音樂(lè)欣賞課在公共藝術(shù)教育的發(fā)展探索

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【摘要】在高校公共藝術(shù)教育中，音樂(lè)欣賞課是非常重要的一個(gè)組成部分。但是，因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響，該門(mén)課程的教學(xué)效果始終不夠理想，進(jìn)而導(dǎo)致高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展受到了阻礙。因此，高校需要加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課程的建設(shè)，使音樂(lè)欣賞課程可以在高校公共藝術(shù)教育中充分發(fā)揮出自身的作用和價(jià)值。下文針對(duì)音樂(lè)欣賞課在高校公共藝術(shù)教育中的發(fā)展進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校公共藝術(shù)教育的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞課；高校；公共藝術(shù)教育

在新時(shí)代背景下，高校公共藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用越來(lái)越顯著。而如何對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行定位，如何把教學(xué)資源和整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整合，是現(xiàn)階段每個(gè)高校音樂(lè)教師需要深入研究和思考的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要給予音樂(lè)欣賞課程教學(xué)足夠的重視，挑選合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使音樂(lè)欣賞課程可以充分發(fā)揮出自身的作用和價(jià)值，促進(jìn)其在高校公共藝術(shù)教育中的良好發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的審美目標(biāo)。

一、音樂(lè)欣賞課在高校公共藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)模式有待創(chuàng)新。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)存在著兩個(gè)極端。首先，以往的音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)于注重理性，忽略感性，過(guò)于注重理論，忽略實(shí)踐[1]。音樂(lè)鑒賞課便成為了音樂(lè)理論課，大部分教師都很少對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，講課的內(nèi)容也相對(duì)枯燥和無(wú)趣。其次，以往的音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)于注重感性，忽略理性，只聽(tīng)不講，或者是存在講不夠的情況。這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，這樣不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的發(fā)展。2、教師素養(yǎng)有待提升。在高校公共藝術(shù)教育中，對(duì)于音樂(lè)欣賞課教師的要求相對(duì)較高。只有把教師的人文素養(yǎng)和教學(xué)進(jìn)行充分融合，才可以使教學(xué)課程得到有效優(yōu)化。但是，目前在大部分高校中，音樂(lè)欣賞課的教師人文素養(yǎng)普遍不高，這嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。并且，也很難使音樂(lè)欣賞課程的作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。3、沒(méi)有給予音樂(lè)欣賞課程足夠的重視。在高校公共藝術(shù)教育中，音樂(lè)欣賞課程屬于選修課程，以至于教師和學(xué)生都沒(méi)有給予音樂(lè)欣賞課足夠的重視[2]。不管是在課時(shí)的設(shè)置上，還是在課程的評(píng)價(jià)上，都具有較強(qiáng)的隨意性。并且，由于學(xué)校在欣賞課方面沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到影響，覺(jué)得只要是混個(gè)學(xué)分就可以，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣慢慢降低降低，以至于音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)效果始終不夠理想。4、沒(méi)有給予教學(xué)素材足夠的重視。在高校公共藝術(shù)教育中，如果想要使音樂(lè)欣賞課得到良好的發(fā)展，需要具備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材。但是，根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)情況來(lái)講，學(xué)校對(duì)于教學(xué)素材的選擇沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行選擇。在這樣的情況下，導(dǎo)致教材混亂、選擇不恰當(dāng)，這樣的教材很難有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，進(jìn)而大大降低了教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、音樂(lè)欣賞課在高校公共藝術(shù)教育中的重要性

在高校公共藝術(shù)教育中，音樂(lè)欣賞課是非常重要的一個(gè)組成部分，其在教育方法和模式上都具有一定的優(yōu)勢(shì)，可以把藝術(shù)家的真摯情感傳遞給學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生的三觀有著重要的影響[3]。通過(guò)音樂(lè)欣賞，提升學(xué)生的審美觀和道德修養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生成為綜合型的人才。1、音樂(lè)欣賞課具有道德教化的功能。在高校公共藝術(shù)教育中，音樂(lè)欣賞課程可以使學(xué)生形成高尚的品德和堅(jiān)定的理想。在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析與聆聽(tīng)以后，可以使學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，使學(xué)生可以具備較強(qiáng)的精神動(dòng)力，并且可以把這種動(dòng)力轉(zhuǎn)變成為民族自信心與自豪感。例如，在對(duì)“黃河大合唱”進(jìn)行欣賞時(shí)，音樂(lè)中聲音演唱、器樂(lè)演奏、人生朗誦交替著出現(xiàn)，并且在堅(jiān)實(shí)有力和節(jié)奏下、雄偉氣魄的旋律下、慷慨激昂的人聲中，可以使學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感被激發(fā)出來(lái)，對(duì)學(xué)生有效貫徹落實(shí)理想信念教育。2、音樂(lè)欣賞課具有審美教化的功能。在高校音樂(lè)欣賞課中，教師在指引學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中，可以使學(xué)生的整體感受能力得到有效提升，使學(xué)生可以形成正確的審美感，養(yǎng)成正確的審美意識(shí)和判斷以及情趣[4]。例如，在進(jìn)行中國(guó)民歌欣賞時(shí)，在悠揚(yáng)的旋律熏陶下，學(xué)生們會(huì)自然而然的對(duì)歌中描述的畫(huà)面進(jìn)行想象。隨著節(jié)奏和密集度的不斷變化，學(xué)生可以對(duì)我國(guó)民歌魅力進(jìn)行感受和體會(huì)，對(duì)民歌中的深刻情感進(jìn)行領(lǐng)悟，進(jìn)而使學(xué)生可以有一個(gè)更加深層次的情感體驗(yàn)。音樂(lè)欣賞課，可以促進(jìn)學(xué)生形成正確審美觀念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、音樂(lè)欣賞課在高校公共藝術(shù)教育中的發(fā)展途徑

