信息安全技術(shù)人才校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

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【摘要】新一代信息技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟快速迭展，云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)等新業(yè)態(tài)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對職業(yè)教育培養(yǎng)信息安全復(fù)合型技術(shù)技能人才提出了新要求。論文結(jié)合信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)分析信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求和教育體系建設(shè)，提出信息安全技術(shù)應(yīng)用人才校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式建議。

【關(guān)鍵詞】信息安全；校企合作；人才培養(yǎng)

1引言

新一代信息技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟快速迭展，云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)等新業(yè)態(tài)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，對職業(yè)教育培養(yǎng)信息安全復(fù)合型技術(shù)技能人才提出了新要求。教育部辦公廳2020年《關(guān)于征求對新版職業(yè)教育專業(yè)目錄意見的函》，高職專業(yè)目錄更名新增“信息安全技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)，本科層次專業(yè)目錄更名新增“信息安全技術(shù)”專業(yè)。信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)倍受關(guān)注。

2新增信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)背景

2.1網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展

從傳統(tǒng)意義上說，網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)是指保障網(wǎng)絡(luò)的可用、可靠和安全提供的產(chǎn)品和服務(wù)。近年在技術(shù)發(fā)展和用戶需求的雙輪驅(qū)動下，新技術(shù)、新產(chǎn)品促使安全產(chǎn)品和安全服務(wù)的融合日益緊密，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵拓展成為保障網(wǎng)絡(luò)空間安全提供技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的相關(guān)行業(yè)的總稱。行業(yè)企業(yè)也從只關(guān)心“如何做網(wǎng)絡(luò)安全”擴展到“如何在不同應(yīng)用場景下做網(wǎng)絡(luò)安全”。因此，網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)涵蓋了應(yīng)用場景、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)、基礎(chǔ)安全、服務(wù)體系。

2.2信息安全人才需求

指出，“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”。據(jù)智聯(lián)招聘與360互聯(lián)網(wǎng)安全中心的《2019年網(wǎng)絡(luò)安全人才市場狀況研究報告》，2019年上半年，網(wǎng)絡(luò)安全人才需求規(guī)模指數(shù)為117.2，較2018年下半年環(huán)比增長104.9%。網(wǎng)絡(luò)安全人才市場需求的規(guī)模相比2018年7月也增長了3倍。安全牛對網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的產(chǎn)品和服務(wù)細(xì)分為：云安全、應(yīng)用安全、業(yè)務(wù)安全、新興安全、物聯(lián)網(wǎng)安全、數(shù)據(jù)安全、工控系統(tǒng)/OT安全、網(wǎng)絡(luò)與邊界安全、身份與訪問控制、端點安全、安全管理與服務(wù)、安全運營、綜合類等13個子領(lǐng)域。通過統(tǒng)計近3年各領(lǐng)域廠商收入水平，由于品牌效應(yīng)、規(guī)模效應(yīng)等因素，綜合類廠商整體收入水平遠(yuǎn)高于其他。而對用人單位和歷屆畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，行業(yè)企業(yè)急需的信息安全技術(shù)應(yīng)用人才，尤其是具有實戰(zhàn)攻防能力的信息安全技術(shù)應(yīng)用人才，是高職信息安全技術(shù)人才培養(yǎng)的重要方向。

2.3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)

近幾年，嘉興、杭州、湖州、寧波等長三角地區(qū)的中心區(qū)，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟是政府推動的頭號工程，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，推動互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域跨界融合，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專業(yè)群發(fā)展迅猛。增設(shè)信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才，為完善互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)，向地方性綜合性職業(yè)大學(xué)辦學(xué)方向發(fā)展提供了支撐。

3新增專業(yè)實施情況

3.1校企共創(chuàng)成立網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院

充分體現(xiàn)高職教育是一種類型教育，主張高起點。聘請院士專家作顧問，聯(lián)合區(qū)公安局、網(wǎng)警中心和區(qū)域網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)公司，本著“資源共享、優(yōu)勢互補、互利共贏、合作發(fā)展”的原則，簽訂合作協(xié)議，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院，政行校企四方合作共同培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才。企業(yè)以準(zhǔn)捐贈方式開展多元化深入合作，共創(chuàng)混合式特色人才培養(yǎng)模式。以崗位能力養(yǎng)成為導(dǎo)向，將企業(yè)實踐案例和實戰(zhàn)成果的凝練轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)資源，協(xié)同培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的技術(shù)技能型信息安全人才。

3.2“專業(yè)點+企業(yè)群”模式奠定了信息安全人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

學(xué)校以“專業(yè)點+企業(yè)群”的形式與杭州安恒信息技術(shù)股份有限公司、浙江創(chuàng)智科技股份有限公司等4家行業(yè)龍頭企業(yè)組建“信息安全與系統(tǒng)運維”現(xiàn)代學(xué)徒制試點班，成為教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，連續(xù)3屆共同培育了學(xué)徒110人，校企深度合作，共建共享融合教學(xué)、實訓(xùn)、競賽、實戰(zhàn)演練于一體的新型信息安全人才培養(yǎng)平臺。

