以人為本提高護(hù)校學(xué)生思想教育

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當(dāng)前,人們?cè)谙硎墁F(xiàn)代物質(zhì)文明所帶來(lái)的豐碩成果的同時(shí),也感受到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快帶來(lái)的一系列的問(wèn)題,如精神文化衰敗、貧富差距拉大、生態(tài)環(huán)境的破壞等等問(wèn)題。當(dāng)代社會(huì)的變化沖擊著校園,大學(xué)生的思想同樣受到巨大的影響。同時(shí)近年來(lái),就業(yè)市場(chǎng)護(hù)士需求量增加,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)招護(hù)理專業(yè)學(xué)生、護(hù)生比例的不斷增加,給思想政治教育工作帶來(lái)了不少新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的變化。現(xiàn)時(shí),必須堅(jiān)持“以人為本”,根據(jù)學(xué)生的思想和行為的變化改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育工作方式,切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性,才能保證學(xué)校的各項(xiàng)工作順利實(shí)施。

1護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作面臨的問(wèn)題

1.1護(hù)理專業(yè)學(xué)生既具有當(dāng)代大學(xué)生通性,同時(shí)也有自身的特點(diǎn),導(dǎo)致思想政治教育工作復(fù)雜化

1.1.1護(hù)理專業(yè)學(xué)生具有當(dāng)代大學(xué)生通性他們個(gè)人目標(biāo)選擇趨于理性,人生觀、價(jià)值觀積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取,成長(zhǎng)成才愿望迫切,注重素質(zhì)拓展和能力提升[1],但是由于受到家庭、社會(huì)環(huán)境的影響,政治信仰迷茫、理想信念模糊;個(gè)人價(jià)值呈多元化,但同時(shí)表現(xiàn)出一定的功利性;他們個(gè)性張揚(yáng)、鮮明,崇尚自由,不受傳統(tǒng)約束,不愿意墨守成規(guī),缺乏一定的大局意識(shí)與犧牲精神;他們思想跳躍、靈活多變,通過(guò)多種媒體途徑關(guān)注熱點(diǎn),掌握最新最潮的事物,同時(shí)也受文化糟粕的誘惑或迫害,甚至沉迷不能自拔。青年學(xué)生正處于青春期發(fā)育期,心智并未完全成熟,處于在社會(huì)當(dāng)中會(huì)遇到許多諸如家庭問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題、交往等問(wèn)題,而又不能很好地處理之間的各種關(guān)系,很容易受到外界的干擾。例如產(chǎn)生不同程度的不能很好解決或處理的心理問(wèn)題。同時(shí)心理問(wèn)題是隱性產(chǎn)生和發(fā)展的,不仔細(xì)觀察或深入了解很容易使問(wèn)題擴(kuò)大或嚴(yán)重化,導(dǎo)致不良后果,使得他們意志消沉、逃避現(xiàn)實(shí)、荒廢學(xué)業(yè),甚至走上絕路。所以學(xué)生心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重,不能很好地處理各種關(guān)系,抗受挫能力較低。

1.1.2護(hù)理專業(yè)學(xué)生具有自身的特點(diǎn)

1.1.2.1護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)制短,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,壓力大護(hù)理本科學(xué)生學(xué)制一般是四年,專科學(xué)生是三年,其中還包括一年的實(shí)習(xí)與求職時(shí)間,實(shí)際在校學(xué)習(xí)時(shí)間才是三年甚至兩年,但是卻要學(xué)習(xí)與五年臨床專業(yè)相似的基礎(chǔ)課、政治文化課、專業(yè)課以及實(shí)踐課等課程,同時(shí)時(shí)間還要被學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、社團(tuán)所占據(jù)。所以,護(hù)理專業(yè)學(xué)生一周的時(shí)間都安排得滿滿的。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理,學(xué)習(xí)積極性下降。此外,現(xiàn)行社會(huì)由于機(jī)制的運(yùn)行與人們傳統(tǒng)觀念問(wèn)題,社會(huì)對(duì)護(hù)士的認(rèn)同感較低。而且我國(guó)的護(hù)理教育模式不能充分體現(xiàn)出高等護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo),理想的護(hù)理專業(yè)及護(hù)士形象與現(xiàn)實(shí)的沖突,使護(hù)理專業(yè)學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生失落感和自卑感,心理壓力大,嚴(yán)重影響專業(yè)思想的鞏固[2]。

