成語故事在高中英語教學的作用

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【摘要】成語故事因其趣味性和生動性，能夠成功地將學習者對英語學習的興趣調動起來，是教師教學的一個很好的素材和載體。本文通過闡述成語故事在英語教學中的優點，從成語故事在詞匯教學、語法教學和寫作教學等三個方面，具體說明如何促進成語故事在高中英語教學中的應用。

【關鍵詞】成語故事；高中英語教學；視聽學習

成語故事形式簡短、內涵豐富，有著深厚的文化底蘊。每一個成語故事都發人深省，是很好的語言學習的素材。運用成語故事學習英語，幫助學生記憶單詞、學習語法，既生動有趣，又能幫助學生學習語言、了解歷史、明白事理、提升能力。結合成語故事進行教學，是一種符合新課改的英語教學方法。成語故事結合視聽學習環境，例如PPT和視頻，學生在英語學習的過程中就有了動力和興趣，英語學習就不再是枯燥無味的。

一、成語故事教學的優點

1.利用成語故事記憶單詞，生動有趣單詞學習不再是硬生生地另起爐灶，而是將每個人記憶深處的詞匯喚醒。這種編碼形式非常有利于學生短期內運用詞語，提升詞匯量。配合高考題型（語法填空、短文改錯、讀后續寫）練習，能高效提升語言能力。2.利用成語故事學習語法，實用有效用成語故事學習語法時，學生是對耳熟能詳、婦孺皆知成語也反復使用英語詞匯語法，提升語言表達能力；同時與高考題型緊密對接（續寫、填空、改錯），學生可以即學即練，能提高應試能力。3.利用成語故事開展文化學習，有利于文化滲透中西方文化不同，成語故事也屬于文化的一部分。英語課堂上強化學生對成語故事內容的理解，這既是對中華優秀傳統文化的繼承，也是學生德育教育的重要組成部分。

二.成語故事在中學英語教學中的具體應用

1.成語故事在詞匯教學中的應用。單一的詞匯學習枯燥無味，但是成語有很強的語境，將詞匯等語言知識放置在一個具體的段落篇章中，可以讓學生通過整個主題及故事更真實、更準確地感知語言。而在成語故事中，最能簡單有效地設置語言學習的情境。例如，成語故事《班門弄斧》，從中可以學習到“carpenter，delicate，exaggerate，beregardedas，makethebestof，couldn’thelpdoing…”等單詞和短語。教師在成語故事視聽學習的過程中，對學生詞匯的發音、詞塊的應用進行指導和糾正。2.成語故事在語法教學中的應用。語法歷來是學生學習英語最頭疼的問題，選擇學生耳熟能詳而又趣味性強的成語故事，有助于學生對語法知識的準確理解和全面掌握。學生只有真正對故事內容感興趣，才會用愉悅的心情去主動探究語法知識。成語故事與高考填詞和改錯題型相結合，能夠幫助學生訓練和提升語言能力。例如，將成語故事《不學無術》改編成語篇填詞。Beinginpowerformanyyears，HuoGuanghadmadegreat1（contri-bution）totheWesternHanDynasty.AfterLiuXun2（move）upwarduponthethrone，hemadeXuhisqueen.3（run）afterwealthandrank，HuoGuang’swifeHuoXiantriedtomakeheryoungestdaughterChengjunthequeenofLiuXun.So，takingtheopportunityofthequeen’s4（ill），HuoXianbribedawomandoctorwhopoisonedthequeentodeath.Thesecret5（bring）tolight，andthewomandoctorwasput6jail.3.成語故事在寫作教學中的應用。概要寫作和讀后續寫是新高考新增加的題型，能夠體現考查考生英語書面表達的能力。成語故事很適合用在概要寫作和讀后續寫的訓練中。例如，成語故事《猴子撈月》就可以應用來開展讀后續寫。例如，《猴子撈月》的讀后續寫“Themonkeysgrabtheabovemonkeytomakeachaintopickupthemoon，butthebranchesfinallycouldn’tstandtheweight，andallthemonkeysfellintothewater.”

三、結語

英語教學中，教師需要根據成語故事的內容和特點，同時也要根據學生的認知水平和學習特點，選取情節感強的成語故事，對該成語故事進行多方面的開發利用，引導學生在文本、視頻、音頻、圖片、課件等多種學習渠道中，從聽力、閱讀、填詞、改錯、概要寫作、讀后續寫等多方面訓練，鍛煉學生聽力、閱讀、口語和寫作等英語能力。

【參考文獻】

[1]杜志萍.寓言故事在英語教學中的運用和對比[J].校園英語，2017（07）：169.

[2]劉洋.故事教法在小學英語教學中的應用探究[J].現代交際，2018（1）：192-193.

作者:黃玲 單位:福建省莆田第十中學