高中物理中解題方法措施

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一、高中生出現物理解題不規范的原因

1.高中生物理基礎知識不夠牢固老師們在平時的授課以及作業的批改的時候都會有這樣的一個感受:那些基礎性比較差的學生對于解題不規范的程度就越高。

如果一個學生連最基本的物理知識和常識都不懂，這樣學生在解題的時候，在規范程度上面就會出現很大的差距。物理基礎如果不夠好，那么讓學生去分析物理現象和一些縝密的問題時候，就會出現對這個不明白、那個不明白，導致最后很多事情都不會，不從基礎上鞏固學生的物理知識，更談不上解題的規范。

2.教材上的范例解答不夠詳細高中物理教材，對于培養學生的探究能力和引導學生自我學習能力有著重要的作用，如果物理教材當中對于例題的講解不詳細，就會出現學生們對自己的解題不夠嚴謹。

比如:粵版教材在關于“示波器的奧秘”這一節課時，這一節講述的是帶點粒子在電場中加速和偏轉，但是整節沒有出現例題;此外一些教材當中的例題不但量少，而且題目也過于簡單，高中物理教材的這種編排降低了學生的要求，從而使得學生的解題規范性不是很高［1］。

二、高中物理解題方法策略

1.等效替代的方法在物理當中的運用

在高中物理的題目當中有很多的概念，對于概念的理解有很多的方法，高中物理本來就是一門比較抽象和極具豐富性的科目，在高中物理的解題過程中又有很多的知識點需要理解，采用不同的解題方法就會得到不一樣的解題效果，解題所花的時間也是比較少。物理在高考中也占有很大的一部分，對于物理能夠在高考中取得的高分，不僅需要適合方法，而且還有可能節省更多的時間，而等效替代這種方法對于解題就能達到很好的效果。

2.采用數學的思想去解決物理的問題

數學是一切其他學科的基礎與工具，數學知識中的平面和解析幾何、三角函數、直線斜率等知識在高中物理知識分析的時候經常適用。在高中階段遇到許多的物理知識，許多是數學的思想和物理內容相結合起來的，這就要求我們高中生在求解物理題目的時候用數學思想和方法，高中物理解題過程中經常碰到的數學思想有:函數思想、數形相結合思想、分類討論思想，高中物理學習中經常碰到的數學方法有:數字比值、三角函數、圖像求解等方法。高中生們在學好物理的解題時，一定好學會將數學與物理有機的聯系起來，從而可以將兩者的作用發揮到最大之處。

3.微元法在高中物理解題當中的應用

在物理學的研究過程中，針對一個對象或者是某一個經歷來進行研究問題，但是在這些研究的過程中，描述的物理量往往是變化著的，對于這些變化的物理量的研究，有一種方法就是把全過程分成很多小過程進行研究，這樣可以大概將整個事情進行研究，這種研究問題的方法叫做“微元法”，微元法在研究物理學過程經常用到，可以將非理想模型轉化為理想的模型，將曲面轉化為平面，將一般曲線轉化成圓或者是直線等。

作者：楊霞單位：江蘇省高郵市三垛中學