中職語文教育人文素養(yǎng)拓展途徑
時間:2022-02-10 10:08:39
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摘要:在中職語文教育中融進茶文化,能夠?qū)W(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)進行更好的培養(yǎng),針對于此,中職語文教師就需要結(jié)合茶文化開拓中職語文教育人文素養(yǎng)的有效途徑。本文對茶文化在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中存在的價值作出分析,又進行了相關(guān)路徑分析,以供參考。
關(guān)鍵詞:茶文化;中職語文;人文素養(yǎng)
具有悠久歷史的茶文化是中華民族人們數(shù)千年來偉大的智慧結(jié)晶,其中蘊藏著豐富的文化,通過語文實踐充分的挖掘茶文化中人文素養(yǎng),將茶文化的價值充分的發(fā)揮,對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng),對學(xué)生的教育有著積極的意義,使得語文教育的效果得以凸顯,在語文教育中更好培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),有效的借助茶文化的育人作用促進學(xué)生更好的發(fā)展。
1茶文化在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)中的價值
在語文教學(xué)實踐中融進茶文化,對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極的意義,茶文化的作用在多個方面充分的體現(xiàn),針對茶文化培養(yǎng)人文素養(yǎng)作出分析,表現(xiàn)為如下幾個方面:第一,在語文人文素養(yǎng)教育中將茶文化更好的滲透,使得學(xué)生的道德修養(yǎng)進一步提升,學(xué)生在茶文化的影響下重新審視自己,并樹立起正確的人生觀,促進學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。教師把茶文化融進中職語文教學(xué)中,可以讓人文素養(yǎng)內(nèi)容更加完善,在茶文化中蘊含著道德情操與思想境界,將其在語文教學(xué)中更好的滲透,讓學(xué)生對茶文化更加充分的感受,受到茶文化的滋養(yǎng),吸收其中蘊藏的思想養(yǎng)分,從而推動學(xué)生的道德水平進一步提高。第二,在語文人文素養(yǎng)的培養(yǎng)中滲透茶文化,能夠讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識更加扎實。茶文化的滲透可以讓語文教學(xué)的范圍更加廣泛,并能夠?qū)鹘y(tǒng)文化教育更好的傳達給學(xué)生,讓學(xué)生更加充分的感受我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,對學(xué)生的人文修養(yǎng)進行完善,進而在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中實現(xiàn)最佳的效果,讓學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)意識。第三,在語文教育中,不僅能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng),還能夠?qū)W(xué)生的審美情趣進行培養(yǎng),讓學(xué)生在獨特的茶道文化中感受其中意境。可以充分的體驗美,并真正認識茶文化,更大程度的提高學(xué)生審美素養(yǎng),并將其作為人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要依托。
2我國傳統(tǒng)茶文化中的語文人文內(nèi)涵
