大學生思想政治教育融合性研究

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摘要：將中國優秀傳統文化融入到大學生日常思想政治教育中，不僅有利于培養廣大學生的核心價值觀念，同時也能夠提高當代大學生的人文綜合素養。通過對中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育融合現狀的分析，針對當前存在的優秀傳統文化與思政教育無法有效銜接、傳統教學方法致使傳統文化教學效果差、融合過程中嚴重脫離大學生的現實生活等問題，分別從探尋優秀傳統文化與思政教育之間的契合點、積極創新優秀傳統文化融入思政教育的方法、努力將優秀傳統文化滲透到學生日常生活中等維度，提出了中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育有效融合的路徑，旨在能夠充分發揮中國優秀傳統文化的積極作用，進一步提高大學生日常思政教育效果，更好地促進廣大學生的全面發展。

關鍵詞：優秀傳統文文化；思想政治教育；融合路徑

中國優秀傳統文化是在人類文明不斷發展轉變過程中逐漸積累下來的精華，是體現民族個性、思想精神及綜合素養的重要文化，具有顯著的民族特征，是各民族寶貴的精神財富。曾表示，中國優秀傳統文化是中華民族的重要基因，扎根于每個人心中，影響著人的思維模式與行為方式。廣大群眾應積極汲取優秀傳統文化中的思想與道德精華，全面弘揚以愛國情懷為核心的中華民族偉大精神、以改革創新為主題的時代精神，深入探索及闡釋中國優秀傳統文化重民本、崇正義、求大同、守誠信、講仁愛、尚和合的時代價值觀念，讓優秀傳統文化真正成為滋潤社會主義核心價值觀的主要源泉。中國優秀傳統文化是當代大學生思政教育的主要構成部分及重要資源，將其融入到大學生日常思政教育中是當今社會發展的現實需要，更是推動大學生思政教育發展的必然選擇。

一、中國優秀傳統文化融入大學生日常思政教育的重要意義

1優秀傳統文化有利于培養大學生核心價值觀念。在黨的報告中明確指出：“倡導富強、民生、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極踐行社會主義核心價值觀念。”這充分體現了我國所追求的價值觀。在現代社會中，各種文化相互撞擊，培養當代大學生社會主義核心價值觀念已成為了當前各大院校思政教育最為重要的任務之一。我國在幾千年的發展進程中，形成了一套不同于西方國家及民族的特殊文化內涵，比如儒家的仁、中、和等代表性思想，這些優秀的傳統文化當中處理人和自然、社會的思維模式以及行為基本準則，是中華民族繁榮昌盛、世代相傳的重要精神支柱。因此，社會主義核心價值觀念的培養，必須要扎根在優秀傳統文化當中［1］。中國優秀傳統文化歷久彌新、博大精深，蘊藏著深厚的文化底蘊，是各民族共同的思想根基。優秀傳統文化所包含的價值思想與社會主義核心價值觀念在許多方面都存在相通之處，例如和諧、友善、公平、文明等，這些不僅是中國優秀傳統文化的基礎價值理念，同時也是社會主義核心價值觀念中不可缺少的內容。也可以說，社會主義核心價值觀念的基礎內涵是對中國優秀傳統文化的有效傳承與弘揚。因此，培養當代大學生社會主義核心價值觀念，需要從優秀傳統文化中吸收思想營養、廣泛汲取道德力量，根據當今時代的實際要求，深入探索與挖掘中國優秀傳統文化中的精髓，并努力創新，賦予其嶄新的時代意義，讓中國優秀傳統文化真正變成培養社會主義核心價值觀念的有效土壤。2優秀傳統文化有利于提高大學生人文綜合素養。人文綜合素養主要指的是由知識、思想、情感、能力與意志等多種要素共同組成的人的內在品質，其包含文化知識素養、藝術審美素養、人生目標追求、道德情操素養以及內心素質、思維模式、人生觀、世界觀和價值觀等個性。隨著時代的變遷、社會的不斷建設與發展，國家需要具備崇高價值觀念及良好人文綜合素養的優秀專業人才。對于各大院校來說，怎樣提高當代大學生的個人綜合人文素養是當下首要問題，更是整個社會共同關注的問題。隨著改革開發的日益深化，多種思想文化理念彼此相互撞擊與影響，價值觀念也更加多元化，當代大學生的主流思想不夠明顯，人文綜合素養普遍缺乏。相關研究結果表明，在目前功利主義的作用下，當代大學生在道德思想、社會責任等諸多方面都缺少良好的人文素養。黨的報告中，在論述文化建設過程中，重點強調了“群眾思想道德素養及科學文化素養全方位提高”的目標，這充分體現了文化繼承、創新及發展的終極目標是要努力提升人民自身的人文素養，提高他們的綜合素質。中國優秀傳統文化在數千年的發展歷程中，最為顯著的特征就是其蘊藏著深厚的人文底蘊及豐富的人文思想精神，有關研究學者將中國優秀傳統文化的中心思想總結為：天人和諧、自強不息、以民為本、厚德載物、誠實守信、尊師重道、居安思危。由此能夠看出，這其中不僅有對人生價值與內涵的闡釋，也有對個人修養及人與生態環境共同發展的崇高追求。將中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育有效融合到一起，有利于擴大廣大學生的知識范圍，培養他們的藝術審美情趣及良好的道德情操。因此，重視優秀傳統文化的影響、鼓勵及熏陶，將有利于全面提高當代大學生的人文綜合素養，促進思政教育質量的提升。

