語文程序閱讀管理論文

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從同學們的實際情況來看，會了的東西（不熟練）還不能成為能力，只有熟練了的東西，即達到“熟能生巧”的程度，才能在限定的時間內運用自如。因此，復習階段的強化訓練是十分必要的。所謂“強化”，是指一要快——限時完成；二要記住——反復記憶。如果我們在復習過程中，充分運用固定程序閱讀來進行強化訓練，就一定能達到掌握、鞏固知識，提高能力的目的，不僅速度快，而且記得牢，可以收到事半功倍的效果。

快速閱讀法是日益盛行的一種讀書方法。所謂快速，不只是眼睛看過文字的快速，更重要的是指理解的快速，想象的快速，記憶的快速。理解的快速，就是看過某一篇或段的文字，能盡快理解其深刻意義，不停留在字面上；想象的快速，是指對所讀文章中事物的形象的想象和對事物背景的理解快；記憶的快速，是指在盡可能短的時間內記住文章的要旨、重要事實和有關數據。因此，快速閱讀法，不同于只求速度的快速瀏覽，而是注重讀書質量的一種創造性的學習方法。

程序閱讀法，是快速閱讀中收效較大的一種訓練方法。程序，即閱讀的程序，實際就是閱讀時的思維程序。實驗證明，人們漫無目的地閱讀與有目的地閱讀收效是不一樣的。前者速度慢，后者速度快；前者獲取的信息少，后者獲取的信息多。我們在閱讀時可按固定的程序去讀，即每讀一篇文章都固定地依次解決幾個問題，其余問題，暫且不管，這樣專心去解決這幾個問題，就比一般泛泛而讀效果好的多。

這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成固定的習慣，即到閱讀時，自己的思路會自然去按著這個程序走，那么閱讀速度就會更快一些。比如，讓一個人重復感知兩個大小不等的球，然后再讓他看兩個大小相等的球。在這種情況下，他就以為這兩個球仍然大小不一。所產生的這種幻覺現象叫“定勢幻覺”。這是因為，看大小不同的球體所形成的暫時習慣，在實際空間里已經“定了型”，形成了“定勢”。實驗證明，定勢現象在經過多次重復之后，就會使不斷變動的狀態變成一個固定不變的形象。人所形成的這種習慣任的固定概念，在以后就可能輕易地、自動地、不假思索地加以利用。因此，我們把各種文評的文章，固定為一定的閱讀程序，每次復習均按此程序進行，就不僅可以加快復習速度，而且由于多次的復習，有利于理解的加深和記憶和牢固。

比如記敘文的閱讀程序可以規定為：①找出此文的六要素（時間、地點、人物、事件、經過、結果）；②找出文章的中心思想；③找出寫作特點。議論文的閱讀程序可規定為：①抓中心論點；②找出論據（如果有分論點，那么分論點同時是中心論點的論據）；③理清論證的結構；④分析論證的方法。說明文的閱讀程序可以規定為：①抓住特征；②理清順序與層次；③抓住并理解關鍵詞語。小說的閱讀程序可以規定為：①理清情節；②歸納主要人物的性格特征；③分析文章是怎樣刻畫人物性格的；④深入分析幾個段落或關鍵語句。此外，對句群和句子的閱讀也規定為固定的程序。句群的閱讀程序可以為：①此句群是幾句話；②這幾句話之間是什么關系（內容、形式）；③抓住句群的中心（或抓中心句，或概括歸納）；④分析其修辭手法或關鍵詞語。句子的閱讀程序可以為：①根據語義情境推斷語句意義；②根據作者的世界觀、思想狀況以及文章的寫作背景理解句意；③根據全文的主旨理解句意；④利用語法知識分析句子結構，理解句子的深刻內涵；⑤根據修辭知識理解句意。

利用程序進行閱讀的好處是：由于遵循一定程序，可以使雜亂無章，毫無條理的閱讀過程變成為明確而連貫的思維過程，可以大大提高大腦的接受能力，大大提高理解文章的內容和記憶讀過的材料的能力，從而使復習變成一種不很費力的勞動，以利于提高復習效率。

程序速讀法是一種能力，一種技巧，當你掌握了以后，就可自如地運用到平時閱讀和復習中去，根據自己的實際，解決一些具體的問題。比如，復習不同于學新課，一般往往感到膩煩，因而深入不下去，和在復習中不斷變化方法，變化角度，進行強化訓練，就不僅不會膩煩，反而興趣倍增。例如：我們可以每讀一篇文章，可以根據程序迅速閱讀，對某一篇文章，可以從不同角度反復復習，如第一遍解決“文章的中心”問題，第二遍解決重點段落問題。第三遍解決關鍵詞語問題等等。還可以將讀與寫結合起來，在速讀的基礎上，除理解文章內容與形式之外，再加之學其寫作技巧，用之于作文復習……總之，路子是廣的，科學的閱讀方法，是學生獲得知識，形成能力，發展智力的重要手段。方法得當，讀書可以少走彎路，在有限時間內，完成較大的閱讀量，獲得更多的信息，收到更顯著的閱讀效益。