專業(yè)技能論文范文10篇

摘要：素描訓練作為大學美術專業(yè)的一個重要組成部分，對大學生繪畫藝術水平的提高，具有重要的基礎性作用。搞好素描訓練，首先要提高自己的素描學習興趣，在老師的正確指導下，運用多種訓練手段，以此提高素描的專業(yè)技能。

關鍵詞：大學生；美術；素描學習

素描學習是大學美術專業(yè)的一個重要組成部分。但是不少人認為它是一種簡簡單單的造型練習。忽略了素描也是一種藝術形式、一個獨立的畫種。其實，素描本身就是造型藝術，具備一切造型藝術的共同點，也能藝術地、能動的表現(xiàn)自然，揭示自然的本質(zhì)。因此，素描歷來是被作為“造型的精髓”、“繪畫的根基”。在長期的素描專業(yè)訓練中，搞好素描宜從以下幾個面進行。

1．千方百計調(diào)動興趣，找到學習素描的切入點

興趣是最好的老師。在素描訓練過程中，構圖、形體、結構、明暗、質(zhì)感、空間感等是這門課的主要訓練內(nèi)容。素描這門課課時較長，易枯燥，需要長期的反復訓練。但素描需要自己的人真情實感的投入，只有真誠的熱愛，才能觸摸到藝術的靈魂進而迸發(fā)智慧的光芒。那么如何調(diào)動自己的學習興趣呢？首先，欣賞優(yōu)秀作品，特別是西方文藝復興以來各種優(yōu)秀素描作品的賞析。在欣賞的過程中，悟透藝術精髓－優(yōu)秀的素描作品看起來簡單，但是卻作為經(jīng)典流傳的根本所在，從而加深自己對素描的認識：

藝術大家的素描往往是為創(chuàng)作服務的，在生活中有了認識，隨之即興一勾，看起來雖簡單，實質(zhì)是靈感火花的捕捉。拉裴爾見到一個認為很能代表圣母形象的青年婦女，恰巧手邊又沒有紙，就將其畫在了一塊薄煎餅上。他的圣母作品之所以傳神，正是對生活的真正熱愛與細心觀察、勤奮實踐的結果。素描藝術作為一門獨立的畫科，體現(xiàn)了畫家不同的修養(yǎng)、氣質(zhì)。欣賞不同時期、不同畫家的作品，沒有千人一面的現(xiàn)象，好的素描作品都有獨特的個性風格。達。芬奇的縝密細致，拉裴爾的優(yōu)雅抒情，米開朗基羅的強悍以及強烈的生命張力，魯本斯的性感，安格爾的含蓄、簡潔及質(zhì)感的表現(xiàn)，凡。高澎湃的激情，畢加索旺盛的創(chuàng)造性等等。這些個性鮮明畫家的素描作品，一方面體現(xiàn)了他們的精神風貌，另一方面也展現(xiàn)了素描藝術所特有的魅力。通過欣賞經(jīng)典，產(chǎn)生了濃厚的興趣，幾乎要躍欲試。其次，虛心向老師學習，看老師的作品，從而產(chǎn)生興趣，與此同時，對自己要高要求，要對藝術具有忘我的熱情和不斷探索的精神，這一點特別重要。心中要有一個至高的標準，這標準不是限制素描紙的大小、筆的種類，而是修養(yǎng)出的純正素質(zhì)。較好的水平和能力，能在自己的作品中體現(xiàn)出來，這更能激發(fā)自己的素描興趣。

內(nèi)容摘要:

我國加入WTO后，隨著各類進出口企業(yè)的迅速增長，社會對報關與國際貨運人才的需求量急劇增長。因此緊緊圍繞培養(yǎng)目標的職業(yè)技術和崗位資格標準，全面推行畢業(yè)證書和資格證書的“雙證書制”，方能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性。

關鍵詞：報關；國際貨運；人才培訓

重視報關人才培養(yǎng),在教學中應注重學生個性的發(fā)展特別是非常重視專業(yè)技能單設實訓即畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，把提高學生的綜合能力作為核心內(nèi)容。通過一般知識和專業(yè)知識的學習與訓練,使學生具備相應的通用技能包括計算機應用能力，英語應用能力等。

