大學物理創新能力培養建立思索

導語：大學物理創新能力培養建立思索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了解決新辦本科院校物理實踐教學面臨的問題，有效地培養學生的創新意識和創造能力，對大學物理創新實踐基地建設的意義、目標及建設內容進行探索和實踐，取得一定的成效。為新辦本科院校學生創新能力的培養建立可參考的模式，具有一定的輻射和示范效果。

關鍵詞：大學物理；創新實踐基地；實驗教學

1物理創新實踐基地建設的意義

1.1加強理論與實踐的聯系

著名華裔物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧先生說：“現象是物理學的根源?！蔽锢韺W的研究方法通常是在觀察和實驗的基礎上對物理現象進行分析、抽象和概括，建立物理模型，探索物理規律，進而形成物理理論[2]。通過實踐教學手段講授知識，把抽象的物理知識直觀、形象地展示給學生，引起學生的興趣，從而使得知識迅速有效地理解、消化、吸收、記憶。因此,理論教學應在實踐的基礎上，通過大學物理實踐基地建設,給學生一個趣味寬松的實踐環境，可以提高學生的學習興趣,使物理課堂教學得到有效的補充和延伸。

1.2培養學生獨立觀察、分析、思考和解決實際問題的能力

來自不同地區、不同學校的學生的實踐能力參差不齊，但普遍呈現一種“眼高手低”的狀態。許多同學重課本理論學習，畏懼實驗，動手能力差，不會使用甚至不認識常用的實驗儀器，這大大制約了學生對理論知識的理解和探索新知識的能力，也大大影響實驗課的正常教學。實踐基地陳列各種常用儀器儀表、演示實驗儀器等，提供給學生一個不受時間限制，隨時參與實踐的平臺。學生通過查閱資料，動手實踐，認真探索，觀察記錄、撰寫實踐報告或小論文等達到培養獨立觀察、分析、思考和解決實際問題的能力，提高實踐技能。

1.3使學生了解物理學原理的實際應用情況,增強學習主動性

物理學是現代科學技術的重要理論基礎。高等學校工科大學物理教學中做好理論與工程實踐的銜接，不僅有利于學生對物理基本原理的理解，而且有利于培養學生分析問題和解決問題的能力，并能促進學生科學素質的提高。許多學生對課本以外的物理知識（包括物理學的發展歷史、前沿科技及物理學知識在工程技術及生活中的應用等）了解得很少，這也使學生學習物理的興趣和動力受到限制。通過實踐基地向學生提供內容豐富的課堂插播錄相、物理百科知識、物理學在生活、空間探索、軍事、材料等領域的應用、近代物理和高新技術的新發展等知識，充分展示物理學理論密切聯系工程實際、豐富多彩的學科特點，大大提高學習興趣和學習主動性，提高教與學的效果。

2創新實踐基地建設的目標

創造力是每一個正常人都具有的一種自然屬性，人們的創造力是可以通過相關的學習或訓練、通過創新教育的實施而被激發出來的[3]。學校教育是培養創造力的搖籃，創新實踐基地建設，是提供培養創造力的平臺。通過創新實踐訓練，達到培養學生的創新意識，訓練學生的實踐能力，拓展學生的知識面，積累學生的生產生活經驗，培養學生靈活思考、通變解決問題的能力和團隊合作精神，分工協作能力。為了達到這些目標，基地建設應具有趣味性、實用性、先進性、科學性、創造性的特點。通過趣味橫生的演示實驗，使學生產生強烈的求知欲、探索欲，能給學生留下深刻的印象，使學生更喜歡學物理，更熱愛科學；通過精彩的視頻、圖書或圖片，展示物理知識在生產生活實際、現代科技中的應用，體現物理學的實用性，培養學生應用知識的能力，拓展學生視野；通過設計巧妙、體現高科技應用、具有創造性的先進儀器（如磁懸浮列車、記憶合金等）讓學生感受到先進科學技術的神奇和實用。

3創新實踐基地建設的內容

創新實踐基地包括演示實驗室、創新實驗室、視頻播放室、圖書圖片作品陳列室、電子設計實驗室等，其涉及硬件環境及軟件環境建設。

3.1硬件環境建設

準備200平方米的實踐基地用教室，包括演示實驗室、創新實驗室、視頻播放室、圖書圖片作品等陳列室、電子設計實驗室、材料儲藏室，實踐基地建在教學大樓內，利于學生利用課間或課余時間參觀或實踐，也有利于教師領取課堂演示實驗儀器。

添置演示實驗儀器，包括課堂演示實驗和課外趣味物理演示實驗以及高科技術領域的應用的實驗儀器。在儀器添置時，應注意選擇能清晰明了說明相應物理規律本質，能培養學生實踐能力及創造力，能拓展學生的思路及開闊學生的視野，能激起學生的興趣和創新欲的造型結構簡單、易于操作的儀器。

收集掛圖、幻燈片、投影片、視聽光盤、視頻、文字資料等形象生動的物理資源。購買計算機導學系統，系統包括物理百科、百年諾貝爾、古今中外物理學家、物理在科技、軍事、材料等領域的應用，收集計算機動畫、相關學習網站等。

整合物理實驗室現有多余的實驗儀器或破舊報廢的儀器，收集舊設備、舊散件、舊材料，發動學生動手設計演示實驗，自制實驗儀器，開展創新實驗。

3.2軟件環境建設

3.2.1基地管理機制?；厝粘９芾碛蓪嶒炛行牡拇髮W物理實驗教師擔任，實行責任制，負責實驗室的維護和演示實驗的操作和指導。儀器的維修由中心的專業維修教師擔任。物理、電工電子等專業的理論教學教師與中心的實驗教師組成基地創新實踐指導教師團隊，進行創新實踐的指導?；貙嵭?2小時開放，學生可以利用課間或課余時間光臨基地，觀看視頻、查閱材料、觀看教師演示實驗等，也可以親手操作部分實驗儀器，自己設計實驗項目進行探究或驗證實驗。為了基地安全有序的日常教學，制定了完整的管理辦法，包括財產管理辦法、項目管理辦法、學生實踐實施管理辦法等。

3.2.2創新激勵機制。結合學校每年舉辦的創新設計大賽，創新實踐基地面向全校學生開展創新競賽，對富有創新性的項目給予立項支持。學生可以自行安排時間到創新實驗室進行創新實踐并給予一定的指導，基地為學生提供充分發揮潛力和創造力的平臺。創新課題激勵機制促進學生學習的積極性，也培養學生的科研能力和合作精神。學生參與創新活動，也推動和促進了基地的建設和發展。

3.2.3經費支持機制。學校每年投入一定的資金用于基地的日常管理，包括儀器的維修、易耗品的添置、圖書資料的購置等。實驗中心每年也購置一定量的新設備，使基地每年都有新開出創新項目?；剡€緊密聯系科學技術新發展，跟蹤科技新動向，購買科教視頻等材料。

教務處也對創新實踐項目給予一定的資助，使基地得以正常的運行。

4結束語

創新人才的培養是一個長期的過程，給學生營造循序漸進的實驗環境和學習氛圍，激發學生的學習興趣，激勵學生個性發展是非常重要的。通過實踐基地建設，加強和提升了大規模擴招后本科院校的實踐教學水平，為大學生課外科技實踐活動提供一個良好的平臺。而基地的建設與發展是一項長期的任務，需要不斷的探索和總結，也需要各院校之間的交流與合作，相信在兄弟院校的幫助協作下，我校的實踐基地真正成為大學生實踐創新的搖籃。