高中政治教學中案例資源的多元化采集

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摘要：本文重點分析了現代高中生的學習特征，需要有興趣點的激發，才能實現更好的教學效果，因此本文就高中政治教學過程中，引入的教學案例的收集問題進行探討，從多個方面提出了現代政治案例收集的措施。

關鍵詞：高中；政治；案例；多元化

1引言

素質教育在高中階段進行推行十幾年了，這種教學理念進入深入人心，不再單一地注重學生成績的提升，將教學的主要精力放在學生全面素養的培養之上，教學更多需要貼合學生的學習興趣激發，高中政治教學也是如此。這種教學理念的實現需要教師在教學方法的使用實現突破和創新，實現學生參與教學的主動性不斷提升。

2教學對象分析

首先，高中生思維發展還需要不斷提升。高中階段，學生的各種思維都處在發展階段。對于具有抽象思維的一些科學知識點不能很好的理解。其次，學生存在一定的不自信。由于進入高中教學階段之后，學生面對的知識難度不斷增大，學生在學習過程中出現了一些困難，因此在學習過程中，有時學習成績不是很理想，這樣大大降低他們對于學習的自信心，很多學生在學習過程中的學習主動性逐漸降低，很多學生在學習過程中常常處在被動的狀態之中，學習效果不是很好。再次，高中生具有精力集中時間短的特征。根據一個權威調查數據顯示，人的精神集中時間是有限的，一般成年人的精力集中時間只有45分鐘，16到19歲的青少年精力集中時間隨著年齡的增長而不斷提高，其平均時間還是不如成年人，但是國內一般的課堂時間都在40分鐘左右，因此，如果不采用一定的教學干預，初中生很容易在后半節課出現走神，做小動作等精力不集中的表現。

3多元化采集教學案例的措施

高中政治教學也就是進行學生的德育教育。很多學生在學習政治的過程中，出現一些學習懈怠，甚至一遇到上政治課就感到害怕，主要原因就是學生對于政治教學的興趣點不是很高，教學的有效性不能實現。案例教學法是政治課程相比其他課程的一種獨特的教學方法，實現學生對于政治課程的學習興趣，運用政治理論分析現代社會中發生的社會熱點問題，激發學生參與政治教學的過程。針對政治教學過程中的教學案例收集的方式有很多，筆者就這一方面進行重點闡述：

3．1網上新聞事件是主要的教學案例來源：現代社會是一個網絡信息的時代，很多的信息新聞第一時間都是從網絡上開始傳播的。主要原因就是現代社會中人們都有手機，每一部手機就是一個新聞平臺，現代微信朋友圈，QQ空間，還有陌陌等社交手機軟件，都是信息傳播的有效平臺，當人們成為事件的親歷者的時候，他們可以將這一事件第一時間的傳遞到網上，與朋友分享，實現最大程度的傳播，這種傳播遠比傳統媒體的傳播速度快的多，很多的社會熱點問題就是通過網絡第一時間被傳播開了的，因此政治教師需要第一時間更新自己的網絡信息接收方式，實現更多的信息的接受，養成每天通過手機進行新聞的閱讀，這樣可以最大程度的拓展政治教師的教學案例來源，引用更多的鮮活社會熱點問題，實現學生對于政治課程的學習積極性引導。

3．2堅持閱讀黨報、黨刊：政治教師也是社會成員之一，他們對于一些社會問題也有著一定的疑惑，這就需要及時的政治理論思想不斷武裝自己的頭腦，實現自我人生觀、價值觀的有效塑造，這一點十分重要，因為教師自己需要對自己宣講的政治理論知識有著自信心，堅信政治理論的正確性，這樣才能更好地說服學生辯證地看到社會問題。黨報、黨刊都是現代社會中，一些資深黨史專家對于現代社會問題的正確理解，他們運用馬克思的辯證理論、唯物主義思想實現對于社會的問題的有效解釋，他們分析問題的邏輯相對比較縝密，可以進一步引導到高中政治的教學過程中，實現政治課程教學內容的與時俱進。因此，高中政治教師需要定期閱讀相關的黨報、黨刊，從中學習更為先進的、科學的、與時俱進的政治理論，實現自我知識的有效更新，有助于自己更好的分析社會熱點案例。

3．3電視廣告語中也蘊含著思維哲學：現代的電視廣告為了追求標新立異，讓人已讀過之后，就可以正確地記住，因為在設計廣告語的時候，運用了很多的思維哲學，這些廣告語也是我們高中政治課程可以引用到作為教學案例的例子，例如：并非所有的牛奶都叫特侖蘇，這一句話從表面上看好像沒有什么問題，但是細細琢磨之后，就會發現其中處在一定思維錯位，其實廣告語的創意者就需要為了突出這種思維錯位感，實現人們對于這一則廣告的興趣，因特侖蘇就是一種牛奶的品牌，這一句廣告語的意思就是特侖蘇不是牛奶，那么它是什么呢？這是一般人看到這一廣告的第一感受。這種廣告對于思維理論尚未建立的學生有著一定的迷惑性，需要教師在政治課堂上列舉出來進行辯證的分析。

3．4他山之石的借鑒：在我們的生活的方方面面都蘊含很多哲學思想，這些都可以成為高中政治教學的事例來源，首先，生活中的事例。我們生活在這個社會中，經常遇到一些值得回味的事情，這些都可能成為我們政治課堂的教學案例，例如，筆者在公交車上遇到一個頭發花白的老人給一個抱小孩的婦女讓座，這一場景引發我們的社會價值觀的思考。車上那么多人，為什么只有一個老人給婦女讓座，在政治課堂上引用這一教學案例可以實現學生對問題的有效思考。其次，名言古訓。我們國家有著5千年的文明史，其中蘊含著很多的哲學觀點，我們在政治課堂的而教學中可以進一步引用這些古訓。如：《韓非子》中就有“白馬非馬”、“鄭人實履”的典故，還有“圣人不期循古，不法?？桑撌乐?，因為之備?！钡裙庞枺@些都是可以在高中政治教學過程中引用的案例。最后，中外名人的軼事。美國小說中塑造的阿甘是一個天生的弱智，他的智商之后75，但是由于他的自強不息，努力完成好每一項工作和任務，這一故事說明了只要負責努力就會有回報的道理。在政治教學過程中，可以實現學生人生態度的積極營造。

4結語

教學過程中的案例分析是政治教學的獨特之處，很多學生對于社會上發生的一些事件十分感興趣，因此在教學過程中可以拓展這些教學案例的使用，實現學生參與高中政治教學的意識，多元化的案例收集可以實現高中政治教學質量提升。

作者:潘成剛 單位:吳起高級中學

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