培養學生健全的思維方式，最終樹立正確的思想意識。（三）專題討論。教師在高中政治教學中開展生活化教學，是有利于學生今后的長遠發展的，同時也能夠有效提升學生的政治成績，因此在高中政治教學中進行專題討論是十分有必要的。但是教師在實際課堂教學中，也要注重避免盲目的結合，要堅持將專題和高中政治中的重點、難點知識進行有效結合，從而逐漸形成一套完整的知識體系。比如在新時期我國正在大力推廣“一帶一路”計劃，“一帶一路”絕對會是未來政治專題考點，教師在實際的教學過程中，要注重和經濟生活、政治生活、文化生活之間建立緊密的聯系。通過這樣的方式，將高中政治教學和學生的實際生活建立緊密的聯系，不斷的提升學生對于高中政治學習的興趣，最終真正有效的提升學生的政治成績，實現學生的全面綜合發展。

三、結語

總而言之，教師注重構建生活化的政治課堂教學模式，能夠充分體現新課改的理念，真正讓學生在豐富多彩的生活中和社會相融，在和實際生活的溝通中，真正感受到政治學習的意義和價值，從不斷推進學生的發展。

作者:姚靜 單位:吉林省實驗中學