茶文化在我國屬于一種特殊的文化傳承,其經(jīng)歷了漫長的歲月,在茶農(nóng)的加工、種植、生產(chǎn)中逐漸了形成了一種文化,此種文化在我國語文人文教育中發(fā)揮著重要的作用。茶文化體現(xiàn)了人與人間的和諧關(guān)系。并且,茶文化體現(xiàn)著我國多元化的文化形式,更是體現(xiàn)了人們思想,是精神文化的表現(xiàn)形式。在其中不但包括豐富的文化內(nèi)容,還存在著無法計量的價值。茶文化是中華傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式,在其中蘊含著充分的人文信息和文化思想,因為包含著極為豐富的內(nèi)容,所以,在語文人文素養(yǎng)的教學(xué)中,有效的將茶文化運用起來,可以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。對于人文內(nèi)涵培養(yǎng)包含如下幾方面:第一,人文知識內(nèi)涵。茶文化體現(xiàn)著不同時期的物質(zhì)文明,在一定的時期中,人們的精神文化和物質(zhì)文化達到了更加充分的融合,然后在歷經(jīng)漫長的歲月而不斷的完善。在新時代下,茶文化融合了旅游、科技以及藝術(shù),不但將儒、道、佛的思想充分的體現(xiàn),更是讓人文知識得到了更好的表達,使得茶文化的語文人文教育價值得到了更大程度的提高。第二,審美意識內(nèi)涵。在我國采茶技藝不斷的發(fā)展中,如今已走向成熟。基于此特殊文化形式中,將茶文化的價值充分的表現(xiàn)出來。在繪畫和雕塑中,都蘊含著茶文化,將勞動人們的創(chuàng)造力更加完美的呈現(xiàn),使得茶文化具備著極高的審美價值,并增強了茶文化的意識價值。采茶舞以及茶歌都呈現(xiàn)出了茶文化的人文價值。將詩歌融進茶文化中,體現(xiàn)了人們不斷的追求藝術(shù),因而,應(yīng)該更加注重茶文化中所蘊藏的語文人文教育價值。第三,人文道德內(nèi)涵。茶文化受到飲茶習(xí)慣所影響,并息息相關(guān),飲茶的環(huán)境必須是優(yōu)美和安靜的,還需要把茶葉和哲學(xué)充分的聯(lián)系,使得茶文化具備更高的人文價值,使得茶文化所存在的道德標(biāo)準(zhǔn)以及修養(yǎng)都能夠充分的呈現(xiàn),并能夠達到更高的標(biāo)準(zhǔn)。人們在茶事的活動中,不斷的追求美好,能夠讓目前的生活更加豐富,使得身心得到了更大程度的放松,進而促進身心達到更加健康的狀態(tài)。在茶文化精神中將道德升華作為主要教化形式,將此種教育理念作為根本,讓學(xué)生逐漸的形成語文人文素養(yǎng),并促進學(xué)生形成優(yōu)秀的人格,推動學(xué)生在未來成長的道路上獲得更好的發(fā)展。茶文化擁有著極高的語文人文教育價值,并能夠?qū)窠o予正確的引導(dǎo),開展茶活動,不但能夠達到物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),還能夠使得人的精神達到更高的境界,在能夠認清事物的本質(zhì)而對目標(biāo)不斷的追逐,其將茶文化的教育價值充分的發(fā)揮了出來,能夠促進語文人文素養(yǎng)教育得到順利的開展。
3.1充分挖掘素材
隨著我國茶文化不斷的發(fā)展,古代圣賢文人是茶文化的主要推崇者,更是推動著茶文化的發(fā)展,從而也體現(xiàn)出了茶文化和文學(xué)緊密相連。文學(xué)在中職語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位,尤其是古文及古詩詞教學(xué),在中職語文教學(xué)中十分重要。以古文和古詩詞為核心進行教學(xué),將茶文化更好的融進中職語文教學(xué),將茶文化在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的價值更大程度的發(fā)揮,教師需要為學(xué)生詳細的講述作者的生平以及創(chuàng)作背景,并在這個過程中將茶文化的發(fā)展?jié)B透其中,使得茶文化和語文教學(xué)間實現(xiàn)充分的融合,讓學(xué)生對茶文化更加深刻的認識,學(xué)生在對茶文化了解的過程中提高本身的人文素養(yǎng),受到文化的熏陶,建立起自信心。比如在中職語文教材中包含著很多唐朝詩人白居易的詩詞,其中也存在著各種優(yōu)秀的茶詩,如《謝李六郎中寄新蜀茶》就是通過詠茶講述了作者和李宣間的寶貴友誼,表現(xiàn)出了將新茶贈與好友的情誼。教師可鼓勵學(xué)生將此作品中的茶文化深刻的感受,并且能夠?qū)ψ髡呦胍磉_的情感進行深刻的體悟,讓學(xué)生對茶文化和作者進行更加充分的認識,從而能夠深刻的感受到茶文化的感染。
3.2將茶文化為主題對教學(xué)方法進行創(chuàng)新