一、職業(yè)專業(yè)技能培訓

1、專業(yè)技能課程訓練

1專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)的組成

專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)主要由課堂教學、專業(yè)實習、第二課堂、技能測評四部分組成。其中課堂教學為各專業(yè)課程的教學；專業(yè)實習為鉗工、金工、數(shù)控等各工種實習；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測評為職業(yè)資格考證或其他考證及企業(yè)級試題的測評等。具體組成的形式如下圖所示。

1.1課堂教學安排了為本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必須的課程。基礎理論課以“適度，夠用”為度，要強調(diào)教學以技能實踐和實用訓練為主，理論知識為崗位技能培養(yǎng)服務。如本專業(yè)中對機械制圖、識圖能力（技能）的培養(yǎng)是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設《機械制圖》、《公差與測量技術》等課程。這些課程的課堂教學加上必要的實驗使學生的相關能力、技能得到了初步訓練，形成一定的專業(yè)技能基礎。

1.2專業(yè)實習，即工種實習。以06級機電專業(yè)培養(yǎng)計劃來看，工種實習的安排是層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從第一學期到第六學期中分別安排如下：

專業(yè)實習、實訓教學是培養(yǎng)學生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術應用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，實訓教學的主要目的是對學生的技術應用能力、實踐能力的培養(yǎng)，在教學計劃中占有較大比重。實踐教學的好壞是衡量高職教育質(zhì)量高低的重要指標，也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標志。實訓是實踐教學的一種非常重要教學形式，可以說，高職教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關鍵要看實訓教學搞得好不好。

所以，在整個教學過程中一定要對實訓教學給予足夠的重視。通過以上的工種實習，可對學生的機械制圖及機械工程基本能力、機械加工設備操作、維護維修能力、機械加工制造能力、生產(chǎn)管理基本能力得到進一步的鍛煉和養(yǎng)成。

【論文摘要摘要：黃河系統(tǒng)水管體制改革，使傳統(tǒng)的管理模式形成了管理、養(yǎng)護、施工“三駕馬車”并行的新格局，同時也產(chǎn)生了一批新的管理工作崗位以及和之配套的規(guī)范、標準和職責。這些崗位、標準和職責，必須通過干部職工在把握執(zhí)行新標準和盡職盡責工作的過程中來實現(xiàn)。為此，筆者結合黃河實際，對加強職工專業(yè)技能培訓的必要性、具體內(nèi)容，工作質(zhì)量及確保新機制的平穩(wěn)、高效運行等談幾點粗淺的熟悉。

隨著黃河系統(tǒng)水管體制改革工作的順利完成，一種事企分開、責權明晰，適應新時期治黃工作的全新機制正逐步形成。為了使水管體制改革從根本上適應治黃事業(yè)發(fā)展的需要，進一步加強職工隊伍建設已成為當前和今后一個時期的重要任務，作為職工隊伍建設重要內(nèi)容之一的職工崗位培訓，應該給予高度重視。筆者就具體開展職工專業(yè)技能培訓的必要性、培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式及辦法談幾點看法。

1廣泛開展崗位培訓的必要性

根據(jù)水利部、黃委水管體制改革的總體要求，水管體制改革完成后，延續(xù)多年的治黃工程管理體制發(fā)生了根本性的變化。改變了長期以來的工程管理單位集“修、防、管、營”于一體的管理體制和運行機制，確立了水管單位、維修養(yǎng)護公司、施工企業(yè)“三駕馬車”并行的新格局，建立了職能清楚、責權明確的水管體制和管理科學、運作規(guī)范的運行機制。解決了水管單位長期存在的體制不順、機制不活、經(jīng)費短缺、機構臃腫、管理粗放的新問題。這次改革不僅使管理體制發(fā)生了重大變革，而且產(chǎn)生了一批新的管理工作崗位以及和之配套的規(guī)范、標準和職責。改革的目的在于為我們的事業(yè)增加活力，提高效率，而活力的增加，效率的提高，必須通過干部職工在執(zhí)行新規(guī)范、新標準和盡職盡責工作的過程中來實現(xiàn)。然而，對一種新理念熟悉和接受，對一種新規(guī)范、新標準的理解和把握需要一個過程。因此，在當前和今后一個時期內(nèi)，重視和強化干部職工崗位職責和專業(yè)技能培訓是十分重要和必要的。