1.1.2.2護(hù)理專業(yè)學(xué)生男生少女生多,男女比例嚴(yán)重失調(diào),思想政治教育工作形勢(shì)復(fù)雜由于女性在護(hù)士行業(yè)占據(jù)大多數(shù),加上社會(huì)對(duì)男護(hù)士工作的偏見,從而導(dǎo)致選擇學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的男生較少,有時(shí)一個(gè)護(hù)理班中都是清一色的“娘子軍”,或者男生是“國(guó)寶”人物。而當(dāng)中的男性護(hù)理學(xué)生當(dāng)初并非選擇讀護(hù)理專業(yè),大多數(shù)是調(diào)劑過(guò)來(lái)的生源,導(dǎo)致了許多男性護(hù)理學(xué)生專業(yè)思想非常不穩(wěn)定。同時(shí)女性護(hù)理學(xué)生情感豐富,敏銳,容易多愁善感,想問(wèn)題容易偏激,男性護(hù)理學(xué)生在“陰盛陽(yáng)衰”的班級(jí)中容易自信心不足或產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。思想政治教育既要顧及女同學(xué)的思想狀況,更要重視男同學(xué)的思想狀況,鞏固他們的專業(yè)思想,工作形勢(shì)復(fù)雜,情況多變,難以開展。

1.2現(xiàn)時(shí)缺乏對(duì)護(hù)理專業(yè)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育體制[2]護(hù)理專業(yè)是近幾十年來(lái)的新興專業(yè),教育體制不成熟,缺乏專門針對(duì)護(hù)理專業(yè)的教育體制,存在師資教育、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法、輔導(dǎo)員培養(yǎng)等方面的問(wèn)題,直接導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想的波動(dòng)性、選擇性和多變性,依然套用以往的或照搬其他專業(yè)的思想政治教育工作方法和模式已經(jīng)無(wú)法滿足護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想政治教育的需求。

2加強(qiáng)思想政治教育工作的探討

2.1“以人為本”,就是“以學(xué)生為本”。要把學(xué)生作為學(xué)校的生存之本,學(xué)校的發(fā)展之本來(lái)開展思想政治教育工作“以學(xué)生為先,以學(xué)生為重,以學(xué)生為主”[3]。優(yōu)先保證教學(xué)的進(jìn)行,優(yōu)先考慮學(xué)生的問(wèn)題,優(yōu)先保證學(xué)生的安全,以培養(yǎng)護(hù)理健康人才為培養(yǎng)目標(biāo)作為首要任務(wù);學(xué)生工作必須作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓,“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”,尊重學(xué)生的想法與做法,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活;牢固確立學(xué)生主體思想,即在學(xué)生工作中,必須尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性與創(chuàng)造性。凡事應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)為目的,以保障學(xué)生的根本利益為前提,以提高學(xué)生的素質(zhì)為重心來(lái)開展思想政治教育活動(dòng)。

2.2“以人為本”,就是要深化教學(xué)改革,創(chuàng)新護(hù)理教育教學(xué)模式,構(gòu)建更適合護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思想政治教育方式護(hù)理專業(yè)不同于臨床專業(yè),有自身獨(dú)特的特性,在護(hù)理人才市場(chǎng)需求不斷擴(kuò)大的情況下,護(hù)理專業(yè)越來(lái)越受重視,護(hù)理教育教學(xué)改革必須抓住機(jī)遇,創(chuàng)新發(fā)展適合護(hù)理專業(yè)的教育教學(xué)模式。首先調(diào)整課程安排,精煉課程內(nèi)容,基礎(chǔ)課選用適合護(hù)理專業(yè)學(xué)生的課本來(lái)修習(xí),這樣可以解決學(xué)生課程負(fù)擔(dān)重、壓力大的問(wèn)題;其次科研能力與實(shí)際操作能力并重的培養(yǎng),使護(hù)理專業(yè)學(xué)生不僅僅一味地熟練掌握護(hù)理操作技能,同時(shí)具備一定的科學(xué)研究素質(zhì),這樣可以增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,為他們將來(lái)走出社會(huì)進(jìn)入臨床能做更多更好的事情打下基礎(chǔ);再次,了解男護(hù)生與女護(hù)生的思想特點(diǎn),密切關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),根據(jù)他們不同的特點(diǎn)做好思想政治教育工作;最后,重視就業(yè)指導(dǎo)工作,提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率,也是間接地增強(qiáng)了護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)人生目標(biāo)的追求。

2.3“以人為本”,就是要提高教師的素質(zhì),提高教師的授課質(zhì)量,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),把思想政治教育工作融入教學(xué)當(dāng)中護(hù)理專業(yè)學(xué)生自主能力強(qiáng),傳統(tǒng)直白的說(shuō)教對(duì)于他們作用不大,甚至可能產(chǎn)生反效果,引起他們的反感、抵觸,或者逃避教育。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué),把思想政治教育工作滲透到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,改變過(guò)去以教育者為中心和灌輸式教育的做法,探索以學(xué)生成人成才為目的、進(jìn)行生動(dòng)有效的體驗(yàn)式、互動(dòng)式、情境式教育[4]。一是抓好思想政治理論課。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課,是思想政治教育的主渠道,是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)思想政治理論課,可以堅(jiān)定青年的政治信仰,使其具有理智的政治態(tài)度、成熟的政治觀念,成為堅(jiān)定為社會(huì)主義發(fā)展而貢獻(xiàn)力量的一分子。二是抓好專業(yè)課。“學(xué)高為師,身正為范”,專業(yè)教師業(yè)務(wù)精煉,知識(shí)面廣,有高超的教學(xué)教育能力,所以專業(yè)教師不僅要搞好教學(xué)工作,還要在教育教學(xué)工作中潛移默化的進(jìn)行育人工作,一方面鞏固學(xué)生的專業(yè)思想,對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育,另一方面運(yùn)用精湛的授課藝術(shù),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。三是提高教師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)教師的師德建設(shè),把教師作為教育活動(dòng)的直接組織者和實(shí)施者的作用進(jìn)一步加大,才能把思想政治教育工作落實(shí)下去。四是通過(guò)護(hù)理專業(yè)特色來(lái)鞏固護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想,例如技能操作比賽,建立護(hù)理學(xué)院院訓(xùn)、院徽、院歌、院服等等來(lái)建立護(hù)理專業(yè)學(xué)生身為護(hù)理人的自豪與榮譽(yù)感。

