中職市場營銷項目化教學研究
時間:2022-06-25 03:41:43
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摘要:市場經(jīng)濟發(fā)展的今天,對人才質(zhì)量的要求與日俱增。中職院校是人才培育的重要場所,有必要發(fā)揮教育育人功能,培育高素質(zhì)人才,進而增強學生就業(yè)能力。而項目化教學的提出,為中職教育教學改革提供契機,進而增強學生學習積極性。對此,本文以中職市場營銷教學為研究對象,分析項目化教學的特性,提出中職市場營銷項目化教學的路徑。
關(guān)鍵詞:中職;市場營銷;項目化教學
市場營銷教學是中職教育體系中的重要內(nèi)容,也是專業(yè)課程中的核心內(nèi)容之一,其教育成效的高低,對學生未來發(fā)展、就業(yè)十分重要。然而,受到傳統(tǒng)教育弊端的影響,市場營銷課程理論教學與實踐教學脫離,影響到學生實踐能力的培育。而項目化教學的生成,為中職市場營銷教學改革帶來契機。將項目化教學運用到中職市場營銷教學中,能夠創(chuàng)新教師單一授課模式,增強學生學習動力,進而提升市場營銷教學質(zhì)量。
一、項目化教學的特性
項目化教學是指在教學過程中,將課程內(nèi)容進行細化,并且劃分課程內(nèi)容,分成多個實踐項目,教師發(fā)揮引領(lǐng)作用,組織學生逐個完成項目,促進學生理論知識與實踐技能的掌握,進而增強學生知識運用能力。項目化教學之所以受到教師與學生的青睞,是因其具有一定的教學特性,其教學特性體現(xiàn)在以下幾方面:首先,尊重學生主體性。以往教學模式中,忽視學生主體性,使課程設置、教學目標、教學活動不能夠滿足學生學習需要。而項目化教學重視學生主體性,根據(jù)學生發(fā)展需要,構(gòu)建項目實踐教學活動,使教學活動滿足學生異質(zhì)性學習需要。其次,培育學生合作意識。項目化教學重視學生合作能力、合作意識的培育,使學生在合作、分析、思考教學中,逐一完成項目任務。通過項目化教學,讓學生在合作中意識到合作學習的重要性,進而培育學生合作能力與意識。再次,注重學生參與性。項目化教學注重每一名學生的參與教學形式,使每一名學生在項目教學中都有事情做,進而使學生在活動中收獲能力與成長。最后,注重實踐能力的培育。項目化教學是一種實踐教學形式,注重學生知識的運用,使學生在知識運用中理解、吸收知識,進而培育學生實踐能力。
二、中職市場營銷項目化教學路徑
(一)明確項目開發(fā)的依據(jù)。中職市場營銷在開展項目化教學中,應明確項目開發(fā)依據(jù)。一是以學生需求為導向。根據(jù)課程內(nèi)容,尊重學生主體性,依據(jù)學生發(fā)展需要,明確項目任務。例如:學生希望在教學中收獲什么。二是知識全面覆蓋。項目教學中的項目與項目之間密切相連的,通過其相連性覆蓋整個教學,構(gòu)建一個項目群。因此,在項目選擇中應突顯完整性、實踐性,促進項目之間的聯(lián)系性,進而增強項目開發(fā)的有效性。三是項目實用性。項目化教學,應突顯項目的實用性,即學生在項目教學中能夠收獲哪些知識。市場營銷項目教學難度要適中,避免為學生帶來學習壓力,彰顯項目的趣味性、個性化,進而增強學生參與性。同時,選取的項目應貼近于學生實際,社會發(fā)展實際。例如:根據(jù)課程教學目標,選取市場營銷工作中的案例,以實際案例為導向,為學生創(chuàng)設真實的工作環(huán)境,引領(lǐng)學生運用知識,進而培育學生實踐能力。(二)精心設置項目。市場營銷項目的精心設置,是項目化教學有序開展的保障。根據(jù)市場營銷教學目標,選擇、組織課程形式,進而設置科學有效的項目教學。市場營銷課程項目的設置,應圍繞實地調(diào)查、文案調(diào)查、抽樣調(diào)查等模式實現(xiàn)。而項目的設置可以是教師設置,也可以是學生自主設置,在教學中教師應培育學生自主設置項目能力,進而更好的學習市場營銷知識。教師設置項目,根據(jù)市場營銷大綱,選取適合的項目,將項目分成多個子項目,實現(xiàn)項目設置的環(huán)環(huán)相扣。同時,教師可以將項目成果引入到課堂教學中,以問題為導向,促進學生解決項目。學生設置項目,學生根據(jù)教師項目設定,通過自身對項目的理解,提出新的知識界定,并且在教師的引領(lǐng)下,通過實踐、分析、思考、探究形式,完成項目教學。(三)項目實施方式。教師在項目教學開展中,為學生設置項目教學環(huán)節(jié),應明確項目分工,讓每一名學生參與到項目實踐中,讓每一名學生知曉項目的目標、項目的內(nèi)容、項目的要求,使學生根據(jù)標準完成項目,進而增強項目的有效性。同時,在項目實施中,可以選擇小組合作形式來完成項目,或者選擇個人完成項目形式,進而增強學生自主學習能力。在項目實施中,教師發(fā)揮引領(lǐng)作用,根據(jù)學生實際情況,設置項目實施方式。此外,在市場營銷項目教學開展中,應有效的運用互聯(lián)網(wǎng)學習平臺,通過互聯(lián)網(wǎng)學習平臺引領(lǐng)學生學習相關(guān)的理論知識,實現(xiàn)課前學習模式,在課下組織學生完成項目,實現(xiàn)市場營銷理論教學與實踐教學的相融合,進而提升市場營銷教學質(zhì)量。
綜上所述,以項目化教學為導向,開展的中職市場營銷教學,是對傳統(tǒng)教育的一種補充,有助于培育學生實踐能力與就業(yè)能力。通過項目的設定,為學生營造真實的工作模式,讓學生逐個解決項目,促進學生思維、能力、素養(yǎng)、品質(zhì)的培育,進而為社會發(fā)展培育應用型人才。因此,在中職市場營銷教學中,應重視項目化教學的運用與開展,尊重學生主體性,根據(jù)學生發(fā)展需要,構(gòu)建合理的項目教學活動,增強學生職業(yè)能力,進而促進學生發(fā)展。
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作者:孫藝文 單位:平頂山市財經(jīng)學校