2崗位培訓是當前急須開展的工作

水管體制改革完成之后，新成立的維修養(yǎng)護公司和施工企業(yè)的干部職工不僅面臨新的崗位，而且工作內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。為了使干部職工盡快適應新機制、新崗位、新內(nèi)容，應進一步加大崗位培訓的力度，主要培訓內(nèi)容應包括以下幾個方面。

1專業(yè)技能教育現(xiàn)狀分析

電子信息工程是我院2010年才開始招生的新建專業(yè)，經(jīng)過近三年的建設招生規(guī)模基本穩(wěn)定，作為一所高職高專院校，相對而言，學生基礎較差，如何使進入本專業(yè)的每個學生都能學有所成，是我們必須要很好解決的實際問題。然而，由于電子類專業(yè)技術發(fā)展很快，諸多因素造成專業(yè)技能教育存在以下必須要改革的實際問題。

1.1專業(yè)技能教育方向不夠明確

我院兩個專業(yè)，應用電子與電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)方向還劃分不清，專業(yè)設置沒有很好地結合企業(yè)人才需求建立培養(yǎng)目標，由于電子信息企業(yè)在研發(fā)、制造生產(chǎn)以及管理銷售和服務的產(chǎn)業(yè)鏈中，需要該專業(yè)不同職業(yè)能力的人才。我們不可能培養(yǎng)什么都能的全才，而應該是有一技之長的人才。現(xiàn)在培養(yǎng)的畢業(yè)生在企業(yè)應聘時，實踐操作能力較差，合作交流能力也不強。

1.2技能教育課程體系構建不合理

在整個專業(yè)建設過程中，由于方向不夠明確，所以課程體系構建中不能強化某個方向的能力培養(yǎng)，課程體系構建還可能根據(jù)現(xiàn)有教師水平和工作量來設置。教學進程安排中也存在一些問題，如學生在第一學期的學習中，接觸到相關專業(yè)知識少，而第二、三學期課程又較多，學生只能疲于應付各門課程的考試，不利于進行實踐技能方面的培養(yǎng)；同時，學生溝通交流、團隊合作方面的能力還較弱，如相關技術資料及技術文檔的寫作能力差等，在省級電子產(chǎn)品設計與制作職業(yè)技能大賽中顯示出學生這方面的弱點。

一、課程基本理念

法學是一門經(jīng)世致用的學問，法學教育是一種職業(yè)教育，需要理論與實踐相結合。“實踐無理論則無靈魂，理論無實踐則無生命”，因此，需要通過實踐教學環(huán)節(jié)強化培養(yǎng)學生的法律職業(yè)技能和職業(yè)道德。《法學專業(yè)技能訓練》以培養(yǎng)學生的法律職業(yè)技能和職業(yè)道德為出發(fā)點和歸宿，以提高學生的實踐能力為主線，在學習掌握基本技能的基礎上，著力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，運用相關法律的基本原則、基本制度、法律規(guī)定等分析問題、解決問題的應用與創(chuàng)新能力，以使其掌握初步的訴訟與非訴訟技巧。

二、課程的設計思路

《法學專業(yè)技能訓練》以培養(yǎng)學生的法律職業(yè)技能和職業(yè)道德作為出發(fā)點和歸宿，以提高學生的實踐能力作為主線，以規(guī)范性、系統(tǒng)性、適用應用、能力發(fā)展、先進科學作為基本原則，以經(jīng)典的實際案例作為基本素材，以與實踐聯(lián)系密切、又難以理解或容易混淆的知識點作為主要內(nèi)容，以啟發(fā)式、循序漸進式、案例式、研討式、評價式作為主要教法、學法，鍛煉學生們應有的基本職業(yè)能力，如法律研究、溝通、談判、說服、證據(jù)調(diào)查、法律文書寫作能力等。本課程總學分為6分，分3個階段（3個學期）逐次開展，每階段學分為2分，學時為2周，以分散方式進行，考核方式是考查。學生期末成績由平時成績（出勤、學習態(tài)度、遵守紀律、服從安排等表現(xiàn)）和期末考查成績兩部分組成，分別占總評成績的40%和60%。