在語文實踐教學(xué)中,將茶文化教育為主題對教學(xué)模式進行創(chuàng)新,在教學(xué)的過程中教師須以茶文化為出發(fā)點來設(shè)計語文教學(xué)活動,從而實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新并給予學(xué)生更加有效的指導(dǎo),調(diào)動起學(xué)生對茶文化的興趣,鼓勵學(xué)生更加深入的去探索茶文化內(nèi)容,保證學(xué)生通過對茶文化知識的學(xué)習(xí)得到更加良好的體會。比如教師在進行口語交際教學(xué)中,可通過創(chuàng)新教學(xué)模式開展演講活動,為學(xué)生播放茶農(nóng)種茶相關(guān)視頻,對我國茶文化進行宣傳,讓學(xué)生將此為主題設(shè)計關(guān)于茶文化的演講詞,讓學(xué)生將茶文化故事和茶文化人文思想充分的融進其中,從而將茶文化進行傳播。在這個階段中,教師通過開展演講比賽為學(xué)生進行茶文化教育,鼓勵學(xué)生對茶文化深入的研究,并能夠?qū)Σ栉幕浞值牧私猓趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提高了自主探究能力和理解能力,能夠充分的體會茶文化的內(nèi)涵,讓學(xué)生養(yǎng)成懂得禮節(jié)的美好品質(zhì),從而促進學(xué)生更好的成長。
3.3自主探究,善于思考多提問
在提高學(xué)生人文素養(yǎng)中要好的借助茶文化,中職語文教師必須尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生利用多種方式來理解茶文化,讓學(xué)生對茶文化的魅力更加充分的感受,并發(fā)揮出主觀能動性。基于此,學(xué)生不但可以體會到茶文化的價值,還能對茶文化樹立正確的認識,其對培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)造能力發(fā)揮著顯著的作用。總體來講,中職語文教師指導(dǎo)學(xué)生對茶文化進行探索中,教師可根據(jù)茶詩、茶文學(xué)、茶人等進行問題的設(shè)計,再帶領(lǐng)學(xué)生通過自主探究、協(xié)作的方式對問題展開分析,在這其中,利用合作探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及提升學(xué)生的寫作水平,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,同時學(xué)生的思維和觀點發(fā)生轉(zhuǎn)變,學(xué)生可以從多個角度來看問題,并進行問題思考。如此不但啟發(fā)了學(xué)生的思維能力,又加深了學(xué)生對茶文化的認知。比如教師可以鼓勵學(xué)生通過古代茶專著對修身養(yǎng)性相關(guān)內(nèi)容進行挖掘,學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中更加充分的去探索,學(xué)生對各種問題進行總結(jié)以及進行反思,再讓學(xué)生進行交流,進而讓學(xué)生能夠正確的認識到茶文化中人文素養(yǎng)。
3.4將茶文化理念進行傳播
茶文化具有十分悠久的歷史,更是我國重要的文化傳承,其中蘊含著極為豐富的文學(xué)精神。比如在《詩經(jīng)》中,對人們種茶的景象進行了描述,還包括采摘茶環(huán)節(jié),茶文化在我國眾多文學(xué)作品中得以體現(xiàn)。在茶文化的發(fā)展中,需要高尚的精神品質(zhì)。與此同時還涵蓋著儒家及道家思想,其中包含著大量的人文素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容。人們種植茶葉時表現(xiàn)出對生活的熱愛,在飲茶時將名利置于身外,與此同時對美好生活的無限憧憬。在感受生活中抱有希望,飲茶人在的人文素養(yǎng)和自身修養(yǎng)不斷的提升,人們的道德和精神都獲得了提高,如此也是人文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。其與道德觀念相融合和達成一致。將我國的古典美充分的體現(xiàn),然而差異體現(xiàn)著生命的和諧,比如茶藝掛畫中將清幽的狀態(tài)充分的呈現(xiàn),并體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)的審美及涵養(yǎng)。
3.5閱讀經(jīng)典,開拓視野