二、中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育融合的現狀

1優秀傳統文化與思政教育無法有效銜接。目前，中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育相互融合的過程中，存在最為顯著的問題就是兩者融合過于機械化。某些高校思政基礎理論課程教師在開展優秀傳統文化教學時，并未深入全面地考察傳統理念、社會背景、范圍、實際內涵、階級立場等相關因素，只是單純地用拿來主義或是照搬傳統文化的具體語句，停留在表面上，并且還有少數教師認為優秀傳統文化教育實際上就是背誦經典名言名句等。這樣的想法與做法，無法創新性地轉變傳統文化，不僅體現不出思政教育的積極作用，同時還會讓許多不良信息混雜在教學內容中，對當代大學生的身心健康發展造成不良影響。比如，若是將集權主義、官本位、宗法秩序等文化思想不加辨別地引進到大學生日常思政教育中，會使得大學生的價值觀念發生不同程度的偏向，進而影響教學效果。就當前現狀來說，怎樣實現優秀傳統文化話語及其內在思想精神的雙重結合是各大院校思政教育應重點思考與解決的問題。2傳統教學方法致使傳統文化教學效果差。中國優秀傳統文化是在時展過程中逐漸積累下來的寶貴財富，其誕生、形成于一定的時代背景與社會環境下。但對于當代大學生思政教育來說，相關教師仍然單一地扮演著中間人的角色，過于重視傳統知識的講解與情感說教，將中國優秀傳統文化的相關內容生硬地傳授給廣大學生。并且，在中國優秀傳統文化與思政教育相互結合的過程中，還存在重形式、爭榮耀、拼噱頭的不良問題，這樣只重視說教而忽視探索、啟發的傳統教學模式必然無法調動廣大學生的學習熱情，自然也就無法得到他們的充分肯定與認同，無法在情感上產生共鳴，久而久之，會讓學生產生厭煩心理。更為重要的是，這種落后的教學模式，無法讓當代大學生受到優秀傳統文化的良好熏陶與滋潤，無法真正將其內化于心、外化于行。也正是如此，才讓中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育間的融合出現了各種各樣的問題，始終達不到理想的教育效果［2］。3融合過程中嚴重脫離大學生的現實生活。中國優秀傳統文化想要融入到思政教育中，就應根據當代大學生日常生活的現實情況，在能夠有所感觸的實踐行為中逐步提高廣大學生的個人綜合素養。但從當前的融合過程看，存在諸多不正確的看法及方法，導致中國優秀傳統文化與當代大學生現實生活嚴重分離，無法達到理想的融合效果。目前，中國優秀傳統文化只是成為了大學生日常思政教育當中的點綴，并沒有真正滲透到廣大學生日常生活的各方面。具體表現為以下幾點，首先，重視課堂、忽視課下。即注重在課堂中為大學生講解優秀傳統文化的相關基礎理論知識，但卻并未在他們課余生活中繼續利用多種有效方式加強教育，這就導致了課堂教學與課下教學間存在較大距離，出現了課堂中學生聚精會神，課下全然忘記的尷尬情況。事實上，應在大學生課余生活中持續不間斷地進行優秀傳統文化的熏陶，這樣才能夠取得理想的融合效果。其次，重視理論、忽視實踐。在中國優秀傳統文化與思政教育相互結合的過程中，某些教師還依舊停留在講解傳統文化基礎理論的階段，并沒有過多地關注廣大學生社會實踐維度上的教育和滲透，無法真正發揮實踐育人的積極作用。