三、課程目標

（一）課程的總體目標1.了解市場經(jīng)濟對法制建設的需要，提高法律意識和法律素質(zhì)。2.鞏固法學各領域的基本理論和基礎知識。3.掌握法學的基本分析方法和技巧。4.了解法學的理論前沿和法制建設的趨勢。5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力。6.掌握運用法律處理實務糾紛的包括訴訟與非訴的基本方法與技巧。7.培養(yǎng)應用法律的實踐思維習慣，鍛煉分析問題、解決問題的實踐與創(chuàng)新能力。（二）課程的具體目標1.知識與方法（1）系統(tǒng)掌握我國現(xiàn)行法律的基本理論、基本制度、基本原則，具有運用所學理論和知識以及法律、法規(guī)來分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力。（2）掌握基本的實踐方法和學習方法，如文獻檢索、資料查詢法、研討法、頭腦風暴法、歸納總結法等。2.技能與能力（1）熟悉我國現(xiàn)行法律、法規(guī)及相關的司法解釋，并能實際應用。（2）熟悉并掌握審判工作、檢察工作和律師業(yè)務的程序和操作規(guī)程，進一步熟悉各種法律文書的格式和寫作要求、技巧，初步具備獨立從事審判和律師工作的能力。（3）了解司法審判、檢察的工作方式、工作技巧，了解律師的工作技巧，鍛煉法律分析和推理、法律研究、事實調(diào)查、交流、咨詢、談判、訴訟、法律工作的組織和管理等能力。（4）學會獲取證據(jù)及培養(yǎng)應用證據(jù)的能力。（5）了解行政機關的辦事規(guī)程，學習行政執(zhí)法方面的程序和技能。（6）協(xié)助法律顧問解決公司、企業(yè)、事業(yè)單位的具體法律問題。3.情感與態(tài)度（1）培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)、社會公德，增強職業(yè)道德意識和社會責任感。（2）具有自覺遵守行業(yè)法規(guī)和職業(yè)規(guī)范的意識。（3）具有強烈的法律意識，增強未來參加工作的適應性。

摘要：全球制造業(yè)正處在以智能制造為核心的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中。我國制造業(yè)不斷推進智能升級，導致新興職業(yè)崗位的出現(xiàn)和職業(yè)崗位內(nèi)涵的變化。高職院校特色專業(yè)建設應遵循職業(yè)教育的基本規(guī)律，創(chuàng)新符合產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)與之相適應的高素質(zhì)技術技能人才。

關鍵詞：智能制造；特色專業(yè)；人才培養(yǎng)；復合型

制造業(yè)體現(xiàn)國家經(jīng)濟發(fā)展水平與科技發(fā)達程度，決定一國興衰和國際競爭力。世界發(fā)達國家重新重視以先進制造業(yè)為主的實體經(jīng)濟，德國提出“保障德國制造業(yè)的未來：關于實施‘工業(yè)4.0’戰(zhàn)略的建議”、美國提出“美國先進制造業(yè)國家戰(zhàn)略計劃”以及英國提出“英國制造業(yè)2050”等，都是希望依靠自動化生產(chǎn)、智能制造等搶占高端制造市場，在新一輪產(chǎn)業(yè)革命中繼續(xù)保持本國制造業(yè)的領先優(yōu)勢。“中國制造2025”是適應世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢和實現(xiàn)向“制造強國”轉變的戰(zhàn)略選擇。作為中國制造業(yè)未來10年設計頂層規(guī)劃和路線圖，以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展為主題，以智能制造為突破口和主攻方向，以信息技術與制造技術深度融合的數(shù)字化網(wǎng)絡化智能化制造為主線。[1]

