語文教學建議管理論文
時間:2022-08-13 05:08:00
導語:語文教學建議管理論文一文來源于網友上傳,不代表本站觀點,若需要原創文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
[內容]
這篇閱讀課文選自歌曲《在希望的田野上》。詞作者是曉光,由著名曲作家施光南譜曲。這首歌具有一股振奮民族精神、號召人民奮發圖強的向心力,傾吐出人民群眾熱愛祖國、熱愛家鄉的心聲,因此得以廣泛流傳。這是一首既適于歌唱又具有獨立藝術價值的自由體詩,非常適合學生朗讀吟誦。在教學時要注意加強對學生的朗讀指導和練習。通過引導學生品詞析句,理解詩的含義,使學生受到愛生活、愛勞動、愛祖國的教育,并從中學到規范優美的語言,掌握讀懂一篇文章的方法。
一、創造意境,導入新課。1.根據課文可唱可吟誦的特點,新課開始前可播放歌曲錄音,有條件的還可配有錄像畫面,創設愉悅的學習氛圍。
2.在愉悅的氣氛中,教師板書課題,導入新課,引發學生的學習興趣。導語可這樣設計:同學們都熟悉《在希望的田野上》這首歌吧,這首歌就像一股活潑的清泉,流到哪里都會飛起歡快、幸福的浪花。唱起這首歌就會使人精神振奮,熱愛勞動、熱愛生活、熱愛祖國之情亦會猶然而生。那么,“希望的田野”指的是什么?人們希望的又是什么?請同學們聽課文錄音。
3.播放朗讀錄音。要求學生邊聽邊看課文,對全詩內容有個大致的了解,讓學生從悠揚的詩歌韻律中體會到其內在的意境美、語言美、音韻美和節奏美。
二、品詞析句,理解詩意。1.安排學生自由讀課文,要求讀準字音,畫出不懂的詞句,借助工具書或聯系上下文弄懂,并提出問題。讓學生從整體入手理解詩意:課題為什么叫“在希望的田野上”?“希望的田野”指的是什么?“在希望的田野上”這句話在詩中反復出現了幾次?這些句子反復出現的作用是什么?
2.檢查學生自學情況,經老師適當點撥讓學生明白:“希望的田野”是指充滿希望的土地,充滿希望的祖國。題目既點明了文章的主旨,又暗含著文章的線索。全詩三節的開頭都用“在希望的田野上”,不僅突出了主題,而且還揭示了每節圍繞主題所描寫的抒情達意的內容。3.引導學生逐詞逐句學習第一節,提出問題讓學生思考:“我們的家鄉”指的是什么?詩中“飄蕩”、“流淌”等詞好在什么地方?從哪兒看出人們對家鄉的熱愛之情?經過學生討論,互相啟發,找出答案:“我們的家鄉”泛指祖國廣大的、正在走向富裕的農村,從住房、村莊到農業、副業,到處呈現一片富裕、興旺的景象;“飄蕩”、“流淌”等詞把靜物寫活了,使它們充滿盎然生機;我們生活在這塊土地上的祖祖輩輩,都有一顆為她富裕、為她興旺的心。
4.學習第二節。啟發學生按著第一節的學習思路提出問題:“我們的理想”是什么?人們是怎樣用辛勤的勞動實現理想的?然后要求學生結合課文內容,描述人們為實現理想而辛勤勞動的一幅幅壯觀場面,看誰說的生動、準確,延伸詩中未盡之意。
5.分組討論,理解第三節的內容,然后互相交流學習體會。重點理解:“明媚的陽光”、“勞動中變樣”的含義。“明媚的陽光”是指天氣晴朗,陽光燦爛,指和平安定的社會環境;“勞動中變樣”指勞動創造了美好的生活,勞動使人民的生活更加富裕,更加幸福。
6.在理解內容的基礎上,引導學生歸納詩歌所表達的主要內容。這首詩通過敘述我們在祖國的土地上生活、勞動、向往未來的情景,說明勞動使人們生活變了樣,勞動創造了祖國的希望和未來,表達了作者愛家鄉、愛祖國的思想感情。
三、吟誦歌唱,體會感情。全詩采用第一人稱自述,始終洋溢著豪邁、激昂的熱愛祖國、熱愛家鄉之情。學生齊讀時,要用自豪的語氣,清晰、宏亮的聲音,讀出激昂的語調,讀出詞語之間、詩句之間、小節之間必要的停頓,讀出對祖國充滿希望的熱愛之情。在熟讀的基礎上,再讓學生換形式讀。根據每節詩句都是七行的特點,可安排女生讀1——3行。第一行要讀得熱情奔放,第二、三行要讀得歡快、流暢。男生接讀第四、五行,要讀得渾厚、豪放,速度略慢一些,而且每行的后半句比前半句在語氣上要加重。最后集體齊讀第六、七行,要讀得鏗鏘有力,充滿信心。最后讓學生學唱這首歌曲,在學唱中加深體會歌詞表達的思想感情,使學生在歌聲中感受到“我們的家鄉”在祖國這片“希望的田野上”充滿著生機,興旺發達,前程似錦。
- 上一篇:在仙臺備課管理論文
- 下一篇:行政法律責任研究方法論文