大學(xué)生思想政治教育家校合作研究

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摘要：新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育面臨諸多難題，基于家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要性，在分析大學(xué)生思想政治教育家校合作現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，為提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效，通過(guò)探索并完善大學(xué)生思想政治教育家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式，更好的引導(dǎo)新形勢(shì)下大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：家校合作；思想政治教育；大學(xué)生

一、引言

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷劇烈的變革，虛擬網(wǎng)絡(luò)與信息社會(huì)相互交融，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種思想和文化不斷沖擊著大學(xué)生的思想觀(guān)念、道德意識(shí)和價(jià)值取向。大學(xué)生作為國(guó)家寶貴的人才資源，其思想政治素質(zhì)在很大程度上決定著國(guó)家、民族的未來(lái)。大學(xué)生思想政治教育肩負(fù)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才的任務(wù)。2005年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)文件）指出：“全社會(huì)關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成……學(xué)校要探索建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通機(jī)制，相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。（1）”2017年《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)[2016]31號(hào)）指出加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則是“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人；堅(jiān)持改革創(chuàng)新；推進(jìn)思路、理念、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性。（2）”家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞，是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)，也是人生的第一所學(xué)校。如何更好的發(fā)揮家庭的教育功能，順利的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效，把握好高校工作的“生命線(xiàn)”，需要學(xué)校與家庭的合作，需要探索完善家校合作模式下的大學(xué)生思想政治教育。

二、大學(xué)生思想政治教育家校合作培養(yǎng)的必要性分析

（一）構(gòu)建合作教育理念，充分發(fā)揮教育合力的作用。在社會(huì)關(guān)系中，大學(xué)生是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的存在，他們的思想、觀(guān)念、行為都必然受到所處的特定的社會(huì)關(guān)系所制約、影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)都會(huì)對(duì)其思想政治素質(zhì)、價(jià)值觀(guān)的形成和變化起著積極或消極的影響。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的效果，取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果缺乏一致性，那學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。（3）”學(xué)校教育和家庭教育任一方面的缺失，都不可能完成培養(yǎng)人，這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，家庭教育作為根基，與學(xué)校教育合作才能更好地發(fā)揮思想政治教育的整體功能，提升思想政治教育的整體效果。家校合作這里是指為了使大學(xué)生能夠得到及時(shí)、正確、全面的指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)校和家庭教育的不足，高校和家庭而相互支持、相互合作，達(dá)到雙贏的效果。（二）能夠發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性作用，增強(qiáng)家長(zhǎng)在高校管理中的責(zé)任感。家庭作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，其特點(diǎn)決定了學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合。現(xiàn)實(shí)情境中，由于生源、家庭成長(zhǎng)環(huán)境等影響，入校時(shí)的大學(xué)生在思想方面千差萬(wàn)別。正向的、積極的家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想品德發(fā)展起促進(jìn)作用；負(fù)向的、消極的家庭環(huán)境不利于大學(xué)生思想品德發(fā)展。盡管現(xiàn)代社會(huì)，教育的大部分職能已經(jīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)校和社會(huì)，但是家庭教育的思想政治教育功能仍然發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)生雖然在學(xué)校，也與社會(huì)有部分接觸，但作為未完全走入社會(huì)的個(gè)體，以及和家庭的天然聯(lián)系，家庭思想政治教育仍然發(fā)揮很大的作用。大學(xué)生在思想、行為、經(jīng)濟(jì)方面還不能完全獨(dú)立、成熟的情況下，傳統(tǒng)文化中占據(jù)核心的家庭特別是父母的言傳身教，對(duì)大學(xué)生的影響最深刻和長(zhǎng)久。另一方面，由于大學(xué)教育的階段性和教育對(duì)象的廣泛性、復(fù)雜性，使得教育的實(shí)效性和針對(duì)性大大減弱，這就凸顯出家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中不可替代的作用。同時(shí)，家長(zhǎng)在基于對(duì)學(xué)生的全面了解的基礎(chǔ)上，參與高校教育中的相關(guān)決策和政策的制定，會(huì)增強(qiáng)家長(zhǎng)在高校管理中的責(zé)任感。（三）拓展大學(xué)生思想政治教育的有效形式，是提升思想政治教育實(shí)效性的客觀(guān)需要。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在大學(xué)生思想政治教育中，普遍存在大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏熱情的問(wèn)題。出現(xiàn)以上問(wèn)題，根本上是因?yàn)檎n程形式上單一、內(nèi)容上枯燥缺乏情感性。大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)貼近實(shí)際生活，雖然部分高校和思想政治理論課老師已嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，但滿(mǎn)足每位學(xué)生的個(gè)體需求方面，還較難實(shí)現(xiàn)。這就需要依靠家庭教育的配合，家校合作共同完成大學(xué)生的思想政治教育。相對(duì)于大學(xué)思想政治教育以理論課知識(shí)灌輸為主，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的言傳身教對(duì)學(xué)生情、意、行等非智力因素具有潛移默化的影響，且這種影響持續(xù)一生影響深遠(yuǎn)。因此，家校合作在教育目標(biāo)的一致性、教育時(shí)空的對(duì)接性和相互優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)性方面的特征，有效地拓展了大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容和方式，提升了思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。（四）營(yíng)造思想政治教育全維度教育氛圍，有效地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。一方面由于大學(xué)生在校期間地域的限制及寒暑假、實(shí)習(xí)的時(shí)間限制，導(dǎo)致家庭教育或?qū)W校教育的暫時(shí)“缺失”；另一方面大學(xué)生從新生入學(xué)到畢業(yè)就業(yè)，每個(gè)階段都有不同的目標(biāo)和要求，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系、就業(yè)等壓力。家校合作模式的建立，有利于家校更好的溝通，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)的了解學(xué)生的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生及時(shí)、正確的幫助和教師管理的輔助。同時(shí)，能夠在地域、時(shí)間上“無(wú)縫”銜接對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，營(yíng)造全維度的教育氛圍，促進(jìn)大學(xué)生全面的成長(zhǎng)成才。