一、智能制造的發(fā)展本質(zhì)特征

（一）工藝流程信息化、實時化通過裝備運行檢測、制造質(zhì)量的檢測等手段及時準確地采集生產(chǎn)線數(shù)據(jù)，如過程計量、環(huán)保與安全控制、產(chǎn)品質(zhì)量等等，達到生產(chǎn)數(shù)據(jù)可視化，通過所有數(shù)據(jù)的處理結果可以清楚掌握生產(chǎn)流程，使加工狀態(tài)從依靠人員監(jiān)控、事后檢測來判斷升級為加工過程中工況變化并及時調(diào)整，提高生產(chǎn)過程的可控性，實現(xiàn)工藝流程的信息化、實時化。（二）工藝設計智能化、知識化采用數(shù)字化仿真手段，利用智能化技術對獲取的加工過程狀態(tài)信息進行實時分析、評估和作出決策，對產(chǎn)品的生產(chǎn)過程建立虛擬模型，實現(xiàn)對加工過程的自主學習和決策控制，使工藝設計從基于經(jīng)驗的試湊不確定朝向基于科學嚴謹推理轉變。加工制造中所有的流程和績效數(shù)據(jù)都能在運行系統(tǒng)中呈現(xiàn)透明、感知狀態(tài)，使得制造工藝能夠智能設計、制造工藝的實時規(guī)劃，實現(xiàn)工藝設計的智能化、知識化。（三）生產(chǎn)制造過程柔性化、自動化在生產(chǎn)制造過程中，基于智能制造裝備的信息實時傳感、綜合分析控制、指令執(zhí)行驅(qū)動等三大核心技術，將所有的設備與工位、設備與操作人員、設備與設備以及設備與系統(tǒng)計算機統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)管理，實現(xiàn)車間“生產(chǎn)流程網(wǎng)”。在離散制造生產(chǎn)過程中，能自動進行排產(chǎn)調(diào)度，工件、物料、刀具進行自動化裝卸調(diào)度；在自動化流水線生產(chǎn)的情況下，能夠遠程檢查管理系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)過程的情況，對生產(chǎn)任務中的急件和緩件實時動態(tài)調(diào)節(jié)；如果生產(chǎn)中遇到突發(fā)問題，即時解決，即時恢復自動化生產(chǎn)，可以達到無人值守的全自動化生產(chǎn)模式，實現(xiàn)生產(chǎn)制造過程的柔性化、自動化。

二、智能制造背景下特色專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及主要問題

[摘要]畢業(yè)設計(論文)是高職高專教育的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能解決實踐問題的重要環(huán)節(jié)。由于南通科技職業(yè)學院思想上不夠重視、管理機制不夠健全以及創(chuàng)新、進取意識薄弱等原因，使物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)形式單一，不能及時按計劃完成，質(zhì)量比較差。物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)形式可以多樣化，結合實際工作崗位，以專業(yè)技能測試形式、以現(xiàn)代物流作業(yè)方案設計和實施形式、以實習報告形式等，完成畢業(yè)論文，創(chuàng)新畢業(yè)論文形式。

[關鍵詞]物流管理專業(yè)；畢業(yè)設計(論文)；多樣化

畢業(yè)設計(論文)是高職高專人才培養(yǎng)方案中重要的實踐教學內(nèi)容，是學生對基礎理論知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能綜合運用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題等綜合技能的重要手段，更是對學生將來工作的實踐準備。

一、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)現(xiàn)狀

目前，南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設計(論文)主要就是結合實際工作崗位完成畢業(yè)論文。物流管理專業(yè)的畢業(yè)論文經(jīng)過多年的實踐和摸索，取得了一定的成績，學生的畢業(yè)論文在省級優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中取得過三等獎和優(yōu)秀團隊獎等較好成績。但是目前依然存在很多學生的畢業(yè)論文是抄襲、拼湊完成的，個人觀點比較少，畢業(yè)論文的整體質(zhì)量比較低。物流管理專業(yè)畢業(yè)設計的形式只有畢業(yè)論文一種，學生為了完成任務而寫論文的被動局面長期存在，這種情況嚴重影響了學生學習的主動性、創(chuàng)造性，為此必須要加快畢業(yè)設計(論文)多樣化的研究。

二、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)存在問題

【摘要】本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價需要從多方面、多角度、多層次考慮。本文利用AHP法對工程管理畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標進行具體權重分析，構建一個科學合理的工程管理本科畢業(yè)論文評價體系，用以提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量評估的合理性和權威性，為今后各高校評價工程管理專業(yè)本科畢業(yè)論文提供參考。