2.4“以人為本”,就是通過(guò)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的積極作用來(lái)帶動(dòng)深入思想政治教育工作學(xué)生黨員、學(xué)生干部是學(xué)生當(dāng)中的排頭兵、領(lǐng)頭雁,他們識(shí)大體、講大局意識(shí),講奉獻(xiàn),在學(xué)生當(dāng)中具有不可比擬的示范作用,必須發(fā)揮他們的積極帶頭作用,帶動(dòng)深入思想政治教育工作。首先,加強(qiáng)學(xué)生黨員、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性與主動(dòng)性,給與學(xué)生黨員、學(xué)生干部鍛煉素質(zhì)的機(jī)會(huì),給予他們發(fā)揮能力的空間,給予他們獲得成績(jī)的途徑,通過(guò)學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我鍛煉,更加能促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我成才,更好地起到先鋒模范作用。其次,建立一套以學(xué)生黨團(tuán)組織為依托,以學(xué)生干部、學(xué)生黨員為骨干,以其他學(xué)生主動(dòng)參與的思想政治教育系統(tǒng)[5],充分運(yùn)用學(xué)生黨團(tuán)組織的力量。然后,發(fā)揮黨員、入黨積極分子的宣教作用,黨員、入黨積極分子對(duì)黨忠誠(chéng),是黨的堅(jiān)實(shí)力量,愿意為黨服務(wù),政治觀念明確,政治信仰堅(jiān)定,可以運(yùn)用他們的知識(shí)、人格魅力去渲染其他學(xué)生,去宣傳黨的宗旨、知識(shí),這樣可以提高學(xué)生的政治敏感性,堅(jiān)定他們的理想信念,使他們成為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)的一分子。

2.5“以人為本”,就是要注重護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理健康工作和加強(qiáng)法律意識(shí)青年學(xué)生的心理問(wèn)題日益嚴(yán)重,值得高校重視與應(yīng)對(duì)。首先,作為學(xué)生第一線的教育者與指導(dǎo)者的輔導(dǎo)員與班主任,同時(shí)也是進(jìn)行心理健康工作的指導(dǎo)者。在學(xué)校,輔導(dǎo)員、班主任就如同班級(jí)的大家長(zhǎng),必須關(guān)心學(xué)生的日常生活,密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)排解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的困難,可以通過(guò)班會(huì)、活動(dòng)開展一些心理健康系列的活動(dòng),使其消除壓力大、孤獨(dú)、自卑感強(qiáng)等不同程度的心理問(wèn)題。保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系,形成輔導(dǎo)員—班主任—家長(zhǎng)的“包圍圈”,中心是學(xué)生。其次,建立起班級(jí)—同學(xué)—宿舍的監(jiān)控系統(tǒng),因?yàn)橥瑢W(xué)、宿舍是學(xué)生來(lái)往最頻繁的地方,也是最容易發(fā)生和表現(xiàn)心理問(wèn)題的地方,管好這些地方就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題與及時(shí)解決問(wèn)題。由于現(xiàn)行制度的缺陷,法律知識(shí)尤為重要,護(hù)理專業(yè)學(xué)生將來(lái)是一名醫(yī)護(hù)人員,承擔(dān)著“救死扶傷、治病救人”的重要職責(zé),必須要具有法律意識(shí)來(lái)增強(qiáng)他們明辨是非的能力,同時(shí)具有保護(hù)自身的能力,減少犯罪與被傷害的發(fā)生率。一方面抓好法律課程,可以在大學(xué)法律教育中結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的真人實(shí)例,剖析當(dāng)事人的人生觀,從而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀教育,更具有教育性、現(xiàn)實(shí)性,也更具有說(shuō)服力和實(shí)效性[6]。一方面,開展活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的求知欲,增加他們的參與性,例如參觀監(jiān)獄、觀看系列影片等等。

3結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下,高校護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要堅(jiān)持“以人為本”,共同努力,齊抓共管,才能切實(shí)提高高校護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。