微課在中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂的作用

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作為一種新型教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，微課具有主題突出、內(nèi)容具體、針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，將微課應(yīng)用在中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，有利于改善其教學(xué)現(xiàn)狀，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量。

1當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)的重視，通過(guò)不斷的教學(xué)改革實(shí)踐，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果明顯有所改善。但是，受到各方面因素的影響，當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀仍然有著很大的提升空間，主要存在著三個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差異較大，且普遍忽視計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。雖然目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)高度普及，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用很大程度上僅僅停留在QQ聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲等，在基本的office軟件應(yīng)用等方面的水平層次有著很大的差距。同時(shí)，一些學(xué)生認(rèn)為他們會(huì)利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)娛樂(lè)就已經(jīng)足夠了，完全沒(méi)有意識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)基本操作能力的重要性，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)往往不上心。二是計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)手段陳舊單一。目前大多數(shù)的計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中基本都是采取“教師講、學(xué)生練”的方式，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)間長(zhǎng)、操作時(shí)間短，學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)操效果低下。三是軟硬件資源更新較為滯后。學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備很難跟上社會(huì)的更新?lián)Q代，硬件較為落后的情況下，使用的教材以及計(jì)算機(jī)軟件的更新也就都會(huì)滯后于時(shí)代的發(fā)展，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容落后于社會(huì)發(fā)展，實(shí)用性不強(qiáng)。

2微課應(yīng)用于中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的意義

所謂微課，是指教師根據(jù)課程要求，以課堂教學(xué)視頻為核心，在課堂內(nèi)外教學(xué)過(guò)程中或在教學(xué)中圍繞某個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)或技能開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程。微課突破了以往計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中教學(xué)資源的局限性，具體三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容短小精悍，教學(xué)時(shí)間短。通常情況下，一個(gè)微課教學(xué)視頻的時(shí)間大概在5到8分鐘，只對(duì)一個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)或技能進(jìn)行教學(xué)，短小精悍，更符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。二是教學(xué)資源容量小。微課教學(xué)視頻支持網(wǎng)絡(luò)傳播，既能在線播放，又能下載至終端，使用方便。三是主題突出、內(nèi)容具體。微課教學(xué)視頻在設(shè)計(jì)和制作時(shí)就是圍繞某一個(gè)主題或知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于知識(shí)的闡述更為詳細(xì)具體，教學(xué)指向十分明確。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)以操作為主的課程，要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，對(duì)于初學(xué)計(jì)算機(jī)的中學(xué)生而言，知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)顯得多而散，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師通常采取“講授+演示”的教學(xué)方式，學(xué)生先聽(tīng)，而后再跟著教師的演示一步一步操作，教學(xué)課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)后遺忘速度快，教學(xué)質(zhì)量低下。而微課在中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用，一方面可以通過(guò)圖、文、聲三位一體的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加形象生動(dòng)、詳細(xì)具體的講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，同時(shí)，對(duì)于一次沒(méi)有掌握的內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看微課教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠縮小學(xué)生由于理解能力不一而導(dǎo)致的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能夠掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

3微課在中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

3.1微課的教學(xué)設(shè)計(jì)。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)的第一步，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。首先，要根據(jù)教材和課程要求，以及學(xué)生的現(xiàn)有水平，選擇微課的教學(xué)內(nèi)容。筆者在此以O(shè)fficeWord2010為軟件環(huán)境，選取中學(xué)計(jì)算機(jī)課程中“Word排版”部分的“插入和編輯圖片”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為微課的教學(xué)內(nèi)容。其次，要根據(jù)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)微課中，筆者先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“制作班級(jí)電子板報(bào)”的任務(wù)情境，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：在完成“版面編排”和“格式設(shè)置”的基礎(chǔ)上，在該Word文檔中插入班級(jí)相關(guān)的圖片和文本框，設(shè)置圖片格式，并努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，使學(xué)生掌握基本的Word排版技能，提高Word操作水平。3.2微課的制作。在微課的制作過(guò)程中，主要采取“PPT錄屏+聲音+字幕”的方式進(jìn)行，應(yīng)用到的軟硬件設(shè)備包括計(jì)算機(jī)設(shè)備、PPT軟件、Word軟件、話筒、耳麥、微課錄制軟件、視頻處理軟件等。首先，根據(jù)選取的教學(xué)內(nèi)容，搜集并整理相關(guān)的教學(xué)資料，制作一個(gè)“班級(jí)電子板報(bào)”的范本，并制作好相應(yīng)的PPT教學(xué)課件。其次，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以文字的形式設(shè)計(jì)好相應(yīng)的課堂教學(xué)語(yǔ)言。然后，打開(kāi)微課錄制軟件和PPT課件，帶上耳麥，調(diào)整好話筒的位置與音量大小，試錄30秒確定無(wú)誤后進(jìn)入正式的微課錄制。在正式的微課錄制過(guò)程中，教師要掌握好PPT課件的演示速度，同時(shí)在相應(yīng)的環(huán)節(jié)打開(kāi)Word軟件進(jìn)行相應(yīng)的操作演示，邊演示邊進(jìn)行細(xì)致的講解，進(jìn)而確保教學(xué)的趣味性。最后，保存好錄制完成的微課教學(xué)視頻，并利用視頻處理軟件對(duì)視頻進(jìn)行合理地完善，在必要的部分加上字幕。3.3微課的應(yīng)用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們對(duì)于“微電影”、“微視頻”等微作品的接觸逐漸增多，學(xué)生對(duì)于微作品的興趣也越來(lái)越高。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以把微課視頻作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分。對(duì)于一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不好或計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，他們很難迅速掌握一些知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，為了幫助這些學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能，教師又可以把微課視頻作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的輔助資源。為了提高計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)效果，教師可以提前一個(gè)星期把相應(yīng)的微課教學(xué)視頻與資料上傳至學(xué)生們的班級(jí)群中，以供學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和自主練習(xí)。同時(shí)，微課視頻存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)中，學(xué)生可以隨時(shí)下載，有利于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)與鞏固，加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，筆者針對(duì)“Word排版”內(nèi)容制作了一系列的微課視頻，形成相應(yīng)的知識(shí)專(zhuān)題，通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)，有利于完善學(xué)生的知識(shí)體系，大大提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

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作者:趙靜 單位:萊西市職業(yè)教育中心