【關鍵詞】工程管理;畢業(yè)論文;AHP

1．引言

隨著我國工程企業(yè)的項目越來越多地面向世界走出國門，工程管理活動也逐漸趨于國際化，以新時代視野對工程管理專業(yè)本科階段的教學質(zhì)量評價體系進行改進就顯得愈發(fā)重要，尤其畢業(yè)論文作為對高校教育最終的檢驗成果，擁有一個與時俱進的畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系對確保高校教學質(zhì)量有著重要意義。

2．AHP評價方法應用

2．1評價指標選取。根據(jù)如今國際上工程管理專業(yè)教育發(fā)展的新趨勢，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量都體現(xiàn)工程管理專業(yè)綜合訓練和培養(yǎng)目標的要求，所以選題質(zhì)量評價具有現(xiàn)實價值和理論意義。專業(yè)知識、專業(yè)技能體現(xiàn)學生在本科期間的教育成果，成果質(zhì)量決定了論文的最終學術價值。同時篩除學術性不強、波動性大、不易量化的舊指標，為工程管理專業(yè)量身選取本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價指標。論文質(zhì)量評價模型分為三層，由質(zhì)量評價的總目標、4個1級指標(選題質(zhì)量、專業(yè)知識、專業(yè)能力、成果質(zhì)量)和13個二級指標組成，具體指標及其內(nèi)涵詳見圖1。根據(jù)表1中的詳細指標可以看出，該評價體系較為完整地體現(xiàn)了畢業(yè)論文質(zhì)量評價的大致要求。2．2計算指標權重。筆者將各指標兩兩比較的重要性進行如圖1在1～9區(qū)間內(nèi)打分，以此表現(xiàn)任意兩個指標的相對重要性，并建立一個將每層指標進行兩兩比較的判斷矩陣。利用判斷矩陣計算得到各項指標的具體權重，并對層次單排序和層次總排序進行一致性檢查。計算各級指標的分類權重和合成權重，確定各級指標權重需要選擇符合要求的特征向量W，但因為判斷矩陣存在主觀性，將其與數(shù)字結合會產(chǎn)生一定的誤差，這反映了預估結果與賦值的不一致性，所以要對判斷矩陣的一致性進行檢驗，檢驗公式如下。CI=(λmax－n)/(n－1)(1)當CI=0時，說明預估結果與賦值完全相同，反之CI值越大，則判斷矩陣的一致性越低。研究表明，判斷矩陣的維數(shù)n會影響判斷的一致性。因此，引入平均隨機一致性指標(RI)，并將CR作為判斷矩陣一致性的指標。CR=CI/RI(2)一般來說，當CR＜0．1時，判斷矩陣的一致性是合格的，否則判斷矩陣應該被修正。將一級指標的權重與二級指標的分類權重線性組合后得到二級指標的合成權重:AHPi=∑nj=Wj×Zij(3)式中Wj為第j個二級指標分類權重，Zij為一級指標的權重，AHPi為對應的二級指標合成權重。依照此步驟繼續(xù)構建二級指標矩陣，并分別得到各項二級指標的準確權重，詳見表2。最后，對層次總排序的一致性進行檢查，得到CR=0．0454＜0．1，即說明總體的一致性通過了檢驗。所以所得到的各指標權重具備科學性。

摘要：應用型人才的培養(yǎng)就是把專業(yè)理論用熟練的技術應用到實踐中。針對省屬師范類院校的音樂與舞蹈學學科，畢業(yè)論文(設計)環(huán)節(jié)在全國高校轉型發(fā)展的環(huán)境中適時進行改動勢在必行。從畢業(yè)論文的撰寫、答辯的單一形式拓展為畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)設計（專場）二選一的形式，既更加貼切專業(yè)特點，又有助于學生實踐能力和專業(yè)水平的提高。

關鍵詞：畢業(yè)論文；畢業(yè)專場；改革實踐

畢業(yè)論文（設計）是應用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是考量教師教學水平、學生畢業(yè)能力與進行學位資格認證的重要依據(jù)，應用型人才的培養(yǎng)就是把專業(yè)理論用熟練的技術應用到實踐中。唐山師范學院音樂學于2008年和2012年成功遴選為校重點建設學科，2016年音樂與舞蹈學再次成為校重點建設學科。從課程設置、畢業(yè)論文、畢業(yè)音樂會、教師音樂會、教學公開課、專業(yè)技能比賽、實習基地建設等幾個方面進行改革建設。其中畢業(yè)論文環(huán)節(jié)以論文寫作與答辯，拓展為論文寫作和畢業(yè)專場音樂會并存的模式，以其為改革重點。

