高中英語詞匯教學問題與對策研究

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【摘要】詞匯是語言的基本要素，更是語言學習過程中的重要基礎。同樣的詞匯教學是高中英語教學中的重要環節，有效的詞匯教學策略，有助于提高學生的英語水平。然而在當前的高中英語詞匯教學中存在諸多問題，導致學生對英語詞匯學習提不起興趣，限制了學生學習效率的提升。為此，要改善這一現狀，作為英語教師，必須對高中英語詞匯教學中存在的問題認真研究，結合具體教學實踐創新教學策略，促進高中生英語水平的提升。

【關鍵詞】高中英語；詞匯教學；問題分析；對策

詞匯是小學英語教學的重要組成部分，也一直是英語教學中較難的一種課型。新課改要求小學英語教學要注重學生英語詞匯的教學，幫助學生掌握詞匯學習方法，深化學生對詞匯的理解與記憶，使學生積累豐富的英語詞匯，為英語學習能力的提升奠定基礎。為此，作為高中英語教師，應結合目前高中英語詞匯教學現狀，采取合理的措施對課堂教學進行優化，以使英語詞匯更具趣味性，讓學生感受到英語詞匯的樂趣，從而愛上英語這門課程，為高中英語教學效率的提升打下良好基礎。

一、高中英語詞匯教學的問題分析

在目前的英語詞匯教學中，由于詞匯量大、知識點較多，加上教師教學方法單一，很難激發學生學習興趣，使學生對詞匯學習有一種枯燥、乏味之感，從而影響學生的英語詞匯學習效率。具體而言，在詞匯教學過程中，主要以講授單詞讀音、含義為主，缺乏對學生英語詞匯學習的方法指導，使得學生對英語單詞的學習一般是死記硬背，久而久之就會給學生一種枯燥乏味的學習感受，從而對英語學習失去興趣。另外，往往采用傳統的詞匯教學，很少在具體情境中為學生講述單詞的含義以及詞匯的運用等，雖說傳統的教學模式下學生對詞匯的學習與記憶效果也很好，但是一到具體運用中就很容易混淆，難以提升學生的英語實際能力。

二、高中英語詞匯教學的相關對策

（一）明確目標，指導學習技巧。《高中英語課程標準》對詞匯教學提出了明確的目標，在高中英語詞匯教學中，除了要求學生記住單詞之外，還需要傳授學生詞匯學習技巧，使學生學會學習，促進英語詞匯教學的順利開展。因此，在高中英語詞匯教學實踐中，教師應明確教學目標，運用有針對性的教學方法指導學生學習，幫助學生掌握詞匯學習技巧，使學生積累大量的單詞，從而促進學生英語水平提升。例如，在講Friendship這一課時，在教學生學習add這一單詞時，為讓學生對這一單詞有更全面的理解與掌握，在教學過程中還教會學生學習addup，addto，addsome-thing等短語，并引導學生利用短語造句，以加深學生對詞匯的理解與運用；在學習upset這一單詞時，由于這一單詞有動詞和形容詞兩種用法，所以要具體給學生講述作為動詞是“使煩亂、擾亂”的意思，作為形容詞是“難過、心煩”的意思，然后列舉例子，“Rainupsetourplansforapicnic.”“I’mupset.SomebodytoldmybossIhaveaparttimejob.”用這樣的教學方法，幫助學生理解詞匯的含義和用法。與此同時，在詞匯教學中，除了要實現教學目標之外，還要指導學生詞匯學習方法，幫助學生養成良好的詞匯學習習慣。（二）創設情境，調動學習興趣。教學實踐證明，在高中英語詞匯教學中，利用情境創設的教學手段，可有效激發學生的學習興趣，寬松愉悅的學習氛圍能讓學生以最佳的狀態投入到詞匯學習中，從而提高詞匯教學效率。為此，在高中英語教學中，教師可根據教學內容合理地創設教學情境，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，幫助學生在一定的情境中掌握相應詞匯，提升英語水平。例如，在講pain和painful的區別時，筆者就創設了這樣的情境：涵涵因為摔傷嚴重住院了，他非常疼痛。請大家用英語表達出來，這時有學生就說：“Hanhanhadalotofpainbecauseoftheimpact.”學生聽到之后，就有人提出：“應該用painful。”于是我就引導學生對這一問題進行討論，并告訴學生painful的意思實際上是“使人感到疼痛的”。這樣一來，在具體情境的創設中，不僅活躍了課堂氛圍，還加深了學生對詞匯的深刻理解。（三）多元教學，增強教學效果。傳統的詞匯教學中，由于教學方法單一，難以激發學生學習興趣，導致課堂教學效率偏低。為此，要改善這一教學現狀，教師可在英語詞匯教學中采用多元化教學方法，提高學生對英語詞匯的學習興趣，充分發揮學生的學習能動性，進而提升英語詞匯教學效果。例如，在高中英語詞匯實際教學過程中，教師可利用多媒體圖文并茂、聲像兼具的功能講述英語詞匯，拉近學生與英語詞匯間的距離，加深學生對英語單詞理解與記憶，從而提升學生學習效率。或者組織學生課堂上開展詞匯競賽活動，如聽寫單詞比賽、搶答比賽等，為課堂增添趣味性，提高學生的學習興趣，為課堂的順利開展奠定基礎。

總之，詞匯教學在高中英語中有著舉足輕重的地位，教師必須提高對詞匯教學的重視，采取多元化教學方法，創設教學情境，引導學生主動學習英語詞匯，幫助學生掌握詞匯學習方法，積累更多的英語單詞，為學生英語水平的提升奠定基礎，從而促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]韓秀珍.高中英語詞匯教學問題策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）:87.

[2]羅耀群.基于新課程理念下如何進行高中英語詞匯教學[J].課程教育研究，2019（38）:141.

作者:劉延麗 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學