3.3校企共建充實了信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)資源

3.3.1深度合作，建立產(chǎn)教合作伙伴圈與網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域龍頭企業(yè)、省市相關(guān)政府部門，針對實戰(zhàn)化的人才需要，優(yōu)化配置面向?qū)崙?zhàn)的教學(xué)環(huán)境、軟硬件設(shè)施，打造校內(nèi)練兵中心和企業(yè)戰(zhàn)訓(xùn)中心，為學(xué)生提供校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)實戰(zhàn)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。校內(nèi)練兵中心同時作為政府相關(guān)部門公安網(wǎng)警培訓(xùn)、訓(xùn)練及技術(shù)創(chuàng)新的場所，共享資源。政行企校四方協(xié)同開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)，為區(qū)域信息安全保駕護航。學(xué)院成立專業(yè)建設(shè)小組，校企共同開展專業(yè)建設(shè)研討活動，制定切合實際的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)方案、實踐教學(xué)體系、課程體系設(shè)置等。3.3.2深化現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)，應(yīng)對崗位緊缺型學(xué)徒需求深化現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)企業(yè)合作，依托現(xiàn)有基礎(chǔ)開展校內(nèi)練兵中心和企業(yè)戰(zhàn)訓(xùn)中心以及亞運會組委，校企協(xié)同組建“2022亞運衛(wèi)士”學(xué)徒班，開展以服務(wù)2022杭州亞運會等重要國內(nèi)外大型交流活動的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建、師資團隊、教學(xué)資源、基地建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)機制建設(shè)等方面，校企共同研究與推進(jìn)。3.3.3面向網(wǎng)絡(luò)安全實戰(zhàn)，重構(gòu)“雙平臺+三模塊”現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系以打贏網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)為目標(biāo)，在實戰(zhàn)環(huán)境下重構(gòu)課程體系。分析行業(yè)所需的崗位基礎(chǔ)職業(yè)能力和崗位核心職業(yè)能力，把課程體系分為專業(yè)基礎(chǔ)和公共素養(yǎng)兩大平臺，崗位技術(shù)技能、學(xué)徒個人發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3個模塊。將真實項目引入課程教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。3.3.4院士專家領(lǐng)銜，創(chuàng)新校企互聘共用的網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)團隊聘請網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域頂級專家作為團隊顧問，指導(dǎo)教科研開展和實戰(zhàn)項目開發(fā)。聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)制定持續(xù)的知識更新和技能提升方案，教師進(jìn)企業(yè)鍛煉與定期再培訓(xùn)，共同開展企業(yè)橫向課題、學(xué)校科研、省級訪問工程師、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項目。校企互聘師資隊伍，實施校企雙師“一對一”結(jié)對，共同開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會服務(wù)。3.3.5共建共享，豐富校企教學(xué)資源2017年至今，校企合作共同開發(fā)HTTP協(xié)議分析、Web安全測試/部署、二進(jìn)制軟件逆向分析和漏洞挖掘、安全代碼編寫、安全攻防基礎(chǔ)等初、中、高三級培訓(xùn)包560學(xué)時。完成10門企業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定，并分步推進(jìn)核心課程的內(nèi)容重構(gòu)及資源建設(shè)，完成《計算機網(wǎng)絡(luò)組建》《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》《網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護》等校企共建共享教材的開發(fā)。校企共同立項《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“1+1+1”三段式現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革與實踐研究》浙江省教學(xué)改革項目，建設(shè)省精品在線開放課程、國家專業(yè)教學(xué)資源庫子項課程，課堂教學(xué)改革項目持續(xù)推進(jìn)。

4專業(yè)發(fā)展思考

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全新形勢下，信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多滿足當(dāng)今社會需求的信息安全技術(shù)應(yīng)用人才。①研究本專業(yè)最新的人才需求信息，為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程體系的制訂、教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助。提高網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，讓信息安全人才的培養(yǎng)體系化、規(guī)模化、系統(tǒng)化，更好地滿足國家安全對信息安全人才的需要。②專業(yè)課程建設(shè)。堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)，走實戰(zhàn)化之路，組建以行業(yè)專家、技術(shù)專家、教育教學(xué)專家、專業(yè)帶頭人和青年教師為主要成員的專業(yè)建設(shè)小組，制定課程標(biāo)準(zhǔn)并定期評審，總結(jié)一套符合高職教育特色的教學(xué)方法。力爭用3～5年時間，打造精品專業(yè)課程。③信息安全人才輸出最大化。建設(shè)信息安全專業(yè)化課程、成立信息安全技能中心、開發(fā)信息安全重點項目、設(shè)立信息安全人才基地等方式，針對社會工程技術(shù)人員、信息管理人員、在校學(xué)生、信息安全從業(yè)人員推出特色教育模式，實行信息安全人才的專業(yè)化和層次化培養(yǎng)。

5結(jié)語

信息安全是一定應(yīng)用場景下的創(chuàng)新業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)安全和服務(wù)體系建設(shè)，處于動態(tài)性、復(fù)雜性與競爭性并存的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息安全人才的培養(yǎng)需要政策和戰(zhàn)略計劃配套的頂層設(shè)計、多元主體協(xié)同推進(jìn)、系統(tǒng)性設(shè)置專業(yè)課程和實踐項目，利用模擬實驗、競賽活動、安全演練等多種創(chuàng)新教育方式，提高實戰(zhàn)性安全人才的培養(yǎng)實效。

【參考文獻(xiàn)】

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【4】李飛,吳春旺,王娟,等.產(chǎn)學(xué)協(xié)同,構(gòu)建“四位一體”的信息安全人才培養(yǎng)體系[J].才智,2019(18):166-167.

作者：肖文紅 單位：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院