高中語文教學滲透傳統文化思考

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摘要：中國傳統文化從古至今一直對我們都有著重要的影響。一個國家、一個民族的精神體現就在于傳統文化,所以弘揚傳統文化是我們每一位中國人的使命。教師不僅要研究教材,還要充分理解課文內容,引導學生從課程中感受傳統文化的存在。教師除了課堂教育教學,還可以在課外增加實踐活動,把傳統文化融入實踐活動中,讓學生從學習中體會到中國傳統文化的獨特魅力。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；實踐思考

語文是我國教育重要的學科之一,傳統文化的滲透可以讓高中語文擁有靈魂。近年來教育部門和家長都認識到傳統文化對學生的影響,因為它不僅能有效地將傳統文化發揚光大，還能讓學生從中感受到傳統文化的魅力，從中認知正確的意志和品格,所以教育部門和學校都對語文教學進行改革、創新,讓傳統文化更好地與語文教學相結合。但在實際的語文課程中還存著一些問題,很多教師還是對傳統文化的滲透不夠關注,不知道如何讓傳統文化和語文課程相結合[1-3]。

一、高中語文教學滲透傳統文化的重要意義

中國傳統文化博大精深，源遠流長。要將傳統文化與高中語文相結合，就能夠更好地將中國傳統文化發揚和傳承，也能讓學生充分認知我國傳統文化,使綜合素質得到更好的發展。語文課程本身就是一門有著豐富內容的學科,加入傳統文化就能讓內容變得更加豐富。教師可以通過語文教學中滲透傳統文化的教學方式,讓學生形成良好的人格和有正確的思想道德素質,更能讓學生對傳統文化有著更深入的了解,也能從學習中感受到中國傳統文化的博大精深，為自己是一名中國人而感到自豪。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的現狀

（一）教師認知不到傳統文化的重要性。高中語文教師要知道在課程中滲透傳統文化不是讓學生只會背文言文和古詩詞這么簡單，而是要真正地將傳統文化精神融入課程中來,學生能通過基礎知識了解文章的內涵,并能感受到傳統文化的魅力,使學生能夠自主學習傳統文化,讓傳統文化得到更好的發揚和傳承。很多教師還沒有認識到滲透傳統文化的重要性,教師理解不到位,學生更不可能了解到傳統文化的魅力,這種方式對傳統文化知識的傳承沒有任何意義。（二）學生過度依賴參考書。隨著科學和社會的發展，市面上出現很多語文參考書，參考書的內容過于直觀直白，通常都是用白話對文章進行分析解讀，學習為其方便就選擇運用參考書，而運用參考書的時候是不能真正理解文章內容的，更不可能從中感受到傳統文化的熏陶和洗禮，這對傳統文化的發揚和傳承沒有任何的幫助。

三、高中語文教學中滲透傳統文化的實踐策略

（一）運用多種方法滲透傳統文化。語文課堂是教師傳授語文知識和學生接受傳統文化熏陶的重要時刻,所以教師要充分把握課堂教學時間,有效地利用有限的時間讓學生感受課文中隱藏的傳統文化內涵。想讓傳統文化更好地滲透,教師就要對教材進行深入的研究,結合學生的實際情況和文章中隱藏的傳統文化內涵進行合理的教學,這種教育教學方式可以更好地激發學生的學習興趣，也能更好地讓學生感受傳統文化的魅力。例如：教師可以采用多媒體形式，通過觀看影片、經典音樂或者美術作品制造傳統文化的氣氛，教師也可以挑選一些有趣的歷史典故和笑話寓言，讓學生對傳統文化產生興趣，能主動學習傳統文化，從中吸取文化內涵，最好將其變成品質和素養。（二）課外時間中滲透傳統文化。僅靠在課堂中的教學很難實現語文教學中傳統文化的滲透，教師要將傳統文化的滲透與課外實踐相結合。教師可以根據文章內容，讓學生進行思考，在課外時間進行實踐，然后在實踐后展示自己的實踐結果，教師根據結果進行指導。例如：教師可以在班級里布置板報、詩歌朗誦、月報、文章征集等，這些活動都能對語文課堂進行延伸，根據課外豐富的實踐活動調動學生對語文的興趣和表達思考能力，教師也能給學生在課外時間滲透傳統文化。教師也可以在每周課外時間都組織語文集體活動，要求全體學生參加，在集體活動中能讓學生對語文學習產生積極性，也能讓學生在集體活動中找到正確的道德觀念，有正確的道德觀念就需要教師將傳統文化無時無刻滲透給學生。（三）組織語文教育活動引導學生自主學習。為了促進語文教學中傳統文化的滲透，學校可以組織一些相關活動，比如：教學講座、交談會、詩歌朗誦大賽等，這些活動可以讓學生感悟傳統文化，還能在某種程度激發學生對傳統文化的學習興趣。教師也要鼓勵學生積極參加這一系列的活動，借助這些活動還能改善師生之間的關系，讓教師真正了解學生內心的需要，在以后的課堂中能更好地進行教學，學生也能更好地進行思考和體會傳統文化的內涵，從而自主學習傳統文化。

四、結束語

總體來說，將傳統文化滲透到高中語文教學中不僅能提高學生的文化素養，讓學生也能從傳統文化中感知正確的思想道德素質，也能正確地將傳統文化進行發揚和傳承。所以想要改變就需要教師對教學進行改變和創新,只有全新的教育方式才能讓學生對傳統文化產生興趣,讓學生能夠自主學習傳統文化，傳統文化的熏陶可以讓學生形成健全的人格，讓其更有效地促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]錢加清,王雨晴.語文課程傳統文化教育現狀與啟示[J].課程教學研究,2019(2):8-15.

[2]姜瑆.淺談社會主義核心價值觀在高中語文寫作教學中的滲透策略[J].品位經典,2019(3):72-74.

[3]潘斌軍,吳鳳翔,楊澤林,陳靜雪,姜云龍.核心素養理念下高中語文寫作教學對策探究[J].河北北方學院學報(社會科學版),2019,35(3):100-103.

作者:張衛衛 單位:江蘇省啟東中學