語文板書藝術教學管理論文

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板書是教師進行教學活動的重要手段之一，是課堂教學的“眼睛”，更是教師在教學過程中的一種藝術創造。板書恰當與否，直接影響課堂的教學效果。為使板書藝術更好地應用于教學，筆者在此就板書藝術的作用和要求問題提出一些看法。

一、板書藝術的作用

①板書作為一門藝術，它體現了教學的直觀性原則。運用板書有助于提綱挈領，突出教學重點，剖析教學難點，有助于培養學生的閱讀、分析、概括的表達能力。如《蘇州園林》一文，從點題、總說、分說到結語，可以依次列出下面這板書設計，使學生一目了然，既層次分明又統觀全局。

（附圖{圖}）

由此可見，板書藝術的正確運用，不僅能引導學生理解課文內容，而且能幫助教師順利完成教學過程，最終達到教學目的，是教師教案由制定到實施的有效體現。

②好的板書，能給人以鮮明突出的印象，給人以藝術美感，有助于激發學生的學習積極性，有助于培養學生的邏輯思維能力和想象力，發展學生智力，真正實現學生是學習的主人的目的。如：《從三到萬》這篇議論文，由于它旨在“明理”，是結合故事說道理，所以，學生要理解故事與“道理”間的“雙向”關系，即從故事中生發出道理，在議論中緊密結合故事內容進行分析，可列出如下板書：

（附圖{圖}）

通過板書這樣排列式說理，就淺顯易懂，說服力強。

③一個好的板書，就是一幅精美的文章結構圖，它是文章結構教學的有效手段。通過板書，可以指導學生從“視讀”學寫作，理解、掌握課文的行文線索、層次結構、表現方法，理解作者的邏輯思維和形象思維過程，指導學生審題立意、編擬提綱，增強寫作能力，真正實現“以讀導寫，以讀促寫”。如《岳陽樓記》板書：

（附圖{圖}）

④精美的板書設計，具有強有力的示范作用。許多學者認為，一名教師的“硬功”之一，就是先要會寫一手漂亮的粉筆字。所謂“漂亮”，就是字要寫得端正大方，勻稱清秀，同時，板書設計要規范合理。只有教師養成了這樣良好的習慣，給學生以“規矩”，才能使學生“成方圓”。俗話說：“言傳不如身教”，“良師出高徒”，榜樣的力量是無窮的。我就有這樣的感受，聽一位優秀教師的課，欣賞優秀教師優美的粉筆字，簡直就是一種不可多得的藝術享受。

二、板書藝術的要求

精美的板書藝術是教學成功的重要組成部分，是教師進行課堂教學不可或缺的手段。那么，板書藝術要達到怎樣的要求呢？筆者認為：

1．要目的明確。

因為板書是為教學目的、內容服務的，所以，在設計板書時，教師一定要依據教學目的、教學要點而定，或體現其結構，或表現其行文特點，或突出主題，不能為板書而板書。如：《我的叔叔于勒》板書：

（附圖{圖}）

從該板書中可看出，小說情節始終圍繞“錢”這一軸心，從而揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，有力地揭示了文章的主題。

2．要精確、周密。

因為板書要充分顯示教學內容，突出課文重點，體現課堂教學結構，所以設計板書時，要把握課文中心，了解課文重點，先寫什么，后寫什么，哪些該保留，哪些可隨時擦除，都應做到精確無誤，“胸中有丘壑”。

3．要講究形式的多樣性。

古人說“教無定法”。教學內容不同，教學對象不同，板書的內容和形式也千差萬別。所以，設計板書時，要根據教學的實際情況選擇相應的形式，或以圖示，或用符號。

4．要悅目、醒目。

既然板書是一門教學藝術，所以，教師設計板書時，就要充分考慮到它的審美作用，強調賞心悅目，給學生以藝術的感染。同時，為達到醒目的效果，可用不同色彩的粉筆，或勾劃，或圈點；在字形的選擇上也要加以思考。

5．要精而美。

“精”是指板書的內容要精，要對課堂教學起畫龍點睛的作用，而忌“多”，忌“濫”。所謂“美”，是指板書字跡要清楚工整，強調板書的美育意義。

當然，筆者對板書藝術的內涵的理解，應該說是比較膚淺的，它有待于我們每位教師在教學實踐中不斷深化，探求更適合于課堂教學的科學性的板書，以達到事半功倍的教學效果。