中職物理教育與農業嫁接的關系

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現代中職教育的目的包括，一是為現代日趨發展的社會主義工業培養技術骨干，二是為當地經濟建設培養急需的工農業實用人才，三是為高一級院校推薦一批工農業初級或中級技術人才。將農業職業教育更好的服務于現代農業生產一直是農業職教人的奮斗方向。筆者作為一名中職物理教師，結合多年的工作實際，談一下這方面的幾點體會：

1教育學生觀察探究氣象中的物理知識從而服務于農業生產

氣象直接影響農作物的生長和產出，因此合理利用氣象知識、提前預防準備能給農業生產帶來意想不到的收獲。自然界的氣象現象中包含著豐富的物理知識，如力、聲、光、電等。簡單舉個例子，一些氣象參數會直接影響到人們的農業生產和生活，農產品和人一樣都有自己的適宜溫度，溫度過高或過低都會縮短農產品的儲藏時間：茶葉的存放溫度應低于10℃，鮮肉存放溫度為5℃左右，鮮蛋存放溫度為-1℃~1℃，西紅柿存放溫度為13℃~20℃，黃瓜存放溫度為1℃~10℃，大白菜存放溫度為-2℃~2℃等等。再比如，聲音與動植物之間有著密切的關系：聲音與植物的關系古人早就有所發現，1千年前的中國宋代，沈括和王灼分別在其著作《夢溪筆談》和《碧雞漫志》里記載了“草木知音”的故事；作曲家桑景舒創作虞美人曲，使江南的一種虞美人草枝葉舞動，這是人類歷史上有文字記載的最早的植物聲學實驗。聲音與動物的關系在日常生活中也是隨處可見，如人一打口哨，家狗就會跑過來，咕咕叫時，小雞就會過來覓食等等。教師要引導學生在日常生活中積極觀察、認真總結，用科學準確的氣象知識服務于現代農業生產。

2新世紀農業發展的特點和趨勢決定了中職物理教育要與農業生產進行嫁接

當前，農業正處于一個由傳統的化學農業向生態農業的過渡時期。實現這一轉型的主要途徑有兩個，即生物工程和物理農業。鄧小平總設計師就曾指出過，“將來農業問題的出路，最終要由生物工程解決，要靠尖端技術。”相對于二十世紀的化學農業來說，新世紀將是物理農業的世紀。新世紀到來，許多國家的政府和有識之士，經過認真思考都選擇了走生態農業之路。我國則強調生態效益、社會效益和經濟效益相結合的模式，逐步實現農業生態化。化學農業由于過量的使用化肥和農藥，造成地力衰退、環境污染、農作物品質下降等，甚至危害了人體健康，嚴重影響到農業的可持續發展。物理農業包括電、磁、聲、光、水、熱、核等物理知識和高新技術在農業中的應用，它可以減少化肥和農藥的用量，同時用一定的物理方法處理植物，能達到增產、優質、抗病和高效的目的，同時保護了生態環境。物理農業是實現生態農業和人類社會可持續發展的重要途徑之一。因此，中職物理教育要與農業生產相互嫁接，從而為農業生態化建設添磚加瓦。

3實現中職物理教育與農業生產嫁接的途徑

首先，培養學生觀察、分析、總結問題的能力，找出物理知識與農業生產的結合點。其次，建立技術試驗示范區和農業綜合實驗基地，做好技術儲備。再次，加強與高校之間的聯合建設，培養更多的農業技術人才。最后，擴大宣傳，積極推廣，通過試驗—示范—推廣模式，加快物理教育與農業生產的嫁接速度。