在中職語文教學(xué)中,閱讀能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及人文素養(yǎng),其作用是十分顯著的,將茶文化和閱讀充分的結(jié)合,還可以在語文教學(xué)中將茶文化更好的融入,從而讓茶文化的價值更加充分的發(fā)揮出來,使得學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。總體來講,在中職語文閱讀教學(xué)中,教師可以將一些與茶文化相關(guān)的文學(xué)著作推薦給學(xué)生,這些著作具有極高的價值,并且其中蘊含著大量的人文內(nèi)涵,這些經(jīng)典經(jīng)歷了時間的沉淀,因此其育人價值更加充分。同時,在閱讀教學(xué)中,教師在開展閱讀活動的過程中,可以從課堂引申到課外,結(jié)合多樣化的閱讀活動來對學(xué)生閱讀量和知識量進行擴充,從而讓學(xué)生的視野更加開闊,讓學(xué)生能夠感受茶文化無限的魅力以及育人價值。比如陸羽的《茶經(jīng)》、蔡襄的《茶錄》等,都能代表中職語文閱讀活動中的經(jīng)典內(nèi)容,學(xué)生在閱讀這些作品的過程中,不但可以提高學(xué)生的文學(xué)水平,還能夠?qū)W(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。將《茶經(jīng)》作為例子,其中“為飲最宜精行簡德之人”就是茶人品格的至高要求,教師指導(dǎo)學(xué)生在對《茶經(jīng)》進行閱讀時,讓學(xué)生對此內(nèi)容更加充分的理解,從而可以提高自身的道德品質(zhì)。
3.6多樣活動,通過實踐進行文化傳承
在中職語文教學(xué)中,教師可以通過在課堂活動將茶文化向?qū)W生滲透,從而對學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)進行培養(yǎng),再結(jié)合中職語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生開展多樣化實踐活動,讓學(xué)生對茶文化更加充分的了解,讓學(xué)生通過實踐將茶文化進行傳承,并對茶文化進行正確認識,利用茶文化促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。總體來講,教師可讓學(xué)生結(jié)合茶文化素材,通過演講、討論以及辯論等對茶文化進行探究,進而將學(xué)生的積極性被更大程度的調(diào)動起來,如此不但提高了學(xué)生的語言表達能力,還能夠加強學(xué)生充分的認識茶文化。比如教師可通過茶詩組織學(xué)生進行朗誦比賽,還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展看圖背茶詩活動,通過多樣化的活動讓學(xué)生達到溫故而知新的效果。此外,中職語文教師還能帶領(lǐng)學(xué)生來到文化館、博物館等,讓學(xué)生在這些場所中對人文素養(yǎng)進行挖掘,學(xué)生通過實踐活動能夠更加深刻的理解茶文化,并能夠更加深刻的掌握語文知識,使得學(xué)生的人文素養(yǎng)獲得更好的培養(yǎng)。
3.7營造良好的茶文化人文素養(yǎng)教育氛圍
為對茶文化內(nèi)涵進行大力的宣傳,讓學(xué)生能夠更加充分的對茶文化進行了解,并挖掘茶文化的內(nèi)涵,需要在茶文化的感染下營造良好的人文素養(yǎng)教育氛圍,從而讓學(xué)生樹立起更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進學(xué)生獲得更好的發(fā)展。如教師在教育學(xué)生的過程中,為學(xué)生傳達淡泊明志的思想,并將其在茶文化中充分的體現(xiàn),如此學(xué)生就能夠?qū)Σ栉幕械娜宋木襁M行充分理解,能夠在學(xué)習(xí)中進行反思,從而發(fā)揮出文化教育的價值。
4結(jié)語
總而言之,在中職語文教學(xué)中有效的融進茶文化,針對完善的中職語文教學(xué)資源,其對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用,針對于此,中職語文教師通過語文教材對茶文化進行充分的挖掘是十分必要的,鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典茶文化,再帶領(lǐng)學(xué)生進行自主探究以及開展課外實踐活動,讓學(xué)生對茶文化充分的認識,從而將茶文化在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的價值更大程度的發(fā)揮出來。
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作者:毛惠芬 單位:甘肅省定西市臨洮縣職業(yè)技術(shù)教育中心
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