大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽研究

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面對當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，科技創(chuàng)新是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要抓手。國內(nèi)各高校對大學(xué)生的培養(yǎng)方式不同，有些高校重視理論知識的傳授而忽略了對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。在此背景下，部分高校逐漸開始重視科技創(chuàng)新競賽，科技競賽是在課堂教學(xué)之外開展的與課程有密切關(guān)系的各類科技競賽活動，是綜合運用一門或幾門課堂的知識去設(shè)計解決實際問題或特定問題的大學(xué)生競賽活動。在科技競賽的評選過程中，通過初選與復(fù)選，最終審核評選出優(yōu)秀成果，利用這種方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.開設(shè)有關(guān)科技創(chuàng)新的實踐課程。在大學(xué)課程中應(yīng)加入實踐實訓(xùn)類課程，將此課程分為理論與實踐兩部分內(nèi)容，考試也要進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。實踐占70％，理論占30％，在進(jìn)行課程理論講解的過程中，布置需要進(jìn)行科技實踐的題目，并給出需要寫出的課題格式，學(xué)生分成幾組開展自己的課題，借助學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)對選題所需資料進(jìn)行收集整理，作為理論依據(jù)，然后通過設(shè)計、分析、試驗和總結(jié)等步驟，最終完成論文并由專家進(jìn)行評價。組織不同專家對幾篇論文打分，計入論文評價計量表，分為自主評價和交換評價兩部分內(nèi)容，計算平均分，最后選出最佳論文。2.假期開展課題研究與實踐活動。通過給學(xué)生布置假期科技實踐活動，讓學(xué)生利用假期時間分小組進(jìn)行課題研究，在此過程中學(xué)生可以充分進(jìn)行資料收集，如果遇到難以解決的問題，可以經(jīng)老師指導(dǎo)再繼續(xù)開展研究。師生之間通過QQ群、微信等建立聯(lián)系，及時溝通，使學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識，鍛煉專業(yè)技能，以便在學(xué)期開學(xué)答辯時有充足的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行論述和總結(jié)，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.開展科技創(chuàng)新競賽活動。高校內(nèi)部要積極開展創(chuàng)新競賽活動，可以通過輔導(dǎo)員與學(xué)生會進(jìn)行大力宣傳，讓學(xué)生報名參選，提高大學(xué)生對創(chuàng)新活動的關(guān)注度，拓展大學(xué)生對科技競賽參與度。競賽活動分為選拔、培訓(xùn)、競賽，組織專家進(jìn)行評價等過程，選拔過程首先從個人知識層面、團(tuán)結(jié)協(xié)作層面、分析和解決問題的層面進(jìn)行初評，表現(xiàn)好的同學(xué)有資格進(jìn)入競賽環(huán)節(jié)，競賽之前需要進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度也可以自學(xué)，沒有硬性要求，但是對于比賽過程需要遵循的基本原則不能忽略，否則直接取消參賽資格。競賽中學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識，選定主題作品進(jìn)行設(shè)計研究，通過收集資料、數(shù)據(jù)分析、選擇指導(dǎo)教師進(jìn)行主題創(chuàng)作或試驗研究，完成競賽作品，專家組進(jìn)行最后的審核評定，選出最優(yōu)秀的成果。這種創(chuàng)新競賽的模式不僅可以提高學(xué)生對新知識的認(rèn)知及補充，豐富大學(xué)生科技競賽的內(nèi)容，為大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)指明方向，也可以提高大學(xué)生的綜合能力和邏輯思維。

二、實施大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義

針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，如何充分發(fā)揮科技競賽在培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的作用是開展科技競賽的重要目的。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中，國家政府也要針對科技創(chuàng)新項目進(jìn)行政策和經(jīng)費支持，選拔對企事業(yè)單位有幫助的優(yōu)秀人才，根據(jù)有利于國家發(fā)展的主題進(jìn)行科技創(chuàng)新內(nèi)容的設(shè)定，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到人才培養(yǎng)的每一環(huán)節(jié)中，使社會效益與大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)實現(xiàn)雙贏，不僅可以讓大學(xué)生的實踐能力得到提升，而且能增加大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，這種社會化和商業(yè)化相結(jié)合的培養(yǎng)模式，能夠形成良好的社會參與機制。

總之，以大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽為驅(qū)動的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，不僅選拔了專業(yè)技術(shù)高端人才，而且也能全面提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”添磚加瓦，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

作者:王俊玲 楊闖 單位:吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院

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