一畢業(yè)論文（設計）的現(xiàn)狀與改革目的

（一）現(xiàn)狀。1.論文規(guī)范與要求：目前一般本科院校畢業(yè)論文的要求基本相同，各學校對畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范化要求、過程管理和質(zhì)量的把控均有一套完備的《本科畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)范》和《本科畢業(yè)論文（設計）指導手冊》。2.學生理論研究能力的薄弱與選題的局限性：音樂與舞蹈學各專業(yè)特點是技能實踐多于理論研究，課程設置技能多于理論，舞臺演出是考核學生技術能力的重要手段，所以學生普遍存在重實踐、輕理論現(xiàn)象。畢業(yè)論文選題就是一個“坎兒”。關于演唱、演奏、舞蹈動作分析等技術理論的研究基本是重復論述，選擇針對某些作品的分析或處理則是老聲新彈，對實際的專業(yè)指導意義薄弱，與專業(yè)實踐脫節(jié)。指導教師根據(jù)學校畢業(yè)論文規(guī)范的要求，指導學生完成創(chuàng)作，對老師是一種煎熬。學生為完成畢業(yè)論文，則帶著兩個鍵（ctrl+c和ctrl+v）就來寫論文了。復制粘貼、東拼西湊，屢屢出現(xiàn)研究主題與研究內(nèi)容“雙軌制”。（二）改革目的。目前，在全國師范類高校中，音樂學與舞蹈學專業(yè)，大多還是以畢業(yè)論文形式為主，學生將技能表演的感受化作文字來陳述。這在一定程度上能檢驗學生的理論研究能力，但體現(xiàn)不出藝術表現(xiàn)水準，忽略了專業(yè)實踐能力的考量。音樂與舞蹈學學科有其專業(yè)的特殊性，本學科在強調(diào)對藝術本體進行較高層次的學術探索和理論研究的同時還注重培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)作過程中的開拓性思維和創(chuàng)新理念。“聲樂演唱”“器樂演奏”“舞蹈表演”等是培養(yǎng)具有較深的專業(yè)藝術理論和表演技能專業(yè)人才，舞臺實踐是必備的實踐形式。為更好地體現(xiàn)這一專業(yè)特色，音樂系在經(jīng)過前期聽取相關專家建議、充分考察和調(diào)研的基礎上，從2015年12月開始實施以畢業(yè)設計（專場）代替畢業(yè)論文的實踐教學改革。即畢業(yè)生根據(jù)自己的專業(yè)技能水平，在開題階段，可在畢業(yè)論文撰寫（理論研究）和畢業(yè)設計（專場）兩種形式中選擇其一。1.畢業(yè)設計（專場）具有專業(yè)學術性質(zhì)，是學生表演水平及組織排演能力的重要體現(xiàn)。在畢業(yè)專場設計、實施和完成過程中，圍繞專業(yè)特點，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的要求，符合音樂與舞蹈學學科的基本要求，所選擇的形式與作品體現(xiàn)出創(chuàng)造性、學術性、專業(yè)性與藝術性的特點。2.結合唐山師范學院音樂系近年生源的實際情況（文化分與專業(yè)分3：7比例錄取），部分學生的專業(yè)技能水平相對薄弱，對舞臺展示缺乏信心和表演欲望，存在怯場心理和懶惰情緒，需要教師在教學過程加強指導和鼓勵，提升學生的專業(yè)技能和自信心，并通過畢業(yè)專場的展示進行檢驗。3.通過畢業(yè)設計（專場）的實施，能有效地推進音樂與舞蹈學學科發(fā)展，切實培養(yǎng)出學生“學中演、演中學”的應用型人才培養(yǎng)體系，提高學生的舞臺表演水平、實踐能力、節(jié)目編創(chuàng)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

二改革達到的目標和擬解決的關鍵性問題