在高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，涉及到的方面較為廣泛，在各個(gè)方面中對(duì)音樂(lè)文化與美學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳授，可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)和審美能力。因此，高校需要對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展需求進(jìn)行充分考慮，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而使音樂(lè)欣賞課程可以在高校公共藝術(shù)教育中得到良好的發(fā)展。1、充分融入流行元素，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。因此，在高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分融入流行元素，來(lái)激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣[5]。例如，在實(shí)際教學(xué)中，為了可以激起學(xué)生對(duì)古典民歌的欣賞興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，對(duì)一些流行的改變以后的茉莉花曲調(diào)進(jìn)行引入，使學(xué)生可以利用不同的審美體驗(yàn)，比較兩個(gè)版本的茉莉花，針對(duì)不同背景下的同一首歌曲進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和水平。2、挑選合適的音樂(lè)作品，積累更多的音樂(lè)文化。在高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，挑選合適的音樂(lè)作品，來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)。并且，教師需要挑選一些具有較強(qiáng)代表性、思想性的音樂(lè)作品，進(jìn)而有效激起學(xué)生精神上的渴望，使學(xué)生可以在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞中，感受音樂(lè)作品藝術(shù)美的同時(shí)，對(duì)其文化價(jià)值進(jìn)行感受。例如，教師可以挑選一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民族救亡的經(jīng)典歌曲，如松花江上，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)期間人們的痛苦進(jìn)行感受，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。3、創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)，提升音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量。在高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，若教學(xué)模式較為單一和枯燥，會(huì)大大降低課堂教學(xué)的活力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，為了可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)多元化的教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)。針對(duì)高校音樂(lè)欣賞課程來(lái)講，其教材具有一定的悠閑性，因此教師需要把研究的重點(diǎn)集中在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與自我發(fā)展能力上。例如，在對(duì)中國(guó)民歌進(jìn)行欣賞時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行民族樂(lè)器欣賞課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以對(duì)民族樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行了解和體會(huì)，并且可以把一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器方法給學(xué)生，如三角鐵、手鈴、沙球等等，指引學(xué)生對(duì)這些簡(jiǎn)單樂(lè)器進(jìn)行利用，為民族音樂(lè)進(jìn)行伴奏。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以有效活躍課堂氛圍，還可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)。在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，把其應(yīng)用在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，可以使學(xué)生的多重感官受到刺激，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中。4、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升音樂(lè)素質(zhì)教育水平。音樂(lè)欣賞課教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，若教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和水平，在課堂教學(xué)中就可以有效活躍課堂氛圍，提升教學(xué)效率[6]。針對(duì)音樂(lè)教師來(lái)講，想要有效提升教學(xué)質(zhì)量，需要結(jié)合音樂(lè)素養(yǎng)教育、審美情趣教育、語(yǔ)言表達(dá)方面的教育。但是，目前高校音樂(lè)欣賞課教師的專業(yè)素養(yǎng)存在參差不齊的問(wèn)題，因此高校需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，配備一些具有較強(qiáng)實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)的音樂(lè)教師，進(jìn)而對(duì)教師隊(duì)伍的不足與空缺進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，高校需要對(duì)教師的質(zhì)量關(guān)進(jìn)行把握，對(duì)音樂(lè)教師工作考核機(jī)制濟(jì)寧不斷完善，注重培養(yǎng)具有較高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而素質(zhì)教育質(zhì)量的提升。5、注重音樂(lè)教材的選擇，提升音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量。合適的音樂(lè)教材可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，因此在實(shí)際教學(xué)中不僅需要做到上述發(fā)展手段，還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶暨x，或者是組織陰雨而教師，對(duì)適用于本院校學(xué)生的教材進(jìn)行編寫(xiě)。高校學(xué)生具有廣泛的興趣，針對(duì)流行樂(lè)曲具有濃厚的興趣，因此在教材挑選工作中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，還需要把經(jīng)典和流行進(jìn)行融合，進(jìn)而有效提升音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，高校對(duì)于公共藝術(shù)教育的重視程度也越來(lái)越高。在高校公共藝術(shù)教育中，音樂(lè)欣賞課是非常重要的一個(gè)組成部分。音樂(lè)欣賞教學(xué)可以有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以有效提升學(xué)生的審美能力。因此，高校音樂(lè)教師需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶暨x，以便于更好的對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)，使音樂(lè)欣賞教學(xué)可以充分發(fā)揮出自身的作用和價(jià)值，使音樂(lè)欣賞課程可以在公共藝術(shù)教育中得到良好的發(fā)展。

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作者:王從軍 單位:南陽(yáng)理工學(xué)院