三、大學(xué)生思想政治教育家校合作培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷的劇烈變革，虛擬網(wǎng)絡(luò)與信息社會(huì)相互交融，及各種思想和文化對(duì)大學(xué)生思想觀(guān)念、道德意識(shí)和價(jià)值取向的沖擊。家校合作，共同實(shí)施大學(xué)生思想政治教育顯得尤為迫切。但由于某些因素的制約，大學(xué)生思想政治教育中開(kāi)展家校合作還面臨著諸多的問(wèn)題。（一）缺乏必要的法律法規(guī)政策支持，組織與保障措施不完善。關(guān)于家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的權(quán)利和職責(zé)在我國(guó)的《義務(wù)教育法》中做了相關(guān)規(guī)定，但主要是針對(duì)中小學(xué)的學(xué)生與家長(zhǎng)。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但心理還未完全成熟，社會(huì)化程度也不夠完善，仍然需要相關(guān)部門(mén)制定專(zhuān)門(mén)的法律法規(guī)。雖然《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件中強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生家校合作，但未涉及界定具體的權(quán)利與義務(wù)及實(shí)際的操作規(guī)范。家庭與學(xué)校相應(yīng)職責(zé)不明確，家校合作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，相互推諉，影響了雙方參與的熱情與積極性。關(guān)于家校合作的政策落實(shí)執(zhí)行需要相應(yīng)的組織保障，作為家校合作的主導(dǎo)者，高校僅靠輔導(dǎo)員、班主任在新生入學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)的短暫聯(lián)系及出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)與家長(zhǎng)的單向反饋，缺乏必要的、專(zhuān)門(mén)的途徑去全面細(xì)致的掌握學(xué)生的具體情況。另外，一個(gè)輔導(dǎo)員、班主任往往需要帶幾百人，日常煩瑣的工作無(wú)法確保對(duì)每位學(xué)生情況精準(zhǔn)掌握。另外對(duì)于學(xué)校中的弱勢(shì)群體學(xué)生及經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)的家庭，家校合作實(shí)施也是一筆不小的負(fù)擔(dān)。（二）家庭與高校的合作意識(shí)淡薄。從家庭層面看，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，不應(yīng)再像初高中那樣進(jìn)行管束；思想政治教育也只是學(xué)校的責(zé)任的認(rèn)知錯(cuò)位；部分家長(zhǎng)只重視子女的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視子女思想、心理層面的需要；另外家校空間上的距離也導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)子女的教育“有心無(wú)力”等。種種因素導(dǎo)致家長(zhǎng)主動(dòng)參與大學(xué)生教育管理的民主意識(shí)淡薄，不認(rèn)同參與學(xué)校管理的應(yīng)有權(quán)利，忽視家校合作。從高校層面看，不善于利用家庭的教育力量，實(shí)行“封閉式”的教育管理，忽視家校合作的重要性。以上種種觀(guān)念上的缺乏認(rèn)知，直接影響了大學(xué)生思想政治教育的家校合作的開(kāi)展和效果。（三）家長(zhǎng)自身素質(zhì)影響家校合作的實(shí)效。在大學(xué)生思想政治教育家校合作開(kāi)展過(guò)程中，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異及家庭背景的不同，家長(zhǎng)自身素質(zhì)的有限，某些程度上也制約了大學(xué)生思想政治教育家校合作的實(shí)效。如自身認(rèn)識(shí)水平有限或者自身素質(zhì)較低，就無(wú)法為子女在思想道德和行為方面進(jìn)行積極的言傳身教，也無(wú)法理解配合學(xué)校的思想政治教育。（四）家校合作溝通平臺(tái)尚未完善。當(dāng)前家校合作，在內(nèi)容和形式方面都不完善，溝通方式單一、渠道不暢。家長(zhǎng)與高校的聯(lián)系僅通過(guò)新生入校時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)生遇到問(wèn)題后與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形式也局限在電話(huà)、學(xué)業(yè)預(yù)警通知單的寄送等單向、被動(dòng)的溝通。造成學(xué)生家長(zhǎng)不了解學(xué)生的在校情況，高校不清楚學(xué)生的家庭情況，解決問(wèn)題存在嚴(yán)重滯后。而大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，家訪(fǎng)等形式較難實(shí)現(xiàn)，溝通難度加大。加上高校擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)量較大，僅僅依靠輔導(dǎo)員、級(jí)導(dǎo)師等學(xué)生工作者無(wú)法深入的了解每位學(xué)生。由于溝通渠道的不暢與單一，家校合作間溝通平臺(tái)不完善，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育效果不理想。

