語文多媒體手段管理論文

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新課程理念與運用語文多媒體手段進行教學的幾點思考隨著電腦幾多媒體技術的快速發展,為小學語文課的教學改革提供了良好的手段。新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”,而語文新課程是工具性與人文性的統一，它具有以下三個特點：一是政治性，語文課程通過運用中國語文展示中國傳統文化的豐富內涵，從而達到愛國主義教育的目的；第二是實踐性，語文課是一門實踐性很強的課程，應該通過實踐鍛煉的環節提高學生的素養；第三是綜合性，語文課程通過綜合知識的運用，提高學生主動探究、團結合作勇于創新的精神。而多媒體作為現代科學技術的工具，恰恰具備了幫助實現新課程理念的作用。運用多媒體手段進行小學語文教學，能夠使教學活動更加生動、逼真、活潑，有助于學生的智力開發和思維能力的培養。因此，運用多媒體技術進行教學是小學語文課程改革的方向。但是，在運用多媒體技術進行小學課程的教學中，要充分發揮多媒體手段的優勢，較好地實現語文課程理念的教學目的，必須注意處理好以下三個方面的關系。第一、要正確處理好教學目的與教學手段的關系，始終把教學目的放在首要位置，讓多媒體技術為教學目的服務。新課程理念要求的教學目的是通過學生的學習，使學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作精神和開放的視野。應該看到，我們運用多媒體技術進行語文課的教學，其主要目的是通過運用多媒體的方法，開發學生智力，培養學生思維能力，從而達到語文課程的教學目的。因此，運用多媒體手段進行教學，必須始終圍繞新課程的教學目標。但在實際工作中，一些老師使用多媒體技術不適當，雖然花了許多工夫，但教學效果并不明顯。在這個問題上，一是要把教學目的作為一條主線，始終貫穿于多媒體教學的始終，讓手段為目的服務，如果對實現教學目的幫助不大或不太一致的方面，不管技術如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割愛；要對多媒體手段進行選擇，根據需要進行運用。多媒體手段有多種，有動畫，有聲音，可以運用影像，也可以運用模擬，在一堂具體的課程中，應該運用哪種手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要根據內容的需要，以服務教學目的為標準。只有緊緊圍繞教學目的運用多媒體技術進行教學，才能到達教學目的，真正發揮多媒體教學的作用。第二、要正確處理教師講授與多媒體演示的關系，以學生的自我發展為中心，通過多媒體教學促進學生的智能綜合素質的全面發展。我認為，在教學過程中，多媒體教學有它獨到之處，這既能夠培養學生自主、合作、探究的學習方式，也有利于營造創新的氛圍，對教師授課起到很好的促進作用。但是，在教學過程中，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。必須把多媒體教學與教師的講授有機結合起來，讓機器為人服務。在教學過程中之所以不能忽視教師的主導作用，一是因為教學過程是一個教師和學生相互交流的過程，通過教學活動，教師不僅可以把知識傳授給學生，而且會通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質和綜合素質的提高。這個作用是計算機及其多媒體手段不能替代的；二是多媒體的運用本身離不開人的操作，無論是教學設計、軟件制作或教學演示。教師在運用多媒體手段時，不能忘記教師在運用多媒體技術進行新課程教學中的主導地位。第三、要處理好教學過程中生技能性發展和品德性修養的關系，把教學的目標放在培養又紅又專的合格接班人上。多媒體教學對培養又紅又專的合格接班人無疑有極為重要的意義。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著學生的成長。我們現在意義上的專，不僅僅是以前所說的專，而是具有現代意識、現代科學知識、現代技能的體現。在運用多媒體教學上，對培養合格人才有積極的促進作用。這種合格人才的根本在于政治上的合格。多媒體能夠在發揮積極的作用。比如可以通過多媒體先進的技術，在語文教學中充分展示中華民族的悠久歷史和優良傳統，從而達到愛國主義教育的目的。因此我們在運用多媒體教學手段進行新語文教學中，必須在注意技能性發展的同時培養學生的良好的思想品德。總之，要實現新課程、尤其是語文課程的教學目的，要積極運用多媒體的現代科學知識，達到培養學生自主性、開拓性、綜合性全面發展的目的。文字文字