三、中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育有效融合的路徑

1探尋優秀傳統文化與思政教育之間的契合點。探尋中國優秀傳統文化與大學生日常思政教育之間的契合點，重點是要具備強烈的文化自覺意識，讓這兩者能夠真正形成相得益彰、相互推進的關系。因此，思政教育應善于將中國優秀傳統文化當中有關生命力的語言、內容及思想精神等科學有效地應用到日常教學中，充分借助深厚傳統文化豐富資源的優勢，來增強思政教育的實效性。尤其是要大力研發與當代大學生政治素養、道德思想、人格品行、愛國主義情懷緊密相連的教學內容，通過理論闡釋、經典故事介紹、案例講解等方法來進一步弘揚優秀傳統文化精神，讓學生更加全面、更加深入地了解與掌握優秀傳統，從而促進他們的身心健康發展。此外，在中國優秀傳統文化與思政教育相互融合的過程中，還要注重傳統文化精神的大力弘揚，要對其產生一定的敬畏感，決不能用惡搞、重構、過度消費的形式來解釋傳統文化，而是要結合現代、還原歷史的互動方式深度挖掘優秀傳統文化中的精華，將其與大學生日常思政教育緊密結合在一起，充分體現出中國優秀傳統文化的魅力和風采。2積極創新優秀傳統文化融入思政教育的方法。中國優秀傳統文化在實際教學過程當中，應充分堅持以人為本的思想理念，教師要高度重視廣大學生的主體地位，與他們進行彼此平等的雙向交流與溝通。當代大學生有著豐富的情感和鮮明的個性，在優秀傳統文化與思政教育相互融入過程中，教師不能單純地扮演中間人的角色，用僵硬、機械的方式傳授優秀傳統文化知識，而是應將廣大學生視為具有獨立想法和主體思想的人，體現他們的主體地位，積極與學生進行溝通，主動與他們探討相關問題。此外，教師應用生動新穎的方式向學生傳授優秀傳統文化知識，最大限度地激發當代大學生的學習興趣。科學合理的教育方式是弘揚優秀傳統文化的重要載體，同時也是銜接主體與客體之間的紐帶，在優秀傳統文化日常教學中，教師應利用靈活多變的方式，既要充分利用思政基礎理論課程的引導形式，還要利用演講比賽、主題講座、藝術作品展覽等豐富多彩的活動來向學生傳授優秀傳統文化知識，尤其是要積極借助微博、微信、藝術展、貼吧等平臺，讓大學生在潛移默化中逐漸接受中國優秀傳統文化。3努力將優秀傳統文化滲透到學生日常生活中。提倡在大學生日常生活中弘揚中國優秀傳統文化，實際上就是要讓具有鮮明時代特征的優秀傳統文化貼合實際，讓廣大學生能夠真正接觸它、欣賞他、感受它、體會它。其并不是將中國優秀傳統文化作為圣物讓學生對其敬而遠之，也不是用功利性的心理去接受它、弘揚它，而是將其充分融入到當代大學生日常生活的各個方面，進而逐漸外化成大學生良好的日常習慣與生活模式［3］。對此，可從以下兩方面入手：首先，將中國優秀傳統文化轉變成生活性文化。其主要指的是讓具有時代意義的優秀傳統文化融入學生實際生活中。這種生活性優秀文化絕不是庸俗性的文化，而是通俗性、大眾性的優秀文化；其次，將優秀傳統文化融入到校園環境中。營造良好的校園氣氛，關鍵是要構成一種健康向上的良好氛圍，積極鼓勵當代大學生深入學習與主動繼承中國優秀傳統文化。這種氛圍能夠極大程度地激發學生的思維意識、心理構造及行為方式當中潛在的傳統文化基因，強化他們對個人內在文化特點的體會與認知［4］。例如，在校內或是學生宿舍當中擺放包含傳統文化的藝術作品，為學生營造濃厚的氛圍，讓他們隨時隨地地受到文化的熏陶與感染，以此來增強大學生對優秀傳統文化的認同感。一旦中國優秀傳統文化滲透到學生日常生活的方方面面，就會讓他們自然而然地體會到傳統文化的獨特魅力與寶貴價值，進而促使他們自覺弘揚、繼承優秀傳統文化，有效提高思政教育效果。

中國優秀傳統文化歷久彌新，包含著中華民族最高境界的精神追求，是中華民族偉大精神的重要標識，更是民族繁榮發展、社會不斷進步的主要支撐。對于大學生日常思政教育來說，應深刻意識到將中國優秀傳統文化融入到教學中的重要意義，并要總結當前優秀傳統文化與思政教育融合過程中存在的具體問題，進而結合社會的實際需求，采取針對性解決措施，通過有效路徑來實現兩者的緊密結合。只有這樣才能發揮思政育人的積極作用，才能取得理想的教學效果。

參考文獻：

［1］吳芮凌．淺析中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的有效融入［J］．學校黨建與思想教育，2016（4）：70—71．

［2］王東明，劉姬冰．優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑研究［J］．安陽師范學院學報，2016（1）：5—8．

［3］陳小環．中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的途徑［J］．河北農業大學學報：農林教育版，2015，17（6）：52—56．

［4］周曉東．中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的方式方法研究［J］．高教學刊，2015（15）：169—170＋173．

作者:趙康健 單位:廣東第二師范學院