四、大學(xué)生思想政治教育家校合作培養(yǎng)的有效路徑分析

大學(xué)生思想政治教育家校合作模式的建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期且繁雜的工程，需要明確各方的責(zé)任和角色分工，通過(guò)多方的聯(lián)合，形成教育合力。（一）法律制度與組織建設(shè)的完善，以構(gòu)建家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制。政府部門(mén)把家校合作納入大學(xué)生教育法律體系，明確家庭教育在大學(xué)生教育中的重要作用，從法律層面保障家長(zhǎng)參與大學(xué)生教育管理的權(quán)利和義務(wù)，提升家長(zhǎng)參與教育管理的積極性。其次，政府部門(mén)下?lián)軐?zhuān)項(xiàng)教育資金，保障家校合作平臺(tái)的構(gòu)建有充足的運(yùn)轉(zhuǎn)資金。高校作為家校合作的主體，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念，根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的思想政治教育制度和合作方案，構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的合作平臺(tái)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，明確分工。同時(shí)輔導(dǎo)員作為高校開(kāi)展思想政治教育的主要力量，發(fā)揮其在高校、學(xué)生、家長(zhǎng)中的聯(lián)動(dòng)作用，將大學(xué)生思想政治教育家校合作模式的建立納入輔導(dǎo)員工作考評(píng)體系，通過(guò)激勵(lì)措施激發(fā)其工作熱情，保障家校合作的暢通。（二）觀(guān)念更新改變家長(zhǎng)被動(dòng)參與的地位，保障合作的平等性。大學(xué)生思想政治教育家校合作需要家長(zhǎng)的重視與配合，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)參與的傳統(tǒng)教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身綜合素質(zhì)，為家校合作提供建設(shè)性的意見(jiàn)。同時(shí)，高校作為大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，發(fā)揮家校合作中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自身在大學(xué)生思想政治教育中的角色，鼓勵(lì)并指導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與子女的教育管理；高校與教師要改變心態(tài)，強(qiáng)調(diào)平等對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)高校與家庭間的有效合作，提升思想政治教育的實(shí)效。（三）微時(shí)代溝通平臺(tái)的建立，保障合作的暢通。家長(zhǎng)作為豐富的教育資源，家校合作中合理利用家長(zhǎng)資源使大學(xué)生思想政治教育取得事半功倍的效果。首先，建設(shè)家長(zhǎng)資源庫(kù)，新生入學(xué)時(shí)，第一時(shí)間全方位收集家長(zhǎng)信息，利用家長(zhǎng)特長(zhǎng)與資源，開(kāi)設(shè)形式多樣的家校活動(dòng)，如家長(zhǎng)講壇。使家長(zhǎng)與學(xué)生分享自身的工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)歷，利用自身的資源為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，喚起大學(xué)生的實(shí)踐興趣，提升家長(zhǎng)的參與熱情。其次，編制家長(zhǎng)手冊(cè)或建設(shè)家校溝通的網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)更新、分享學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題及解決措施，提升家長(zhǎng)參與的水平。（四）創(chuàng)新溝通方式，拓寬家校合作渠道，提升合作效率。新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)與信息社會(huì)的發(fā)展為家校合作提供了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上彌補(bǔ)了大學(xué)與家庭在空間上的不便，使得家校溝通比以往更加迅速便捷。大學(xué)生作為新技術(shù)的體驗(yàn)者，家長(zhǎng)與高校可利用大學(xué)生對(duì)微信、微博、QQ使用的情況，及時(shí)掌握學(xué)生的近況，根據(jù)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，采用其樂(lè)于接受的方式進(jìn)行思想政治教育，而不僅僅局限于課堂的知識(shí)灌輸。其次，在保留傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講壇、電話(huà)溝通等傳統(tǒng)的有效溝通方式基礎(chǔ)上，高校可采用自媒體、微博博客等方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想政治知識(shí)普及。再次，高校輔導(dǎo)員可利用微信、QQ等即時(shí)交流方式建立家長(zhǎng)微信群，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的即時(shí)交流互動(dòng)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的動(dòng)態(tài)，并獲得高校思政最新教學(xué)動(dòng)態(tài)等。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的各項(xiàng)便利，拓寬家校合作的思想政治教育渠道，提升家校合作的效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求，僅依靠高校一方的力量很難實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展對(duì)合格人才的需求。家庭作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，發(fā)揮其積極的正向教育力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的合作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

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作者:郭夢(mèng)珂 單位:中山大學(xué)新華學(xué)院